第第頁大班科學多變的云教案

大班科學多變的云教案1

活動目標

1.使幼兒了解云的顏色、外形是多變的。

2.使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。

3.培育幼兒關注和探究天氣現象的愛好。

活動預備

1.ppt課件:多變的云

2.幼兒用畫紙，彩筆。

幼兒園課件

活動過程

一、導入〔室外〕

1.小伙伴，你們看看天上的云，它是什么顏色、什么外形的？像什么？

〔讓幼兒自由爭論〕

2.引導幼兒觀測：云會不會移動？怎樣移動？

想一想，云為什么會移動？

二、開展(室內〕

1.引導幼兒了解各式各樣的.云。

〔1〕云會不會變成其它的樣子？

〔2〕你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？

2.通過課件，認識各種云

〔1〕爭論：為什么會有各式各樣的云呢？

〔向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的〕

〔2〕多變的云

讓幼兒發揮想象，分別說說，云像什么？

卷云

多云

陰云

烏云

火焰云

彩虹

云海等

3.爭論云為什么會變

〔向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的〕

三、結束

繪畫：我眼中的云

鼓舞幼兒大膽想象，畫出自己喜愛的云。

活動延伸

回家和家人一起爭論有關云的自然知識。

大班科學多變的云教案2

一、教學目標：

1、使幼兒了解云的顏色、外形是多變的。

2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。

3、培育幼兒關注和探究天氣現象的愛好。

二、教學重點和難點：

了解雨、雪是由云變成的。

三、教學預備：

平常引導幼兒留意觀測各式各樣的云;幼兒用書每人一本。

四、教學過程：

1、帶領幼兒到室外觀測天上的云老師：請你們看看現在外面的云?它是什么顏色、什么外形的?像什么?(讓幼兒自由爭論)

老師：云會不會移動?怎樣移動?(引導幼兒留意觀測云的`位置移動等改變)想一想，云為什么會移動?

2、引導幼兒認識各式各樣的云。

老師：云會不會變成其它的樣子?你有沒有見過別的云?是什么樣的?是什么時候見到的?(幼兒自由爭論)老師小結：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時的云彩等等。

為什么會有各式各樣的云呢?(讓幼兒充分爭論猜想后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的)

3、借助幼兒用書畫面援助幼兒認識云的多變性。

老師：這幅圖上的云像什么?你們見過嗎?分別說說這些云像什么?

4、爭論云會變成什么。“誰知道云會變成什么?”(讓幼兒充分爭論、猜想后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的)

5、活動延伸：

讓幼兒去戶外觀測天上的云，分別說說天上的云塊像什么?并把它畫下來。

活動反思：

幼兒到了大班新奇心明顯加強，他們喜愛在生活中發覺，在玩中發覺很多有趣的事物，針對本班幼兒的特點，我在設計《多變的云》這節活動時，著重“情景化、過程化、活動化、閱歷化”，的教學方法，把繁復的自然想象，用淺顯易懂的試驗呈現給幼兒，雖然在試驗的過程中，幼兒對云的形成認識還是很模糊，但是只要通過活動能激發幼兒對科學的喜愛，愛護他們這份積極探究的熱忱，就已經達到科學領域的教育目標了。在活動中，我班也有幾個小伙伴明顯參加的積極性不高，可能是我的試驗設計的有些單調，課前的預備工作做得不夠成分，今后需要提前預設活動效果，避開涌現幼兒被動參加的現象。

大班科學多變的云教案3

活動目標：

1、喜愛觀測云的改變，有關注和探究天氣現象的愛好。

2、幼兒了解云的顏色、外形是多變的，初步了解云會變成雨、雪等落下來，感受天上云的改變與天氣現象之間的關系。

活動重點和難點：了解雨、雪是由云變成的。

活動預備：

閱歷預備：平常引導幼兒留意觀測各式各樣的云

材料預備：多變的云視頻、各種云的圖片

活動過程：

1、回顧和溝通幼兒關于多變的云的已有閱歷。

引導語：這段時間，我們在晴天、多云、陰雨的天氣帶小伙伴觀測過各式各樣的云，云是什么顏色、什么外形的?云像什么?

