2023年軍隊文職（教育學）考前沖刺題庫500題（含答案）

一'單選題

1.根據布盧姆的分類，下面屬于“普遍原理知識”的是（）

A、日期

B、中學生守則

C、牛頓第一定律

D、家庭地址

答案：C

解析：普遍原理知識，是把各種現象和觀念組織起來的主要體系和模式的知識。

符合題意的只有C。

2.以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張（）

A、學生處于主體地位

B、教師處于主導地位

C、學生處于中心地位

D、教師處于顧問地位

答案：B

3.“唯上智與下愚難移”說明（）

A、遺傳決定論

B、環境決定論

C、先天決定論

D、經濟決定論

答案：A

解析：中國古代就有遺傳決定論的例子。

4.根據歸因理論，如果個人將成功歸因于（），會產生自豪感，從而動機提高

A、外部因素

B、人為因素

C、自然因素

D、內部因素

答案：D

解析：韋納的歸因理論認為，一個人解釋自己行為結果的原因會反過來激發他的

動機，影響他的行為、期望和情感反應。例如：把成功歸結為內部原因，會使學

生感到滿意和自豪；歸結為外部原因，會使學生產生驚奇和感激的心情。

5.在現代社會中，不屬于教育與生產勞動相結合的客觀要求的是（）

A、社會生產發展

B、社會經濟發展

C、實現人的全面發展

D、教育民主化

答案：D

6.確立我國教育戰略地位的理論依據是（）

A、“三個代表”

B、“三個面向”

C、馬克思主義原理

D、鄧小平理論

答案：D

解析：這是識記內容，鄧小平理論是我國教育戰略地位的理論依據。

7.“不懂幾何不得入門，能談哲學方可出門”是對（）的學園的描述

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、昆體良

答案：B

解析：柏拉圖學園的稱號。

8.在中小學生品德形成發展中德育起（）

A、決定作用

B、條件作用

C、主導作用

D、保證作用

答案:C

9.在評價教育研究成果的過程中，十分關鍵的一環是（）

A、收集評價信息并整理分析得出結論

B、確定評價指標體系

C\確定總目標

D、選擇制作評價工具

答案：B

解析：只有預先確定評價標準，才能進行有效評價。評價指標體系是評價的依據

和標準，是評價教育研究成果的過程中十分關鍵的一環。

10.問卷的主體部分是（）

A、指導語

B、問題

C、注釋

D、結束語

答案：B

11.在資本主義社會中，“教育面前機會不平等是到處感到的和最不能容忍的問

題之一”，說明受教育權制約于（）

A、生產力

B、政治經濟制度

C、文化

D、人口

答案:B

解析：考查政治經濟制度對受教育權的影響。

12.社區的特點不包括。

A、開放性與群眾性

B、多樣性與補償性

C、實用性與融合性

D、組織性與計劃性

答案：D

解析：組織性與計劃性屬于學校教育的特點。

13.對選定的問題進行分析、預測和評價叫做()

A、課題論證

B、課題審查

C、課題申報

D、課題選擇

答案:A

14.義務教育不是一種()

A、普及性教育

B、自愿性教育

C、強制性教育

D、免費性教育

答案：B

解析：義務教育是一種普及性教育、強制性教育。

15.斯金納發現有機體作出的反應與其隨后出現的刺激條件之間的關系對行為起

著控制作用，它能影響以后O

A、機體反應的傾向

B、反應發生的概率

C、刺激發生的頻率

D、反應發生的強度

答案：B

解析：斯金納通過實驗發現反應與刺激條件之間的關系對行為起控制作用，并影

響以后反應發生的概率。

16.第一個提出要使教育學成為科學的是赫爾巴特出版的()

A、《教育漫話》

B、《大教學論》

C、《普通教育學》

D、《教育學講授綱要》

答案：C

解析：考查赫爾巴特的代表作《普通教育學》。

17.有關城市學校論述錯誤的是O

A、在領導權上最初獨立自主，后來轉交政府

B、在內容上強調世俗知識的學習

C、培養目標上是適應對職業人才的需要

D、使用拉丁語教學

答案:D

解析：使用本民族語言教學。

18.學制中各級各類學校分段的主要依據是()

A、文化傳統

B、青少年兒童的年齡特征

C、人口狀況

D、社會制度

答案：B

解析：這幾項都是學制確立的依據，但確立入學年齡、修業年限、各級各類學校

的分段則主要是考慮兒童和青少年身心發展的特點，結合他們智力和體力的發展

水平。

19.根據皮亞杰的觀點，兒童能憑借具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集

運算，說明兒童的認知發展水平已處于（）

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

答案：C

解析：具體運算階段，這一階段兒童的認知結構已發生了重組和改善，思維具有

一定的彈性，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運

算。但這一階段兒童的思維仍需要具體事物的支持。

20.中國歷史上記載最早的兒童識字課本是（）

A、《千字文》

B、《史籀篇》

C、《三字經》

D、《急就篇》

答案：B

解析：屬于識記內容。

21.20世紀教育發展總目標中的“兩基”是（）

A、基礎知識和基本技能

B、基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲

C、基本普及九年義務教育，基本實現素質教育

D、基礎知識和基本素質

答案：B

解析：“兩基”是基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲。

22.中國最早的馬克思教育理論家和青年教育家是（）

A、陶行知

B、魯迅

C、楊賢江

D、陳鶴琴

答案：C

解析：中國最早的馬克思教育理論家和青年教育家是楊賢江。

23.把正遷移分為橫向遷移和豎向遷移的是（）

A、加涅

B、麥克利蘭

C、布盧姆

D、維納

答案：A

解析：識記性知識。

24.中國封建社會學校類型不包括（）

A、官學

B、騎士學校

G私學

D、書院

答案：B

解析：騎士學校是西歐中世紀的教育形式。

25.以下對于文化傳統與教育發展的關系的述說不正確的是()

A、文化傳統影響和制約著教育內容的選擇

B、文化傳統影響和制約著教育目的的確定

C、文化傳統直接決定著教育的性質

D、文化傳統影響和制約著教育改革的政策

答案：C

解析：文化傳統影響而不是直接決定著教育的性質。

26.主張留美教育的倡議者是()

A、曾國藩

B、李鴻章

Ci容閉

D、丁汝昌

答案：C

解析：容閔最早倡議，后得到曾國藩等人的大力協助。

27.課程評價的范圍不包括()

A、課程計劃

B、課程內容

C、教材

D、教學時段

答案：D

解析：課程評價的范圍一般包括課程計劃'內容以及教材和過程的評價。不包括

教學時段。

28.以下不是資源管理策略的是O

A、習慣在固定的一個地方上自習

B、相信自己努力就可以學好

C、碰到不懂的問題向老師請教

D、常常思考自己的學習方法是否正確

答案：D

解析：資源管理策略包括時間管理，如建立時間表、設置目標等；學習環境管理，

如尋找固定地方、安靜的地方等；努力管理，如歸因于努力、調整心境；他人的

支持，如尋求教師幫助'獲得個別指導等。

29.我國古代最早的專門化教師是()

A、官吏

B、±

C、卜筮者

D、祖先

答案：B

解析：士同西方的“智者”一樣是古代的職業化教師。

30.以下對于人口狀況與教育發展關系的述說不正確的是()

