千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦日本幼兒園的“變態(tài)式”教育，為什么值得中國家長深思？日本幼兒園的“變態(tài)式”教育，為什么值得中國家長深思？

無論中國還是日本的父母，都會(huì)在孩子的教育方面投入很大精力。尤其許多日本女人，只要生過孩子后基本都會(huì)直接辭職，用心在家做全職媽媽。三到五歲之間的日本小孩，是可以免費(fèi)上幼兒園的。針對(duì)那些條件比較差的家庭，假如孩子未滿三歲，還可以享受到完全免費(fèi)的日托服務(wù)，可謂減輕了很大的經(jīng)濟(jì)壓力。

日本幼兒園的教育獨(dú)樹一幟

但眾所周知，日本在對(duì)孩子的教育上非常嚴(yán)苛，甚至已經(jīng)到達(dá)了“變態(tài)”的地步。比如為了讓孩子增加體質(zhì)，冬天甚至?xí)胁淮┥弦略谕庹局龅呐e措。

有位伴侶現(xiàn)在定居于日本，她的孩子自然也是上的日本幼兒園。

她前些日子回國時(shí)，給我講了許多日本幼兒園的教育方式，聽其敘述時(shí)，我完全處于一種瞠目結(jié)舌的狀態(tài)。

不得不感慨，其實(shí)日本幼兒園的“變態(tài)”教育方式，雖有部分難以接受，但也有許多地方值得中國家長深思和學(xué)習(xí)。

日本幼兒園的教育，究竟“變態(tài)”在哪里?

1)關(guān)于衛(wèi)生

伴侶說日本的幼兒園會(huì)提前邀請(qǐng)適齡孩子進(jìn)入幼兒園體驗(yàn)，目的是增加小伴侶之間的了解程度，并讓他們感受到關(guān)于幼兒園帶來的歡樂。

通常來說，日本幼兒園里都會(huì)留出一塊沙地，上邊擺放著各種小鏟子和小桶這類的玩具。

老師也會(huì)常常組織孩子一起坐地上玩沙子，雖然弄得滿身塵土，可小伴侶們卻都玩得非常快樂。

可伴侶的孩子卻對(duì)這種做法比較排斥，由于擔(dān)憂弄臟自己。

聽到這里，我也聯(lián)想到了自己小時(shí)候，那時(shí)只要一看到哪有沙堆，都會(huì)興奮地玩一會(huì)兒，可父母很快就會(huì)過來制止。

其實(shí)，關(guān)于衛(wèi)生與否，完全要看個(gè)人怎樣理解。但成年人總是把個(gè)人觀點(diǎn)的“臟”，代入到孩子的觀念中，無形中就否定了孩子的歡樂。

2)個(gè)人與集體

集體觀念是日本幼兒園最重視的，集體觀念同時(shí)也意味著無差異，比如上學(xué)要穿校服，甚至關(guān)于毛巾、水杯和飯盒這樣的東西都有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

日本幼兒園還會(huì)要求孩子提前預(yù)備抹布，自行擦地板和玻璃。

其實(shí)，這些細(xì)節(jié)和要求孩子養(yǎng)成的習(xí)慣，都是為了教會(huì)孩子將自己視為集體之一，培育集體觀念。

在這方面，中國的制度要寬松很多，雖有校服，但強(qiáng)制程度并不深。

3)健康觀念

日本有一個(gè)“七分飽、七分暖”的教育觀念，他們不會(huì)要求孩子吃得太多，也不怕孩子穿得很少。

而且日本孩子生病時(shí)，家長也不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就帶他們?nèi)メt(yī)院打針，但日本人的平均壽命高居世界前列。

日本幼兒園還規(guī)定孩子進(jìn)入學(xué)校后，必需要換鞋子，避開將灰塵和臟東西帶入學(xué)校。

包括前面所說的“冬日耐寒訓(xùn)練”等舉措，自然屬于較為嚴(yán)苛和“變態(tài)”的做法了，從中可見一斑。

4)真正意義上的獨(dú)立培育

中日兩國的孩子上學(xué)都有一個(gè)書包，可日本孩子的書包內(nèi)部還會(huì)細(xì)分出許多小的包，以便容納不同物品。

日本孩子放學(xué)后，需要獨(dú)自背包回家，食堂內(nèi)也會(huì)由孩子輪番打飯。

日本人非常重視孩子的體質(zhì)，他們會(huì)鼓舞孩子多參加運(yùn)動(dòng)，假如有孩子因此受傷，家長甚至?xí)捎诮o學(xué)校添麻煩而主動(dòng)賠禮。

這些運(yùn)動(dòng)不僅僅是體操，通常也包括游泳、疊羅漢、單雙杠、獨(dú)輪車等各種訓(xùn)練。

5)不對(duì)吃飯的詳細(xì)時(shí)間做規(guī)定

我們小的時(shí)候常常被老師教育“吃飯要快”，誰要是吃得慢還會(huì)被說“拖拉”。

但是，日本幼兒園在此方面的管控比較松。由于孩子小，腸胃消化功能也一般，他們鼓舞孩子漸漸吃飯。

盡管時(shí)間上沒有規(guī)定，可餐桌上的禮儀卻非常嚴(yán)苛，餐前肯定要說“我開動(dòng)了”，餐后則說“感謝款待”，日本小孩也會(huì)被教育珍惜糧食。

總體來說，日本對(duì)孩子的性格養(yǎng)成和基本的生存上面有很高的重視程度，卻也在肯定程度上侵占了學(xué)習(xí)的時(shí)間。

而且，其中一部分活動(dòng)甚至讓中國家長瞠目結(jié)舌、難以接受。

總之，每個(gè)國