第第頁大班語言教案5篇

大班語言教案篇1

活動目標：

〔1〕體驗家庭成員之間的親情，萌發敬愛、關愛老人的情感。

〔2〕認真觀測畫面，聯系故事內容進行思索，較清楚地表達自己的想法。

活動預備：

多媒體投影儀〔帶音頻〕、《美滿的大桌子》的PPT

活動過程：

第一環節：觀測畫面中奶奶的家里有些什么——談論奶奶有個舒適的家，現在

只有她一個人生活在這幢房子里。

第二環節：結合畫面了解兔奶奶的家人——原來奶奶家有誰，現在他們一個個

離開了家。

第三環節：從奶奶的回憶中，發覺兔奶奶一家在一起的歡樂——體會兔奶奶最

盼望的就是孩子們能回家來。

第四環節：孩子們回來了——觀測全家團聚的喧鬧場面，并運用畫面的對比，

進一步體驗全家團聚的美滿感。

今日的活動《美滿的大桌子》說的是如何關愛老人的一個話題。這是一個社會問題，孩子們無可置疑的接受著成人的愛，其中祖輩濃濃的愛，他們接受了，卻一點感覺都沒有，所以這些孩子跟父母在一起的多，可是對自己的祖輩和家里的老人真的是缺乏關注的。針對這樣的活動我們老師如何去援助幼兒詮釋：“美滿的大桌子”的涵義

大班語言教案篇2

活動目標：

1、引導幼兒體會散文詩中水果娃娃的興奮的心情，并能制造性地學習散文詩。

2、引導幼兒在理解散文詩的基礎上，有表情的朗誦散文詩。

3、學習仿編散文詩，初步掌控仿編散文詩的技巧。

活動預備：

歌曲《秋天多么美》;與散文詩內容相符的圖畫;紙、水彩筆。

活動過程：

1、聽歌曲：《秋天多么美》，幼兒自由表演。

2、談話：小伙伴現在是什么季節?秋天美不美?為什么說秋天美?(引導幼兒說出秋天是收獲的季節)

3、秋天這么美呀，是由于有秋爺爺，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象。看(出示與散文詩內容相符的圖畫)，秋爺爺又來到了哪里了?水果娃娃們興奮嗎?他們是怎么興奮的?(請小伙伴們學學各種水果興奮的樣子)

4、小伙伴們表演得真好，老師還給小伙伴們帶來了一首好聽的散文詩，小伙伴想聽嗎?——播放散文詩錄音(或老師有表情地朗誦)。

5、請小伙伴說說各種水果娃娃們興奮的樣子(盡量根據散文詩里的句子)。為什么山楂娃娃點亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠?援助幼兒體會山楂、柿子對秋爺爺的愛心。

6、果園里還有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺的嗎?(請幼兒自由創編散文詩)

7、請小伙伴畫一畫各種水果娃娃的興奮勁兒(或自己創編的散文詩內容)。

8、秋天是個豐收的季節，小伙伴們要多吃蔬菜和水果，才能長的高，才能身體棒，是嗎?除了多吃蔬菜和水果外，小伙伴們還要怎樣?(引導幼兒說出熬煉身體)

9、今日的天氣真好!我們一塊兒到外面去活動活動吧。——聽音樂(秋天多么美)走出室外。

活動反思：

在活動中我還加入了科學領域的序數，利用孩子的各種感官來認識秋天的水果，認識秋天的美妙。并進展了幼兒的多方面特長，給幼兒提供自我展示的機會。

在活動中，我還延伸了品德教育，孩子們很興奮地講到了自己如何援助爺爺奶奶，從而引導幼兒懂得關懷和愛惜老人，教育他們要有憐憫心。出乎我的意料的是，孩子們竟然告知我壞人可不能幫，我真的為孩子們感到興奮，他們有了肯定的防范意識!通過活動孩子還知道了多吃蔬菜、水果身體棒。

