中學理科教學工作總結及支配中學理科教學工作總結及支配（精選18篇）

中學理科教學工作總結及支配篇1

轉瞬間，一學期的工作又結束了。本學期理科教研組細致學習和實行上級教化領導部門精神，在學校教化處的指導下，組織老師搞好各項教化教學工作，樂觀參與學校教學探討，以推動新教學閱歷的實施為重點，以提高教學質量為核心，全面提高理科的教化教學質量。現將本學期來的主要工作總結如下：

一、作好支配，加強教學理論學習和業務學習。

開校初，結合學校行事歷制定了切實可行的支配。為使本組的課改工作進展平衡，提高老師們對課改的相識及落實程度，要求全體理科老師都要抽出業余時間學習新理論，以先進的教化理念指導自己的教化教學實踐。通過學習，真正確立教化新理念，實現課程標準和教學方法由舊到新的根本轉變。改進評價內容和評價方法。

依據學校工作的整體要求，要求老師抓好"備課'、"上課'、"課后輔導'"培優輔導'等主要環節，樂觀有效地開展集體備課，鼓舞老師充分發揮個人的教學特長，有效地提高教學效率。細致做好新教材的分析、探討和教學研討活動，用好教材。對理科教研組教學的日常管理和老師的"三型課'也提出了具體要求。

二、抓好落實，留意教研組的環節和細微環節管理。

1、理論是行動的基礎，"洋思'閱歷的推廣是一個漫長的過程，老師在個人學習的同時，教研組利用教研活動時間集體學習有關課改和有關閱歷的理論文章，本學期中支配多次業務學習或專題探討。選取學習和探討了江蘇省泰州市推廣的"洋思閱歷'，了解了"先學后教，當堂訓練'的教學模式。并在本學期組織進行"老師如何做探討'的專題學習，教研組確立了《如何提高初中數學小組合作學習的實效性》的校級教研課題，由擔當課題組組長，從而保證了教研工作的順當進行，為教學探討打下理論基礎。

二、學習促進教化觀念轉變，關注每一個學生的進展

教化的根本目的是為了每個學生的進展，提高學生全面的素養。所以，我組要求老師無論是支配教學內容，設計教學過程，還是選擇教學方法，都應從學生實際動身，培育學生自覺學習的愿望和實力，本學期12月份學區自查和教委檢查指導中提出的，在教學中，要變更過于留意學問傳授的傾向，既要關注"學問與技能'，也要關注"過程與方法'，更要關注學生的"情感、看法、價值觀'，留意教學方法的選擇，使教學方法和內容，和教學過程相統一。幫助學生形成樂觀主動的學習看法，幫助學生形成樂觀主動的學習看法在獲得學問與技能的過程中，學會學習，形成正確的價值觀，實現學生的全面進展。本備課組老師都能逐步樹立以學生進展為本的理念、學生主體的理念、師生自主同等的觀念。

四、強化課程資源意識，使課堂從封閉走向開放

我們提倡老師跳出封閉的教材，貼近學生生活，貼近社會，對教材作符合學情的處理，制造性地用教材，利用校內校外的課程資源，開展豐富多彩的數學愛好小組活動，促進學生特性和特長的多樣化進展。以提高學生學習愛好為探討目的。

五、今后工作設想。

1)努力克服困難，組織形式多樣的教研活動，保證教研組的活動正常開展。

2)接著加強理論業務的學習，通過實踐活躍課堂氣氛，激發學生的學習愛好，努力提高課堂效率。

3)落實好教學探討，通過科研促學科質量。做到教研有專題，分級落實到專人負責，做好具體記錄。

中學理科教學工作總結及支配篇2

本學期我擔當高三理科班(5)(9)兩班的數學教學工作，現對本學期教學工作總結如下：

一、加強集體備課，優化課堂教學。

新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學?無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學支配，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育學生的實力，為其自身的進一步進展打下良好的基礎。在集體備課中，留意充分發揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都準備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，我依據自己班級學生的具體狀況進行自我調整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位老師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