A、人口數量是影響教育規模和投資的最終決定因素

B、人口就業結構制約著教育的內部結構

C、人口的地域分布制約著學校布局和辦學形式

D、教育的發展可以改善人口素質

答案：A

解析:人口數量不可能是影響教育規模和投斐的最終決定因素，只有生產力才是。

31.教育作為一種特殊的社會現象，其所具有的根本屬性是O

A、社會性

B、歷史性

G階級性

D、民族性

答案：A

解析：提醒考生注意社會性'歷史性、階級性、民族性都是教育的基本屬性，但

只有社會性是教育這一特殊的社會現象與動物本能相區別的根本屬性。

32.韋納認為，學習動機中“穩定的內部因素”是指()

A、努力

B、能力

C、任務難度

D、運氣

答案：B

解析：識記性知識。

33.以下不屬于改造主義的代表人物的是()

A、科南特

B、康茨

C、拉格

D、布拉梅爾德

答案：A

34.教育心理學認知理論方面有O

A、桑代克的聯結說

B、華生的習慣說

C、赫爾的內驅力遞減說

D、勒溫的場論

答案：D

解析：識記性知識。

35.終身教育思想是由（）提出來的

A、布魯納

B、保爾?朗格郎

C、馬里坦

D、馬斯洛

答案：B

解析：1965年12月，聯合國教科文組織在法國巴黎召開了國際成人教育促進委

員會第三次會議。會上，主持會議的法國教育家保爾?朗格郎首次以“終身教育”

為題作了總結報告。這次會議被認為是“終身教育”走向世界的開始。布魯納是

結構主義教育家，馬里坦是新托馬斯主義教育家，馬斯洛是現代人文主義教育思

潮的代表人物。

36.干部教育的形式不包括()

A、干部學校

B、教導隊

C、短訓班

D、黨校

答案：D

解析：干部教育的形式包括干部學校'教導隊、短訓班。

37.我國有哪些法律沒有專門規定少年兒童受教育的權利？()

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國刑法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國義務教育法》

答案：B

解析：此項是有關犯罪的刑事處罰的，不涉及兒童相關內容。

38.一般情況下，問卷的回答時間應控制在()

A、。?30分鐘

B、30?40分鐘

G40?50分鐘

D、50?60分鐘

答案：B

39.科舉制的廢除是在()

A、1906年

B、1905年

G1912年

D、1919年

答案：B

解析：1905年廢科舉。

40.官學衰微，私學大興，墨'儒兩家的私學成為當時的顯學是在（）

A、夏朝

B、商朝

C、西周

D、春秋戰國

答案：D

解析：春秋戰國時期，私學興起，百家爭鳴，儒'墨兩家成為顯學。

41.艾里克森接受了（）的人格結構說，強調社會文化背景的作用，認為人格發

展受文化背景的影響和制約

A、弗洛伊德

B、皮亞杰

C、維果茨基

D、布魯納

答案：A

解析：艾里克森接受了弗洛伊德的人格結構說，但他并不主張把一切活動和人格

發展的動力都歸結為“性”的方面。

42.人類有史可稽最古老的學校是（）

A、僧侶學校

B、宮廷學校

C、騎士學校

D、文士學校

答案：B

43.“元認知”這一概念是認知心理學家在()提出的

A、20世紀80年代

B、20世紀60年代

C、20世紀70年代

D、20世紀90年代

答案：C

解析：識記性知識。

44.根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為O

A、下位學習上位學習和并列結合學習

B、派生類學習和相關類屬學習

C、符號學習和概念學習

D、命題學習和總括學習

答案：A

解析：識記性知識。

45.有關公學的描述不正確的是()

A、由公眾團體集資興辦

B、收費高

C、教學質量高

D、不如一些文法學校

答案：D

解析：比一些文法學校要好得多。

46.“智者”作為一類職業化的教師，與中國古代的()相似

A、官吏

B、雄辯家

C、士

D、占卜者

答案：C

解析：都是最早的職業化教師。

47.以下不屬于《郎之萬——瓦隆教育改革方案》的主要內容的是()

A、提出了戰后法國教育改革的6項基本原則

B、實施6?18歲的免費義務教育

C、對義務教育后的高等教育改革提出了設想

D、提出加強職業教育

答案：D

解析：對職業教育的強調沒那么早，到70、80年代的《哈比法案》才強調職業

教育。

48.我國古代以聲名選士的制度是()