提問：云會不會移動?云為什么會移動?怎樣移動?

2、引導幼兒認識各式各樣的`云。

爭論：云會不會變成其他的樣子?你有沒有見過別的云?是什么樣的?是什么時候見到的?

3、觀看云變成雨、變成雪的課件，感知云會變成雨、雪等落下來的現象。

爭論：誰知道云會變成什么?

通過課件向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下的雪也是云變成的，進一步感知云的改變。

4、感受和發覺云朵改變與天氣的關系。

為什么會有各式各樣的云呢?(讓幼兒充分爭論猜想后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的)

引導幼兒分小組將觀測記錄按天氣進行分類整理和比較，制作小組大記錄表，并向大家介紹本組的觀測發覺。

5、活動延伸：

讓幼兒去戶外觀測天上的云，分別說說天上的云塊像什么?并把它畫下來。

活動反思：

幼兒到了大班新奇心明顯加強，他們喜愛在生活中發覺，在玩中發覺很多有趣的事物，針對本班幼兒的特點，我在設計《多變的云》這節活動時，著重“情景化、過程化、活動化、閱歷化”，的教學方法，把繁復的自然想象，用淺顯易懂的試驗呈現給幼兒，雖然在試驗的過程中，幼兒對云的形成認識還是很模糊，但是只要通過活動能激發幼兒對科學的喜愛，愛護他們這份積極探究的熱忱，就已經達到科學領域的教育目標了。在活動中，我班也有幾個小伙伴明顯參加的積極性不高，可能是我的試驗設計的有些單調，課前的預備工作做得不夠成分，今后需要提前預設活動效果，避開涌現幼兒被動參加的現象。

大班科學多變的云教案4

活動目標：

1、通過活動援助理解風兒使云朵千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。

2、引導幼兒有愛好觀測云彩的不同改變，激發幼兒對大自然的觀賞之情。

3、能講解并描述、表現云彩的多變，進展想象和語言表達技能。

4、援助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡約的事情。

5、引導幼兒細致觀測畫面，激發幼兒的想象力。

活動預備：

1、活動前帶幼兒到戶外觀測云彩的改變，并鼓舞幼兒大膽想象云彩像什么?一會變成了什么?

2、收集云朵圖片幻燈、音樂活動過程：

一、激發幼兒的愛好看云：

1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

2、提問：剛才我們在室外看到了，天空中很多的彩云，誰能說說云有哪些顏色?有什么外形?它離我們有多遠。

說云：

1、你們知道云在哪里嗎?你見到的云是什么樣子的?

2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎?

3、放幻燈：

1)你們看到了些什么?

2)喜愛這些云嗎?找找你最喜愛的一朵云。為什么喜愛?它象什么?

二、探究云彩改變的奧秘為什么云彩會變?是誰讓云彩會變?

1、請幼兒說說那些云可以猜測天要下雨。

2、哪些云可以猜測天氣是晴天。

3、讓幼兒學習會看簡約的云圖。

4、爭論：如何依據云彩圖來做氣象預報?

師小結：多云、少云——晴天，灰云-——陰天，烏云——雷雨天等。

設想：讓幼兒通過自己的觀測、思索和老師的啟發，探究出訪云彩改變的是風。

4、請幼兒做能干的風，玩“會變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗，擴展思維。

三、觀賞散文，感受云朵有趣的改變1、我們一起來觀賞一首散文，聽聽散文里說云像什么?

2、師有感情地朗誦，問：散文里說云變成了什么?

3、你會用“有的……有的……還有的……”來說一說?

4、假如你們是風，想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互溝通)四、延伸把自己創作的云編進散文里付內容

散文：多變的云

天上的云飄著，就像魔術師在變著萬花筒，在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，似乎在和小伙伴在說話。一會兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真奇妙哦!

