語文試卷第頁（共5頁）絕密★啟用前試卷類型：B2014年普通高等學校招生全國統一考試（廣東卷）語文（參考答案）1、A【解析】B中xiá、C中dí、D中fǔ。D，“俯仰”考查了兩個第三聲相遇，前者發第二聲的經典知識點。每個選項拼音如下：A．chěng/pìnshù/sùsài/sè；B．xiáè/yèfǒu/pǐ；C．bàng/pángdílěi/lèi；D．shèn/chānfǔxiān/xiǎn2、A【解析】A連篇累牘：累，重疊，堆積；牘，古代寫字的木片。形容篇幅過多，文辭長。多為貶義。此處并沒有體現出貶義。B如鯁在喉：魚骨頭卡在喉嚨里。比喻心里有話沒有說出來，非常難受。此處使用正確。C梳理：梳爬整理。這里指對細節的整理，使用正確。D受眾：指的是信息傳播的接收者，包括報刊和書籍的讀者、廣播的聽眾、電影電視的觀眾、網民。受眾從宏觀上來看是一個巨大的集合體，從微觀上來看有體現為具有豐富的社會多樣性的人。3、C【解析】A項偷換主語。“采集”的主語應該是“人”，偷換主語。“貝母”應該是“被采集起來”。B項語序錯亂。應該先是“達成一致”，再“定稿”。D項“不僅……還”屬于遞進關系，前后內容倒置，應該是不僅是“記者、作家以及電影工作者”，還是“……的先驅”。4、D【解析】亂序排列銜接題最重要的就是掌握行文的邏輯關系。先看選項，首項不是④就是⑤，尋找兩項的共性——“物理學家們”，它在④的句首，在⑤的句末（由事實引出物理學家），可見，⑤在④前，排除AB；觀察CD差異，③、④以及②、⑥兩組的先后關系是重點，只需要判斷一組即可。③講“管弦樂”，④由“物理學家”引出“聲音”，“管弦樂”是“聲音”的一個表現，所以應該先④后③。答案出來，為D。5、B【解析】B的“論”是“評定”之意。6、B【解析】選項中，①和②是保持一致的。所以①和②只需要會判斷其中一句即可。①中指王堯臣為了避嫌，就把劉敞排為第二名。“以”字是介詞，表原因，“因為”的意思，而“且”要么遞進要么并列要么讓步，這里都不通。排除AC。直接看③。③中劉敞陪伴英宗讀書，利用歷史故事和典籍來諷諫的意思，“因”和“所”都有憑借的意思，但是這句憑借的內容在前，行為目的在后，用“因”字比較恰當。“所”引導的憑借，往往憑借的內容在后。7、C【解析】實在是太喜人的一道題。聽過新東方高考語文課的學生應該覺得輕而易舉。整個句子延續了“四六”的基本句式，去掉人名“堯”、副詞“惟”、語氣詞“耳”，都是四字結構！又對仗整齊——“天地享之”“百姓戴之”。8、D【解析】此題相比往年，難度下降。考查題干信息與文本的信息對應，考查文意理解、疏通能力。A提到征作他用、經過努力與歸還百姓三點，一頭一尾都能在文中找到對應，經過努力體現在“發運使爭之”。發運使是官名，他不同意劉的做法，但“卒以予民”，可見是劉使他折服，自然劉也是經過努力的了。B中任職地揚州與永興軍（西安）都是對的，揚州雷塘一事，永興軍范偉一事，都可說明“為當地做了不少實事”。C主要是翻供，這一點在“即變前獄”中非常明顯。D中“犯顏直諫”錯誤，而是用典籍和歷史故事來“諷”諫。9、（1）①（道路）非常筆直、好走，用不到幾日便可抵達中京，因為什么緣故要走這條路呢？【解析】關鍵字詞“徑”，名詞活用為形容詞，翻譯為“筆直的”；“易”，與語境切合，翻譯為“好走”；“道”，名詞作動詞，翻譯為“走”。②王甲知道劉敞能為自己申明冤屈，才敢告發，原來殺人的人，是姓陳的富人。【解析】關鍵字詞在“直”、“乃”、“蓋”。“為己直”是為王甲做主，結合字義翻譯為伸冤、洗冤。“乃”可以是“才”或“于是”，這里表條件，譯為“才”。“蓋”之后為原因，且此處用了一個判斷句式，翻譯時要注意。（2）契丹人的嘆服，是因為兩件事。一是劉敞能記憶地圖，準確地說出道路的不妥當。一是大家都不認得的野獸，劉敞不但認得，還能引用古書來例證。【解析】在文中第二段中找。段中講到兩事，一是帶路，一是認獸。