這次活動不僅僅使幼兒學到了一首精美的散文詩，而且學到了許很多多與生活休戚相關的知識。

大班語言教案篇3

【活動背景】

兒童的語言主要是通過主動積極地與四周環境中的語言信息、材料交互作用進展起來的。因此我提供應幼兒生動的語言材料——《丘丘歷險記》。活動以小甲蟲丘丘歷險為主題，通過利用現代化教學設備、圖片等來引導幼兒自由想象，制造性地加入故事的對話、情節，并跟隨故事的改變，用肢體語言和表情語言來表達，使幼兒的想象力、制造力、表現力得到充分發揮。

【活動目標】

1、能依據自己的生活閱歷，圍繞丘丘歷險的線索，積極思維、進行創編。

2、能用清晰完整的語句表達自己的想法。

3、體驗助人為樂的歡樂。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發閱讀愛好。

5、援助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡約的事情。

【活動預備】

1、視頻轉視儀。

2、圖片六幅。

【活動過程】

一、丘丘想歷險。

〔出示圖一〕

一只名叫丘丘的小甲蟲，成天趴在窗前想：假如我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空逍遙自在地飛行，那該多好啊！誰能幫它想想方法？

〔評析：活動一開始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發了他們的參加熱忱。〕

二、跟著丘丘去歷險。

1、究竟有一天，丘丘得償所愿飛上天了！出示圖二。請你看圖說出它的好方法，并想想還有什么好方法？

2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風輕輕地拂過它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，艷麗的花朵，美麗的磨菇房子……啊，一切是多么的美妙啊！丘丘還看見了什么？除了這些丘丘還可能看見什么？

3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個清亮的池塘里，可它不會游泳，怎么辦？請你幫它想個好方法。

4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙劃著西瓜船趕來了，小螞蟻劃著樹葉船趕來了，小螞蚱劃著蛋殼船趕來了。還有誰趕來了，請你說一說。

5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心援助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀？

〔評析：中間部分，運用了五個連續的情節，它們一環扣一環，一步步地展示了丘丘歷險的過程，幼兒猶如身臨其境。他們在聽一聽、看一看、想一想、說一說中，自然而然地運用并獵取了生活閱歷，同時，進展了語言表達技能、制造技能等。〕

三、說說丘丘歷險的故事。

誰來完整地說一說丘丘歷險的故事？說之前先給它取個名字。

〔評析：之前已經有了想象的基礎，這時提高了一個層次。〕

四、你想象丘丘一樣去歷險嗎？

〔評析：有一句話說：沒有做不到的，只有想不到的。可見敢想的重要性。只有想到了，才會朝著目標努力前進，祝福孩子們都能象丘丘一樣實現自己的愿望！〕

【活動反思】

本次活動，轉變了以往單純的教與學的形式，將學習與娛樂相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。整個活動打破了課堂教學的局限，清除了孩子學習時的枯燥、焦灼感，滿意了孩子的表現欲望。孩子們都積極主動地參加活動。活動中，孩子們充分地了解了祖國的`寬闊漂亮，體驗了助人為樂的歡樂，并產生了將來也要象丘丘一樣游歷祖國大好河山的愿望！

大班語言教案篇4

活動目標：

1．理解故事內容和形象特點，體驗胖小豬和小白兔之間的情感進展脈絡。

2．通過質疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象，大膽推想故事情節的進展，引導幼兒積極地溝通、主動表述。

3．讓幼兒懂得相互寬容與珍惜友情，進展幼兒的社會情感。

活動重點：

理解故事內容和形象特點，體驗胖小豬和小白兔之間的情感進展脈絡。

活動難點：

通過質疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象，大膽推想故事情節的進展，引導幼兒積極地溝通、主動表述。

活動預備：

課件、繪本、實物枕頭1只、音樂。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒愛好。

師：〔出示一個小枕頭〕小伙伴，你們看這是什么呀？〔枕頭〕枕頭是用來干嘛的呢？〔睡覺〕你們猜猜這個枕頭里面裝的什么呢？〔猜〕張老師告知你們，這個枕頭里裝了一個很特別的東西，而且很美，你們想不想知道呢？答案就在這本故事書里，讓我們一起來聽聽故事里究竟發生了什么事情？

