學(xué)校本學(xué)期線上教學(xué)工作總結(jié)

工作總結(jié)（JobSummary/WorkSummary），以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。以下是我共享的學(xué)校本學(xué)期線上教學(xué)工作總結(jié)，盼望能關(guān)心到大家！

學(xué)校本學(xué)期線上教學(xué)工作總結(jié)

受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，同學(xué)也不能如期開學(xué)。線上教學(xué)對于家長、對于同學(xué)都是一個重大的考驗，對于沒有網(wǎng)絡(luò)授課閱歷的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。我們依據(jù)學(xué)校疫情期間開展線上教學(xué)實施方案，在同組老師共同網(wǎng)絡(luò)教研的關(guān)心下仔細(xì)開展線上教學(xué)，自2月7日開頭進(jìn)行"停課不停學(xué)'的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以來，已經(jīng)有兩個多月的時間了?，F(xiàn)將線上教學(xué)的工作總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)時了解和排查班級同學(xué)看課的狀況，確保每一個同學(xué)的家長都能利用多媒體讓孩子看到網(wǎng)絡(luò)授課。

我第一時間利用釘釘或者班級群進(jìn)行狀況統(tǒng)計，一方面統(tǒng)計當(dāng)前已具備線上學(xué)習(xí)力量同學(xué)家庭，指導(dǎo)同學(xué)家長下載并注冊釘釘、在電視上搜尋看課頻道，絕大多數(shù)家長當(dāng)天即可登錄平臺，使用各項功能參與線上學(xué)習(xí)。另一方面對個別不能嫻熟使用釘釘?shù)募疫M(jìn)步行電話個別指導(dǎo)，在線上課程統(tǒng)一開課之前，保證了每個同學(xué)家里都有一位家長能夠嫻熟操作釘釘和收看《名校課堂》的課程直播。

二、對每個孩子的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤了解。

一班級的同學(xué)年齡較小，自覺性不足，家長重視程度也差別很大，為了督促每位同學(xué)正常按時上課，我每天早上按時提示家長，讓孩子提前做好上課預(yù)備，在班級群支配好課前打卡、朗讀打卡等，并指導(dǎo)家長關(guān)心孩子做好假期時間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過班級群了解同學(xué)看課狀況。課后依據(jù)課堂學(xué)習(xí)的學(xué)問重點(diǎn)并布置當(dāng)日作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。直播課程結(jié)束后，一對一批改作業(yè)、點(diǎn)評作業(yè)，對每個同學(xué)消失的作業(yè)錯誤進(jìn)行一對一的個別指導(dǎo)，加深同學(xué)對學(xué)問點(diǎn)的記憶和理解。

三、講授新課前，提前找好優(yōu)質(zhì)的預(yù)習(xí)資源，為學(xué)習(xí)新課做好基礎(chǔ)。

利用好網(wǎng)絡(luò)資源，從互聯(lián)網(wǎng)中吸取對自己教學(xué)有關(guān)心的學(xué)問理念，是作為老師的自己今后的必修課。我利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源平臺，精選適合本班孩子學(xué)習(xí)的微課預(yù)習(xí)資源，在每節(jié)新課講授之前，提前發(fā)給家長作為預(yù)習(xí)作業(yè)讓孩子觀看，并鼓舞家長和孩子一起進(jìn)行預(yù)習(xí)，不僅保證了預(yù)習(xí)的質(zhì)量，還能提升家長和孩子之間的親子關(guān)系。

四、提前為開學(xué)后的復(fù)課做出預(yù)備。

自律性強(qiáng)的孩子，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差,個別同學(xué)不能堅持聽完線上的學(xué)習(xí)活動,線上學(xué)習(xí)效果不好，開學(xué)后差距越大，后進(jìn)生學(xué)習(xí)確定更吃力。因此，要了解每一位孩子的學(xué)問把握狀況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生。線上教學(xué)的形式限制了師生互動，生生互動,老師不能準(zhǔn)時看到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，返校后，要對對學(xué)問重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。開學(xué)后，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，反饋學(xué)習(xí)狀況。

學(xué)校本學(xué)期線上教學(xué)工作總結(jié)

