一、教材冊次：外研版高中英語必修3主題語境單元名網絡教研安排名師課堂安排人與主題語境內容是如何建立并保持良好的人際關系與開展社會交往。學習如何建立和保持良好的人際關系是青少年成長過程中的介紹了青少年常見的情緒表現和性格特點，幫助學生認識到自己和同齡人在成長過程中會遇到的人際關系問題，并學會正確看待和解決這些問題。通過本單元的學習，學生能夠對處理人際關系有正確的理人際關系的方法。1.語言能力目標能夠圍繞本單元的主題語境內容，基于單元提供的多模態語篇，綜合運用各種語言技能，讀懂語篇內容，挖掘深層信息，描述正確處理人際關系的方法；能夠恰當使用動詞的過去分詞作狀語描述個人經歷；2.思維品質目標能夠通過讀懂寓言、總結其寓意并聯系自身實際，深化對單元主題的理解；3.文化意識目標能夠運用單元所學知識指導生活實際，關注自己的性格特點和情緒管理方式，認識和完善自己尊重他人，建立并維護良好的人際關系，理解和尊重中外文化差異；4.學習能力目標通過運用各種學習策略，在自主、合作與探究式學習的過程中，結合單元所提供的反思性和評價性問題，不斷監控、評價、反思和調整自己的學習內容和進程，提高自己的理解和表達能力，最終促進自身語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的綜合提升。主題語境內容是優秀品行與元從介紹中外的1.語言能力目標能夠圍繞本單元的主題語境內容，基于單元提供的個人故事、人物傳記、電話咨詢、個人簡歷等人與物的突出事跡和事業，豐富學生對優秀品行的認識，引導學生深入了解中外普通人樂于助人的高尚品格和善行的力量，最終形成積極參與志愿服務活動的態度。多模態語篇，綜合運用各種語言技能，讀懂語篇內容，聽懂并能獨立進行電話咨詢，豐富對志愿服務活動的認識；2.思維品質目標能夠使用新學語言描述人物品行，撰寫人物介紹，探究不同文化在助人為樂方面的共通之處，深化對單元主題意義的理解與挖掘；3.文化意識目標能夠運用單元所學知識評價人物對社會的貢獻，分享自己的志愿服務經歷，培養自己堅持善行、關愛他人的人生態度，樹立為社會服務的意識，形成正確的人生態度和價值觀；4.學習能力目標通過運用各種學習策略，在自主、合作與探究式學習的過程中，結合單元所提供的反思性和評價性問題不斷監控、評價、反思和調整自己的學習內容和進程，提高自己的理解和表達能力，最終促進自身語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的綜合提升。人與主題語境內容是科技發展和始，展現了人類歷史從古代中國，西發展史，豐富學生的認知，引導學生深入思考科學與生活之間的關系，然后引導學生認的生活。1.語言能力目標能夠圍繞科學技術與社會發展這一具體內容，基于單元提供的人物訪談、科學故事、日常發明、實驗報告等多模態語篇，綜合運用各種語言技能，讀懂語篇內容，聽懂并能獨立進行科學實驗，撰寫實驗報告，并使用新語言描述與科技有關的職業和著名科學家，恰當使用現在完成時的被動語態描述人類世界未來將要發生的變化，撰寫實驗報告。2.思維品質目標能夠運用單元所學描述科學發展中的不同領域，以及每個領域中的優秀人物，并分享自己感興趣的科學領域，豐富對科技發展給人類帶來巨大變化的認識。3.文化意識目標能夠探究科學精神的內涵，深化對單元主題意義的理解與挖掘，培養自己初步的科學思想和科學探究精神。能夠通過運用各種學習策略在自主、合作與探究學習的過程中，結合單元所提供的反思性和評價性問題不斷監控、評價、反思和調整自己的學習內容和進程，提高自己理解和表達的效果，最終促進自身語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的綜合提升。人與主題語境內式和相關藝術家的故事。本單元從介紹常見的幾種藝術形式開始，通不同的經典、民間、現代藝術作品，以及講述藝術創作的故事，引導塑、剪紙等多種藝術形式和相關藝學生最終能夠體高高在上的，它就都可以創造出自己的藝術作品。1.