第頁2023大學(xué)生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告高校生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

隨著社會(huì)一步步向前開展，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系親密，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要留意涵蓋報(bào)告的根本要素。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是我細(xì)心整理的高校生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

高校生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1

社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)高校生必需完成的“學(xué)習(xí)任務(wù)〞，旨在為社會(huì)培育出能更好地適應(yīng)社會(huì)困難多變環(huán)境的“應(yīng)變型〞人才，更是為國(guó)家培育出真正的社會(huì)主義接班人。

秉承著這樣的時(shí)代主義信念，我照實(shí)地將之付諸行動(dòng)。

這不僅是為了適應(yīng)社會(huì)，更是為了更早地把自己推銷出去，把自己在學(xué)校所學(xué)學(xué)問以致用，我照實(shí)地深化社會(huì)，給了自己一個(gè)開展的時(shí)機(jī)，一個(gè)接觸社會(huì)的時(shí)機(jī)。

實(shí)踐內(nèi)容：

本次實(shí)踐我選擇在我縣城的一戶平民家庭里，我的工作是負(fù)責(zé)他們家孩子的各科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我是在中學(xué)同學(xué)的介紹下得到這份工作的，原來我已經(jīng)打算到我舅舅那兒找工作的，由于同學(xué)已經(jīng)找上了，就勉力為之了，即使這工資也不高，還挺累的，但在于別人的相處中，我學(xué)到了許多東西，當(dāng)然，在教別人功課的時(shí)候，我才從中體會(huì)到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，是時(shí)我才明白，老師不是那么好當(dāng)?shù)模瑳]有十足的耐性和學(xué)問功底，想要干好這項(xiàng)工作還真是不行能的。

每天從早上八點(diǎn)始終感到下午六點(diǎn)，中午休息一小時(shí)，其實(shí)不是很累，因?yàn)楫?dāng)我想到我是在做一件有益于別人，還能得到些許回報(bào)的事情時(shí)，我就不會(huì)感覺累了。

本次的社會(huì)實(shí)踐一共進(jìn)行了十天，說實(shí)話，時(shí)間不長(zhǎng)，但受益不淺。

實(shí)踐結(jié)果：

我從本次的實(shí)踐中得到了許多的東西，但最多的不是在物質(zhì)上，而是精神上的，我之所以把實(shí)踐對(duì)象選在中學(xué)生上，是因?yàn)椋彝耆軌蛄私獾浆F(xiàn)在的中學(xué)生是在想什么，他們最須要的是什么樣的教學(xué)方式，更或者是他們須要什么樣的學(xué)問理解方式，我作為剛結(jié)束中學(xué)生活不久的大一學(xué)生，說明白點(diǎn)，我是這方面的過來人，我完全能夠體會(huì)到高三學(xué)生在這一年是在想什么。

在我和他們相處的過程中，我真實(shí)地體會(huì)到了老師在向?qū)W生傳授學(xué)問的時(shí)候的那種恨鐵不成鋼的急迫心情，也體會(huì)到了老師的專心是良苦的，我突然覺察，其實(shí)當(dāng)時(shí)在上中學(xué)的時(shí)候最不喜愛的那位老師其實(shí)是對(duì)我們最好的人。

實(shí)踐體會(huì)：

我們每一次做的事，每一次的選擇都是我們?nèi)松囊徊剑踔吝@每一步在我們的生命中都是舉足輕重的，就像?蝴蝶效應(yīng)?里面展示的那樣，變更了你人生的任何一小步都會(huì)引起后續(xù)的諸多變遷。

而這次的社會(huì)實(shí)踐就是我人生中的一段不行或缺的小插曲，至于唱得好與壞，當(dāng)由我們以后的千萬步來共同做確定了。

21世紀(jì)是一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，這是作為21世紀(jì)接班人的我們不得不成認(rèn)，也是不得不正眼看待的，不進(jìn)步就會(huì)后退，而后退的結(jié)果就是望背興嘆，直至湮沉于這個(gè)強(qiáng)手如云的世界中，明顯的是，沒有一個(gè)“準(zhǔn)社會(huì)人〞能讓自己就這樣陷落，社會(huì)給我們多少期望，我們是看得到的，社會(huì)給我們多少挑戰(zhàn)，我們也是須要志氣的。

我看到了，每一個(gè)在校高校生都在摩拳擦掌，我要成為最終能把能量用在好處的人，每一天我都是在進(jìn)步著的，勝利在向我走來(相對(duì)的)，我當(dāng)滿懷擁抱!

可以說，社會(huì)實(shí)踐只是一個(gè)小小的起先，我還有很多很多的工作要做，不只是深化社會(huì)，對(duì)于自己自身的素養(yǎng)修養(yǎng)同樣是很有必要進(jìn)行的，我也是不能容許有任何可能將我的努力付之一炬的隱性元素存在的，在這個(gè)紛亂困難的社會(huì)中，光有學(xué)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，處在這樣一個(gè)世界中，我們就自然地成為了一個(gè)法律意義上的世界人了，那么人與人就不行不行避開地會(huì)被各種各樣地紐帶給鏈接起來，這兒不僅有人事的連接，更多的是利益的連接，作為新世紀(jì)的高校生，假設(shè)不能明白這些將很難在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟。

假設(shè)沒有給自己建立一個(gè)比較完備的“勝利和進(jìn)步預(yù)備〞體系，在挑戰(zhàn)來臨的時(shí)候，我們就很難為自己找到一個(gè)應(yīng)對(duì)的良策，也就難免會(huì)出現(xiàn)捉襟見肘的窘迫場(chǎng)景。

我們都知道，沒有一場(chǎng)勝利的戰(zhàn)役是在無打算的條件下打起來的，也沒有一個(gè)將軍會(huì)讓他的士兵赤膊上陣。

現(xiàn)實(shí)的社會(huì)是不會(huì)憐憫弱者的，只會(huì)想到要利用強(qiáng)者，弱者恒久是用來被淘汰的，我們也不得不正視一個(gè)事實(shí)――強(qiáng)者生存，弱者罹棄。

社會(huì)實(shí)踐給了一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)呈現(xiàn)自己的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)不是學(xué)校給的，而是我們自己給自己的，不要說社會(huì)太現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)看看在這個(gè)所謂現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里，在我們從社會(huì)中攫取資源的時(shí)候，我們還能想到自己能為這個(gè)“現(xiàn)實(shí)的社會(huì)〞做些什么呢?或許不久之后，我們也會(huì)變成一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人，其實(shí)這不是社會(huì)的病，這只是社會(huì)在其演化過程中不得不產(chǎn)生與面對(duì)的階段，在這么一個(gè)困難的網(wǎng)絡(luò)中，難免會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)的弊病，就像人這個(gè)困難的生命在其運(yùn)行中也會(huì)產(chǎn)生一些病變一樣，社會(huì)不會(huì)要求我們能夠在求得自己利益的同時(shí)還能往已經(jīng)產(chǎn)生了老化現(xiàn)象的細(xì)胞中注入簇新的養(yǎng)分。

所以，總結(jié)出來，我們還是應(yīng)當(dāng)感謝這個(gè)能給我們帶來生命血液的社會(huì)，終歸，我們還是要在這兒立足生活的。

以上就是我本次社會(huì)實(shí)踐的感想，我敢保證的就是我完全是出自于我最真實(shí)的內(nèi)心，我恒久都信任一句話――沒有所謂的失敗，只有短暫停止勝利!

我也信任，我會(huì)贏。

高校生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2

這是邁入高校校門后的其次個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過得充溢，為了對(duì)這兩年來所學(xué)的學(xué)問、所培育的實(shí)力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的詳細(xì)狀況作如下報(bào)告：

實(shí)踐對(duì)象：

川師大附屬試驗(yàn)學(xué)校一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生〔學(xué)習(xí)成果較差〕；

實(shí)踐目的：

對(duì)該生一年級(jí)所學(xué)學(xué)問作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的二年級(jí)的學(xué)問作初步了解；

實(shí)踐過程：

在整個(gè)過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些狀況，我對(duì)該生的根本狀況有了初步駕馭：由于該生始終住校，家長(zhǎng)管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈，根底較差，詳細(xì)表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能精確而快速的算出；對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼法有困難；……

針對(duì)上述狀況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)根底—逐步提高—超前學(xué)習(xí)〞分三步走的輔導(dǎo)安排：

第一階段“夯實(shí)根底〞：

20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

例：相同的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+18=

4+1=3+3=……3+17=

3+2=4+2=4+16=

相同的差：〔略〕

加減并行：1+2=8+7=

3—1=……15—7=……

3—2=15—8=

……

通過也許一周〔一周五天，每天兩小時(shí)。下同〕的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和精確度都到達(dá)了令人滿足的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧〞。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、穩(wěn)固效果。

而在“拼音〞方面，對(duì)于“字母的識(shí)記〞，據(jù)我視察，該生屬于“場(chǎng)依存型〞——借專心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，根據(jù)依次讓其認(rèn)讀能夠根本正確，然而一旦將依次或單個(gè)提取，該生就很簡(jiǎn)單出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。這種狀況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。針對(duì)這種狀況，我實(shí)行的方法是：

“漸漸縮小其所依存的‘場(chǎng)’〞和“變換依存的‘場(chǎng)’〞，我根據(jù)“形相近〞和“易混淆〞的原那么對(duì)復(fù)韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining……

aiaoanangeierenengiuieininguiun……

在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)行聽寫，漸漸起先打亂依次和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的削減了。

上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功〞，只有夯實(shí)根底，才能將后面的教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行下去。

其次階段為“逐步提高〞階段〔耗時(shí)約三周〕：

由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在“計(jì)算〞方面，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)那么及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算那么沒有什么問題。唯一簡(jiǎn)單出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于馬虎而無視進(jìn)位、退位。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來說已經(jīng)不存在什么學(xué)問性的障礙了。

高校生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3

今年的暑假真的很奇異，明明還是學(xué)生的我，卻提前踏上了作為老師的道路。看著學(xué)生在我的指導(dǎo)下一點(diǎn)點(diǎn)的將難題解開，我的心情也像一個(gè)結(jié)一樣松開。

沒錯(cuò)，今年的這個(gè)暑假，我選擇成為一名家庭老師，以此在暑假中提升自己，體驗(yàn)社會(huì)的生活，同事，也是為家庭減輕了一些負(fù)擔(dān)。作為一名“新人老師〞其實(shí)我自己也知道自己還有許多的缺乏，但是我也明白，要是我自己不去突破，那么在將來我踏上真正的工作的時(shí)候，我確定會(huì)怯場(chǎng)！于是在有閱歷的學(xué)長(zhǎng)的指引下，我們起先了這次的家教之行。