自從學(xué)校開展"停課不停學(xué)'以來，已經(jīng)八周了，老師和同學(xué)進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí)，由剛開頭的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng)，剛開頭的上課時的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給同學(xué)直播，已經(jīng)走好了線上教學(xué)的第一步。在"停課不停學(xué)'的起始階段，我就抓緊時間召開了班級的視頻會議，對于使用手機(jī)軟件還不流暢我，不會使用靜音功能，家長和孩子們就自覺地保持寧靜，在會議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求，還關(guān)懷孩子們在家里怎么樣？有沒有什么困難？孩子們回應(yīng)地一聲聲"常老師，我想你了，好想快點(diǎn)開學(xué)啊。'

我是一位50多歲的一班級數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長，但是在這特別時期讓我待在家里，卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是一個全新的領(lǐng)域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣布滿了挑戰(zhàn)的工作，是新奇也是困難的，由于我沒有閱歷，比年輕人更是困難。

剛開頭上課的時候，我就做了許多錯誤，比如上網(wǎng)課時我遺忘打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啟聲音的時候我沒有開，自己一個人在那里聚精會神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機(jī)上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，由于實在是太丟臉了，實在是太難看了。

竟然開啟一個人的舞臺，同學(xué)們無奈的話語讓我始終都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是竟然不會用直播，猶如與社會脫線的舊社會的老太婆，實在是特別不拘束，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開頭上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的閱歷，我也知道了該如何做好防范，不能在連續(xù)犯錯下去了這樣始終犯錯，實在是一種尷尬。

在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問同學(xué)有沒有什么特別，準(zhǔn)時聯(lián)系我，同時也會總結(jié)自己遇到的問題，準(zhǔn)時解決不會在猶如過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開頭漸漸的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，仔細(xì)的指導(dǎo)同學(xué)，好好的訂正了他們的學(xué)習(xí)，不用擔(dān)憂他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時間就肯定會仔細(xì)教育好的。

在上網(wǎng)課中我也發(fā)覺了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給同學(xué)觀看，假如有什么問題也會準(zhǔn)時的訂正讓同學(xué)們好好的學(xué)習(xí)，不用在擔(dān)憂自己學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓同學(xué)吸取學(xué)問，但是上網(wǎng)課有個特別大的問題互動的同學(xué)明顯比在教室的時候少，為了保證同學(xué)上課樂觀性，我通常會隨機(jī)點(diǎn)名提問，讓學(xué)們準(zhǔn)時回答問題，把已經(jīng)飄走的思維準(zhǔn)時拉回來。

同時我還盡量和同學(xué)父母在微信上聯(lián)系，由于以前就建立的家長群，現(xiàn)在便利了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給同學(xué)父母，然后讓家長把同學(xué)做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時提示家長監(jiān)督同學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)更好的學(xué)習(xí)，通過雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加簡單。

我也開頭喜愛這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時我會多去學(xué)習(xí)，究竟我不喜愛一個人閉門造車，多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的教導(dǎo)同學(xué)。

學(xué)校本學(xué)期線上教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)校方面

依據(jù)上級要求，結(jié)合學(xué)校實際狀況制定線上教學(xué)方案，教學(xué)方案，教研方案，愛心關(guān)心一對一包保方案，線上教學(xué)防控包保方案，線上教學(xué)工作要求，致家長一封信等實現(xiàn)了五育并舉。為便于線上辦公，建立了八百坰五小老師釘釘群，召開了全體教職工視頻會議，落實各項工作。

二、老師方面

1、加強(qiáng)老師線上教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。每個班級都建立了釘釘群，便利家校，師生互動。

2、三四五班級語數(shù)英老師，依據(jù)市區(qū)訓(xùn)練局文件要求，制定學(xué)科教學(xué)方案。定期組織集體備課，集體教研。撰寫工作日志，答疑解惑記錄。

3、科任老師根據(jù)學(xué)校要求，制定音體美勞，衛(wèi)生防疫，心理疏導(dǎo)微課堂。在不增加同學(xué)文化課學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的狀況下，科學(xué)合理支配居家活動，以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)五育并舉。

三、同