10、（1）【答案】描寫了在春天的傍晚，詩人在江別送別友人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠，被岸邊的樹梢遮住了部分；天邊云霞點點，帆船越來越遠，比沙鷗還要小，整個送別的畫面悲涼寂寥。【解析】抓住總體之景：時間、地點、氛圍；細致描寫每一個畫面，將每一種景物寫出來即可。（2）【答案】詩人在友人的帆船出發之后仍舊不忍離開，目送扁舟漸行漸遠，第一次渲染了不舍之情；一直看到帆船比沙鷗還小，還不忍離開，“愁云”再次渲染；最后，看這時夕陽，還有“一竿紅”，反倒怪起友人離別時催著要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻，這里的“怪”進一步反襯了“不舍”，此時情感已經得到三重渲染。“怪”的反常心理，使詩人的離別之情渲染到了極致，表達了詩人對友人濃烈的不舍和留戀，可見兩個友情之深。【解析】抓住“怪”這個心理描寫，著重分析其對抒發詩人情感的作用。注意題干“結合全詞”，一定要梳理出全文的情感脈絡。11、【答案】（1）知者樂水，仁者樂山。（2）守拙歸園田。方宅十余畝。（3）況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。（4）封狼居胥，贏得倉皇北顧。12、【參考答案】AE【解析】此部分內容考查集中在重點段落3.選項原文題干A段3：所謂“終極關懷”，則是對人們生存意義的感悟、理解、追問，并通過這種形式使其獲得一種精神的升華。題干信息與原文相同B段4：一部優秀的藝術品，哪怕是寫平平常常的事物，也總能上升到“終極關懷”的高度加以理解。少掉了定語“優秀的”。C段3：所謂“初級關懷”，是……比如我們在一天的辛苦勞作之后，到影院中去觀賞一部驚心動魄的美國大片……總歸是一種精神享受。段3：所謂“終極關懷”，則是……。比如我們在孤獨、寂寞或遇到情感危機的時候去音樂廳欣賞一部交響樂，去歌劇院觀看一部悲劇，……常常會有一種心靈的觸動、情感的慰藉。段3：就藝術自身的價值而言，后者顯然要比前者更有意義。看美國大片屬于“初級關懷”,欣賞一部歌劇屬于“終極關懷”。原文是：就藝術自身的價值而言，欣賞歌劇比看美國大片更有意義；與題干內容不同。D段4：古今中外凡是超越民族和地域從而具有永恒價值的藝術品，無不具有形而上的“終極關懷”。原文是這類作品具有終極關懷，而題干變成“只有……才……”。絕對化，錯誤。E段1：于是，生的孤獨、愛的寂寞、死的煩惱，便成為一切文明社會中所不可避免的精神疾患。為了解除這些疾患，人們不僅追求物質的滿足，而且需要精神的慰藉，這也便是“終極關懷”的動因所在。段3：所謂“終極關懷”，則是對人們生存意義的感悟、理解、追問，并通過這種形式使其獲得一種精神的升華。題干是對原文信息的組合，意思不變。13、【答案】A【解析】難度較大，涉及文本各處多樣具體、綜合信息的整合。選項原文題干A段3：一般認為，藝術的價值是多重要，這其中既有認識論的內容，也有倫理學的成分。藝術之所以為藝術，不在于認識，不在于教化，而在于給人想象的空間和情感的慰藉，是對遭受異化痛苦的人們所進行的精神關懷。藝術價值有倫理成分，是一般認識。作者是否定這個認識的，認為其價值不在教化。題干和原文意思相同。B段3：說到底，藝術之所以為藝術，……，是對遭受異化痛苦的人們所進行的精神關懷。相對而言，我們可以將這種精神關懷分為初級和終極兩種類型。原文是遭受異化痛苦的人需要精神關懷，包括初級和終極兩種。題干以偏概全。C段4：《賦得古原草送別》，從字面上看，通俗易懂，仿佛沒有什么深奧的道理，但它之所以被人們千古傳頌，自有其“終極關懷”的重要意義。傳頌至今的原因不止“語言通俗易懂”，還在于“終極關懷”。題干以偏概全。D段2：人類的終極關懷主要有三種方式：……，一種是給異化的現實人生以多樣之審美觀照的藝術承諾。段3：藝術之所以為藝術，不在于認識，不在于教化，而在于給人想象的空間和情感的慰藉。段5：古人的“終極關懷”往往是通過審美活動加以實現的，這種“代償功能”也正是中國古典藝術特別發達的原因所在。