首先在確定要去當(dāng)家教的時(shí)候，我首先是有些心慌的，終歸之前還沒有什么閱歷，對(duì)一切都沒有打算。在了解到我們的主要面對(duì)對(duì)象是小學(xué)生之后，我抓緊去將小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)習(xí)資料細(xì)致的翻查了一遍，并對(duì)重難點(diǎn)做好了筆記，還提前打算了一些指導(dǎo)的資料和老師心得。

最終，在一切打算完全之后，我也通過中介找到了一份不錯(cuò)的老師工作。第一次和家長(zhǎng)見面的時(shí)候，我鼓足了志氣，盡量讓自己不要在家長(zhǎng)面前顯得驚慌，其實(shí)在心中始終克制著自己。幸運(yùn)的是家長(zhǎng)似乎對(duì)我還算滿足，勝利通過了家長(zhǎng)這關(guān)。但是真正困難的還在后面，家長(zhǎng)是第一關(guān)，和孩子的接觸才是重頭戲！

在第一次和孩子的接觸中，我并沒有一起先就和他講課，也沒有干脆說明自己的身份，只是先和孩子聊了起來，靠著在之前做得打算，我和他的溝通說不上很完備，但是勝利得到了孩子的信任和確定，這也讓之后的教學(xué)能正式起先了。

通過和孩子的閑聊，我也慢慢的了解了他的狀況，他是屬于那種聽岔了，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中間有斷層，對(duì)后面的學(xué)問失去了信念。面對(duì)這樣的狀況，我先加以引導(dǎo)，帶動(dòng)起了孩子的主動(dòng)性，再將之前缺失的環(huán)節(jié)補(bǔ)起來，再復(fù)習(xí)之前內(nèi)容后，我還教了一些之后的內(nèi)容。期間主要的目的就是教會(huì)孩子“復(fù)習(xí)〞的習(xí)慣！只要有了這個(gè)好習(xí)慣，之后也不會(huì)聽不懂課了。

這次的家教之旅真的特別充溢，根本上結(jié)束補(bǔ)課后我都要好好的反省自己，想想自己在哪里做錯(cuò)了，還差些什么。回去后還要好好的備課，想想有沒有什么新的好玩的學(xué)習(xí)路途。這些幾乎占據(jù)了我剩下的時(shí)間。但是從一起先的不熟識(shí)，到最終越做越嫻熟。不僅僅是我在教人的技巧上，同時(shí)增長(zhǎng)的還有和孩子的感情上。我們不能僅僅只是師生的關(guān)系，在補(bǔ)習(xí)結(jié)束后，我們一樣也是摯友的關(guān)系。但是同時(shí)作為老師的威歷也不能少。

這個(gè)暑假收獲真的特別的大，雖然教的人不多，但是我確實(shí)收獲了閱歷。萬事開頭難，信任經(jīng)驗(yàn)了這次的成長(zhǎng)，在今后的暑假中，我也能更好的在這個(gè)方面發(fā)揮的更加精彩！

高校生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告4

實(shí)踐人：某某高校某某學(xué)院張嘉佳

實(shí)踐時(shí)間：20xx年7月8日--8月8日

實(shí)踐活動(dòng)：家教

實(shí)踐目的：

第一，勤工儉學(xué)

其次，熬煉自己與人交往的實(shí)力，增加社會(huì)閱歷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

轉(zhuǎn)瞬之間，我已在高校呆了一學(xué)年，今年暑假，為了找尋到一個(gè)熬煉自己的實(shí)力和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)機(jī)，為了充溢自己的課余生活，使自己的生活更加豐富多彩，我下了做家教的決心。通過和起點(diǎn)人力資源有關(guān)部門的聯(lián)系，我得了一份家教工作在離家不遠(yuǎn)的一個(gè)家教。通過這次家教工作，我學(xué)會(huì)了很多，體會(huì)了很多，思索了很多……

首章。

我第一天的工作是幫著派傳單，這是我有生以來第一次派傳單，有種難以言喻的感覺，總之從這以后我再也不輕易拒絕別人遞給我的傳單了。

其次天正式起先上課，第一節(jié)上我的課的是一個(gè)六年的女生，她很羞澀，不過通過和她的交談，我大致了解了她的學(xué)習(xí)狀況以及優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)。以便在接下來的時(shí)間做好相關(guān)的教學(xué)打算。我希望能夠用自己的力氣給她們幫助，我希望能和那個(gè)女生一起努力，克服學(xué)習(xí)上的種種困難和瓶頸……

次頁淺談深究

第一次和學(xué)生溝通，并沒有想象的那么難。我替她輔導(dǎo)的科目是數(shù)學(xué)和英語，我嘗試著以各種淺顯的說明來闡述書上的例題，運(yùn)用我所知道的學(xué)問，從各個(gè)方面給她分析出題技巧和答題思路。我嘗試著用圖形區(qū)帶文字，用詳細(xì)代替抽象，并在給她講解的過程中適時(shí)的現(xiàn)編幾道簡(jiǎn)潔的與解題相關(guān)的計(jì)算等等，希望能給她帶來幫助。

2個(gè)小時(shí)轉(zhuǎn)瞬即逝，臨走的時(shí)候，我覺得我和她之間無形的隔膜已經(jīng)消減了許多，這讓我感到非常的欣慰。我現(xiàn)在仍記得在那天回頭時(shí)看到的她的甜蜜的微笑，在那微笑中，我看到了名為“滿意〞的東西……

下午上課的是一個(gè)高一的男生，給他上英語。很湊巧的是他和我以前念的是同一個(gè)高校，因?yàn)檫@樣，也比較好溝通，通過交談我覺察他的英語根底很差，而且平常也沒有記單詞的習(xí)慣，于是我回去給他制定了一套比較強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)安排，趁著是暑假必需每天碑10個(gè)單詞，和一篇新概念2的課文。他也還算聽話牽強(qiáng)可以完成每天的任務(wù)。每天課前我會(huì)檢查他的背誦狀況，然后再給他講新課文以及一些相關(guān)的語法點(diǎn)，最終出些題目讓他做。

單日時(shí)我給5個(gè)初中的學(xué)生上英語和數(shù)學(xué)課，這幾個(gè)是挺搗蛋的學(xué)生，也讓我非常的困擾，因?yàn)樗麄冊(cè)捥厥獾亩嗵厥獾幕顫姡抑荒芙柚谥苣└阋恍┬℃覒蚝托』顒?dòng)來了解他們，和他們溝通。當(dāng)我給他們講解題目的時(shí)候，看到他們茅塞頓開，豁然開朗的表情讓我特殊有成就感，也覺得很驕傲。

接著辛酸與華蜜同在

當(dāng)付出有了回報(bào)的時(shí)候當(dāng)然欣喜，可是許多的時(shí)候，當(dāng)面對(duì)學(xué)生，我自認(rèn)為表述的足夠清晰，可是卻不能被理解，這種時(shí)候往往會(huì)使人感覺異樣的悲傷。記得最初的那段日子，始終糾結(jié)為什么我說的不能被別人理解，感到不解感到彷徨感到無助感到哀痛。可是經(jīng)過一段時(shí)間的自我定位和自我評(píng)估以后，我覺察，當(dāng)問題產(chǎn)生的時(shí)候，我們還是應(yīng)當(dāng)從自己動(dòng)身。為什么我不能被別人理解，而當(dāng)時(shí)學(xué)校老師所講授的東西能被我理解？于是，我起先反省，起先反思，不把責(zé)任推在別人身上，而是更多的捫心自問—我有沒有做到最好，有沒有可能做到更好……于是，我盡量多角度多方位的思索問題，并用簡(jiǎn)潔而易懂的語句來表達(dá)我內(nèi)心的想法。在遇到學(xué)生不懂的地方時(shí)，我告誡自己耐性些，再耐性些。同時(shí)，我也樂衷于鼓勵(lì)學(xué)生。我所做的一切只是想讓她們知道，其實(shí)她也可以做到和別人一樣，甚至更好。我希望我能把信念帶給四周的人，我希望她能以樂觀的向上的主動(dòng)昂揚(yáng)的看法來面對(duì)現(xiàn)在擺在面前的，以及那些今后可能出現(xiàn)的種種數(shù)學(xué)難題，我亦希望她能以種種看法面對(duì)生活。我想，當(dāng)我把這些傳達(dá)給她的同時(shí)，我作為一個(gè)家教的真正意義到達(dá)了，所以，我可以無愧于心了，我可以滿意了……

最興奮的是課程結(jié)束時(shí)那個(gè)高一的學(xué)生說，上過那么多家教課這次是收獲最多，學(xué)到最多東西的一次。我始終覺得學(xué)生們或許并不缺少學(xué)問淵博的老師，而是缺少一個(gè)帶動(dòng)他一起學(xué)習(xí)的伙伴。

喜愛看到學(xué)生展露笑容，喜愛看到他們通過自己的努力完成階段性的作業(yè)。但并不排斥她的眉頭緊鎖，有問題，提出，然后我們一同解決。我信任只要有付出，終究會(huì)有回報(bào)。我亦堅(jiān)信，她們能戰(zhàn)勝自己心中的恐驚，漸漸駕馭數(shù)學(xué)這門學(xué)科的主動(dòng)權(quán)。

然后生活還在持續(xù)

由于授課時(shí)間并不太長(zhǎng)，所以或許成效并不顯著。但是學(xué)生的每一個(gè)小小進(jìn)步都會(huì)讓我感到非常的欣慰。在授課的過程中，收獲許多，獲益滿滿。

首先是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望。從那為家長(zhǎng)身上，我們看到了這個(gè)時(shí)代的縮影，家長(zhǎng)對(duì)孩子的望子成龍的心情自不待言。誰言寸草心，報(bào)得三春暉？看到他們讓我想到了自己的親人，讓我覺得自己更有義務(wù)去主動(dòng)向上的生活，珍惜生活的美妙，珍惜眼前的華蜜。

最終，與他人溝通，我覺得我的語言表達(dá)實(shí)力得到了很大的提高。我覺得現(xiàn)在我能比以前更加沉著的面對(duì)那些生疏的人，不再害怕，不再退縮。這對(duì)我今后走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底，是我人生的一筆珍貴的財(cái)寶！