二.研讀考綱，梳理學問

探討《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：

(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。精確駕馭哪些內容是了解，哪些是理解和駕馭，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學問系統的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點內容。

(2)細致剖析對實力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好學問結構和認知結構。

良好的學問結構是高效應用學問的保證。以課本為主，重新全面梳理學問、方法，留意學問結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律，從中提煉出思想方法。在學問的深化過程中，切忌孤立對待學問、方法，而是自覺地將其前后聯系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學問剛好納入已有的學問系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的"四個二次'：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基礎、二次函數為主線，通過聯系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構學問，進展實力。

四、狠抓常規，強化落實與檢查

細心選題，針對性講評。我們發揚數學科組的優良傳統，落實"以練為主線'的教學特色。細致抓好每周的"一測一練'。"每周一測'、既要留意重點基礎學問，出"小，巧，活'的題目;又要留意培育學生的實力，出有新意的題目，只要能抓住

這兩點，就是好題。

對每次測驗和練習，我們都堅持細致批改，全面統計。為發揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

五、留意"三點'，培育學習習慣。

高三復習留意到低起點、重探究、求實力的同時，還留意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。

六、選擇填空題的地位與復習策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，高考確定要考基礎，考試的學問點覆蓋率應當盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應當大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題，事實上，實踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學實力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入數值計算，從極端狀況動身，等等，我們除了在平常的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。

七、不同學生不同要求

高考接受新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據各班實際狀況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增加他們的信念，提高學習的愛好，對實力較強的學生要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實力和分析問題、解決問題的實力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強實力的學生的思索題，老師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓全部的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的實力都能得到提高。

對尖子生時時關注，不斷鼓舞。對學習上有困難的學生，更要多給一點酷愛、多一點鼓舞、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。酷愛學生，走近學生，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起學生學習數學的愛好，進而激活學習數學的思維。

心理教化，助長學習成果。學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素特殊是心理方面，一些同學膽怯 學不好數學，或者以前數學成果始終不好，現在也確定學不好等，我們接受了個別溝通學習方法、學習心得等，告知學生只要做好老師上課

講解的，課后加強領悟、總結，確定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生樂觀性提高，問的問題也多了起來，學習成果也慢慢提高了。

八、對20xx年高考試題的分析

(1).傳統在創新中繼承例如理科第3題，三角函數f(x)=2sinxcosx的關系式簡潔，一掃過去困難的三角化簡變形，體現了新課程對傳統內容的要求，該題的選項的設計僅僅圍繞三角函數的基本問題單調性、周期、最值和圖像對稱問題而命制，體現了三角的主干學問，是一道好題;再如理科第9題，將數列的單調性奇妙地與充要條件的推斷結合，給學生一種時曾相識之感，雖載體陳舊，但考查實力的力度未減，第20題為解析幾何試題，奇妙地將圓錐曲線基本量蘊含在面積關系中，其次問探究性問題的設計，一改過去結論總存在的模式，通過多參數的困難運算，考查綜合實力，拉開檔次，是一道考查推理和運算功夫的好題。

(2).新點在平穩中閃光理科第6題的算法框圖問題，將數求和的基本框圖緊密地與算術平均值進行結合，不落俗套;理科的第13題將定積分與幾何概率自然地融合在一起，圖文并茂，是一道小題，但體現了數學大學問積分;第12題，體現了新教材要求的抽象概括實力，只要求考生寫出第五個等式，學生簡潔視察出結論的變相考察，沒有考察難度較大的概括出一般結論的問題，而是只寫出第五個等式(文科只寫第四個)，一方面降低了難度要求，同時更好地體現新課程的理念與課標的要求;第19題考查了直方圖、折線圖、分層抽樣、概率和統計等問題，將讀圖、識圖、用圖結合在一起，以圖算數，概率的計算考察了基本方法，一改過去困難的概率計算，但思維要求沒有降低。

