新人教版小語(yǔ)文六年級(jí)冊(cè)《魯濱孫流記》教設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生一定的自主閱讀能力括快速閱讀課文、感知課文主要信息、把握主要內(nèi)容的能力。2．知道《魯濱孫漂流記》小說(shuō)的梗概，品讀作品的精彩片段，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。3．通過(guò)討論交流方式，學(xué)會(huì)理解魯濱孫在荒島遇到的困境，分析魯賓孫如何一一解決問(wèn)題體會(huì)魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度并且學(xué)會(huì)一定的求生技能。【教學(xué)重難點(diǎn)在快速閱讀中培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力能初步把握人物形象學(xué)習(xí)魯賓孫積極向上的精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。【課時(shí)安排1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備電影視頻截取部分、課文插圖，復(fù)印文字片段。【教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課1．首先播魯濱孫前往南美洲中剛流落到荒島時(shí)候的視頻，將學(xué)生帶入情境。然后提問(wèn)主人公將會(huì)遇到哪些難題？如果你是主人公，你是如何解決問(wèn)題的？（學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，如，住山洞，吃野果、種地填肚子，養(yǎng)動(dòng)物解悶，克服恐懼等等著詢(xún)問(wèn)大家：從前有個(gè)英國(guó)人就遇到這樣的問(wèn)題，你們知道他是怎么應(yīng)對(duì)的嗎？最后導(dǎo)出課題《魯賓孫漂流記課題）2．簡(jiǎn)介作，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說(shuō)。它出自英國(guó)作家丹尼爾·笛福之筆（板書(shū)笛福也是笛福的第一部小說(shuō)，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵被船長(zhǎng)遺棄在荒島上四年后被救回英國(guó)賽爾科克在荒島上并沒(méi)有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表立即在全世界引起轟動(dòng)有人把它拍成了電影有人把它編成連環(huán)畫(huà)成為人們最喜愛(ài)的小說(shuō)之一。［通過(guò)一環(huán)節(jié)，激學(xué)生讀的欲望及學(xué)的興趣二、閱讀課文，了解主要內(nèi)容1．下面，大家在3分鐘內(nèi)快速默讀梗概部分，初步感知這部世界名著的主要內(nèi)容。2．先讓兩同學(xué)說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的大意并且詢(xún)問(wèn)大家是否同意但并不急于下結(jié)論然后讓同學(xué)們?cè)俅文x課文讓一個(gè)同學(xué)再次說(shuō)說(shuō)課文大意最后老師進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確小說(shuō)重要內(nèi)容主要寫(xiě)了流落荒島的魯濱孫與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)還收留了一個(gè)野人取名叫做星期五把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)［充分動(dòng)學(xué)生思維讓學(xué)生己去發(fā)現(xiàn)故梗概，養(yǎng)學(xué)生的總能力］三、初步分析小說(shuō)

1．再次默梗概，讓學(xué)生找出魯濱孫在荒島上遇到的困難，并說(shuō)說(shuō)他解決問(wèn)題的辦法。（1）住宿──在山坡上用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。（2）食物──打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食。（3）恐懼、危險(xiǎn)－防御。（4）孤獨(dú)－救助“星期五2魯濱孫竟然可以在遠(yuǎn)離人類(lèi)文明的荒島上生存足足28他創(chuàng)造了生存的奇跡。你從他身上受到了哪些啟發(fā)？（勇敢堅(jiān)毅，樂(lè)觀積極，靠智慧解決困難等［引導(dǎo)生了解課文要內(nèi)容更重要的是他們掌學(xué)習(xí)的方法］四、品讀精彩片段、語(yǔ)句1、發(fā)下準(zhǔn)好（復(fù)印）精彩片段，重點(diǎn)分析“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情（）的哲理、啟示。1）出示先通過(guò)多種方式的朗讀，感受魯賓孫頑強(qiáng)的精神讀、分男女讀、分小組讀、分師生讀好等）2）然后析用課文中的語(yǔ)句回答）①、魯濱孫把每天的經(jīng)歷都記了下來(lái)，一個(gè)瀕臨絕境的人能這樣做的原因是什么？只不過(guò)是??減輕一點(diǎn)心中的苦悶罷了②、仔細(xì)閱讀以上文段，找出主人公心理變化的語(yǔ)句。“逐漸控制我的失望心情”————“對(duì)自己的處境稍稍有了好感”③、他在最不幸中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么？我們也可以??從而找到聊以自慰的事情④、魯濱孫在這種最不幸的處下是如何安慰自己的？把自己的幸與不幸，好處與壞處加以比較小結(jié)：魯濱孫面對(duì)困境好壞處分析啟示：人生不可能一帆風(fēng)順，即使身陷絕境，只要心不死，就一切都還有希望。2、鼓勵(lì)學(xué)提出疑問(wèn)（具體問(wèn)題具體分析）①、采用第一人稱(chēng)手法與有什么作用？小說(shuō)原著采用了第一人稱(chēng)的敘事方式，所記敘和描寫(xiě)的一切事情和情境都是主人公魯賓孫親眼所見(jiàn)、親耳所聞、內(nèi)心所思。這樣，主人公的歷險(xiǎn)故事使讀者覺(jué)得既真實(shí)可信又新奇讓讀者身臨其境融入作品仿佛自己就是歷險(xiǎn)的魯賓孫。②、他救了“星期五”以后就開(kāi)始教化他，對(duì)于一個(gè)野人，他又是如何“教化”的呢？［激發(fā)生勇于探索發(fā)現(xiàn)的情，培養(yǎng)學(xué)深入字行間，養(yǎng)成真讀書(shū)和勤思考習(xí)慣的方法。勵(lì)大家讀原，學(xué)會(huì)疑、解疑五、總結(jié)魯濱孫精神：魯濱孫敢于挑戰(zhàn)自然不向命運(yùn)低頭永不放棄他遇到困境總是適時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力解決問(wèn)題，熱愛(ài)生活、積極向上。［培養(yǎng)生獨(dú)立思考能力］六、升華主題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)互助精神。給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張小紙條，以不記名的形式寫(xiě)下自己現(xiàn)在遇到的最大困惑。