高校生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告5

暑假期間,在叔叔的舉薦下,我找到了一份家教的工作。以前因?yàn)橛X得自己斤兩缺乏，始終沒有接受家教的工作。現(xiàn)在開學(xué)就是高校二年級(jí)了，更何況對(duì)方只是個(gè)一年級(jí)的小妹妹，于是，我大膽的接下了該工作。得到此份工作時(shí)，我的內(nèi)心既興奮又帶點(diǎn)畏懼。興奮的是，自己得到了一個(gè)熬煉自己的實(shí)力，同時(shí)表達(dá)自身價(jià)值的時(shí)機(jī);畏懼的是，聽說那個(gè)五年級(jí)的小弟弟是個(gè)超級(jí)無敵小魔怪!家庭還算富有的他是個(gè)嬌生慣養(yǎng)的少爺，以前多少保姆，家教被他欺壓的“落荒而逃〞。那么“柔弱〞的我能把這個(gè)小魔怪給制服嗎?于是，我的暑假生活又增加了一道亮麗的風(fēng)景。這道風(fēng)景讓我學(xué)會(huì)了很多，體會(huì)了很多，思索了很多……

第一次初來報(bào)道

第一次到他家探究，他正在書房里生悶氣，因?yàn)樗鹣炔煌庹?qǐng)家教。他，叫xx，頭發(fā)剪得短短的，羞怯滴滴，光明的單眼皮眼睛水汪汪的，好似想看盡世上全部好玩的東西;之前把全部保姆家教都?xì)馀艿恼悄菑堥_口不饒人的尖尖小嘴，嘴里還嚼著木糖醇呢;那張稚氣的娃娃臉上總是掛著一絲不屑的神情。叔叔不在家里，阿姨管不了他了，進(jìn)他家，阿姨熱忱的款待了我，與我在客廳里懇切的交談了很久。在交談中，我了解到以下狀況：xx有厭學(xué)心情，由于英語的不好，帶給了他無比的打擊，感覺自己很慚愧，不與人溝通，特殊內(nèi)向，話不多。同時(shí)我可以感受到父母心中那種望子成龍，恨鐵不成鋼的急迫心情，父母對(duì)子女的那種期望是炙熱的，無私的。她看得很遠(yuǎn)，看到了子女的將來;他們做的很無私，甚至?xí)捎谧优牟徊哦钌钭载?zé)。我被父母對(duì)子女的這種情已深深打動(dòng)，同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。他，對(duì)于沒有任何家教閱歷的我來說，終歸是一個(gè)挑戰(zhàn)。他的父母與我交談完后就去上班了，留下個(gè)“小魔怪〞給我。正值我想敲他門的時(shí)候，他拒絕開門，拋下一句“就是不要〞!我無可奈何。就這樣，我呆呆的在門外，他在房?jī)?nèi)，第一天就過了!

其次次嘴“開〞了

剛起先幾天，去家教晚回來后，我都幾乎要“吐血〞!真的是從來沒見過如此怪癖的小孩。首先，他寫字喜愛趴著寫，叫他坐端正，他不說話，貌似我沒說話一樣;寫作業(yè)時(shí)，就很仔細(xì)寫，我與他說話，他好似覺得我不存在，接著又要拿下一本書了;呆呆看一下窗外，嚼嚼木糖醇，一片安靜，我一個(gè)人說話。我起先意識(shí)到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是把他的嘴翻開。我便哄他說：“你要是乖乖聽我講，我就每上一節(jié)課后陪你玩?zhèn)€新嬉戲，〞我掃描了他的房里，覺察了一副乒乓球板，就知道他喜愛玩這個(gè)，“我喜愛打乒乓球，你呢?〞這招真見效，最終開口說話了。小孩子終歸還是喜愛有人陪著一起玩的。接著乖乖地聽了我一堂思想教化課，給他說明白學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他好似懂得了什么，時(shí)常的點(diǎn)頭表示同意。

第三次“內(nèi)向“慢慢馴服

此后，我給他上的是英語課，其他的帶過一下。我根據(jù)他的狀況給他上布置好課程，他也漸漸有所變更。更加現(xiàn)他好可愛，還戴著紅領(lǐng)巾，看起來是個(gè)忠實(shí)的愛國(guó)者，嘿嘿。我便漸漸培育他那顆上進(jìn)心，讓他得仔細(xì)學(xué)習(xí)才能獲得獎(jiǎng)賞，一步一步向更高的目標(biāo)開展。他很聰明，題目一點(diǎn)就明，我是個(gè)文科生，貌似有些數(shù)學(xué)題目我還不會(huì)誒。很快便把它的暑假作業(yè)完成了。我也遵循我的諾言，他每上完一堂課就像一個(gè)新嬉戲陪他玩，他也快樂奮興的情愿聽我的話，我為之感到欣喜萬分。

高校生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告6

調(diào)查對(duì)象：高校生家教市場(chǎng)現(xiàn)狀

摘要：高校生作為學(xué)問分子的代表，在校兼職做家教具有重要意義：個(gè)人角度――多贏；家庭角度――多愛；社會(huì)角度――多才；但當(dāng)前高校生家教存在諸問多題：體系不健全，管理不標(biāo)準(zhǔn)；教化連接“斷層〞,進(jìn)退兩難；重“績(jī)〞輕情，急功近利；“包辦〞式教化，心理被動(dòng)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我利用暑假期間家教兼職對(duì)家教行業(yè)進(jìn)行了一系列實(shí)踐調(diào)查，查找并分析家教行業(yè)存在的問題，最終提出了相應(yīng)對(duì)策。對(duì)策主要有：政府出臺(tái)并落實(shí)相關(guān)政策，標(biāo)準(zhǔn)家教效勞體系：各高校加強(qiáng)合理培育、管理、引導(dǎo)：高校生要努力提升自我綜合素養(yǎng)：家長(zhǎng)主動(dòng)從“心〞與子女有效溝通。

關(guān)鍵詞：高校生；家教；問題；對(duì)策

由于我國(guó)實(shí)施的應(yīng)試教化，尤其是中小學(xué)更將學(xué)生們的考試成果看作是評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)良的全部指標(biāo)，而中考與高考制度的建設(shè)也告知了學(xué)生們與家長(zhǎng)：學(xué)習(xí)成果對(duì)與中小學(xué)生們是至高無上的，學(xué)生們就應(yīng)當(dāng)將自己學(xué)習(xí)的重心完全放在學(xué)習(xí)考試上才行。正是因?yàn)槲覈?guó)這樣中小學(xué)這樣的教化現(xiàn)狀，從而導(dǎo)致課外輔導(dǎo)在我國(guó)大有市場(chǎng)，尤其是近年來我國(guó)的經(jīng)濟(jì)開展迅猛，百姓們不再關(guān)注吃喝穿著方面的生活瑣碎問題，而是更加關(guān)切自己后代的前程與將來，所以家教的課外輔導(dǎo)形式越來越流行。家長(zhǎng)不惜高價(jià)聘請(qǐng)家教為自己的孩子進(jìn)行已經(jīng)是在現(xiàn)在的社會(huì)上常見的現(xiàn)象了。然而，有一種現(xiàn)象值得我們深思，在這樣的家教市場(chǎng)下，存在著很多高校生們的聲音，他們利用課余時(shí)間，在各種各樣的中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)打工，有的高校生就起先為輔導(dǎo)單位張貼起這些小廣告，也有的就是到學(xué)生家中或在課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教室中扮演起中小學(xué)老師的角色。他們通過家教所取得的薪水不盡相同，教小學(xué)生價(jià)格最低，而初中生與中學(xué)生隨著輔導(dǎo)對(duì)象年級(jí)的上升，他們的薪水也會(huì)隨著上升。不僅如此，高校生們家教的收入高的還取決于他們的學(xué)歷與就讀學(xué)校，學(xué)歷越高，學(xué)校越好，自然他們的收入就越高，其中師范類高校探討生學(xué)歷的高校生家教最為吃香，薪水也是重高校生中最高的人群。

1.高校家教市場(chǎng)

隨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)的到來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷開展的同時(shí)教化事業(yè)也跟著在不斷的開展與提高。家教問題成了家長(zhǎng)學(xué)生乃至社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話題。而高校生家教作為家庭教化的一個(gè)補(bǔ)充，高校生勤工助學(xué)的一個(gè)重要形式，是我國(guó)廣泛高校生參加的重要活動(dòng)，基于這種雙方互利的關(guān)系，目前高校的家教市場(chǎng)正不斷壯大且成上升開展趨勢(shì)。

當(dāng)前高校生家教的形式主要有幾種主要的途徑通過張貼廣告舉家教牌子；網(wǎng)上求職家教信息中介公司介紹；通過熟人介紹等。總的來說，高校生家教對(duì)教化事業(yè)的開展有重要的主動(dòng)意義。

2.高校生家教的重要意義

2.1個(gè)人角度一一多贏

從孩子的角度看，學(xué)習(xí)上，有一個(gè)人能夠分擔(dān)他們的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，自然很好。生活心理上，小老師可以給他們帶來許多新穎 事物及信息，開闊其眼界，甚至有些不想問學(xué)校老師也不想對(duì)父母啟齒的問題及困惑也可以向其溝通，肯定程度上，對(duì)其心理的健康開展有幫助。從家長(zhǎng)的角度看，請(qǐng)高校生做家教一方面可以帶動(dòng)孩子的成果，另一方面可以通過高校生口中了解子女的想法，并且和高校生探討育子方法。從高校生角度看，首先是可以有經(jīng)濟(jì)保障，更好地獨(dú)立生活；其次可以通過實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化所學(xué)的專業(yè)學(xué)問方法技能，及早了解當(dāng)前社會(huì)再次，高校生可以在家教中找到意義感，增加自信念，繼而保持對(duì)生活主動(dòng)向上的心態(tài)。

2.2家庭角度――多愛

從家庭角度看，高校生家教本身雖然只是家庭教化的一個(gè)補(bǔ)充，但由于現(xiàn)代社會(huì)步伐的加快，家庭成員真正溝通溝通的時(shí)間不多，而高校生家教擠出的時(shí)間一局部也是調(diào)和家庭成員關(guān)系的時(shí)間，是家長(zhǎng)與子女雙方表達(dá)愛的一種愿望和方式的潤(rùn)滑劑。家庭中相互關(guān)愛的成分表露得更多，再加上高校高校生可以敏捷運(yùn)用教化心理學(xué)學(xué)問，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與孩子關(guān)系，成為家長(zhǎng)與孩子良好關(guān)系的潤(rùn)滑劑，多賜予愛的供給。

2.3社會(huì)角度――多才

家庭是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，只有細(xì)胞生命力旺盛起來了，社會(huì)這個(gè)整體才能發(fā)揮好。人才的培育本身就是為適應(yīng)社會(huì)而效勞。而人才的增多對(duì)社會(huì)的蓬勃開展無疑起到了舉足輕重的作用。高校高校生通過已有的學(xué)問閱歷和實(shí)力水平，幫助中小學(xué)生解決成長(zhǎng)中的諸多苦惱，為社會(huì)培育人才打下堅(jiān)實(shí)的根底，是社會(huì)心靈的窗戶。社會(huì)人才的增多繼而為實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興做奉獻(xiàn)。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上看，盡管高校生家教對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)以及整個(gè)中華民族的開展都有重要意義，但是由于諸多因素，當(dāng)前日益擴(kuò)大的高校家教市場(chǎng)仍存在諸多問題及隱患。