(3).應用中呈現新亮點新教材與舊教材的最大區分是學問問題引入，螺旋上升，不論是教材內容還是習題都花了較大篇幅，培育學生在解決實際問題中用數學的實力.數學應用題成為新教材的一個亮點，自然也成為高考試題的一個亮點，今年明顯地加大了考察力度;理科的第14題，考察了線性規劃的應用問題，滲透了環保理念;理科的第10題學生代表選舉問題，雖有一點競賽味道高斯函數，但解答方法獨特只需取特殊值驗證即可選出答案，在另一個層次上體現了數學的應用意識!第17題將三角測量、解三角形和營救的速度問題有機地結合在一起，計算量適中，是一道好題;在解答題里設計應用性試題，應當說是試題的創新點所在，值得關注。

(4).圖形里露出新視覺整卷的圖形有9個之多，體現了新課程的特點，也讀圖時代信息處理的須要。增加了應用意識的考查，將實際應用性問題設計在三角函數與航海救援和圖形的交匯處理，更好地體現圖像的直觀作用;函數圖像、框圖、三視圖、統計圖，立體直觀圖的點綴，增加了試卷的視覺效應，更珍貴的是識圖、讀圖、用圖意識增加，對數學潛能的培育有確定的良好作用。

(5).背景內彰顯特色今年試題的背景植根于課本和往年考題，也有一些經典數學作為背景的亮點題，諸如聯系高斯函數的第10題，結合正整數立方和公式的第12題，交匯算術平均值、幾何平均值和調和平均值之間不等關系的理科壓卷題，這凸現了數學試題的高度和深度，蘊含了命題人的數學功力，意在檢查考生進入高校的進展潛力。

九、反思

高考恒久是一項有缺憾的工程，無論你在考場上如何從容醒悟，都難以有完備感，何況是高考!

1、從高一就起跑，盡量早點讓學生適應高考的密度和容量。

2、第一階段復習時間要足夠，不宜過早訓練綜合實力強的題目，要讓學生有漸漸適應的過程。

3、主干學問、基礎學問和通性通法的訓練要常抓不放，百折不撓。

4、將訓練進行究竟。課堂訓練、單元過關訓練、強化訓練、月測、綜合訓練，適當章節的強化訓練與貫穿中學數學課全部內容的訓練反復運用相結合。

5、高考試題重在考查對學問理解的精確性、深刻性。通過學問點新奇奇妙的組合，考查學問的綜合敏捷運用，著眼于對數學思想方法、數學實力的考查。在教學中我們必需以數學思想指導學問、方法的運用，整體把握各部分學問的內在聯系，加強數學思想方法的教學，優化學生的思維，才能全面提高數學解題實力。

6、做好學生試題的批改，并作好記錄，力求做到有針對性的講評。做好優秀生的引導，差生的輔導。

中學理科教學工作總結及支配篇3

在20xx年的教化教學工作，我接著探究教化教學規律，有意識地培育學生視察、分析、解決實際問題的實力，讓學生在輕松開心的氛圍中形成對書本學問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。

一、以學生為主體，實施開放式教學

為適應新課程理念下的素養教化，我摒棄傳統的"填鴨式'的教學模式，不斷探究并接受符合現在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。接受以自學(自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行試驗探究)互學(探討溝通)督學(老師督促個別不太用心的學生、適當點撥學問重點、解析學習難點)驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業負擔作業基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜愛的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率一節課內，學生須要完成四個不同內容的活動，學生不簡潔感到疲憊和厭倦，整節課都能集中精力。

二、運用現代媒體，提高學生學習愛好

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的留意，激發學生的學習愛好，使學生產生劇烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態的學問形象化，有利于學生對學問的獲得、記憶。

三、加強試驗教學，增加學生實踐實力

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以試驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示試驗中，引導學生有目的的視察，啟發樂觀思維，提示物理現象的本質。組織好學生試驗，充分發揮學生的主動性，培育學生獨立操作的實力、團結協作的精神和學生自主創新的實力。協作校內文化節，開展了物理小制作競賽，極大地調動了學生們動手做試驗的熱忱。