A、察舉制

B、九品中正制

G科舉制

D、普選制

答案：A

解析：察舉制以聲名、德望選士，是我國古代最早的選士制度。

49.加里培林將心智動作的形成分成哪幾個階段？（）①內部言語動作階段②不出

聲的外部言語動作階段③物質活動或物質化活動階段④出聲的外部言語動作階

段⑤動作的定向階段

A、①②③④⑤

B、②③④⑤

C、①②③④

D、①②④⑤

答案：A

解析：加里培林將心智動作的形成分成五個階段：一是動作的定向階段，二是物

質活動或物質化活動階段，三是出聲的外部言語動作階段，四是不出聲的外部言

語動作階段，五是內部言語動作階段。

50.教育為“完美生活做準備”是由（）提出的

A\培根

B、洛克

C、赫胥黎

D、斯賓塞

答案:D

解析：斯賓塞提出教育為“完美生活做準備”，并提出科學教育思想。

51.強調成熟機制對人發展的決定作用的是（）

A、弗洛伊德

B、華生

C、威爾遜

D、格塞爾

答案：D

解析：格塞爾的爬梯實驗證明成熟對人身心發展的重要性。

52.教育現代化的內涵有（）

A、教育民主化、教育科技化

B、教育主體性、教育獨立化

C、教育科技化、教育獨立化

D、教育民主化、教育主體性

答案：D

解析：教育現代化的內涵是教育民主化與教育主體性。

53.夸美紐斯有關的教育學說可稱為（）

A、生活說

B、自然說

C、種子說

D、要素說

答案：C

解析：夸美紐斯把人的成長看成是種子的發芽成長，遵循自然原則。

54.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過其他方面的超常發展得到部

分補償，這體現了個體的身心發展具有（）

A、階段性

B、整體性

C、不均衡性

D、互補性

答案:D

55.我國第一部運用馬克思主義論述教育原理的專著是（）

A、《新教育大綱》

B、《教育史ABC》

C、《教育原理》

D、《教育史》

答案:A

解析：《新教育大綱》是我國第一部運用馬克思主義論述教育原理的專著。

56.文藝復興時期英國唯物主義經驗論的創始人是（）

A、弗?培根

B、羅?培根

C、霍布斯

D、洛克

答案：A

解析：弗?培根是文藝復興時期英國的經驗主義的奠基人。

57.推動教育學發展的內在動力是（）

A、教育規律

B、教育價值

C、教育原則

D、教育問題

答案：D

解析：教育規律決定著教育的發展，但推動教育學發展的卻是教育問題。

58.下列不屬于維新派創辦的新式學堂的是（）

A、萬木草堂

B、時務學堂

C、南洋公學

D、自強學堂

答案：D

59.希臘化時期，中等教育偏重于（）

A、文學教育

B、體育

C、美育

D\德育

答案：A

解析：希臘化時期，中等教育偏重于文學教育。

60.對裴斯泰洛齊教育與生產勞動相結合思想批判繼承的是（）

A、黑格爾

B、馬克思

G費希特

D、杜威

答案：B

解析：馬克思教育批判繼承裴斯泰洛齊教育與生產勞動相結合思想。

61.1964年，德國聯邦各州總理簽署的（）基本形成了戰后聯邦德國統一的教育

制度

A、《國防教育法》

B、《漢堡協定》

C、《關于小學和中學的決定》

D、《教育基本法》

答案：B

62.下列說法中正確的是（）

A、按隨機方式建立兩個被試組（例如，實驗組和對比組），除研究變量因素外，

其他無關變量方面的影響相同，因而兩組的結果測量值之差，可以認為是研究變

量之差造成的

B、恒定法主要采用對比組方法和循環法

C、樣本容量與樣本的代表性有關，樣本容量越小，代表性越好，反之，樣本容

量太大，就可能失去對總體的代表性

D、在教育科學研究中，被試的年齡、性別、身高、體重、遺傳、性格、能力、

知識經驗、動機'情緒、研究場所的一些條件與特征等許多無關變量對研究是有

影響的，這種問題可以采用消除法解決

答案：A

63.采用兩難故事對兒童道德判斷發展水平進行研究的是（）

A、科爾伯格

B、艾里克森

C、皮亞杰

D、羅杰斯

答案：A

解析：科爾伯格利用兩難情境選擇發展學生的道德判斷能力，曾是美國上世紀道

德教育的領軍人物。

64.可以操縱自變量變化，但對無關變量不能控制的實驗是（）

A、準實驗

B、真實驗

C、前實驗

D、假實驗

答案：C

65.在研究影響學生心理健康的外在因素時發現，奠定一個人的思想、情感及行

為習慣的基礎是在（）

A、小學低年級所獲得的經驗

B、小學中年級所獲得的經驗

C、小學高年級所獲得的經驗

D、從出生到五、六歲在家庭中所獲得的經驗

答案:A

解析：小學低年級開始進入學校學習，面臨來自家庭、學校以及同伴的各種要求

和挑戰，他力求保持一種平衡，從而形成一種壓力，產生勤奮感。而且隨著社交

范圍的擴大，兒童在不同社交范圍活動的經驗，以及完成任務和從事集體活動的

成功經驗，助長了兒童的勝任感。其中的困難和挫折則導致了自卑感。

66.在教學方法改革過程中，布盧姆提出了O

A、發現學習教學法

B、掌握學習模式

C、非指導性教學模式

D、暗示教學法

答案：B

解析：布盧姆提出了掌握學習模式。

67.英國心理學家。提出二因素說，他將人類智力分為兩個因素：一是普遍因

素，另一個是特殊因素

A、瑟斯頓

B、斯皮爾曼

C、吉爾福特

D、卡特爾

答案：B

解析：識記性知識。

68.認為“教育是一種文化過程”的教育家是（）

A、柏拉圖

B、巴格萊

C、夸美紐斯

D、斯普朗格

答案：D

解析：歷史上教育家們關于教育的理解，考生應對這些概念能夠準確地判斷出是

哪一位教育家的思想。

69.在古巴比倫，發明蘇美爾文字的是O

A、祭司

B、書吏

G老者

D、普通人

答案：A

70.科舉考試終結的時期是()

A、洋務運動時期

B、維新運動時期

C、清末新政時期

D、辛亥革命時期

答案：C

解析：1905年，清末新政時廢除科舉。

71.從教學社會學的視角揭示了教學活動的社會屬性，但是，仍然不能揭示出教

學過程這一特殊實踐活動不同于其他社會實踐活動的特殊性的教學過程本質觀

是()

A、交往說

B、雙邊活動說

C、認識說

D、發展說

答案：A

72.杜威所主張的教育是以()為中心的教育

A、兒童

B、家庭

C、社會

D、活動

答案：A

73.()提出觀察學習理論

A、桑代克

B、奧蘇伯爾

C、苛勒

D、班杜拉

答案：D

解析：人們可以通過觀察他人的行為以及行為的后果而間接地產生學習，班杜拉

稱這種學習為觀察學習。

74.據國內外的研究資料表明，出現品德不良行為的高峰年齡在()

A、13—15歲

B、10?13歲

G15?18歲

D、18?22歲

答案：D

解析：常識性知識。

75.學校教育產生于()

A、原始社會末期

B、奴隸社會初期

C、奴隸社會末期

D、封建社會初期

答案：B

76.政治因素對課程變革的影響不包括()

A、課程目標的厘定

B、課程變革的內容選擇

C、制約著課程的編制過程

D、課程實施的態度

答案:D

解析:政治因素對課程變革的影響包括:課程目標的厘定;課程變革的內容選擇；

制約著課程的編制過程。

77.1981年，北京師范大學學制研究小組在其附屬中小學開始進行的學制實驗是

()

A、六三制

B、雙軌制

C、分支制

D、五四制

答案：D

解析：此題提醒考生要注意我國在教育體制改革中的一些學制實驗，了解一些我

國教育體制改革的新動向。以上各題主要提醒考生注意區別這四次教育體制改革

的內容和相關的重點，特別要聯系當前教育體制改革的動向。

78.學科的設置和安排是通過（）體現出來的

A、課程計劃

B、課程標準

C、教學內容

D、教科書

答案：A

解析：課程計劃具體規定了學校應設置的學科、學科開設的順序及課時分配，并

對學期、學年、假期進行劃分。

79.儒家思想“勞心者治人，勞力者治于人”的主張實際上是把（）相隔離

A、教育與經濟

B、教育與政治

C、教育與文化

D、教育與人口

答案：B

解析：這一事例反映了教育與政治的關系。

80.下列大學不屬于抗戰時期新建或改建的是（）

A、云南大學

B、廣西大學

C、廈門大學

D、北平大學

答案：D

解析：北平大學南遷了。

81.民國時期中學實行O,引起極大爭議

A、畢業會考

B、學校考試

G統考

D、升學考試

答案：A

解析：民國時期中學實行畢業會考引起極大爭議。

82.布魯納認為學生掌握學科的基本結構的最好方法是（）

A、建構法

B、發現法

C、頓悟法

D、接受法

答案：B

解析：布魯納認為“發現是教育兒童的主要手段”，學生掌握學科的基本結構的

最好方法是發現法。

83.我國國內學者開始撰寫教育學科方面的教育科學等著作，表現出以介紹、翻

譯轉向以評述為主，并聯系中國教育實際來進行著述，這發生在（）

A、19世紀末20世紀初

B、20世紀頭20年

C、20世紀20?40年代

D、20世紀50?60年代

答案：B

解析：此題應聯系中國教育史上“教育學”概念的出現來判斷。

84.教育觀念的現代化體現在我們應樹立以下觀念，其中不包括()

A、教育主體觀

B、教育民主觀

C、終身教育觀

D、學校消亡觀

答案：D

解析：“學校消亡論”在當代站不住腳，應改革學校，而不是取消。

85.有關學生動機的培養，說法正確的是O

A、為學生選擇的榜樣越優秀越好

B、給學生的建議不應太具體，越抽象越好

C、可以幫助學生把對某一學科的興趣遷移到另一學科上

D、告訴學生失敗都是由于外部因素導致的

答案：C

解析：學習動機的培養要設置具體目標及達到的方法；設置榜樣；培養對學習的

興趣；利用原有動機的遷移，使學生產生學習的需要；注意學生的歸因傾向。為

學生選擇的榜樣不一定越優秀越好；給學生的建議最好要具體，抽象不利于理解;