二、邊講解并描述故事邊提問，援助幼兒理解故事內容。

1．師講解并描述故事〔出示繪本圖1〕胖小豬和小白兔，原來是最好的伙伴，可是今日，卻為了一件小事，吵架了！小白兔說：“哼，叫你夜里睡不著覺！”胖小豬說：“哼，叫你的毛變得黑黑的！”

提問：

1．胖小豬和小白兔今日怎么啦？〔吵架了〕

2．小白兔是怎么說的？〔哼，叫你夜里睡不著覺〕喲，你聽得真認真！

3．胖小豬又是怎么說的呢？〔哼，叫你的毛變得黑黑的〕啊，你的小耳朵可真靈啊！小伙伴們我們來給她鼓鼓掌。

4．小伙伴們，胖小豬最喜愛睡覺了，小白兔卻叫他夜里睡不著覺，你們說胖小豬的心里會怎么樣啊？〔很生氣〕

5．小白兔白白的多好看，可現在胖小豬叫它的毛變得黑黑的，你們說，小白兔心里又會怎么樣呢？〔也很生氣〕

師：對呀，所以他倆都氣呼呼地回家了。

提問：

1．哎，他倆都怎么回家啦？〔氣呼呼〕

2．誰情愿上來做個氣呼呼的樣子給我們大家看一看。〔指名表演〕

3．小伙伴，你們說他表演得像不像啊？張老師也看出來了他是真的很生氣。那你就這樣氣呼呼的走到座位吧！還有誰也想來做一做呢？〔大家一起做〕

2．〔出示繪本圖2〕可是，到了晚上古怪的事發生了，小伙伴猜猜看究竟會發生什么古怪的事呢？〔幼兒猜想1：胖小豬真的睡不著了！真的嗎？真有這種古怪的事，小白兔一說它就真的睡不著了嗎？幼兒猜想2：小白兔真的變黑了！會嗎？不會是真的吧！〕

師：那還是讓我們一起來看看究竟是不是像你們說的這樣呢！胖小豬原來一挨上枕頭，就會呼嚕呼嚕睡著了，可今日卻翻來覆去，總睡不著。數到一百，還是睡不著。哎呀，難過死了。〔師邊講故事邊將左邊房子掀開〕

師：小白兔睡覺前總要照照鏡子，今日一照，身上的毛全變黑了！用水洗，用肥皂擦，一點沒用，還是黑黑的。哎呀，臟死了。小白兔哭了一夜，胖小豬也一夜沒睡。〔師邊講故事邊將左邊房子掀開〕

3．〔出示繪本圖3〕第二天，胖小豬一看見小白兔變成了小黑兔。

提問：

1．胖小豬的心里會怎么樣呢？〔難過、難受〕

2．你是從哪里看出來的？

3．它為什么難受呢？

4．它心里又會怎么想呢？

師小結：看來小豬是懊悔了，不應當說這樣的話去損害小兔！假如你是小豬，你會想什么方法援助小白兔變白呢？把你的想法告知旁邊的小伙伴吧！〔指名回答〕

〔出示繪本圖4〕師：小豬究竟是怎么做的？原來呀，胖小豬爬上高高的山頂，看見一朵朵白云在腳下飄過。他想，用白云洗個澡，小白兔會變白的吧？胖小豬呼嚕呼嚕奔下山，回家拿了條大口袋，又呼嚕呼嚕跑上山頂。他捉住了好幾朵白云，裝進大口袋，一會兒，就裝滿了。胖小豬背著一大口袋白云下山了，滿頭大汗地來到小白兔面前。“你……洗個白云澡，會……白的。”說完，胖小豬就難為情地回家了。