四、因材施教，整體性提高學生成果

學生智力、素養的參差必定導致教學的不統一性，在教學的過程中留意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓舞后進生。對學習成果優秀的學生，重點賜予學習方法上的指導，提高他們的自學實力，鼓舞、提倡他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當"領跑者'。特殊關注有學習欲望但學習困難的學生，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增加他們的學習信念和學習熱忱，再按部就班地指導他們駕馭一些簡潔有效的鞏固學問的技巧，盡可能使他們感覺到"付出總有回報'。

五、重視德育滲透，培育科學看法

在物理教學過程中，恰當地向學生滲透辯證唯物主義教化、愛國主義教化、道德品質教化和科學看法教化。著重介紹一些我國科學家對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探究物理學的過程中經驗的細微環節事務，讓學生了解科學探究中的艱辛，學習科學家們敢于質疑權威、擅長發覺極微小的現象、勤于試驗反復探究的精神，培育學生實事求是的科學看法。

六、加強校本研修，提高業務素養

堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，細致探討《上好一堂課的22個關鍵要素》(本學年接著教化培訓指定的培訓教材)，反復解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的中考動向，盡量熟識新形勢下的教學教化價值觀，細心組織教學內容，不斷改進教學方式，整體提高學生們的物理素養。

中學理科教學工作總結及支配篇4

作為一名剛從事老師工作的新老師，在新課程改革的學習和七班級地理教學實踐的交互過程中，我本著"細致學習，熱心教化'的想法來工作，

初一班級運用的是義務教化湘教版的教材。新課改為學校的進展增加了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴峻的挑戰和進展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思索。

一、閱歷與體會

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身進展有用的地理;變更地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內涵，敏捷運用教法。

教無定法，應"以學定法'，這是新課程以人為本的教化思想的體現。老師應依據不同的教學內容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時細致鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體狀況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組探討，最終在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級，實行了嬉戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組探討"應當處于什么樣的氣候類型，為什么?'

地理課程目標中，在情感看法價值觀的目標上，要培育學生對地理的新奇心和學習地理的愛好。這就須要在選擇教法時，應依據學生心理進展規律，聯系實際，引導學生從現實生活的經驗與體驗動身，喚起學生的學習愛好，不能強迫施教。而喚起學生愛好的最好方法就是用嬉戲的方式進行教化。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的學問，而這部分學問學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維實力不強，學問沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我實行了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內容之后，上了一節經緯網練習課，實行嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生"玩中練'"玩中學'得興奮極了。不僅激發了學生學習地理的愛好和樂觀性，還增加了學生的自信。大部分學生最終因此弄清了經緯網，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增加學生的學習地理的愛好，還可以促進學生的進展，培育學生的創新意識和制造實力。而培育學生的創新實力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在老師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節安排的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區的降水季節安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創設一種自由、寬松、同等、民主的課堂氛圍，鼓舞學生勇于創新，進展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習進展。

2、過程與結果并重，運用鼓舞性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和進展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現占25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識)。學期末，老師依據上述四項為每個學生打出具體分數，然后依據總分評出等級，并對特殊學生賜予確定的評語。

評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感看法的變更。評價的根本目標是促進學生的主動進展、全面進展和特性進展，因此地理課程標準中也提倡運用"鼓舞性'的評價機制。在教學過程中，鼓舞性評價可以通過老師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的確定、鼓舞和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習愛好，進而使其樂觀主動的學習。

假如老師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為樂觀，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生依據問題或問題以外的內容查找資料，學習探討三大宗教。上課時實行了分組競賽的方式，學生熱忱高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的樂觀性，鼓舞性的評價機制激活了地理的課堂教學。

二、思索與困惑

隨著新課程改革的深化，在實施過程中也出現了一些應當引起我們更多關注，加以細致研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，敏捷的教學現在課堂活躍了，學生提問多了，有時老師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著老師講課的路子的問題老師歡迎，假如是奇思異想的問題，老師往往視而不見，或草草打發。如《人類的居住地聚落》一節，給學生展示了5種不同的自然環境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環境來設計房屋，我們的目標是讓學生領悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防備系統;有學生在沙漠地區設計的房子，有防備系統，還有汲取太陽能系統白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡潔評價了他們的想法有創意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課后我反思，假如能順著學深的思路綻開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防備系統有無必要支配在這里，有無科學性等，這不僅真正的敬重學生的個體，做到以人為本，還可以培育學生有了疑問和新奇就追根究底的學習看法和堅持不懈的毅力。

