14羅米修斯

第二課時【教學標】1.認識生字，會寫生字，正確認讀生詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。3.學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。4.學習復述課文。【重點點】重點：悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神，從有關語段的描寫中體會人物的心情。難點：學習復述故事。【教學備】1.多媒體課件。2.搜集關于普羅米修斯的閱讀材料。【教學程】一、復導入。這篇課文講述了一個怎樣的故事？（指名答）二、學課文。活動一、眾神印象1.對于古希臘神話故事中的諸神我們以前了解得不多讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個神：普羅米修斯、眾神領袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結合課文有關詞句談一談嗎？（先小組內交流，后全班交流）2.關于“普羅米修斯”（1普羅米修斯很勇敢他冒著生命危險到太陽神阿波羅那里去拿取火種。（有感情地讀讀一自然段的最后一句話，指名讀，生評，引導學生感受：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心從一開始他就已經看到了盜火的后果但他還是毅然決定去為人類盜火。）（2）普羅米修斯是個真正的英雄，他很有正義感，認為是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。1

指導有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅定和無畏（3）普羅米修斯是一個勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說）（多媒體播放圖片）師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到現在都是人跡罕至的地方，他獨自被鎖在這里，既不能動，也不能睡，不光日夜經受風吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。結合你的理解，再讀讀67、8自然段。忍受痛苦，普羅米修斯沒有屈服，從文中哪些地方可以看出？（4）普羅米修斯還是一個善良的神，當他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過長夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。（5）普羅米修斯是一個值得敬佩的神，他的行為讓火神都敬佩。3.對別的神，你們有什么看法呢？宙斯：冷酷無情，看到人類受苦也不同情。他還很殘忍，就因為拿了一顆火星給人類他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯宙斯作為眾神的領袖太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會給以最嚴厲的懲罰。火神是一位有正義感的神他對普羅米修斯的行為很佩服并且他想救普羅米修斯（指導讀第三自然段）但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯，卻不敢違抗宙斯的命令。大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。4.小結普羅米修斯的神話故事在世界各國廣為流傳大概是因為他為正義而戰，不屈服權勢。在人們心中，他是真正的英雄！活動二充實所概括主要內。（出示上節課概括的課文的主要內容）為了能更準確地概括課文的主要內容，在理解完了課文的基礎上，再回過頭來看看我們上節課所概括的主要內容，你可以怎樣適當地添加一些詞語，體現普羅米修斯的無畏、為人類獻身的精神。（生試著添加，師作引導）添加后的主要內容普羅米修斯冒著生命危險為人類盜取了火種宙斯發現2

后，用殘忍的手段嚴厲地懲罰了普羅米修斯，但普羅米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。活動三走出神話，展感情1.課文學到這里你們心中一定對普羅米修斯又多了一份情感你想對普羅米修斯說點什么呢？2.普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質上的火種，更重要的是精神上的火種。為此，有好多作家寫了贊美他的詩。（課件出示）3.我國也有關于火的故事，我們一起來看看課后的“資料袋”。（中外神話對比，感受神話的差異）三、作。1.將故事講給爸爸媽媽聽，收集更多神話故事。2.預習新課。【課文