3.當(dāng)前高校生家教現(xiàn)狀及問題

3.1體系不健全，管理不標(biāo)準(zhǔn)

高校家教市場(chǎng)盡管在日益壯大，但目前仍舊處于無序競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)。在家教的質(zhì)量、人身平安、財(cái)產(chǎn)平安均存在諸多隱患。一方面許多不合格的高校高校生誤人子弟造成家長(zhǎng)不信任，以至于家長(zhǎng)只信任熟人介紹，范圍縮小了，家長(zhǎng)們可能找不到真正最適合孩子的優(yōu)秀家教小老師。另一方面，許多不法分子利用在校高校生渴望求職的心里，建立所謂的中介公司，騙錢騙色，致使高校生人身平安、財(cái)產(chǎn)平安都得不到保證。而且由于沒有這方面正規(guī)的法律出臺(tái)，雙方的合同意識(shí)也不強(qiáng)，造成了許多的“啞巴虧〞.出現(xiàn)了家長(zhǎng)認(rèn)為找不到好的高校高校生家教，高校高校生也不敢輕易做家教，即使家教交易勝利，雙方也會(huì)有不信任的為難局面

3.2重“績(jī)〞輕情，急功近利

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益劇烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)也演化成了一種競(jìng)爭(zhēng)手段。考試成了判定一切的指揮棒。在這個(gè)指揮棒下，為了迎合競(jìng)爭(zhēng)需求，家長(zhǎng)也只注意成果分?jǐn)?shù)，無視了孩子心理成長(zhǎng)與生活成長(zhǎng)同步開展的需求，只以分?jǐn)?shù)變動(dòng)、成果排名來斷定孩子學(xué)習(xí)的好壞，出現(xiàn)了死讀書，讀死書的狀況。好心請(qǐng)來的家教也是為“分?jǐn)?shù)〞奮斗，學(xué)問經(jīng)濟(jì)變成了經(jīng)濟(jì)與分?jǐn)?shù)的交易。這種思想怪圈的影響下，學(xué)習(xí)演化成了一種機(jī)械競(jìng)爭(zhēng)手段，學(xué)生自然也拒絕學(xué)問和學(xué)問，而這對(duì)學(xué)生的更好的開展正是巨大的絆腳石，而且為其今后的高等教化埋下了諸多隱患，對(duì)整個(gè)社會(huì)來說，也是卓越人才的巨大損失。

高校生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告7

在我真正把目光投向家教實(shí)踐前，其實(shí)是有一段心酸插曲的。早在暑假起先前，我就準(zhǔn)備要充分利用這珍貴的兩個(gè)月來進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由于院校規(guī)定假期不能住宿，因此包住成了我的首選條件。各種因素限制，兼職是沒法做了。而跟兩個(gè)室友花了兩天時(shí)間將校外半邊街及周邊幾乎全部的飯店、茶樓、火鍋店、服裝店、水吧、話廊跑完以后，結(jié)果又都被“不招假期工〞而拒之門外。當(dāng)不再顧及所謂的高校生面子而信念又一次次遭遇打擊時(shí)，拖著乏累的身軀，我們起先為去哪里實(shí)踐而發(fā)愁。是留下來接著去市中心找還是各自回老家再做準(zhǔn)備?無奈我們選擇了后者。想想連那些最根本的工作崗位都沒我們的容身之地，又何況其它公司或單位呢?終歸沒誰肯收一個(gè)沒有工作閱歷的人，哪怕只是實(shí)踐。

其實(shí)我始終比較憧憬做與專業(yè)相關(guān)的家教工作，但考慮到剛大一實(shí)力尚缺乏也沒人請(qǐng)，這個(gè)想法也只能成為缺憾。而我們外語系假期作業(yè)一直挺多，我本想放棄找工作而安心完成作業(yè)的。可一次偶然的時(shí)機(jī)還是讓我欣然起先了家教生活。我姑媽是我們當(dāng)?shù)刂行男W(xué)的一名老師，回家后不久無意間跟她提及學(xué)院要求假期參與實(shí)踐活動(dòng)卻找不到適宜工作的苦惱時(shí)，她卻寬慰的問我是否情愿做家教。原來她一同事正好趁放假在校辦了一個(gè)假期家教班，家教對(duì)象是即將升入中學(xué)的學(xué)生。在跟那個(gè)老師談妥后，我最終能家教英語了。萬般感謝和興奮之后，我起先打算如何進(jìn)行這項(xiàng)充溢期盼又不一般的家教實(shí)踐。

結(jié)合自身的英語學(xué)習(xí)閱歷，我還是有自己的一套教學(xué)方法。首先在進(jìn)行家教活動(dòng)之前，我在網(wǎng)上查了關(guān)于現(xiàn)如今家教活動(dòng)中的一些留意點(diǎn)以及難點(diǎn)，并了解了一下家教學(xué)生的特性類型和對(duì)癥的要求等。我作為這個(gè)家教班的新成員，正式家教的第一天我并沒真正教學(xué)生什么，而是先跟主辦老師進(jìn)行了溝通，初步了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、課程進(jìn)度以及在英語方面的學(xué)習(xí)看法。再逐一跟那幾個(gè)學(xué)生隨意聊了聊，從簡(jiǎn)潔的交談中加深一下彼此的印象，讓他們對(duì)我化解生疏把握當(dāng)作摯友而不是老師。

一切打算就緒后，教學(xué)工作也隨之綻開。自身作為一名英語愛好者和學(xué)習(xí)者，我深深了解這門課程的特點(diǎn)：英語要學(xué)好，根底得打牢!在抓住課程特性的根底上再對(duì)個(gè)體學(xué)生對(duì)癥下藥。而談到根底學(xué)問，我想在教材的根底上將聽、說、讀、寫這四個(gè)缺一不行的局部有機(jī)結(jié)合起來。

對(duì)于這些英語剛?cè)腴T的小學(xué)畢業(yè)生來講，再聯(lián)想到自身剛接觸英語就對(duì)其產(chǎn)生了深厚的愛好，我將“愛好是最好的老師〞融入到我的教學(xué)理念中。考慮到城鄉(xiāng)差距，鄉(xiāng)下英語教學(xué)設(shè)施的限制本讓我已深受其苦。我不能再眼睜睜的看著這些求知的學(xué)生以后像我一樣艷羨城里孩子那流利的口語。教學(xué)過程中我竭力強(qiáng)調(diào)的“聽〞、“說〞的重要性。“聽〞自然不是像我一樣聽voa，而是聽我以前買的最新果際音標(biāo)的磁帶;“說〞也就是讓那幾個(gè)孩子一遍遍的跟讀標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)，并常練一些簡(jiǎn)潔的交際口語。針對(duì)個(gè)別學(xué)生，我再逐一訂正其發(fā)音問題，目的就是要讓他們從最根本的起先打牢根底。

而“讀〞又是受我中學(xué)英語老師的影響，那就是每天早晨堅(jiān)持帶孩子去戶外放聲朗讀英語。而讀的內(nèi)容最好是含有新單詞、新短語的句子或課文，通過讀來記單詞、記短語，總之要監(jiān)督他們幾個(gè)讀來熟識(shí)到最好是能背誦的程度。這樣做的目的是要讓他們通過朗讀來摸索提高自身的語音、語調(diào)及語感。英語學(xué)習(xí)原來就是一個(gè)按部就班的過程，雖然一個(gè)月下來他們只是有所改良，但我信任只要他們能將這一個(gè)月以來養(yǎng)成的習(xí)慣始終堅(jiān)持下去，他們就肯定能帶著愛好主動(dòng)去學(xué)并顯著提高的。

對(duì)于“寫〞這一局部，我那么將重點(diǎn)放在單詞上面，再輔以一些簡(jiǎn)潔的語法學(xué)問及課本的內(nèi)容。我為他們制定了一個(gè)安排：每天我會(huì)堅(jiān)持以抽查方式聽寫課本上的單詞。這就要求那幾個(gè)學(xué)生每天都得打算次日的聽寫，這就穩(wěn)固了他們的單詞量。除此之外，我還會(huì)上網(wǎng)找一些比較有針對(duì)性的練習(xí)題給他們練筆，之后我再做系統(tǒng)的講解。有兩個(gè)根底稍差的學(xué)生，我會(huì)常常抽時(shí)間給他的單獨(dú)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們有什么不懂的就盡管問，以此努力提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的信念。

在教學(xué)過程中我總結(jié)了幾點(diǎn)：首先是在學(xué)生最根底方面，音標(biāo)的駕馭極其重要;其次是在講課方面，要把握重點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生對(duì)癥下藥;再者是講解方面，要特殊有耐性，切忌“簡(jiǎn)潔不負(fù)責(zé)〞;然后是習(xí)題選擇方面，要有針對(duì)性，并先強(qiáng)化根底;最終就是要和學(xué)生處好關(guān)系，這里是指摯友關(guān)系而非師生關(guān)系，以便更好溝通。

一個(gè)月的家教生活還算順當(dāng)，我也從中學(xué)到了不少東西。我體會(huì)到了作為一名老師的辛苦與不簡(jiǎn)單。我也了解到遇到問題要耐性解決，絕不能草率處理。同時(shí)，家教也讓我相識(shí)到自身的缺乏，好些學(xué)生貌似懂了問題其實(shí)自己好似也不能講解得特殊清晰，以后仍需不斷鉆研。但我堅(jiān)信我這一個(gè)月的努力并沒白費(fèi)，因?yàn)槟菐讉€(gè)孩子跟我都在英語學(xué)習(xí)和生活上有了更多的收獲和體會(huì)。而這次難得的家教實(shí)踐將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，也會(huì)對(duì)以后的工作產(chǎn)生主動(dòng)的影響。

高校生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告8

社會(huì)實(shí)踐主題：創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)謀開展，扶貧助困促和諧

社會(huì)實(shí)踐時(shí)間：20xx年7月27日至20xx年8月23日

社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn)：在廣州市天河區(qū)天河?xùn)|路的招飛中心宿舍602房