盡量把失敗歸為內部因素，以加大努力程度。

86.法國教育家盧梭的教育目的主張體現了（）

A、社會效益論思想

B、教育無目的論思想

C、社會本位論思想

D、個人本位論思想

答案：D

87.在概念教學中采用實物直觀、模象直觀、掛圖、電影、幻燈等手段是為了（）

A、擴大關鍵特征

B、豐富有關的經驗和感性材料

C、注意新舊知識的聯系

D、啟發學生的思維和學習的積極主動性

答案：A

解析：在概念教學中，可以采用擴大有關特征（定義的特征）的方法，促進概念的

學習。

88.奠定我國近代洋務教育的啟蒙思想家是（）

A、顏元

B、王夫之

C、魏源

D、黃宗羲

答案：A

解析：顏元實學思想對洋務派影響很深，倡導培養經世致用的實學人才。

89.結構主義所提倡的學習方法是（）

A、講授法

B、發現法

C、練習法

D、反射法

答案:B

解析：結構主義教育家認為，學習是一種過程而不是結果，學習過程類似于人類

探求知識的過程。因此，他們提倡“從發現中學習”的方法。

90.在現代社會中，各個不同政治制度的國家制定其教育目的的首要依據是（）

A、政治制度

B、科技水平

C、經濟基礎

D、文化傳統

答案:A

解析：一國教育的性質是由政治制度直接決定的，其教育目的首先適應的也是它

的政治制度。

91.伊斯蘭教的經典是（）

A、《吠陀經》

B、《圣經》

C、《古蘭經》

D、《大藏經》

答案：C

解析：伊斯蘭教的經典是《古蘭經》。

92.夸美紐斯為6?12歲的兒童設計的學校是()

A、母育學校

B、國語學校

C、拉丁語學校

D、大學

答案：B

解析：夸美紐斯規定6歲之前為母育學校，6?12歲為國語學校，12?18歲為拉

丁語學校，18?24歲為大學。

93.孩子哭鬧要買玩具，母親對其不予理睬，這是()

A、正強化

B、負強化

C、懲罰

D、消退

答案：C

解析：孩子哭鬧要買玩具，母親對其不予理睬，這與強化無關，只不過是對孩子

的懲罰而已。

94.巴甫洛夫提出的學習規律不包括()

A、習得律

B、效果律

C、消退律

D、泛化律

答案：B

解析：巴甫洛夫提出了五條規律：習得律，消退律，泛化律，分化律，高級條件

作用律。

95.把個人自由和主觀作用強調到無以復加的地步的現代西方教育流派是（（）

A、存在主義教育

B、改造主義教育

C、進步教育

D、新托馬斯主義教育

答案：A

96.文獻檢索中，跟蹤法就是（）

A、逆查法

B、順查法

C、引文查找法

D、綜合查找法

答案：C

97.教育的逐漸普及是在（）

A、奴隸社會

B、封建社會

C、資本主義社會

D、社會主義社會

答案：C

解析：資產階級提出了普及教育，擴大了公民受教育的機會，是一種劃時代的進

步。

98.王陽明在兒童教育上提倡的原則是()

A、“隨人分限所及”

B、反對“小大人”

C、反對體罰兒童

D、主張和諧教育

答案：A

解析：提倡“隨人分限所及"，反對對兒童的迫害，應量力而行。

99.根據皮亞杰提出的心理發展因素，下列哪一項是錯誤的？()

A、成長

B、練習和經驗

C、社會性經驗

D、具有自我調節作用的平衡過程

答案:A

解析：識記性知識。

100.夸美紐斯認為學校組織形式分為()四個階段，分別相當于春、夏、秋、冬

A、母育學校、國語學校、拉丁語學校、大學

B、國語學校、拉丁語學校、大學、母育學校

C、國語學校、拉丁語學校、大學、母育學校

D、拉丁語學校、大學、母育學校'國語學校

答案：A

解析：遵循教育適應自然性原則把學校組織形式分為四個階段，為母育學校、國

語學校、拉丁語學校、大學。

101.“教育程度”是（）

A、類別變量

B、中介變量

C、屬性變量

D、主動變量

答案：C

102.兒童在知道“蘋果”“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概

念就具有了意義，這種學習叫做（）

A、并列結合學習

B、相關類屬學習

C、上位學習

D、派生歸屬學習

答案:C

解析：上位學習指的是在了解個別事物的概念后再來學習類事物的概念。

103.教育學首次被作為獨立的科學提出來是在（）

A、培根的《論科學的價值和發展》

B、夸美紐斯的《大教學論》

C、盧梭的《愛彌兒》

D、赫爾巴特的《普通教育學》

答案：A

104.提出“最近發展區”理論的是（）

A、布盧姆

B、贊可夫

C、維果茨基

D、皮亞杰

答案：C

解析：這是識記內容，維果茨基提出“最近發展區”理論。

105.我國著名的幼兒教育家陳鶴琴研究兒童的一般發展時，以自己的孩子為觀察

對象，主要采用的觀察記錄方法是（）

A、描述記錄法

B、日記描述法

C、軼事記錄法

D、連續記錄法

答案：B

106.美國炮制“庚款興學”的目的是（）

A、促進中國教育發展

B、培植高等華人

C、中美友好交流

D、花掉這筆錢

答案：B

解析：在華培養代理人，“以華制華”為主要目的。

107.華生“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法加以改變。”反映了他的

（）

A、遺傳決定論

B、環境決定論

C、行為決定論

D、經濟決定論

答案:B

解析：這是華生的原話，說明他極端強調環境的作用。華生認為人的發展是S

與R之間建立聯系的過程，有S必然會有R,所以B正確。

108.“百日維新”中全國最高學府且為全國最高教育行政機關的是（O

A、京師同文館

B、京師大學堂

C、上海江南制造總局

D、福建船政學堂

答案:B

解析：“百日維新”中重要的教育改革措施就是建立京師大學堂。

109.維果茨基認為由低級機能向高級機能的發展主要的表現不包括（）

A、隨意機能的不斷發展

B、抽象一概括機能的提高

C、心理活動的個性化

D、各種心理機能之間的關系不變化、重組，形成間接的、以符號為中介的心理

結構

答案：D

解析：各種心理機能之間的關系不斷變化、重組，形成間接的、以符號為中介的

心理結構，而不是不變化。

110.定量分析中數據的歸類整理主要是（）

A、分析集中量數

B、分析差異量數

C、編制統計圖表

D、轉換地位量數

答案：C

111.學生在教育過程中應當被看作是（）

A、被動的客體

B、發展中的人

C、成熟的人

D、被塑造的人

答案:B

112.涂爾干關于教育目的的主張屬于（）

A、神學教育目的論

B、社會本位的教育目的論

C、個人本位的教育目的論

D、教育無目的論

答案:B

113.馬卡連柯的“平行教育法”體現了（）

A、嚴格要求與尊重學生相結合原則

B、理論聯系實際原則

C、集體教育與個別教育相結合原則

D、統一協調原則

答案：C

114.在古代歐洲，曾經出現過的一種旨在培養多方面發展的人的和諧教育是（）

A、斯巴達教育

B、雅典教育

G騎士教育

D、教會教育

答案：B

115.在教學中允許同班的學生存在不同方面和水平的差異，讓每一個學生根據自

己的具體條件獲得適宜的個性發展，這體現了教學的（）

A、量力性原則

B、因材施教原則

C、啟發性原則

D、鞏固性原則

答案：B

116.明代以后，被規定為考科舉的固定格式，不僅社會思想受到牽制，而且在形

式上的創造性也被遏制的是（）

A、四書五經

B、八股文

G神學

D、六藝

答案：B

解析：明朝實行八股文，加強思想鉗制，考生應注意這種考試方式。

117.培養學生的自我效能感最好是令其()