語言能力目標能夠圍繞本單元的主題語境內容，基于單元提供的有關藝術形式的介紹，理解有關藝術展覽、藝術家故事的文章內容，聽懂并談論與藝術相關的話題，使用新學語言描述多種藝術風格和藝術作品；恰當使用現在進行時的被動語態描述正在發生的事情；2.文化意識目標能夠使用本單元所學語言描述一件藝術作品。此外，學生需要了解中外藝術作品和有代表性的藝術家，了解中國傳統藝術和現代藝術，比較中外藝術的特點，初步培養藝術鑒賞力；3.思維品質目標學生在了解、賞析中外藝術作品的過程中，能夠區分不同藝術流派及藝術家的特點，思考人類藝術創作的價值和藝術家為此付出的不懈努力，體會藝術來源于生活。學生能夠通過對世界各地藝術作品和藝術家的了解，激發對英語學習的興趣；4.學習能力目標不斷反思自己使用不同學習策略的效果，總結經驗，并根據需要進行調整，最終促進自身語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的綜合提升。人與自然主題語境內 活動及其意義。單 元以歷史上著名 探險家的介紹引談論人們攀登珠峰的故事，分析探險家的品格特征，討論了人們冒險攀登珠穆朗瑪峰的話題，引導學生思考探險的意義，又通過科幻小說《海底兩萬里》的選讀，展示了海底世界的獨特及其對人的吸引力。最終啟發讀者對人與自然的關系和自我價值的思考。1.語言能力目標能夠圍繞本單元的主題語境內容，基于單元提供的多模態語篇，綜合運用各種語言技能，讀懂語篇內容；聽懂并能夠介紹旅途見聞，了解中外探險家的歷史貢獻，探討探險的意義；掌握常用急救用語和技能；恰當使用過去將來時描述人物經歷；2.思維品質目標根據所給材料描述探險經歷，了解探險對人類的價值與探險家探索未知世界的好奇心和獻身精神，深化對單元主題意義的理解；3.文化意識目標能夠運用單元所學描述和談論自己的探險或旅行經歷，培養探究自然的好奇心和挑戰自我的積生的意識，形成正確的人生價值4.學習能力目標通過運用各種學習策略，在自主、合作與探究式學習的過程中結合單元所提供的反思性和評價性問題不斷監控、評價、反思和調整自己的學習進程，提高理解和表達的水平，最終促進自身語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的綜合提升。人與自然主題語境內容是自然災害以及由自然災害引起的一系列思考，包括環境保護和面對自然災害應該持有的積極態度以及科學的應對措施。本單元從介紹人類歷史上以及影片中的自然災害開始，展現自然災害對人類生存和發展的影1.語言能力目標通過各項學習活動鍛煉各項語言技能，能夠讀懂與自然災害有關的文章，能夠使用話題語言描述天氣、談論自然災害的預測與救援以及進行自然災害防范指南的寫作；2.思維品質目標培養面對自然災害的自我反思意識，收獲在災難面前也要保持樂觀積極的生活態度，從而對人與自然的關系有更深入的解讀；3.文化意識目標能夠圍繞本單元主題，通過觀響，以及人類面對自然災害時的積極態度，介紹災害防范、應對與救援措施，引發學生的環保意識和災害防范意識，培養學生態度。看自然災害相關的視頻和海報、閱讀文本以及聽錄音等多模態語篇，了解自然災害對人類生活的影響，思考自然災害的防范和應對措施；能夠靈活使用各項學習策略，通過主題內容的學習發展學習興趣，保持積極主動的學習態度，通過小組合作相互交流、相互激勵來培養合作學習的意識，并通過探究學習活動來探究主題意義，就單元話題創造性地提出個人的觀點，培養邏輯性、批判性和創造性等高階思維品質，最終獲得語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的有效提升。果閱讀名人名言引導學生進入本單元主題意義探究助人為樂，積極從事Ryan幫助非洲兒童解決飲水介紹國內外志愿Winton的生平和他寫一篇有關屠呦呦的傳記請學生推選出"年度人物",可以選擇名人或者身邊熟悉的人介紹古今中外人類的偉大新發明及給生活帶來的變化及介紹了人們對富了解日常生活中描述科技給人類生活帶來的變化，恰當表寫一篇實驗式