根本狀況

作為一名大二的老生，我不想成為“無所事事〞的代名詞，所以我要超前，不能讓自己在頹廢中度過輕松的時(shí)間再加上作為一個(gè)21世紀(jì)的新青年，我更加要為社會(huì)，為人民群叢做點(diǎn)事情。正是這種想法使得我有了去找尋熬煉自我，為人民作奉獻(xiàn)時(shí)機(jī)的動(dòng)力。我之前參與了很多部門，如學(xué)院藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)、青協(xié)會(huì)等，在不同的活動(dòng)中，我的溝通實(shí)力、組織實(shí)力、協(xié)調(diào)實(shí)力和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力都得到了相應(yīng)的提高，但是，在兼顧學(xué)習(xí)之余，我仍舊覺得時(shí)間對(duì)于我來說還是太富裕了，因此，我想挑戰(zhàn)一下自己，不局限自己在校內(nèi)里，在社會(huì)上把自己“賣〞出去。做兼職成了我的首選，至于做什么，我當(dāng)時(shí)很沖突，可是，一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)，我覺察了一個(gè)可以給高校生供給家教平臺(tái)的網(wǎng)站——，繼而我在那注冊(cè)了一個(gè)賬號(hào)，不久就有人聯(lián)系我了，問我有沒有愛好接受一份五年級(jí)數(shù)學(xué)和英語的家教工作，我欣然容許了這一懇求。從今，我的家教兼職生涯起先了。我的工作是從XX年7月27日起先的，以后每天上午我都要授課兩小時(shí)始終到XX年8月23日。聘請(qǐng)我的是一個(gè)外來工作者一般家庭，孩子的父母親都是一般的工人，兒子上五年級(jí)，根底一般，須要加強(qiáng)。雖然家教兼職錢不多，但是醉翁之意不在酒，對(duì)于這么一份工作，我想我的熬煉空間和那一份幫助小摯友學(xué)習(xí)的成就感還是蠻大的，所以，一起先，我很努力地把它做好，可是做到后來我覺得自己應(yīng)當(dāng)高估了這份工作的重量，其實(shí)也不難，就教教小孩子嘛，其實(shí)不須要打算也能應(yīng)付得了，漸漸地，我就變成了講課都是臨場(chǎng)發(fā)揮的了，雖然孩子聽得懂，我也講得清晰明白，但是于我而言，這份家教工作接著這樣開展下去已經(jīng)沒有絲毫意義了，因?yàn)槲业臐撘庾R(shí)告知我，我正在歪曲了這工作的目的。后來經(jīng)過深切的反省與檢討，我相識(shí)到了自己的缺乏，并剛好著手改正。這樣，不僅我的工作得到了家長(zhǎng)確實(shí)定，使我在易教網(wǎng)成為了屈指可數(shù)的星級(jí)教員之一，還令我自己從中獲益匪淺，進(jìn)而到達(dá)了雙贏的目的。因此，我要接著保持這種工作作風(fēng)，爭(zhēng)取更大的突破。

主要體會(huì)

幾點(diǎn)思索

一、其實(shí)人是很注意門面功夫，譬如說罷，無論我把課備得如何充分，倘如我上課時(shí)自己的資料什么都不帶的話，從家長(zhǎng)的口吻中就能聽得出來，我不帶備課本就證明我是沒備課而來的，他們給我的感覺就是，只要你有備課本，不管你真的備課了還是沒有，他們都認(rèn)為你備課了;

二、現(xiàn)在的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為家教假設(shè)不能夠讓自己的孩子有明顯的進(jìn)步，那么他們會(huì)堅(jiān)決果斷地炒你魷魚，因?yàn)椋谖抑八麄円呀?jīng)炒掉兩個(gè)了，但是，他們?nèi)徊恢缹W(xué)問是靠日積月累的，或許今日在我讓他兒子進(jìn)步顯著中也有之前那兩位家教的功績(jī)呢!

三、可能社會(huì)真的是以利益價(jià)值為首的，假設(shè)雇主覺得你沒有利用價(jià)值，他們也不會(huì)雇傭你。

問題和建議

一、無論做什么事情，都要給自己明確的定位，即為什么要做，怎樣做以及做的目的;

二、在社會(huì)上工作難免會(huì)遇到別人對(duì)你的誤會(huì)，不要嘗試著有口去勸服別人，只要用行動(dòng)去證明就行了

三、盡自己最大的努力去做你想要做的事情，即使最終失敗，沒關(guān)系，因?yàn)樗橇硪环N意義上的勝利。

實(shí)踐總結(jié)

這樣的社會(huì)實(shí)踐讓我對(duì)社會(huì)有了較為充分的相識(shí)，為我以后的工作道路做了鋪墊，信任這次的經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓我將來少走很多不必要的彎路。

高校生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告9

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)燥熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當(dāng)打算整理心情，重整動(dòng)身時(shí)，覺察原來匆忙的假期里多了一份沉甸甸的充溢感。

經(jīng)過了將近一個(gè)月的教學(xué)生涯，現(xiàn)在的我對(duì)于"老師"這個(gè)稱謂不再生疏，當(dāng)別人稱呼我"老師"時(shí)，沒有了從前的躲避與羞怯……有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實(shí)習(xí)只是沾上了"老師"的丁點(diǎn)邊，可我清楚感到這兩個(gè)字給我?guī)淼暮肋~感。然而當(dāng)告辭了教學(xué)職務(wù)時(shí)，原先最熟識(shí)的稱謂，瞬間只留下生疏的暈印，一圈又一圈……

我的學(xué)生是分為三個(gè)年級(jí)，分別是小學(xué)升初一，初一升初二，初二升初三。由于他們各自的成果有較大的差異，甚至個(gè)別同學(xué)的根底極其差勁，所以在上課的時(shí)候，我不得不對(duì)同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的課后作業(yè)，雖然備課的過程很累，但是當(dāng)我看到補(bǔ)習(xí)結(jié)束時(shí)他們的進(jìn)步，我不禁感到全部的付出都是值得的，心中有一陣劇烈的成就感。整個(gè)教學(xué)補(bǔ)習(xí)活動(dòng)在燥熱的7月起先了，我每天不斷鼓勵(lì)自己，身為老師，要細(xì)心，耐性，要教有所獲，讓學(xué)生學(xué)有所成。針對(duì)不同的學(xué)生的狀況，我制定了多套教學(xué)安排，首先是初一年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)，這兩個(gè)班級(jí)的根底都很好，他們接受實(shí)力強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性高，課后會(huì)自覺完成課堂任務(wù)，所以對(duì)于這兩個(gè)班級(jí)，我的教學(xué)目標(biāo)制定的比較高，除了授予他們新的學(xué)問點(diǎn)之外，我還常常去網(wǎng)上找相應(yīng)的提高訓(xùn)練題集，并鼓勵(lì)自己改編題目，不斷培育他們的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。接著是初一升初二的學(xué)生，他們整體的思維活潑，課堂主動(dòng)性很高，針對(duì)于這種狀況，我先上一周的復(fù)習(xí)課，把初一年的重難點(diǎn)學(xué)問重新在復(fù)習(xí)一遍，接著，我就起先上初二年的新學(xué)問，這個(gè)過程中穿插一些舊的學(xué)問點(diǎn)，新舊結(jié)合，同時(shí)依據(jù)他們的作業(yè)完成狀況，其次天進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，把學(xué)生沒有駕馭的地方再強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)。但是存在個(gè)別同學(xué)的根底薄落，對(duì)于他們，我會(huì)在課外對(duì)他們進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，布置一些根底訓(xùn)練專題，以便他們夯實(shí)根底。對(duì)于初二上初三的學(xué)生，他們根底差，初一、初二的學(xué)問點(diǎn)落下的許多，為此，我還特地進(jìn)行一次摸底測(cè)試，同時(shí)試卷的完成狀況進(jìn)行分析，找出他們薄落的地方，針對(duì)這些學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行重新講解，并給出相應(yīng)的練習(xí)題，以便他們加強(qiáng)穩(wěn)固。接著便是初三年級(jí)新課程的授課，課程要慢，每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的講解要清楚，簡(jiǎn)要，明白，盡量找出每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)相應(yīng)的題型作為課堂例題講解，課后的作業(yè)設(shè)計(jì)要與課堂講解的題型相輔相成，或者舉一反三，這樣才能讓他們“溫故而知新〞。學(xué)生的詳細(xì)狀況已經(jīng)明確了。接下來我制定了每一天的教學(xué)方案，在實(shí)際教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，步步扎實(shí)，節(jié)節(jié)疏通，依據(jù)學(xué)生狀況不斷調(diào)整教學(xué)支配，通過幾次周末小測(cè)總結(jié)，每一個(gè)學(xué)生在肯定的程度上都取得了不錯(cuò)進(jìn)步。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，每天的自我總結(jié)是必不行少的，一個(gè)月的上課生涯，使我懂得了老師的責(zé)任和學(xué)生的需求，我總結(jié)出來了三點(diǎn)：

第一，從事教學(xué)工作須要“專〔鉆〕心〞：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力打算。雖然說對(duì)于初中學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上精確無誤；除了在“教什么〞上下功夫，我在“怎樣教〞也絲毫不敢馬虎，我翻閱了?教化心理學(xué)?、?心理學(xué)?、?數(shù)學(xué)教學(xué)法?等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重中學(xué)生身心開展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。

其次，從事教學(xué)工作須要“耐性〞：面對(duì)不同的初中學(xué)生，他們對(duì)學(xué)問接受和記憶的方式和實(shí)力都有其特點(diǎn)和限制，不同的學(xué)生根底不同，接受實(shí)力也存在較大的差異，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之〞，要依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制定不同的教學(xué)安排。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐性〞的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)潔粗暴〞。

第三，從事教學(xué)工作須要與人“交心〞：在教學(xué)中不能夠“閉門造車〞、“一葉障目，不視泰山〞，多與其他學(xué)科的老師溝通，要多與學(xué)生溝通，駕馭學(xué)生的心理狀態(tài)。除此之外，我留意了與家長(zhǎng)的溝通，一方面更深化了解學(xué)生的狀況，有利于我“有的放矢〞；另一方面我剛好將教學(xué)進(jìn)展剛好反應(yīng)給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了難處，有些同學(xué)的成果差，對(duì)上課沒愛好，總是提不起精神，考試也感覺不到他們的進(jìn)步。長(zhǎng)期如此，他們自己也放棄了自己，常常自暴自棄地說，自己天生比較笨，不是學(xué)習(xí)的料，可是經(jīng)過一段時(shí)間的接觸我覺察，這是他們的惰性心理。事實(shí)說明正是如此，他們?cè)诼犝n時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子，問他們問題，他們也是愛搭理不搭理的樣子。有時(shí)，我心里會(huì)感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他們這樣是在奢侈我的精力。我甚至有時(shí)想要不不管他們了，他們不學(xué)是他們的事情。可是后來想想還是覺得自己不能夠半途而廢，也應(yīng)當(dāng)對(duì)他們負(fù)責(zé)，于是一遍遍告知自己要堅(jiān)持、要堅(jiān)持。他們平常做題時(shí)，喜愛用光用眼睛看，而懶于動(dòng)手，屬于典型的“眼高手低〞。聽課時(shí)，也經(jīng)常處于夢(mèng)游狀態(tài)，從未做筆記。這正是他們學(xué)習(xí)懶散的表達(dá)。我清晰地知道：懶漢在學(xué)習(xí)上是肯定吃不開的。于是，我三番五次地告誡他們，只有仔細(xì)學(xué)習(xí)才能成果提高。為此，我還特地上網(wǎng)查找解決的方法，依據(jù)他們的心理特點(diǎn)，幫助他們做出陰影，重拾信念。

