第有關寬容的高中材料作文5篇

有關寬容的高中材料作文1

紫羅蘭把香味留在腳踝上，這就是包容。——馬克吐溫

什么是寬容衡量大度，處處寬容。石說：“我能容忍幾個小人，忍受幾件不利的事。之后感覺挺豁達的，眼光也很清澈。”他的話一句話擊中了要害，表達了寬容的好處。然后仰望歷史的天空，還是蠻賺錢的。

當張穎在清朝當官時，他收到家人的一封信，希望他能利用自己的關系打贏一場針對家人的官司。沒想到，張英笑了笑，回了一句詩：

只為墻寫千里，何不讓他三尺

長城今天還在，秦始皇不在。

家人收到信后，按信后退，鄰居看到也照做了。這就導致了“六尺巷”，方便后人。

“六尺巷”的故事耐人尋味，張穎的做法值得借鑒。寬容可以成功。一個真正寬容的人，不會因為一點點得失而怒目而視。這種精神在彭斯勇身上體現得淋漓盡致。

彭思永該提的時候，他只帶了一批金釵留在酒店。幾個考官來看他，請他帶柴進出去玩。其中一個人把一個金釵塞進袖子里，彭斯勇看著他的眼睛，卻什么也沒說，別人也不知道，他很驚訝地發現了失物。彭答：“只有幾個，還沒丟?！贝蠹叶甲吡?，偷金釵的人說了聲再見，舉手不小心把金釵掉在了地上。大家都佩服彭志此刻的大度。彭拒絕在公眾面前展示別人的丑陋，寧愿賠錢也不愿獲利。這確實是一個慷慨的行為。當然，他絕不是想幫助小偷作惡，這個不在討論范圍。

殷老師說：“度量不是與生俱來的，它與人的德性有關，也與人的知識有關。若有德，有識之士可測度，道德知識需要不斷學習和實踐才能獲得?！?/p>

那什么是修行呢他說：“練啊練?！?/p>

有分寸的人一定是寬容的人;一個能站在別人的角度去理解前因后果，用一種善良的方式去處理人際關系的人，一定是一個左右逢源，舉止得體的人。

道歉的故事家喻戶曉。我想問：沒有藺相如的大度和包容，哪里來的一份割喉的友情趙國在哪里稱霸藺相如尊重廉頗的人格。就算廉頗錯了，藺相如還是可以退讓的。它不會和廉頗較勁，引車避躲。它會盡力避免糾紛。體現了真正的寬容精神。

想起那句話：偉人有兩顆心，一顆在流血，一顆在包容。

做一個偉大的人，做一個寬容的人。

有關寬容的高中材料作文2

這些年來，一直在徘徊中堅定，在失落中找尋快樂。年少的青澀，青春的張揚，蹉跎了歲月。在那些不愉快的歲月里，笑看世俗不堪，人情冷漠，漸漸地，看淡了，懂得了，學會了，隨波逐流、錙銖必較悄然離我而去，如今更多是一份寬容與理解。芬芳四月，燕飛蝶舞，霧靄煙雨，秀色可餐。獨坐桃下，微風習習，小荷出露，獨享一份靜謐，獨守一份安詳。行于青階小道，在人群中尋找一絲的溫暖。美的季節，美的感受。黃昏時，閑暇漫步，靜看夕陽西下，絢麗晚霞;晚上下完課后，繞操場的跑道勁跑幾圈，隨意的做幾個俯臥撐，卸去一天的疲累，亦是快樂無限。早已過了做夢的年華，成長是不可劃過的句點，世事的淺嘗，追求也僅僅是盡情的享受生活，學會包容，學會忍耐，學會享受孤獨。