A、產生成就感

B、觀察榜樣

C、相信自己

D、認識自己

答案：C

解析：當人確信自己有能力進行某一活動，他就會產生高度的“自我效能感”，

并會去進行那一活動。

118.世界上最早頒布義務教育法的國家是O

A、美國

B、英國

C、法國

D、德國

答案：D

解析：德國最早頒布實施義務教育法。

119.從制度上首次確立我國學校職業教育體系的是()

A、新學制

B、癸卯學制

G壬子學制

D、壬戌學制

答案：B

解析：我國歷史上頒布實施的第一個學制即癸卯學制就規定了職業教育。

120.實用主義教育思想在我國集中體現在O

A、壬寅學制

B、癸卯學制

C、壬子一癸丑學制

D、壬戌學制

答案：D

解析：比如6—3—3學制等，其思想帶有實用主義的色彩。

121.以下關于科爾伯格的道德發展階段論的說法，正確的一項是（）

A、這種理論是根據美國社會的情況作出的劃分

B、該理論中的每個階段是人的一生道德發展的必經階段，且具有不可逆性

C、科爾伯格認為人的各個道德發展階段持續的時間不一致

D、科爾伯格的理論反映出人的道德發展是一個連續變化的過程

答案：B

解析：科爾伯格的這種研究是根據美國的社會情況作出的劃分，向我們勾畫出了

道德發展是一種連續變化過程。科爾伯格認為，這些發展順序是一定的，不可顛

倒的，各個階段的時間長短是不相等的。

122.引發了認知沖突，還不足以使概念發生改變，這取決于O

A、學習者的學習方式

B、學習者的主觀能動性

C、學習者解決認知沖突的具體方式和途徑

D、材料的難度和水平

答案：C

解析：引發了認知沖突還不足以使概念發生改變，這取決于學習者解決認知沖突

的具體方式和途徑。

123.前運算階段的兒童（）

A、手的抓取和嘴的吸吮是他們探索周圍世界的主要手段

B、認為其他的所有人跟自己都有相同的感受，表現為不為他人著想，一切以自

我為中心

C、思維具有一定的彈性，思維可以逆轉

D、不再刻板地恪守規則，并且常常由于規則與事實的不符而違反規則或違抗師

長

答案：B

解析：記憶并需要結合各個不同階段加以理解、分析。

124.要培養心智技能首先要做的是（）

A、原型操作

B、原型定向

C、原型內化

D、原型反思

答案:B

解析：心智技能的培養，第一步是原型定向。

125.初級學院運動實質上是對美國（）階段教育改革的設想

A、初等教育

B、中等教育

C、職業教育

D、高等教育

答案：D

解析：初級學院是一種從中等教育向高等教育過渡的教育。美國初級學院運動的

產生和發展，是美國高等教育大眾化和民主化進程的產物，成為了美國高等教育

的重要組成部分。

126.西方古代最早的學校教育制度以（）和雅典最為典型

A、斯巴達

B、埃及

C、波斯

D、羅馬

答案:A

127.決定教育性質的根本因素是（）

A、生產力

B、生產關系

C、生產方式

D、政治制度

答案:A

解析：決定教育性質的根本因素也是生產力。

128.1907年，蒙臺梭利為正常兒童設立的第一所學校，稱為（）

A、自然之家

B、快樂之家

C、幼兒之家

D、新教育之家

答案：C

129.“學校沒有紀律猶如磨盤沒有水”這是（）引用的言語來說明紀律的重要性

A、夸美紐斯

B、馬卡連柯

C、凱洛夫

D、蘇霍姆林斯基

答案：A

解析:夸美紐斯引用“學校沒有紀律猶如磨盤沒有水”來說明學校紀律的重要性。

130.將教育研究分為教育價值研究和教育事實研究的依據是（）

A、研究目的的不同

B、研究方法的不同

C、研究對象的不同

D、研究階段的不同

答案：C

131.下面哪一次教育體制改革，開始實行少數畢業生由國家安排就業'多數畢業

生“自主擇業”的制度？（）

A、1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》

B、1993年《中國教育改革和發展綱要》

C、1999年《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》

D、2001年《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》

答案：B

解析：1993年改革了高校的畢業生就業制度，改變了“統招統分”和“包當干

部”的就業制度，實行少數畢業生由國家安排就業、多數畢業生“自主擇業”的

制度。

132.下面哪一次教育體制改革，形成了中央和省級人民政府兩級管理，以省級人

民政府管理為主的新體制？（）

A、1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》

B、1993年《中國教育改革和發展綱要》

C、1999年《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》

D、2001年《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》

答案：C

解析：1999年的改革中，提出要進一步簡政放權，加大省級人民政府發展和管

理本地區教育的權力以及統籌力度，形成中央和省級人民政府兩級管理、以省級

人民政府管理為主的新體制。

133.中世紀最主要的教會教育的機構是（）

A、修道院

B、主教學校

C、堂區學校

D、初級教義學校

答案：A

解析：中世紀最主要的教會教育的機構是修道院。

134.下大雨的時候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，發現自己并沒有淋得很濕,

以后，每當下雨小王都跑得很快。這是()

A、條件反射

B、逃避條件作用

C、回避條件作用

D、頓悟

答案：B

解析：所謂經典條件反射，就是一種刺激替代過程，即由一個新的、中性的刺激

(稱為條件刺激，CS)替代了原先自然引發反應的無條件刺激(UCS)。由于條件刺

激(CS)的反應，就稱為條件反應。題中并無中性刺激，不符合條件反射，只是逃

避條件作用的結果

135.教育學的研究任務在于()