其實(shí)讓我受挫最大的應(yīng)當(dāng)是他們的不懂裝懂。明明講過的內(nèi)容，過了兩天，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的時(shí)候，我把那幾道習(xí)題拿出來，讓他們?nèi)プ觥＝Y(jié)果，他們幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我教學(xué)過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他們的緣由？不管怎樣，有一點(diǎn)很清晰：那幾道習(xí)題，他們根本沒聽懂。答案在于他們的懶散思想使他們遇到稍難的題目就會(huì)放棄，不懂也懶于發(fā)問，因?yàn)樗麄儜械勉@研。面對(duì)這樣的學(xué)生，我才第一次深深體會(huì)到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么？會(huì)做一個(gè)好老師么？

在與學(xué)生的相處過程中，學(xué)校的教化心理學(xué)這門課程也幫了我不少。對(duì)于學(xué)習(xí)成果處于中下游的學(xué)生，簡(jiǎn)單產(chǎn)生自卑心理，所以平常要多加鼓勵(lì)，讓他們能重拾自信念，信任自己也是能學(xué)好的。

時(shí)間過的特別快，一個(gè)月的教學(xué)很快結(jié)束了，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，起先和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然特別短暫，但覺得自己學(xué)到了許多，特殊是仔細(xì)負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛。在這次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了許多，同時(shí)充分體會(huì)到“責(zé)任〞在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，你才能取得學(xué)生對(duì)你的敬重和信任。

經(jīng)過這一次家教實(shí)習(xí)，我真的是長(zhǎng)了不少的見識(shí)，增長(zhǎng)了許多社會(huì)閱歷，在實(shí)踐中我也找到了自身的價(jià)值。我早晚都要走出校內(nèi)，走進(jìn)社會(huì)大染缸去。我主動(dòng)的建議當(dāng)代高校生走出校門主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)熬煉中找尋自我價(jià)值。

實(shí)習(xí)是一件很具意義的事情，在實(shí)習(xí)中能夠?qū)W到書本上沒有的學(xué)問，增加社會(huì)實(shí)踐實(shí)力，我們必需在實(shí)踐中來檢驗(yàn)自己所學(xué)的學(xué)問，盡管有時(shí)候會(huì)認(rèn)為，書本上的學(xué)問根本用不上，但是，具備了學(xué)問也就等于具備了學(xué)習(xí)的實(shí)力，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的須要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會(huì)作出奉獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以做一名實(shí)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)來作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過實(shí)習(xí)教學(xué)了解到工作的實(shí)際須要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更學(xué)好。

經(jīng)過了一個(gè)月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。同樣我也學(xué)到了一些作為一名老師所擁有的品質(zhì)，而這些品質(zhì)將是我在踏入社會(huì)后需恒久牢記的。

耐性，寬容，關(guān)切，責(zé)任，友善。我想，這應(yīng)當(dāng)是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)……

高校生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告10

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬高校的第一個(gè)暑假已到了尾聲。回首細(xì)想，與以往的暑假不同，今年的暑假讓我有了充溢和收獲的感覺。暑假，根據(jù)以往的概念來想，就是用來回家休息和外出旅游的。但是如今不同了，作為一個(gè)高校生，有了更多的擔(dān)當(dāng)，我想更主動(dòng)的熬煉自己，提早去相識(shí)社會(huì)，便想找一份短期的工作。在媽媽的.幫助之下，我起先了為期四十天的家教生活，雖然這過程有苦有甜，但我最終還是堅(jiān)持下來，圓滿地完成了這份工作，盡到了自己的責(zé)任，我想這是令我欣慰的地方吧。

本村小學(xué)學(xué)生共六個(gè)人,一年級(jí)一個(gè)，二年級(jí)一個(gè)，三年級(jí)兩個(gè)，四年級(jí)一個(gè)，五年級(jí)一個(gè)。實(shí)踐目的：第一，豐富自己的暑假生活，做一些有意義的事情，不再無所事事，虛度光陰。其次，勤工儉學(xué)，真正去體會(huì)“一份勞動(dòng)，一份收獲〞這句至理名言。第三，使自己的實(shí)力在實(shí)踐中得到熬煉與開展，更重要的是修養(yǎng)心性，學(xué)會(huì)在處理事情中保持良好的心態(tài)。第四，對(duì)該階段學(xué)生所學(xué)學(xué)問作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、提高，使其對(duì)即將所學(xué)的學(xué)問作初步了解。

實(shí)踐過程：

在整個(gè)過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些狀況，我對(duì)該生的根本狀況有了初步駕馭：由于該生始終住校，

家長(zhǎng)管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈，根底較差，詳細(xì)表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能精確而快速的算出;對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼法有困難;針對(duì)上述狀況，通過也許一周的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和精確度都到達(dá)了令人滿足的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧〞。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、穩(wěn)固效果。而語言表達(dá)盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡(jiǎn)潔，涉及數(shù)值在20以內(nèi);等到這一關(guān)過了以后，我便漸漸加大難度，語言表達(dá)，數(shù)量關(guān)系略顯困難，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。與此同時(shí)，為培育該生的遷移實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件〞或“問題〞讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解容許用題的障礙根本得以掃除。在“拼音的正確的拼法和拼讀〞這個(gè)問題上：我首先讓其明確了拼音拼法拼讀的根本規(guī)那么，然后在其課本生字表內(nèi)找錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特殊指出，幫其加以分辨、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音〞的原那么分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對(duì)字形與讀音、拼法方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來，先供給正確答案讓其分辨、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“漸漸縮小包圍圈〞，掃除“死角〞。最終，該生在做“為字注音〞“看拼音，寫詞語〞這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

在家教起先之前，我對(duì)整個(gè)暑期教學(xué)過程作了大致的支配。

第一階段：前面10天，以穩(wěn)固、復(fù)習(xí)以前所學(xué)的學(xué)問為主。這期間，讓他們做一些練習(xí)卷和暑假作業(yè)，通過檢查他們的作業(yè)，了解了他們學(xué)習(xí)的狀況，以此制定相應(yīng)的教學(xué)安排。同時(shí)為他們解答疑難問題，補(bǔ)漏補(bǔ)缺，確保他們以前習(xí)得的學(xué)問都牢牢駕馭了，也為接下來的教學(xué)做鋪墊。

其次階段：經(jīng)過10天的穩(wěn)定我們起先正式上課，雖然人少，但是年級(jí)分散，教起來就比較困難。還好有我弟弟，他主動(dòng)幫我教三個(gè)小學(xué)生，還有三個(gè)小學(xué)生由我負(fù)責(zé)，這樣負(fù)擔(dān)輕了不少。我們以教英語、數(shù)學(xué)為主。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，下學(xué)期起先他們就要上英語這門全新的課了，到現(xiàn)在為止他們還完全沒有什么根底，為了牢牢的打好根底，因此我特別留意他們的發(fā)音，還有26個(gè)字母的背誦拼法。其他年級(jí)的學(xué)生也起先上新課，依據(jù)他們的接受實(shí)力適當(dāng)加快或減慢授課進(jìn)度。由于是上下午都上課，時(shí)間相對(duì)充裕，期間也會(huì)給他們做些課后練習(xí)、同步練習(xí)之類的以穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。同時(shí)還實(shí)行互動(dòng)教學(xué)，讓高年級(jí)的學(xué)生幫助低年級(jí)的學(xué)生。這樣不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的溝通，也有利于教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。這一階段我們一共進(jìn)行了20天的教學(xué)。

第三階段：這是最終一個(gè)階段的教學(xué)，課也已經(jīng)全部上完了，接下來的主要任務(wù)就是穩(wěn)固學(xué)習(xí)。讓學(xué)生大致的駕馭課本里的學(xué)問，并且能夠嫻熟應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問，到達(dá)做練習(xí)時(shí)并不會(huì)像剛起先那樣一竅不通。最終幾天對(duì)他們進(jìn)行了幾次測(cè)驗(yàn)，雖然沒有到達(dá)我志向中的成果，但是從整體上來看還是比較好的，他們較之前多多少少都有進(jìn)步。

實(shí)踐結(jié)果：

暑期家教根據(jù)安排如期圓滿的完成了，雖然時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，掙的錢少了點(diǎn)也就一千多，小孩子也淘氣了點(diǎn)不想學(xué)習(xí)只想著吃和玩，這樣教起來頗為頭大很是辛苦，我和弟弟也是常常拖著乏累的身體去上課，期間也受到過那些家長(zhǎng)和自己父母的指責(zé)，也曾經(jīng)想過要放棄，我甚至為自己的無能而哭過。但是當(dāng)家教過后，我想我從中也學(xué)到了不少的東西，終歸自己的努力得到了回報(bào)，至少我盡了我的責(zé)任，并且我不懊悔。這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我收獲頗多。我也常常反思，覺察自己教學(xué)過程中存在著一些缺點(diǎn)與缺乏。歸納了一下，有幾點(diǎn)須要改良：

一、要根據(jù)小學(xué)生的接受實(shí)力來上課，不能一味地把學(xué)問硬塞給他們，不能一味地講求上課速度之快，這樣只會(huì)適得其反，他們也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛好;而且不能只顧自己上課說話，也要讓小孩子們?nèi)谌胝n堂，學(xué)習(xí)是個(gè)按部就班的過程，讓他們多學(xué)多練才行，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)更加扎實(shí)。

二、在給他們上課和講練習(xí)的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)盡量耐性再耐性一點(diǎn)，漸漸的給學(xué)生講，終歸他們是小學(xué)生，接受實(shí)力沒有那么好。我認(rèn)為簡(jiǎn)潔的并不意味著對(duì)他們來說也簡(jiǎn)潔，切記不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之〞，不能煩燥，不能講了兩三遍他們沒聽懂就對(duì)其發(fā)火，要多反省反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路。這在我前幾次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了許多，盡量讓自己耐性。

三、我要盡量備備課，肯定要挑些有針對(duì)性的題目給學(xué)生做，然后題量不能太大。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較弱，也先強(qiáng)化了根底才能夠去提高層次，不能拔苗助長(zhǎng)。

四、要和學(xué)生處好關(guān)系，就像跟摯友一樣能跟他們有很好的溝通。但是在上課的時(shí)候，我要有老師的威歷，不能讓小孩子隨著自己的性子想干什么就干什么，完全不像是來上課的樣子。

我通過這次為期四十天的社會(huì)實(shí)踐，熬煉了自己覺察問題、分析問題、解決問題的實(shí)力;同時(shí)也覺察一些了自己的缺點(diǎn)與缺乏，使我以后可以不斷的改正并且提高自己的實(shí)力。我最深切的感受就是：遇到困難不能一味地躲避，要敢于去擔(dān)當(dāng)，敢于去面對(duì)，肩上的擔(dān)子只能自己挑，做人要負(fù)責(zé)任;還有一點(diǎn)就是，世上無難事，只怕有心人。這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺〞啊!