林肯說過：“人快樂的程度多半是自己決定的?！毙膽B決定一個人的快樂。在這多元化的世界里，人不可能是孤立的，時時刻刻都在與他人接觸，如何在這紛紛擾擾的紅塵中保持一顆良好的心態，讓快樂時刻相伴，包容與理解至關重要。包容是一種態度，更是一種高尚的品質，而理解卻又是建立在這一基礎之上。人之所以不快樂，記恨是主因，而利益的沖突是誘發記恨的根源。人總是不把別人對自己的贊美放在心上，卻常為一兩句不中聽的話生好幾天的氣，收到傷害時，總是在埋怨別人，卻從不自我反省。

真情只能用心去感悟，用默契來表達，只有拂去心靈上積淀的塵土，把心中所有的欲望全部拋開，心靈得到凈化，方可大德大智。人生苦短，歲月如歌，在短短的年華里，我們應當在生活中自我修養，先學會做人，然后才能做好事。多一份寬容，多一份友情;多一份理解，多一片微笑，正所謂：“得道者多助，失道者寡助，寡助之至，親戚叛之?！?/p>

榮辱不驚，閑看潮起潮落;去留無意，漫隨天外云卷云舒。禪詩說：“撥開世上塵氛，胸中自無火炎冰境;消除心中鄙夷，時有月到風來?！蔽ㄓ行幕磉_、寬廣，方能不受紅塵的喧囂滋擾，唯有做到寬容、理解，朋友遍布五湖四海。

有關寬容的高中材料作文3

上五年級時，王老師把我和班里最調皮的小亮調到了一桌。我心里一百個不愿意，哼!老師真偏心，不讓我和女生同桌，偏給我找個這樣的大男生同桌。我鼻子一聳，把身子往旁邊挪了挪，當即在桌子上畫了一條“銀河”——三八線，我想：以后你如果過線，就別怪我不客氣了!

后來，每當他寫字時，我都緊緊盯著他的右胳膊，盼望他能過線，可不知他有什么“回天之術”每次差一點兒就要過界的時候，他總是閃電般地把胳膊縮了回去。但是有一次，他的胳膊終于不知不覺地占據了我的“領土”，我一看時機已到，不由分說，便“啪”地一聲，朝他的胳膊打去，他一回頭自知無理，什么也沒說，便縮回了胳膊。

這次我是如愿以償了，可以后也總是提心吊膽的，生怕自己的胳膊過了線，可偏偏天不隨人愿，我還是嘗到了過“三八線”的滋味。

我學會了寬容，那是一節數學課，我正在專心致志地練習本上做著筆算，忽然，本子上出現了一個“小尾巴”，哼!準是他干的。我質問道：“為什么打我”“你過線了?！彼靡獾卣f道。我氣沖沖地問：“我過線了你為什么不說，你不是會說話嗎”“這叫以牙還牙。”我想起上次打他的情景，雖不服氣，但也無話可說。于是我瞪了他一眼，把頭扭向窗外，不去理他，他卻樂得眉開眼笑，我想：樂極了可是要生悲的，你別高興得太早了。

真是無巧不成書，第二節作文課，他剛好忘記帶稿紙了，問題擺在我的眼前：借他還是不借我拿不定主意，我想：上節課便宜他一次，這次可不能再便宜他了。于是我就沒有把稿紙借給他。離下課還有二十分鐘了，他仍舊沒有借到稿紙，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。我實在不忍心，還是把稿紙遞給了他。他看了看我，什么也沒說，接過紙埋頭寫了起來。

從此，我和他再也沒有發生過什么爭執，一直都友好。至于那條破壞友誼的“三八線”嘛!早就消失了。

通過這件事，我懂得了寬容，學會了寬容。因為寬容是人間最大的美德，對人寬容一些又有能失去什么，何必那么斤斤計較呢

有關寬容的高中材料作文4

一位社會學家曾經說過：“真誠待人，寬宏大量，是健康人格的必備素質，也是處理好人際關系、溝通彼此心靈的重要條件。”