提問：

1．難為情是什么意思呀？〔幼兒回答〕原來難為情就是不好意思。

2．胖小豬為什么難為情地回家了呢？〔由于胖小豬和小兔昨天才吵過架，當然有點不好意思嘍。〕

3．小兔洗個白云澡真的會變白嗎？〔幼兒猜想〕讓我們一起來看一看吧！

5．〔出示繪本圖5〕〔師語氣美〕小白兔從口袋里面捧出一朵白云，往身上一擦，啊，真靈！擦過的地方，立即又變得潔白潔白。小白兔真是〔幼兒回答〕多好的白云啊，她真舍不得全用完……

提問：小伙伴，小兔用小豬送來的白云把自己變白了，真好看，那她會用剩下的白云干什么呢？〔幼兒猜想〕

師：你想的這個方法真好，你的想法真特別，那小兔用白云究竟做了什么呢？原來，小白兔把白云縫在枕頭里面，抱著個大枕頭來到了小豬家。“篤篤”，胖小豬一看，喲，小白兔真白，真好看！小白兔說：“這是”白云縫的枕頭，給你枕吧。”說完，把枕頭往胖小豬懷里一塞，就難為情地跑回去了。

胖小豬枕著軟軟的白云枕頭，又開始數：“一、二、三……”還沒數到十，胖小豬就呼呼地睡著了。

6．師：小伙伴，故事講完了，好聽嗎？現在你們知道這個枕頭里裝的是什么嗎？〔白云〕對啦，張老師還告知你們這個故事的名字就叫“白云枕頭”。

三、幼兒完整傾聽故事一遍。

師：告知你們，張老師還把這個故事做成了動畫片，想看嗎？可是張老師有一個小小的要求，一邊聽一邊想你還有什么問題要問的，好嗎？〔老師播放課件，幼兒觀賞〕

師：故事聽完了，小伙伴們，你們有什么問題嗎？還有什么不明白的地方呢？〔幼兒提問題，大家共同解決〕

設問1：小豬是怎么拿到白云的？

這個問題問得好，看來你是個愛動腦筋的孩子。小伙伴們你們說說看，小豬怎么會拿到白云的呢？

設問2：胖小豬和小白兔為的什么事情吵架的？〔2-3名幼兒〕

提問：小伙伴們，你們有沒有好伙伴呀，你的好伙伴是誰呢？你和好伙伴在一起有沒有吵過架呢？你們是由于什么事情吵架的呢？你們有沒有和好呢？看來你們都諒解了對方，還成為了好伙伴！

設問3：為什么胖小豬枕著小兔送來的枕頭就睡著了呢？

師提問：

1．張老師也有一個問題，小兔的毛又變得潔白潔白的、胖小豬也美美的睡了一覺，這一天，他們又遇到了一起，他們有沒有和好呢？

2．假如你是小豬你會對小白兔說些什么呢？

3．假如你是小白兔你又會對胖小豬說什么呢？〔請2名幼兒上臺來表演小豬和小兔〕

師小結：小伙伴們，我們每天在幼兒園和好伙伴一起游戲、生活，是一件多么快樂的事情，可是難免有時也會有點小沖突，只要我們相互寬容、相互諒解、相互援助，珍惜伙伴之間的友情，那張老師相信你們還是會成為最好的伙伴的，好了，最末讓我們一起來找個好伙伴拉拉手，擁抱一下，一起來跳個舞吧！〔播放音樂〕

大班語言教案篇5

設計思路：

《綱要》的語言領域中提到“制造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣”、“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展語言表達技能和思維技能”是尤為重要的。

現在的孩子幾乎都是“獨生子女”，他們更多地是無可置疑地去接受“愛”，卻極少聽孩子們表達“愛”，也不擅長用合適的方式表達自己的“愛”。愛是相互的，愛也是美妙的，所以我們想通過活動讓孩子學會用語言及其它方式表達，創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說的環境，促進其在情感、思維、社會交往等方面進展。

活動目標：

1、能理解故事的內容，感受作品中愛的情感。