1、反思、思索跟不上，老師素養有待提高

老師是課程改革實施的主體，也應當是課程開發的主體。但老師干脆參與課程開發有很多現實的困難。老師工作負擔重，老師習慣了依靠現成的教學材料來教學，沒有思索與反思的空間，也沒有把課程開發看作是份內的事情，所以課程改革的目的與老師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給老師帶來了挑戰，提出了更新更高的要求，老師應當感受到這種挑戰的緊迫性，應努力提高自身素養和專業技能，駕馭和了解最新科技的地理學問，嫻熟的駕馭現代教化技術，做到各學科都要涉足，學問面廣一點，不能落伍于時代。

2、課堂教學活應不亂，老師收放應有度

隨著老師教學觀念的變更，老師的教學看法平和親切，教學方式方法多樣的變化，使得課堂教學中學生的愛好不斷的提升。有時就會難以限制心情，造成課堂混亂;有時還會出現學生回答問題的樂觀性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意每遇到這樣的環節，老師真不愿打消學生的樂觀性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區時，老師要剛好調控，剛好訂正，課堂教學不僅要提高學生的學習愛好，還得養成良好而正確的學習習慣。

這幾個月來的"理論聯系實際'的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和進展是教化的動身點和歸宿。我們必需敬重和承認學生的特性，以學生的全面進展和主動進展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教化思想，在今后不斷的學習和探究中有更大的進步。

中學理科教學工作總結及支配篇5

20__屆高三很快進入全面復習，經過一段的復習，學生中暴露出很多的問題，反思近一段的教學，自我認為今后的復習還就應從以下幾個方面入手:

一、加強學生的基礎學問的復習

在復習中發覺學生在做題過程中，基礎學問但是關是造成學生題不會做的主要方面，例如在進行浮力計算時由于公式不記得，看到浮力題感到無從下手，在分析力的有關學問時，由于對于施力物體與受力物體分析不清晰，分析不清物體受到幾個力，造成很多的力學問題無從下手。基礎學問是學習其他學問的前提，也是中考中的重點資料，因此搞好基礎學問的復習應是物理復習的重中之重。

二、搞好試卷講評，提高應試潛力;

試卷講評是下階段的主要課型之一，透過試卷講評一是鞏固深化所學學問;二是剛好反饋信息，發覺、解決教學疑難，查漏補缺;三是總結汲取教與學的閱歷和教訓，改善教學。四是能夠提高學生的應試潛力。只講評不練習，只練習不講評，或雖講評但卻不剛好，都會影響教學效果。

①獨立審題，獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息，這是學生務必具備的基本的解題潛力，也是近幾年中考命題所看重的熱點問題。近幾年出現“信息給題”、“聯系生活、生產、社會和科技的題目”，意圖之一就是考查學生是否具備獨立審題潛力、是否能夠透過自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進行求解。為何這類題得分率低主要緣由之一是學生獨審題獨立解題的潛力差。因此，在復習中，在分析例題或者講評試題的時候，老師要把審題的機會還給學生，從讀題起先，獨立完成解題全過程，以培育和提高學生獨立審題、獨立解決問題的潛力。要透過例題、習題，養成對具體物理過程作具體分析的好習慣，學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法

②規范解題

語言規范:特性是目前比較留意探究題、論述題，要求學生能清晰的理解物理概念并能精確的表達，敘述應有較強的邏輯性、條理性，要簡明、扼要，直奔主題，要寫出主要的步驟。尤其是試驗填空題，最終結果表述不規范，就可能把解答過程所花的時間和精力全部奢侈掉。書寫規范：對作圖題更要特性留意細致規范。