再看看，云兒被風一吹，也變了顏色，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的`，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡直是太美了。

教學反思

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創設自由寬松的探究空間，充分讓幼兒通過主動積極的觀測，充斥樂趣的通過繪畫再現觀測與想象，自信、大膽的制造，從而輕松愉悅的感受獵取知識的歡樂，進展幼兒的認知技能和觀測技能，老師始終是活動的支持者，引導者、參加者、協調者，活動中幼兒自然地成為活動的探究者，知識的建構者?；顒觿倮募ぐl了孩子們探究的愛好和欲望，而且也使孩子們體驗到了勝利的喜悅!

大班科學多變的云教案5

活動目標：

1.了解云的形狀特征、形成及改變。

2.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

3.使幼兒對探究自然現象感愛好。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

5.激發幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1.活動前有目的的引導幼兒觀測天上的云，啟發幼兒依據云的外形去想想他們像什么;

2.酒精燈1盞、燒杯1個，玻璃瓶每人一個，玻璃片每人1塊，毛筆，火柴。

活動過程：

一、猜謎導入“身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉花，有時像魚鱗?！庇變翰鲁龊螅屗麄內幷摚涸剖窃趺磥淼?

二、探究發覺

1.老師動手試驗

(1)將毛筆浸濕，在黑板上畫畫，讓幼兒觀測黑板上的畫慢慢看不見了。

(2)將放有冷水的燒杯放在燃燒的酒精等上，引導幼兒觀測蒸發覺象，讓幼兒知道水燒開就形成水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。

2.啟發幼兒見過的“蒸發覺象”。洗過的衣服在太陽下被太陽一曬，就變成了水蒸氣;江河里的水被太陽一曬也變成了水蒸氣。

3.爭論：那么多的水蒸氣都飛到哪兒去了?(飛到天空去了)那么云是怎么來的呢?

4.讓幼兒水蒸氣遇到冷空氣變成小水珠的現象。給幼兒桌前的玻璃瓶倒入開水，幼兒先觀測水蒸氣蒸發的現象，然后提示幼兒摸一摸玻璃片，感覺其冷熱，將玻璃片蓋在瓶口上，引導幼兒觀測水蒸氣遇到冷的'玻璃片變成小水珠的現象。

5.啟發幼兒聯想地面上那么多的水蒸氣正發到很冷的天空后會怎樣?(變成很多小水珠)天上的水珠為什么沒有馬上掉下來?(引導幼兒觀測玻璃片上的水珠。)它們已相互連在一起，那么云是怎么來的?(幼兒爭論)

三、云的形成

水遇熱變成了水蒸氣，水蒸氣蒸發到天空后遇到冷空氣，變成了很多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。

活動反思：

幼兒到了大班新奇心明顯加強，他們喜愛在生活中發覺，在玩中發覺很多有趣的事物，針對本班幼兒的特點，我在設計《多變的云》這節活動時，著重“情景化、過程化、活動化、閱歷化”，的教學方法，把繁復的自然想象，用淺顯易懂的試驗呈現給幼兒，雖然在試驗的過程中，幼兒對云的形成認識還是很模糊，但是只要通過活動能激發幼兒對科學的喜愛，愛護他們這份積極探究的熱忱，就已經達到科學領域的教育目標了。在活動中，我班也有幾個小伙伴明顯參加的積極性不高，可能是我的試驗設計的有些單調，課前的預備工作做得不夠成分，今后需要提前預設活動效果，避開涌現幼兒被動參加的現象。

大班科學多變的云教案6

活動目標：

1、引導幼兒了解云的顏色、外形是多變的。

2、初步了解云會變成雨、雪等落下來。

3、培育幼兒擅長觀測、發覺大自然神秘的愛好。

活動預備：

各式各樣云的PPT；課件：云的改變；平常引導幼兒留意觀測；幼兒用書每人一本。

活動過程：

1、談話引出話題。

老師：你們看到過的云是什么顏色，什么外形的？像什么？

2、老師出示PPT，引導幼兒留意觀測云的`位置移動等改變，認識各式各樣的云。

老師：云會不會移動？它是怎樣移動的？想一想，云為什么會移動？

老師：云會不會變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？

3、幼兒自由爭論猜想后，向幼兒介