讓同學(xué)收集到事先準(zhǔn)備好的紙箱子，然后班主任任意抽取、張紙條，大家一起幫助煩惱的同學(xué)解決問(wèn)題。［通過(guò)一環(huán)節(jié)，培學(xué)生團(tuán)互助的精神升華學(xué)情感］《魯濱飄流記》課反思《魯濱孫漂流記》是英國(guó)作家笛福寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，魯濱孫是書(shū)中的主人公，本課是該書(shū)的縮寫(xiě)魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事漂流到荒島一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。本文屬歷險(xiǎn)小說(shuō)類(lèi)重點(diǎn)是魯濱孫在島上艱難驚險(xiǎn)的經(jīng)歷魯濱孫遇到的不是一般的困難，是關(guān)系到生死存亡的困難，是驚心動(dòng)魄的難”中處處透著“險(xiǎn)課文展現(xiàn)在我們面前的是這樣一個(gè)荒島沒(méi)有名字沒(méi)有人居住到處是亂石野草魯濱孫孤獨(dú)無(wú)助面臨的是嚴(yán)酷的生存問(wèn)題要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去需要怎樣的意志和創(chuàng)造力課文敘述魯濱孫在荒島上選擇合適的容身地方：有水源、有樹(shù)陰、能防野獸，蓋起簡(jiǎn)陋的住所，解決了生存的重要條件──居所。描寫(xiě)魯濱孫“把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來(lái)用這點(diǎn)兒麥種反復(fù)種收”解決了生存的必要條件──食物通過(guò)這些敘述展現(xiàn)了主人公的聰明才干和堅(jiān)強(qiáng)的意志。在荒島上生活還要面對(duì)被野人屠宰的恐懼這也非常驚險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)野人的腳印恐懼萬(wàn)分安的心情不是說(shuō)魯濱孫膽小，而是突出遭受野人宰割的恐怖。魯濱孫在荒島為生存所做的種種努力，不外乎解決食物、住所、安全和孤獨(dú)這四個(gè)最基本的問(wèn)題而在與世隔絕荒無(wú)人煙的海島上一個(gè)人要解決這四大難題無(wú)疑是一種極其嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼己想辦法，利用周?chē)梢岳玫囊磺蟹e極改善生存環(huán)境這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于處在生存競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的人們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的啟示。本文的教學(xué)使學(xué)生感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理要達(dá)到這一目標(biāo)關(guān)鍵在于掌握課文的主要內(nèi)容熟悉魯濱孫戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷因此應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀課文重點(diǎn)部分練習(xí)講述魯濱孫荒島生存的故事在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I孫的經(jīng)歷中想到什么從魯濱孫的身上學(xué)到什么進(jìn)而討論一下在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，人們應(yīng)該如何“學(xué)會(huì)生存會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。《魯濱孫漂流記》屬于歷險(xiǎn)小說(shuō)類(lèi)。記敘探險(xiǎn)、歷險(xiǎn)的故事，以“險(xiǎn)”扣人心弦，情節(jié)跌宕曲折，向來(lái)?yè)碛斜姸嗟淖x者。尤其青少年，具有很強(qiáng)的好奇心，這“奇”與“險(xiǎn)”相結(jié)合，形成一股不可阻擋的魅力。本文教學(xué)后，在班中掀起了讀原著的熱潮從學(xué)生所寫(xiě)的讀后感中可以看出本文對(duì)學(xué)生思想上的觸動(dòng)是很大的。附：教學(xué)設(shè)計(jì)腳本樣稿

《魯濱孫漂記》教學(xué)設(shè)計(jì)腳本樣稿教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課1．首先放魯賓孫前往南美洲中剛流落到荒島時(shí)候的視頻，將學(xué)生帶入情境。然后提問(wèn)主人公將會(huì)遇到哪些難題？如果你是主人公你是如何解決問(wèn)題的？導(dǎo)入新課2介作品發(fā)起閱讀梗概的興趣。二、閱讀課文，了解主要內(nèi)容1．下面，大家在分鐘內(nèi)快速默讀梗概部分初步感知這部世界名著的主要內(nèi)容。2．先讓個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的大意讓學(xué)生明確小說(shuō)重要內(nèi)容。三、初步分析小說(shuō)1．再次讀梗概，讓學(xué)生找出魯濱孫在荒島上遇到的困難并說(shuō)說(shuō)他解決問(wèn)題的辦法。2．魯濱竟然可以在遠(yuǎn)離人類(lèi)文明的荒島上生存足足28年，他創(chuàng)造了生存的奇跡你從他身上受到了哪些啟發(fā)？四、品讀精彩片段、語(yǔ)句1、發(fā)下備好（復(fù)印）精彩片段，重

素材說(shuō)明需要出示播放魯賓孫前往南美洲中剛流落到荒島時(shí)候的視頻出示精彩片段點(diǎn)分析“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看從而找到聊以自慰的事情PPT的哲理啟示。1