高校生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告11

每一個(gè)理論學(xué)問都要通過實(shí)踐才能獲得真實(shí)有效的感受，我們只是坐在書桌前，而不出去實(shí)踐一番，是不會(huì)有自己的感悟的，高校生可以趁著暑期的長(zhǎng)假期去做家教，社會(huì)實(shí)踐一下，然后寫一份深灰實(shí)踐報(bào)告，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

在家教工作中，不僅僅可以賺取一局部學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，更重要的是自己可以得到很大的熬煉，這才是我認(rèn)為最值得去做的。我是師范類專業(yè)學(xué)生，在畢業(yè)之后，有很大的可能從事教化事業(yè)的工作，所以從現(xiàn)在起先參與實(shí)習(xí)，是極有必要的，我信任自己可以做好!作為一個(gè)師范類的學(xué)生，做家教可能是熬煉我們專業(yè)實(shí)力的最好方法了。通過做家教，我們可以覺察自己在教學(xué)方面的缺乏，這也能培育我們和學(xué)生之間的溝通實(shí)力，為以后當(dāng)老師積累閱歷。

其實(shí)我們都知道，假設(shè)想成果取得進(jìn)步，除了有老師的幫助，學(xué)生自己的自覺以及努力程度都是特別重要的。今年暑假，在第一次星期測(cè)試中我覺察大局部學(xué)生都沒有我想象中的自覺，他們很少會(huì)回去看復(fù)習(xí)的筆記。這樣，那么上課根本就成了無用功，于是我確定寧愿放慢教學(xué)進(jìn)度，也要讓學(xué)生記住教過的內(nèi)容，假設(shè)學(xué)生連復(fù)習(xí)過的內(nèi)容還依舊不知道的話，那么教的再多又有什么意義呢?思而一再，我確定每天上課前都針對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，假設(shè)有不知道的，就讓他們留下來補(bǔ)習(xí)。雖然這樣子比較費(fèi)時(shí)間而且也有點(diǎn)辛苦，但是我們都信任：勝利的小船在汗水的河流里起航。

自己也是從學(xué)生過來的，所以我們也深深知道老師偏心對(duì)學(xué)生的損害。記得我初三的時(shí)候，我們班的老師特別偏心，為了提高上重點(diǎn)中學(xué)的人數(shù)，老師們只抓班級(jí)前十名的同學(xué)，至于十名后的同學(xué)那么完全讓你們自己自覺學(xué)習(xí)，很少賜予重視。當(dāng)時(shí)我們都覺得很難過，于是我和同桌約定，假設(shè)我們以后當(dāng)老師，絕不當(dāng)偏心的老師。可是經(jīng)驗(yàn)過才知道，人其實(shí)都是偏心的，老師也是人，所以老師也無法做到對(duì)人人都公允，老師的精力也是有限的，因此無法重視每一個(gè)學(xué)生。這些道理也是我在做過家教之后才深深體會(huì)到的，這些也讓我對(duì)我初三的老師們的偏見有所消退。但是，做家教老師的時(shí)候，我還是舍命的告知自己，每一個(gè)學(xué)生其實(shí)都須要老師的關(guān)切，尤其是那些根底較差的學(xué)生，他們其實(shí)并不笨，只是沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，或者是缺少對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，所以作為一個(gè)老師，我們不能放棄他，不管怎么樣，我們都要試試，鼓勵(lì)他，幫助他，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，假設(shè)我們努力過了，那么我們至少不會(huì)覺得內(nèi)疚、懊悔了。

這是我上高校以來的第三個(gè)寒假，天經(jīng)地義要回家和父母親人團(tuán)聚。不過，在回家的路上我想身為當(dāng)代高校生，多了解社會(huì)語言，社會(huì)習(xí)慣，和社會(huì)文化，那些應(yīng)當(dāng)和學(xué)校里老師教我們的有所不同吧。所以我確定回到家休息幾天就去找一份社會(huì)實(shí)踐工作，找一個(gè)熬煉自己的實(shí)力和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)機(jī)，讓我的寒假生活更加豐富彩。

但是，回到家和父母商議后，因?yàn)榇嬖谄桨矄栴}，他們不同意去一些飯店，酒店之類的地方做效勞員，他們建議我做一份英語家教的工作，這樣既不會(huì)太累，還能充分運(yùn)用我的專業(yè)學(xué)問去幫助別人，我也同意父母的說法，當(dāng)即打算一些為別人當(dāng)家教所須要的資料，同時(shí)，母親通過同事為我找到一份我滿足的工作，得到此工作時(shí)，我的內(nèi)心有著一種說不出的興奮之感，因?yàn)樽约旱玫搅艘粋€(gè)熬煉自己實(shí)力的同時(shí)表達(dá)自身價(jià)值的時(shí)機(jī)，我的寒假生活又增加了一道絢麗的風(fēng)景。

工作是教兩個(gè)中學(xué)生英語，我就沒有把她當(dāng)成我的學(xué)生，而是當(dāng)作妹妹來看。我要做的是他們整合重點(diǎn)，復(fù)習(xí)一下簡(jiǎn)單遺忘的，具體講解那些依舊不明白的。

輔導(dǎo)是在其中一個(gè)孩子家進(jìn)行，時(shí)間原定是每天上午9點(diǎn)到11點(diǎn)個(gè)小時(shí)，中間有一段休息的時(shí)間，下午3點(diǎn)到5點(diǎn)，其實(shí)，假設(shè)任務(wù)多的時(shí)候，須要始終輔導(dǎo)到午飯時(shí)間。第一天輔導(dǎo)，我并沒有立刻起先翻開課本就課本上的東西驚醒講解，而是圍著桌子坐成一圈聽他們說說自己的狀況，哪里比較感愛好，哪局部還很薄弱，或許是學(xué)校的老師從來沒有這樣問過她們的學(xué)習(xí)看法，她們突然翻開話夾子，爭(zhēng)先恐后地對(duì)我說她們平常在學(xué)校上課時(shí)的許多不明白和許多她們認(rèn)為不適宜的地方，從學(xué)習(xí)講到活動(dòng)，從課堂講到作業(yè)，從性格講到愛好，最終，我們并沒有因?yàn)橹v了不少不快樂的事而苦惱，反而都笑地很快樂從那起先，我們成了真正意義上的摯友。

在交談中，我可以感受到她們都有很強(qiáng)的求知心，但是由于諸多緣由，她們的成果很不盡如人意。父母對(duì)她們抱以很大的期望，希望她們能夠考上重點(diǎn)高校。而現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，讓父母感到擔(dān)憂。我感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對(duì)孩子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠(yuǎn)，看到了孩子的將來，我被父母對(duì)子女的這種情義深深打動(dòng)了，同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重，對(duì)于沒有任何家教閱歷的我來說，終歸是一個(gè)“挑戰(zhàn)〞。

高校生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告12

暑假的一天上午，我和我姐在狀元街逛街，經(jīng)過一個(gè)規(guī)模不大的家教效勞中心，門口還擺放著一個(gè)牌子，上面寫著“聘請(qǐng)義務(wù)家教10名〞。看到這腦海中突然出現(xiàn)一個(gè)念頭：反正寒假挺閑的，去當(dāng)家教也不錯(cuò)呀！不僅可以穩(wěn)固自己相關(guān)學(xué)問而且還能幫助他人，應(yīng)當(dāng)算是個(gè)時(shí)機(jī)吧。于是我就拉著我姐進(jìn)了門，老師很熱忱地招呼我們坐下還端來一杯開水。我連忙問道：“你們這還須要義務(wù)家教嗎？〞“還須要兩名，你先自我介紹一下并且擅長(zhǎng)教什么課？〞他答復(fù)說。簡(jiǎn)潔介紹了自己并說：“我英語還可以，連續(xù)幾年英語競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。〞仔細(xì)聽我說完之后，他從抽屜中取出一張表讓我填。填完表之后遞給他，“你回去復(fù)習(xí)一下中學(xué)英語，過一星期可能就要去別人家產(chǎn)家教了，差不多一個(gè)月吧，到時(shí)會(huì)打通知你，這是我的名片！〞我很興奮地接過老師手里名片，感覺像是接受了一項(xiàng)艱難的任務(wù)似的。

接下來的一星期我哪都沒有去，一方面因?yàn)樽罱舷掠辏€有一個(gè)更重要的緣由是我想好好復(fù)習(xí)一下中學(xué)英語學(xué)問。當(dāng)時(shí)很慶幸，高三的一些復(fù)習(xí)資料還保存著。我找出復(fù)習(xí)英語語法有極大幫助的一本書?英語語法實(shí)踐指南?。也許閱讀了一下書目并安排著一個(gè)月上完，怎么支配進(jìn)度會(huì)比較合理。就這樣根據(jù)我的安排一個(gè)星期把語法復(fù)習(xí)了一遍，信念滿滿的，想著幫中學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)沒有問題。帶著期盼的心情在家等了兩天，家教中心來了，就是那個(gè)熟識(shí)的聲音，“是余金蓮嗎？〞我興奮的答道“是〞“家教任務(wù)已經(jīng)支配了就是住在***的一個(gè)比較困難的家庭，一個(gè)高二女學(xué)生，家長(zhǎng)希望你能盡快去給孩子上課，應(yīng)當(dāng)沒問題吧？〞“沒問題沒問題我明天就去〞心中無比的快樂。。

其次天我有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)擔(dān)憂得來到了老師告知我的那個(gè)地址。按了門鈴，來應(yīng)門的是一位瘦骨嶙峋個(gè)子不高的中年婦女“阿姨好，我是家教中心介紹過來的…，話還沒說完，阿姨說：“家教中心已經(jīng)把你的狀況跟我們說了，歡送來我們家〞。邊說邊把我領(lǐng)進(jìn)了門。還端上熱騰騰的茶說是天氣冷暖暖身子。我在沙發(fā)上環(huán)視了一下這個(gè)家，九十平米的單元房，裝飾簡(jiǎn)潔而簡(jiǎn)潔。突然從里屋走出來一短發(fā)女孩，長(zhǎng)得挺可愛的，她微笑得喊我一聲老師，當(dāng)時(shí)自己挺不好意思地容許了。喝完茶我倆就走進(jìn)她房間并開。始了我的家教之旅。