選項進行了多種信息的整合，中國古典藝術是藝術一種，能給人情感慰藉，沒問題；能給通過審美活動給人終極關懷，終極關懷又給異化的現實人生以多樣之審美觀照，這條思路是對的。但在整合過程中，漏掉了“往往”，擴大了范圍，錯誤。14、【參考答案】以宗教實現。因為人類的終極關懷主要以三種形式實現：一是哲學承諾，一是宗教承諾，一是藝術承諾。如果一個時代的藝術和哲學不發達，那么就主要以宗教承諾來實現人的終極關懷。【解析】考查對全文結構的梳理。全文主要的論述對象是藝術，主要談到是藝術給人帶來的終極關懷。但在第二段中講到了藝術承諾只是人類終極關懷三種方式之一。15、【參考答案】（1）一部優秀的藝術作品，總能上升到“終極關懷”的高度加以理解。評論家認為凡高的《星夜》象征著人類的掙扎與奮斗精神，便是把它上升到了“終極關懷”的高度。（2）藝術之所以為藝術，不在于認識，不在于教化，而在于給人想象的空間和情感的慰藉，是對遭受異化痛苦的人們所進行的精神關懷。因此，畫中景象雖與現實世界的星夜不同，同樣能成為名畫，就在于此。【解析】外在材料對應文中觀點是這兩年的熱點題型。既能考查對文中觀點的全文梳理，又能考查對文中觀點的理解程度。做這種題，一般先對材料進行分解，抓住兩個信息點：1是畫中景象與現實世界不同；2是畫的象征意義。接著根據這兩個信息點對應原文觀點。即可形成答案。16、【參考答案】（1）我們都沒有見過鶴。（2）根據書本和商標上的圖畫，摻雜一點想象，弟弟覺得抓到的鳥和鶴在外形上很像。（3）第一眼看到鳥時，它受了槍傷，但“一任孩子們挑逗”，“耿介不屈”，引起我們的同情，令我與鶴的“清高”“不屈”等品性相對應。【解析】考查對文中信息的整合和概括能力。主要在第一二段中找。17、【參考答案】①心理描寫。表現了當我還沉溺自己養鶴的高雅想象中時，美好想象破滅時的驚訝、失望和懊惱。我不愿相信這個事實，同時感到自己的附庸風雅的虛榮心受了欺騙，隨之由懊喪轉為惱怒。②語言描寫。既表現出我對獵人行為的怨恨，聯想起白鷺對我的親近，我對白鷺的喜愛，對自己竟然因為虛榮心而拋棄白鷺使其致死的愧疚和難受。【解析】考查“我”感情的變化，重點是梳理感情變化的契機。18、【參考答案】（1）故事的主角是被誤當作“鶴”的白鷺，而不是鶴。（2）我的情感因“鶴”而起，但是由發現真相而產生轉折，對“鶴”和對“白鷺”的不同情感形成比照，更加深化了對附庸風雅的虛榮心的批判，和對白鷺的愧疚與傷心，因此，情感的重心放在“白鷺”。（3）以“白鷺”為題，前半部分卻都在寫“鶴”，有利于引起讀者的好奇心/閱讀興趣；同時引發讀者對最終文章主題的思考。【解析】考查的文章主旨。涉及到的是次要對象對主要對象的作用，要抓住文章中作者的情感脈絡來尋找文章的主旨，由主旨去明確次要對象的作用。19、【參考答案】（1）過程：從書本研究到實地考察、尋訪，再糾正錯誤說法、得出自己的結論。羅哲文先生看了關于長城的相關書籍記載；穿越尼泊爾實地尋訪、考察漢長城；多次到八達嶺、山海關等實地考察，通過畫圖記錄、文字介紹、勘察文獻等方式不斷研究，得出結論。（2）結論：長城是中國最早的對外開放的見證。【解析】此題考查的是學生整合并概括文章信息的能力。20、【參考答案】（1）中國的新建筑一定要中國式，要體現中國古建筑的優秀傳統，同時也一定要創新。（2）年輕人一定要重視并認真學好基本技術、基本理論，如畫圖功夫、勘察文獻等。（3）要注重技術的傳承，特別是工藝的傳承。一是培養工匠，二是重視建筑材料工藝。（4）文物的價值在于它是歷史的見證。【解析】本題考查學生篩選并整合文章信息的能力。答題區域選定“古建筑保護”字眼。21、【參考答案】（1）有責任心與有擔當，體現在羅哲文先生不忘師囑。（2）身體力行，信念堅定，體現在羅先生以80歲高齡穿越了羅布泊。（3）堅持不懈，體現在羅先生堅持實地考察漢長城近60年。（4）不畏艱險，為追求真理的獻身精神，體現在羅先生攀登長城時遇險，差點丟了性命。（5）謙虛，體現在羅先生不居功自傲，以平常心看待自己的成就。（6）