A、描述教育事實

B、探討教育問題

C、分析教育現象

D、揭示教育規律

答案：D

解析：教育學的研究任務是揭示教育規律，而描述教育事實、探討教育問題、分

析教育現象都是揭示教育規律的具體途徑。

136.教育現代化的核心是O

A、教育觀念的現代化

B、教育內容的現代化

C、教育管理的現代化

D、教師素質的現代化

答案:A

解析：教育觀念轉變才可能有其他的現代化。

137.下列活動不屬于梁啟超的是（）

A、重視兒童教育

B、重視師范教育

C、主張女子有受教育權

D、有關高等教育的舉措

答案：D

解析：他曾提到過兒童'師范、女子教育，高等教育不曾專門論述過。

138.關于赫爾巴特的論述錯誤的是（）

A、建立一種明確和規范化的教學模式

B、有一定積極意義，推動教育的發展

C、完全建立在心理學基礎上

D、帶有一定的機械化傾向

答案：C

解析：建立在心理學和倫理學基礎上。

139.對于“要求以班為單位進行教學實驗研究，而不能打亂原有的教學單位的情

況。”在教育科學研究中（特別是教育實驗中），一般常用的取樣法是O

A、整群隨機取樣法

B、等距隨機取樣法

C、分層隨機取樣法

D、多段隨機取樣法

答案:A

140.教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有O

A、系統的馬列主義理論修養

B、精深的專業知識

C、必備的教育科學知識

D、廣博的文化基礎知識

答案：C

141.進步主義教育運動是19世紀末（）出現的教育革新運動

A、美國

B、歐洲

C、亞洲

D、德國

答案：A

解析：此內容注意識記。

142.顏元所辦的書院是（）

A、岳麓書院

B、學海堂

C、漳南書院

D、東林書院

答案：C

解析：清初顏元創辦漳南書院，所立規模與理學家的書院有所不同，表現了一定

的特色，雖然因受水災未能維持，但在教育史上有一定意義。

143.以下不屬于20世紀50年代在現代斐產階級哲學思想基礎上產生的現代教育

思想流派的是（）

A、存在主義教育派

B、結構主義教育派

C、分析主義教育派

D、改造主義教育派

答案：D

144.下列有關教育的論述出自《論語》的是（）

A、不憤不啟，不俳不發

B、教也者，長善而救其失者也

C、教，上所施，下所效也

D、相觀而善之為摩

答案：A

解析：B、D兩項出自《學記》，C項出自《說文解字》。

145.1937年，法國教育部長（）提出學制改革，實現初級中學教育的統一，有

力沖擊了雙軌制

A、讓?澤

B、郎之萬

C、瓦隆

D、哈比

答案：A

146.一戰后，美國頒布的()提出建立一個中等教育與初等教育相銜接的學校系

統，肯定了美國的?3—3學制的地位

A、《國防教育法》

B、《中等教育的基本原則》

C、《史密斯——休斯法》

D、《中小學教育法》

答案：B

解析：1918年美國的《中等教育的基本原則》的報告不僅肯定了六三三學制爭

綜合中學的地位，而且提出了中學是面向所有學生并為社會服務的學校的思想。

147.文藝復興最早發生于()

A、意大利

B、古羅馬

C、希臘

D、北歐

答案：A

解析：文藝復興最早發生于意大利。

148.“教育學作為一門科學，是以實踐哲學和心理學為基礎的”，這一觀點出自

()

A、夸美紐斯《大教學論》

B、裴斯泰洛齊《林哈德與葛篤德》

C、赫爾巴特《普通教育學》

D、盧梭《愛彌兒》

答案：C

149.反映實驗自變量與因變量的因果關系的真實性，決定實驗結果解釋的是（）

A、總體效度

B、生態效度

C、內在效度

D、外在效度

答案：C

150.學生理解道德要求，也理解執行要求的意義，就是不能付諸行動，甚至對教

育要求還有對立情緒和拒絕接受，這種現象稱之為（）

A、道德意志薄弱

B、意義障礙

C、品德問題行為

D、言行不一致

答案：B

解析：道德概念的掌握對道德認識的形成有著十分重要的作用。人只有掌握了道

德概念，才擺脫行為規范的具體情境，在更廣泛的范圍內調節和支配自己的行動,

使之適合社會行為準則的要求。題中屬于對道德概念意義的不明確，屬于意義障

礙。

151.近代教育科學產生的標志是O

A、夸美紐斯的《大教學論》

B、赫爾巴特的《普通教育學》

C、培根的《論科學的價值和發展》

D、洛克的《教育漫話》

答案:A

152.以下不屬于臨時教育審議會對日本教育改革體現出的原則的是()

A、民主的原則

B、尊重個性的原則

C、國際化、信息化的原則

D、向終身教育體制過渡的原則

答案：A

解析：“臨教審”提出的教育改革原則除B、C、D的內容外，還有信息化的原則,

而不是民主的原則。

153.戒尺、棍棒作為中世紀的主要工具，是出于()

A、原罪說

B、缺乏紀律

C、不學無術

D、思想反動

答案：A

解析：源于奧古斯丁的原罪說。

154.后現代課程的標準不包括()

A、豐富性

B、循環性

C、邏輯性

D、嚴密性

答案：c

解析：后現代課程的標準：豐富性、循環性'關聯性、嚴密性。

155.數學教師在教應用題時，一再強調要學生看清題目，必要時可以畫一些示意

圖，這樣做的目的是為了（）

A、牢記住題目內容

B、很好地完成對心理問題的表征

C、有效地監控解題過程

D、熟練地使用計算技能

答案：B

解析：強調要學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，目的就是為了很好地家

成心理問題的表征。

156.我國古代社會設定學校教育的目的是“明人倫”，說明（）對教育發展的影

響

A、生產力

B、政治經濟制度

C、文化

D、人口

答案:B

解析：考查教育的政治功能。

157.用歸納法得出研究結論的方法可追溯到（）

A、亞里士多德

B、培根

C、蘇格拉底

D、柏拉圖

答案：B

解析：培根在《新方法》一書中首先明確提出歸納法，并認為歸納法是唯一的科

學方法。

158.根據我國心理學工作者的調查，在校青少年的問題行為中，存在較普遍、分

布較廣的是（）

A、過錯行為

B、品德不良行為

C、品德問題行為

D、犯罪行為

答案:A

解析：過錯行為分布較廣。

159.定性分析的對象是（）

A、質的描述性資料

B、實驗數據資料

C、觀察數據費料

D、量的描述性資料

答案：A

160.下列不屬于馮忠良經過長期的“結構定向”教學實驗而提出的智力技能形成

的階段理論的是（）

A、原型定向階段

B、活動定向階段

C、原型操作階段

D、原型內化階段

答案:B

161.把基督教精神加進教科書，控制教科書編纂權的機構是（）

A、教科書編纂委員會

B、中華教育會

C、全國基督教教育會

D、中華基督教教育會

答案:A

解析：其他各項都是以后發展的名稱。

162.以下不屬于20世紀50年代以前的蘇聯主要的馬克思主義教育家及論著的是

0

A、克魯普斯卡婭《國民教育與民主主義》

B、加里寧《論共產主義教育》

C、巴班斯基《教育過程最優化》

D、凱洛夫的《教育學》

答案:C

163.課題研究構思階段基本結束的標志是（）

A、研究工作計劃的完成

B、研究方法的確定

C、研究對象的成功選擇

D、課題論證的完成

答案:A

164.馬斯洛的需要層次理論所包含的五個層次由低級到高級依次是（）

A、生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我實現的需要

B、生理需要、社交需要、安全需要、尊重的需要、自我實現的需要

C、生理需要'社交需要、尊重的需要、安全需要'自我實現的需要

D、生理需要、尊重的需要、安全需要、社交需要、自我實現的需要

答案：A

解析：這是識記內容，馬斯洛的需要層次理論所包含的五個層次由低級到高級依

次是生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我實現的需要。

165.有的學生平時易受暗示，屈從于權威，按照他人的意見辦事，不善于適應緊

急情況，這類學生的性格類型屬于（）

A、場依存性占優勢

B、場獨立性占優勢

C、情感型

D、內傾型

答案：A

解析：場依存性占優勢的人難以擺脫環境因素的影響。他們的態度和自我知覺更

易受周圍的人們，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言

語信息中的社會內容。

166.操作技能的訓練要求在練習方式上根據練習的途徑不同，可分為（）

A、模擬練習

B、實際練習

C、心理練習

D、包括以上三項

答案：D

解析：以上三項都包括。

167.教育性教學原則主要體現在教學過程的（）

A、間接經驗與直接經驗相結合的規律中

B、教師主導作用與學生主體作用相統一的規律中

C、傳授知識與思想品德教育相統一的規律中

D、掌握知識和發展智力相統一的規律中

答案：C

168.站在唯理論立場上把世界統一在思維基礎上，企圖使經驗論與唯理論結合的

哲學家是（）

A\培根

B、休謨

C、康德

D、笛卡爾

答案：C

169.以下學習動機屬于內部動機的是（）

A、“萬般皆下品，惟有讀書高”