時(shí)間過的很快，一擠眼一個(gè)月已經(jīng)過去了。仍舊記得第一次走進(jìn)雯晴家的情景。那是個(gè)和藹而樸實(shí)的家庭。她們都對(duì)我很好，但同時(shí)我也深深感受到她們眼中的那份期盼。當(dāng)?shù)谝淮伪蝗私欣蠋煏r(shí)，我有些不習(xí)慣，更多的是不好意思。那一刻，我感覺到自己肩上所背負(fù)的責(zé)任。我靜默地對(duì)自己說：“肯定不能讓她們悲觀。我要做一名優(yōu)秀的家教員，不為別的就為這一聲稱號(hào)——老師。

每次走進(jìn)那小小的家，仿佛就回到自己家中，一陣陣暖意包圍著我。其中最讓我印象深刻的是與雯晴外婆的溝通。由于語言不通，微笑成了我們溝通的唯一通用語言。可從老人家那滄桑卻慈祥的臉上，我清楚讀懂了親切、慈祥與真誠。忘不了那次和雯晴媽媽一起下廚的情景。聞著廚房飄出的那熟識(shí)的香味，看著她勞碌的身影，我仿佛感覺自己媽媽就在身邊。在閑暇的日子里我們相約一起去打乒乓球、爬山，那是多么歡樂的一段回憶。。

家教很快地結(jié)束了，我對(duì)那個(gè)家卻有些戀戀不舍。最終一次上課，雯晴眼中閃動(dòng)的瑩瑩的淚光幾乎讓我落下淚來。是呀，在過去的一段時(shí)間里我們不僅是教與學(xué)的關(guān)系，我和她還成了無話不談的好摯友。我感覺她就像我的一個(gè)小妹妹。我們一起閑聊，一起談心事，以至每次講完課我都不敢將要走的話說出口，因?yàn)槲遗峦娝樕媳^的神情。信任我們每一位志愿者都清晰地知道，假設(shè)只是憑一時(shí)興起，那么他恒久不會(huì)知道以真誠和微笑贏得的信任，以學(xué)識(shí)和熱忱贏得的贊許是何其珍貴，那是一種奉獻(xiàn)的快了！

從今次家教之旅中我感受到要做好一個(gè)老師，不僅僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和愛好愛好，更重要的是了解她們的思想動(dòng)態(tài)、品德修養(yǎng)，先會(huì)做人才會(huì)學(xué)習(xí)。我們要扮演的不僅僅是老師的角色還要適當(dāng)?shù)漠?dāng)摯友的角色，以摯友的身份與學(xué)生溝通才能增進(jìn)彼此的了解。有句話說，要給學(xué)生一滴水，作為老師要有一桶水，我知道我的水桶還未滿，我的內(nèi)涵還不夠深所以我也在努力充溢自己，希望自己能教會(huì)雯晴更多，促使她的進(jìn)步。同時(shí)我在一次次的義務(wù)家教實(shí)踐中也收獲著：我的責(zé)任心和洞察力也增加了。我的學(xué)問也得到了穩(wěn)固。有責(zé)任才會(huì)贏得學(xué)生的敬重和協(xié)作；有足夠的洞察力才會(huì)更好地了解學(xué)生，再專心一點(diǎn)就能做到有的放矢。

或許有人會(huì)問，義務(wù)家教不是在奢侈時(shí)間奢侈精力嗎？誠然，要做一名稱職的家教員，你必需仔細(xì)備課自己有針對(duì)性地設(shè)計(jì)試題……這些不免要花費(fèi)一些時(shí)間。我甚至知道有些家教員要自己倒貼錢去給學(xué)生上課。然而實(shí)踐總是有收獲，除了收獲前面所談到的心得體會(huì)外我還收獲了愛心，學(xué)問與親情。有句話說的好：與人玫瑰手有余香。就是這個(gè)道理，我想這些都不是金錢所能比較的，它將成為我真實(shí)生活，一生享用不盡的閱歷、回憶和啟示。

高校生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告13

即將升入大四的我們，面臨著就業(yè)與接著升造的雙向選擇。而作為師范生的我也將在11月份參加實(shí)習(xí)，試著做一名英語老師。為此，趁著暑假，我找了份家教的工作，對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的一個(gè)女孩子。

整個(gè)家教持續(xù)了二十天，其中有收獲也有挫折。可能這過程自己體會(huì)最大的就是現(xiàn)實(shí)與志向之間的差距吧。

無可厚非，高校生與在校老師相比，最大的優(yōu)勢(shì)即是可以上門教學(xué)。對(duì)于家長(zhǎng)來說，高校生與其說是輔導(dǎo)老師不如說是孩子的臨時(shí)陪伴。家長(zhǎng)可能對(duì)于學(xué)習(xí)的效果并不是非常的在意，更上心的反而是孩子是否喜愛這個(gè)老師。

話雖如此，但是作為一名家教輔導(dǎo)者，一天家教結(jié)束，總結(jié)是必不行少的。

一、在講課方面，我須要分清晰什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過，終歸學(xué)生在上課的時(shí)候也不是一點(diǎn)都沒聽，針對(duì)重點(diǎn)拿分的工程要具體講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成果有所提高。如此，才是補(bǔ)課之成效有所發(fā)揮了。

二、在講的過程中，我應(yīng)當(dāng)盡量耐性點(diǎn)，漸漸的給學(xué)生講，終歸她才五年級(jí)，可能有些我認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的對(duì)她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了許多，盡量讓自己耐性。

三、在習(xí)題高校置與講解上，我要盡量備備課，肯定要挑些有針對(duì)性的題目給學(xué)生做，不能做了許多題，但是許多都不是重點(diǎn)，那樣更多的依舊是奢侈時(shí)間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較弱，也先強(qiáng)化了根底才能夠去提高層次。

四、最終就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓她把我當(dāng)摯友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

在與孩子的接觸過程中，突然有種錯(cuò)覺，可能就是代溝吧。這些90后的孩子生活在最富足的時(shí)代，他們張揚(yáng)、自我。而這種特點(diǎn)與其說是特性，我倒覺得是任性吧。這個(gè)小女孩其實(shí)是很聰明的，然而成果卻不是很好;據(jù)她母親說是因?yàn)樯险n不用心。經(jīng)過那么多天的相處，我卻認(rèn)為是懶散。她聽課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子。有時(shí)，我心里會(huì)感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比;可是除了耐性別無他法。每當(dāng)她走神時(shí)，我都會(huì)提示她，耐著性子給她講下去。她做題時(shí)，喜愛用眼鏡視察，而懶于動(dòng)手。聽課時(shí)，也經(jīng)常處于夢(mèng)游狀態(tài)，從未做筆記。這正是她學(xué)習(xí)懶散的表達(dá)。我清晰地知道：懶漢在學(xué)習(xí)上是肯定吃不開的。于是，我三番五次地告誡她，只有仔細(xì)學(xué)習(xí)才能成果提高。其實(shí)受挫最大的是她的不懂裝懂。明明講過的內(nèi)容，過了兩天，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的時(shí)候，我把那幾道習(xí)題拿出來，讓她去做。結(jié)果，她幾乎是全軍覆沒。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是她的緣由?不管怎樣，有一點(diǎn)很清晰：那幾道習(xí)題，他根本沒聽懂。答案在于她的懶散思想使他遇到稍難的題目就會(huì)放棄，不懂也懶于發(fā)問，因?yàn)樗龖械勉@研。面對(duì)這樣的學(xué)生，我才第一次深深體會(huì)到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么?會(huì)做一個(gè)好老師么?

其次，這次家教，也讓我從英語的角度，從師范專業(yè)的角度重新諦視了教學(xué)。

從事教學(xué)工作肯定要備課。雖說以我目前的學(xué)問水平，教教小學(xué)生是綽綽有余;但我還是找齊了教材和資料筆記等用心背課，力求做到學(xué)問上精確無誤。除此以外，我覺察現(xiàn)在的孩子學(xué)的東西太難了，雖然事前早有打算。現(xiàn)在的課本是將我們那一代的初中課本壓縮而來的，怪不得現(xiàn)在的小學(xué)生會(huì)覺得英語很難。

另外，我覺察現(xiàn)在的英語教學(xué)雖然比我們那時(shí)的要完善，但老師的水平還是很有局限性。音標(biāo)，我們那時(shí)的老師并沒有教，只是教我們讀讀單詞。幸而我有個(gè)好舅舅，他是英語老師。是他反復(fù)著教著我音標(biāo)，當(dāng)同齡的孩童都已學(xué)會(huì)單詞時(shí)，我的啟蒙老師還在反復(fù)著教著我這英語的第一步。至今，我都深深感謝著我的這位老師。現(xiàn)在的高校雖然已吸取我們那時(shí)的錯(cuò)誤閱歷，但是老師本身的素養(yǎng)并沒有想象中的那么高。有幾個(gè)音標(biāo)是錯(cuò)的，這孩子孩子反復(fù)著，當(dāng)我試圖改正的時(shí)候，明顯她和她的母親并不信任我。是啊，我終歸只是個(gè)學(xué)生，她們憑什么信任我呢。此時(shí)的我，真的覺察自己技窮了;我更害怕 這樣的老師會(huì)誤導(dǎo)多少學(xué)生。

與學(xué)生的相處過程中，在學(xué)校的高校心理學(xué)這門課程那個(gè)也幫了我不少。這個(gè)女孩子的學(xué)習(xí)成果處于中下游，簡(jiǎn)單產(chǎn)生自卑心理，所以平常要多加鼓勵(lì)，讓她能重拾自信念，信任自己也是能學(xué)好的。鼓勵(lì)對(duì)于這個(gè)階段的孩子來說真的好似“萬精油〞。

一日為師，終身為父。雖然我不敢以師傅自居，但真的希望能幫助這個(gè)小女孩做些什么。而這些將是我在踏入社會(huì)后需恒久牢記的，patience，tolerance，care，responsibility，friendliness。耐性，寬容，關(guān)切，責(zé)任，友善。我想，這應(yīng)當(dāng)是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)……

高校生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告14

暑假已經(jīng)結(jié)束了.回憶這兩個(gè)月,也還是有所收獲的.

第一個(gè)月沒回家,放假之前就準(zhǔn)備暑假去打工找事做,目的有三個(gè):正確相識(shí)高校生的社會(huì)地位,給自