六年級語文景陽岡教案《景陽岡》是依據我國聞名的古典小說《水滸傳》其次十三回改寫的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。

全文根據事情進展的挨次，先講武松進店飲酒，不聽勸說，執意過岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有老虎，但打算連續上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，最終打死了老虎；最終講武松一步步挨下岡來。

課文重點是：武松赤手空拳打死老虎這部分，教學的難點是：了解武松的英雄性格。

文章導讀

這篇課文是依據我國聞名古典小說《水講傳》第23回改寫的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格?BR課文先講了武松進店飲酒，不聽勸說，執意要過岡，這段主要抓住了人物的語言和神態進行描寫。接著講武松上岡后，見了官府榜文，才知真的有虎，但打算連續上岡。這段主要抓住了人物的心理進行描寫。然后講了武松赤手空拳與猛虎搏斗，最終打死了老虎，這段主要抓住了人物的動作進行描寫。最終講武松打死老虎后一步步挨下岡來。

中心思想

本文通過記敘武松來到陽谷縣，酒后上山，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松英勇、機靈、豪放及無所畏懼的性格。

文章結構

本文按事情進展挨次可分為四段。

第一段（第1至第4自然段）：武松進店喝酒和不聽店家勸說，執意過岡的情形。

其次段（第5至第7自然段）：武松在景陽岡上的心理活動。

第三段（第8至第12自然段）：武松打虎的經過。

第四段（最終一個自然段）：武松打死猛虎后下岡。

寫作特點

1、按“吃酒——上岡——打虎——下岡”的挨次，條理清晰。

2、語言凝練，動詞運用恰當、簡潔。

近義詞：枉送——白送譏笑——譏笑恐嚇——恐嚇結伴——結伙

反義詞：好心——惡意破裂——完整酥松——堅硬

詞語解釋

篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。

如何：為什么。

但凡：凡是，只要。

印信：印章。

哨棒：防身用的木棍。

豈不枉送：莫非不是白白送掉。枉，白白地。

請勿自誤：請不要使自己受損害。誤，受損害。

武松：《水滸傳》中人物之一，特別英勇，力大無比，曾赤手空拳打死猛虎，一般把他當做英雄英雄的典型。

一飲而盡：一口氣喝完。

踉踉蹌蹌：走路不穩，跌跌撞撞的樣子。

客官：舊時店家對顧客的`稱呼。

掀他不著：掀不著他。

結伴：伴，就是伙伴。結伴就是結成同伴。

豈：表示反問，有“莫非”的意思。

棒橛：短的木棒。

榜文：古代指文告，像現在的布告。

酥松：肢體脆弱無力。

譏笑：鄙視并稱贊。

說時遲，那時快：表示當時的時間特別短促。舊時說書人的習慣用語。

吊睛白額大蟲：大蟲，老虎的俗稱。眼睛上翹，額頭上有白色花紋的老虎。

霹靂：云和地面之間發生的一種劇烈的雷電現象，響聲很大，能給地面上的東西造成很大的災難。

酒興：飲酒的興致或飲了酒以后產生的興奮心情。

句段賞析

1、“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉？”……“別胡說！莫非不付你錢！再篩三碗來！”……“我是清河縣人，這條景陽岡少也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！……就有大蟲，我也不怕。”

這是武松在酒店飲酒時及飲完后與店家說的話。前兩句是關于酒的，后一句是關于虎的。武松吃了三碗酒后，店家勸他不要再喝，由于“三碗不過岡”，但武松卻說“吃了三碗，如何不醉？”不聽勸說。從“別胡說！莫非不付你錢！”“就有大蟲，我也不怕”中，我們可以看出武松豪放、倔強、無畏的性格。這種性格為下文他威猛打虎的行為作了鋪墊。

2、原來大蟲抓人，只是一撲，一锨，一剪。三般都抓不著，勁兒就先泄了一半。

這是寫大蟲進攻的“三招”及武松鎮靜應戰的“三閃”。大蟲抓人有“三招”：一撲、一掀、一剪。武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后；大蟲把腰胯一掀，武松一閃，又閃在一邊；大蟲把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪，武松又一閃，閃在一邊。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”?！鞍恪?，指種、樣。從這句可以看出武松是有勇有謀的，“突出表現了武松機靈、英勇、無畏的英雄性格。

3、武松拿來一飲而盡。

“一飲而盡”表現了武松豪爽的性格特征。這句話寫出了武松喝酒的動作神態。

4、武松想：“轉身回酒店吧，肯定會叫店家譏笑，算不得英雄，不能回去。”

這句話進一步寫出了打虎英雄的性格。這時的武松已經知道岡上有虎，但出于自尊心，他不愿下岡?！八悴坏糜⑿?，不能回去”，這就更體現了武松“明知山有虎，偏向虎山行”的倔強大無畏的英雄氣概。

5、說時遲，那時快，武松見大蟲撲過來，一閃，閃在大蟲背后。

這一句是寫武松是怎樣躲過老虎的一撲的?！罢f時遲，那時快”寫出了武松的動作靈敏、快速?！皳洹睂懗隽死匣⒌膬春?。這句話突出了武松英勇、機靈、靈敏、無所畏懼的英雄形象。

教學建議

1、課前可以布置同學閱讀《水滸傳》其次十三回，激發同學