B、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”

C、讀書是一種樂趣

D、“為中華之崛起而讀書”

答案:C

解析：內部動機是指人們對學習本身的興趣所引起的動機。它不需要外界的誘因、

懲罰來使行動指向目標，行動本身就是一種動力。

170.在教育史上最早使用“教學論”一詞的是（）

A、康德

B、赫爾巴特

C、拉特克

D、杜威

答案:C

解析：在西方，最早使用“教學論”一詞的是德國教育家拉特克（Ratde）和捷克

教育家夸美紐斯（enius）。他們用的詞是“didactica",并把它解釋為“教學的

2O

171.嚴復設計的教育目標中，最為重要的是（）

A、鼓民力

B、開民智

C、興民德

D、審美

答案：c

解析：重視德育，放在核心地位。

172.20世紀初，教育學研究主要集中在對()問題的研究上

A、學校教育

B、教育規則

C、非正規教育

D、終身教育

答案：A

解析：20世紀初，教育學研究主要集中在對學校教育問題的研究上，而且主要

集中在對學校教育教學過程中出現的問題的研究上。到20世紀末，教育學研究

的問題領域已經從正規教育擴展到非正規教育，直至注重人的一生發展都起著重

大作用的終身教育的研究。

173.加涅智慧技能層次理論在理論上的主要貢獻是O

A、闡明了智慧技能在人腦中的表征方式

B、把認知策略看成是智慧技能的最高形式

C、提出了智慧技能的發展觀

D、闡明了不同智慧技能形成的條件

答案：D

解析：識記性知識。

174.我國第一本以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是()

A、《新教育大綱》

B、《教育概論》

C、《教育過程》

D、現代教育原理》

答案：A

解析：我國第一本以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的《新教育大

綱》。

175.西方教育思想史上的三個里程碑是()

A、柏拉圖的《理想國》、夸美紐斯的《大教學論》、康德的《論教育》

B、盧梭的《愛彌兒》'赫爾巴特的《普通教育學》、夸美紐斯的《大教學論》

C、杜威的《民主主義與教育》、康德的《論教育》、夸美紐斯的《大教學論》

D、柏拉圖的《理想國》、盧梭的《愛彌兒》、杜威的《民主主義與教育》

答案：D

解析：開創了教育思想的三個階段。

176.為了貫徹“兩條腿走路”的方針，采取多種形式辦學的是哪一次學制改革？

()

Ax1951年《關于改革學制的決定》

B、1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》

C、1958年《關于教育工作的指示》

D、1993年《中國教育改革和發展綱要》

答案：C

解析：1958年，許多地區開展了學制改革的實驗。為了貫徹“兩條腿走路”的

方針，采取多種形式辦學，創辦了農業中學、半工半讀學校，進一步發展了業余

學校，全國出現了三類主要的學校。

177.學習廣播體操時，把連續動作分成小節拍跟著老師一步步做，這是操作技能

形成的()

A、整合階段

B、定向階段

C、模仿階段

D、熟練階段

答案：C

解析：操作的模仿即實際再現出特定的動作方式或行為模式，其實質是將頭腦中

形成的定向映象以外顯的實際動作表現出來。

178.對蘇維埃文化教育總方針的描述不正確的是()

A、強調教育與生產勞動相結合

B、倡導教育的普及和受教育權

C、適合中國國情

D、帶有理想色彩

答案：D

解析：適合中國國情，并不理想，很現實。

179.中國近代教育的標志是()

A、洋務教育的興起

B、新式學堂的創辦

C、新文化運動

D、五四運動

答案：A

解析：洋務教育打開中國近代教育的大門，興辦新式學堂。

180.對于操作技能和心智技能的區別，表述不正確的是（）

A、操作技能的對象是具體的物質實體，心智技能的對象是觀念性的

B、操作技能的執行過程是外顯的，心智技能的執行是內潛性的

C、操作技能的動作可以合并，心智技能的動作則不能合并

D、操作技能的動作不能合并，必須切實執行，心智技能的動作可以合并

答案：C

解析：操作技能的動作不可以合并，心智技能的動作則能合并。

181.（）實際上是產生了頓悟，使人們打破了原來不恰當的思路，從一個新的角

度思考問題，從而使問題得以解決

A、原型啟發

B、功能固著

C、醞釀效應

D、思維啟發

答案：C

解析：理解性知識。

182.古希臘的阿加德來學園是（）創辦的

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、昆體良

答案：B

解析：柏拉圖創辦古希臘的阿加德來學園。

183.“白板說”體現了個人身心發展的()

A、外爍論

B、內發論

C、各因素交互作用

D、實踐活動論

答案：A

解析：“白板說”體現了個人身心發展的外爍論，屬于經驗主義的看法。

184.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合實踐活動反映出對()在課

程中地位的重視

A、知識

B、能力

C、直接經驗

D、間接經驗

答案：C

解析：理解性知識。直接經驗強調活動者親身參與，是獲得知識、培養能力的有

效途徑。

185.下列國家中最早頒布普及義務教育法令的是()

A、普魯士

B、英國

C、美國

D、法國

答案：A

解析：這是識記內容，普魯士最早普及義務教育。

186.20世紀20年代，主持“活教育”實驗的教育家是()

A、陶行知

B、陳鶴琴

G梁漱溟

D、晏陽初

答案：B

解析：陳鶴琴主持“活教育”。

187.雅典的教育制度注重()

A、德智體美和諧發展

B、軍事

C、文字

D、體育及軍事訓練

答案：A

解析：雅典的制度化很高，強調全面發展。

188.要素主義的主要代表人物是()