父母是孩子的第一任老師，家長的言行對孩子起著潛移默化的作用。培養孩子的理解與寬容，首先要從家長自身做起，家長應改正種種不良習慣，為孩子作出表率，在孩子心目中樹立一個豁達大度、寬宏大量的形象。同時，還特別要注意從以下幾方面加以引導，讓孩子幼小、純潔的心靈自然地建立起一種“人格優勢”。

一是要引導孩子學會忍讓。孩子們沒有成年人那種復雜沉重的心理障礙，他們的內心世界是純潔無瑕的，即使出現了矛盾和隔閡，也非常容易自行解脫或緩和。作為家長，不能有意無意地把自己的不良心理行為強加于孩子，給他們純潔的心靈投上陰影，而是要以實際行動培養孩子的寬容之心，教育孩子要具有豁達的胸襟。

二是要引導孩子學會助人。家長們應協助老師一起樹立孩子的集體觀念，注重培養孩子同情人、幫助人的意識，鼓勵其多與同學進行真誠、平等的溝通交流，使孩子完全融入周圍的群體中去，養成助人為樂的良好習慣。

三是要引導孩子學會道歉。每名家長都應從小培養孩子辨別是非的能力，教育他們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，對于自己所犯的錯誤要勇于承認，勇于改正，要學會向別人道歉。

四是要引導孩子學會忘記。一位著名的心理學家曾經說過：善忘，是人生的一種佳境。作為家長，要注意引導孩子不記前嫌，盡快忘記他人的得罪、挑剔，忘卻遭遇的苦悶、挫折，忘卻心頭的誤解、怨恨……把不快的事情盡早拋之腦后，大踏步走入這種人生佳境。

家長們要通過自身實踐和多方位的引導，讓孩子們真正領會理解與寬容的深刻含義，讓孩子們真正認識到，“豁達的人心胸寬廣，有如海洋，納百川，競千帆，是有大浪激蕩時，絕無憂郁低泣狀。”豁達的人是站在生活的制高點，一覽眾山小;又是處在生活的最深處，風雨平常事。”

有關寬容的高中材料作文5

野花被路人忽略，但它依然芳香;花朵凋零，但它依然甘做落紅;曇花短暫，但它依然驚艷;海棠深夜未眠，但它依然讓人感動。是什么讓它們有了讓人贊美的資格是寬容，因為它們寬容了世人對它們的不理不睬，依然如故，于是就有了華美詩篇對它們的贊賞。

佛陀之所以有超凡的境界，即是因為他們可以與世無爭，寬待他人，這就是佛陀的高明之處。和一個一路都在謾罵你的人一起行走，也許你會心中厭惡，也許會采取同樣的方式與他對抗，可是佛陀只是對那個人講：“假如有人送你東西，而你拒絕，那么這個禮物屬于誰呢”答案很簡單當然屬于那個送禮的人。而佛陀也只是在告訴他，只要我不理睬你的謾罵，就等于那個被拒絕的禮物。

佛陀寬容了別人的侮辱，也維護了自己的尊嚴，這也許就是佛陀的何處惹塵埃吧!

野花被踩在了腳下，但卻把香味留在了它的鞋下，這亦是寬容。寬容了他人，怎可以說不是一中美德善待了自己，怎可以說不是一中收獲

無獨有偶，古哲學家蘇格拉底，在路上碰到討厭自己的人，那人對他說：“我從來不給愚蠢的人讓路?！倍K格拉底卻平靜地說道：“而我恰恰相反?！闭f著偏過身子讓那個人過去。蘇格拉底用寬容的心捍衛了自己的人格與自尊，他沒有用更加具有諷刺的的話去回擊那人，而是大度地說道而我正好相反。

寬容是種品德，更是一種魅力。而寬容也并不是去一度的忍讓，而是不僅原諒了他人的錯誤，而且還維護了自身的利益，這才是真正的寬容。是的，寬容他人就是善待自己。

因為藺相如寬容了廉頗的