A、巴格萊

B、拉格

G杜威

D、赫爾巴特

答案：A

解析：提醒考生注意康茨、拉格、布拉梅爾德是改造主義教育的代表人物；科南

特、巴格萊是要素主義教育的代表人物。

189.把某一學科的方法、理論運用到另一學科，這種培養創造性的方法叫做（）

A、類比模擬法

B、設問探究法

C、移植法

D、列舉法

答案：C

解析：識記性知識。

190.主張用理解和解釋的方法進行教育研究的教育學流派是O

A、實驗教育學

B、文化教育學

C、實用主義教育學

D、馬克思主義教育學

答案：B

191.顏元說“人才為政事之本”，可見教育能（）

A、促進民主

B、培養所需人才

C、使人開化

D、使人發展

答案：B

解析：教育具有培養人才功能。

192.建國初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯的教育學教材是（）

A、凱洛夫的《教育學》

B、巴拉諾夫的《教育學》

C、岡察洛夫的《教育學》

D、巴班斯基的《教育學》

答案：A

193.最初的心智技能形成研究者將心智技能形成過程分為5個階段，這個人是（）

A、馮忠良

B、潘菽

C、加里培林

D、蘭達

答案:C

解析：識記性知識。

194.蘇維埃革命根據地建成后，提出教育“三為”，不包括（）

A、為工農大眾

B、為革命戰爭

C、為建立中國紅色政權

D、為世界人民大團結

答案：D

195.訪談調查特點不包括（）

A、靈活性強

B、調查具有匿名性

C、不受書面語言文字的限制

D、可以使用復雜的訪談提綱

答案：B

196.科學研究方法以分析為主的發展時期，成為教育科學方法論的理論基礎的是

0

A、自然科學

B、心理學

C、社會學

D、大教學論

答案：B

解析：本題著眼于對教育研究科學化進程的考查。

197.班級授課制創始于（）

A、15世紀初

B、16世紀初

G18世紀

D、19世紀初

答案：B

解析：班級授課制是夸美紐斯系統論述過的，在16世紀。

198.認為教育的本質是社會性、階級性'生產性、科學性、藝術性等各種屬性的

統一的觀點屬于教育本質的（）

A、上層建筑說

B、生產力說

C、多質說

D、本質規定說

答案:C

199.看完文章時，以金字塔的形式把要點呈現出來，這種編碼策略叫做（）

A、作關系圖

B、列提綱

C、運用理論模式

D、畫地圖

答案：B

解析：組織策略主要指如組塊、選擇要點、列提綱、畫地圖等。

200.以下幾項中，不屬于20世紀70年代美國教育改革的重點所在的是（）

A、高等教育

B、勞動教育

C、基礎教育

D、職業教育

答案：A

解析：20世紀70年代，美國教育改革圍繞“生計教育”和“返回基礎”展開,

“生計教育”涉及職業教育和勞動教育，“返回基礎”即強調基礎階段，因而高

等教育在這一時期不是重點。

201.以主動'創造聞名，并以“強說人”姿態出現的學派是（）

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、法家

答案：B

解析：這是墨家的典型特點。

202.加涅的學習理論按照學習的結果把學習分為（）

A、信號學習、概念學習、規則的學習、連鎖學習、辨別學習

B、言語信息學習、智慧技能的學習、認知策略的學習、態度學習'運動技能的

學習

C、認知學習、情感學習、動作技能學習

D、有意義學習、接受學習、機械學習、發現學習

答案：B

解析：識記性知識。

203.學術論文中，充分體現觀點、論據'論證和作者研究成果的部分是（）

A、題目

B、摘要

G正文

D、結論

答案：c

204.一位小學語文教師深感小學生作文言之無物，于是設計“情景作文”方法在

班上試行，經過一段時間后發現學生作文質量有較普遍的提高。在這個實驗中，

其設計特點是O

A、單組僅后測設計

B、單組前后測設計

C、準實驗設計

D、真實驗設計

答案：A

205.奧古斯丁是()時期的宗教神學家

A、古羅馬末期

B、中世紀早期

C、中世紀后期

D、文藝復興時期

答案：A

解析：奧古斯丁是羅馬帝國后期的宗教神學家。

206.下列不屬于黃宗羲的初步民主思想的是()

A、反對學校成為勢力之場

B、學校應成為民主議政的場所

C、廢天下之生員

D、公其是非于學校

答案：C

解析：此項屬于顧炎武反對八股取士的言論。

207.題錄、索引'書目、題要和文摘等屬于（）

A、一次文獻

B、二次文獻

C、三次文獻

D、四次文獻

答案：B

208.根據動機的歸因理論，屬于可控的內在因素是（）

A、能力高低

B、身心狀態

C、努力程度

D、任務難易

答案：C

解析：韋納根據“控制點”和“穩定性”兩個維度，把成就行為歸因于能力、努

力'任務難度、運氣四個有代表性的原因。在這四個代表性原因中，能力是穩定

的內部因素，努力是不穩定的內部因素，任務難度是穩定的外部因素，運氣是不

穩定的外部因素。

209.教育研究中不存在絕對的“最優方法”，研究方法的選擇首先著眼于（）

A、研究時間

B、研究對象

C、研究目的

D、研究內容

答案：C

210.前蘇聯心理學界在研究心智活動方面，最初使用心理模擬法的是（）

A、蘭達

B、加涅

C、斯金納

D、華生

答案：A

解析：記憶性知識。

211.運用建構主義和后現代主義的原理編寫新的教材，這意味著（）

A、教育學問題領域的擴大

B、教育學研究學科基礎的擴展

C、教育學研究范式的多樣化

D、教育學與教育改革的關系日益密切

答案:D

解析：提醒考生在教育學的未來發展趨勢上，考生須區別判斷每一種具體的內容

的特征以及它所屬的教育學的未來發展的方面。.

212.學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現形

式為（）

A、自覺性

B、獨立性

C、主動性

D、創造性

答案：D

解析：創造性是人的能動性的最高表現形式，教育活動的目的之一也是為了培養

學生的創造性。它不單純要求學生積極主動，同時還要求學生在掌握原有知識、

技能的基礎上有所發展和創新。人的創造性發揮的前提條件之一就是其具有獨立

自主的權利，如何衡量人是否是自主的人就要看他是否具有充分發揮想像力的空

間，換句話說就是要看他是否具有了創新能力。

213.師生關系中的最基本關系是()

A、教育關系

B、心理關系

C、社會關系

D、道德關系

答案:A

214.羅耀拉領導的()是一種反宗教改革運動的先鋒

A、教區學校

B、主教學校

C、修道院學校

D、耶穌會學校

答案：D

解析：羅耀拉領導的耶穌會學校是一種反宗教改革運動的先鋒，但是學校特別重

視教育，有一系列顯著特征。

215.在智育方面，蘇霍姆林斯基提出把()放在首位

A、創造精神

B、勞動經驗

C、知識教學

D、智力培養

答案：D

216.下列關于區分度的說法中不正確的是（）

A、區分度又稱鑒別度，指每一題目對所測量的心理特性（或學習成績）的區分程

度

B、區分度分析有兩個方面，一個是題目內部一致性分析，另一個是外在效度的

分析

C、外在效度的分析與外在效標無關

D、題目內部一致性分析即檢查個別試題與整個測驗之間的一致性

答案：C

217.為提高科學研究的效益，避免重復勞動，最重要的工作是（）

A、選題

B、寫出論證報告

C、文獻檢索

D、制定課題計劃

答案：C

218.以下幾項中不屬于人格結構的是（）

A、氣質

B、性格

C、自我調控系統

D、圖式

答案：D

解析：人格的結構包括：知——情一一意系統;心理狀態系統；人格動力系統，

包括需要、動機、興趣、價值、世界觀等；自我調控系統；心理特征系統，包括

能力、氣質'性格三種成分。

219.革命根據地的基本經驗不包括（）

A、教育為政治服務

B、教育與生產勞動相結合

C、依靠群眾辦學

D、教育受制于政治經濟

答案：D

解析：項不屬于經驗。

220.以下屬于晶體智力的是（）

A、記性超強

B、反應敏捷

C、博學多才

D、思維敏銳

答案：C

解析：晶體智力是指后天習得的，與文化、經驗積累有關的。

221.下列不屬于新式學堂的特點的是（）

A、無完備的教學計劃

B、無完備的學制

C、重視西藝西文

D、擺脫封建教育的束縛

答案：D

解析：如上題，封建教育仍很頑固。

222.品德的結構包含兩個組成部分，即（）

A、動機部分和行為部分

B、認知部分和結果部分

C、認知部分和行為部分

D、動機部分和結果部分

答案：A

解析：品德的結構包含動機部分和行為部分。

223.提倡生活教育理論的是（）

A、陶行知

B、陳鶴琴

C、梁漱溟

D、晏陽初

答案：A

解析：陶行知提倡“生活教育”。

224.要使信息從短時記憶進入長時記憶必須經過（）

A、編碼

B、檢索

G復述

D、提取

答案：c

解析：短時記憶的信息可以持續二三十秒鐘，由于短時記憶的容量有限，一般只

能儲存七個左右的信