中學理科教學工作總結及支配篇6

作為一名本學期剛來的老師，我在對學校環境完全生疏和閱歷不足的狀況下，帶著校領導的信任和家長的期盼投入教學工作，深感慚愧!回顧這四個月來的工作，應當是收獲和缺憾并存。從一名學生轉變成了一名老師，角色轉變的同時，性質也發生了變更。起初，我也曾為這種轉變茫然過，但現實容不得我長時間的不適應。不行否認，在這個過程中有過太多的失敗，也有過很多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。在教學教研方面：

一勤學好問，虛心請教老師，學習他們身上的優點，克服自己的缺點，征求他們的看法，改進自己的工作。

作為新老師在教學上確定存在很多的不足，基本功不扎實，上課隨意性比較大，閱歷缺乏，因此有很多的地方須要學習，而勤學，好問應當是一條不錯的捷徑。在此我特別感謝六班級語文組的有閱歷的老師，他們在我的講授過程中賜予了很多的幫助。講課思路或者是教學過程中出現的疑難問題，他們總是賜予我細致地指導。從他們的教化中我學到了很多優秀的教學方法，也學會了很多處理應急問題的方式。通過幾次聽課后也的確受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清晰。總之自己首先必需做好的就是要在平常不斷學習來增加教學技能，提高課堂教學容量，使自己的講解并描述更清晰明白，讓自己盡快成長。

二確定要細致備課，努力上好每一堂課。

工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不簡潔。特殊是在聽了幾位老師的課之后，發覺自己的備課的確存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出必須要依據教材和各班學生的實際狀況細致備課。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語文，在學習一些比較枯燥乏味的文章時，可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩，提高學生的樂觀性。適當穿插一些好玩故事的講解并描述，或加上一些音頻等，使學生更好理解課文的同時，對這門課程也產生了愛好。就像我們在學《皇帝的新裝》時，組織了一次課本劇的表演，發覺學生們的樂觀性比較高，在消遣中更深化把握其中人物的特性特征，而且很多同學還建議老師多搞這樣的活動，提升他們學習語文的愛好。當然我的實踐閱歷很少，一些東西想的也很膚淺，很多建設性的看法都是我們語文組集體備課的結晶。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優秀老師的差距。現在我還是得扎扎實實做自己的本職工作，探討透教材，認細致真給學生上課。

三細致批改作業。

學生交上來的作業，我絕大多數都會細致批改。這一點我感覺在驚慌復習這段時間尤其重要。學生在學問上的漏洞有時自己很難發覺，而且老師通過看作業也會基本駕馭學生的狀況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認細致真地看法，也會無形中感染到學生，特殊是一些激勵表揚的話語會激發學生下次做好的信念。當然我并不沒有做到很好，一些學問方面反饋的技巧，還要多多請教。

四做好課后輔導工作。

學生的智力進展并不是同步的，而且基礎也存在很大的差異。在課后輔導時也要留意層次。晚上的作業可以針對幾個同學的實力范圍單獨布置。我所教班級有幾個學生的基礎比較差，我就在每天放學后給他們聽些五六個字詞，然后看著他們改正，下次再聽些這幾個字的時候就會出現很少的錯誤，然后再加上幾句鼓舞的話，讓他們不能放棄信念。也有時也會單獨找他們背誦幾句古詩，這樣上課集體背誦的時候，他們不會口型跟不上很尷尬，反而會有了進一步學好的信念。一次上課的聽寫，其中一位基礎比較差的同學竟然全對，當時他的同桌都感到不行思議。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識到學習中也有快樂可尋。當然方法不得當的，還要在實踐中改正，多和優秀老師探討。

五肅穆上課紀律。

很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應是有理智的肅穆地愛。通過幾個月的工作明白，贏得孩子的敬重并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力折服他們，使他們從內心對自己產生敬佩之情。一起先，課上有同學比較隨意，導致影響到一部分學生。現在我也進一步實行措施，集中學生上課的留意力。對開小差的同學，變相提示。對回答精彩的同學，剛好表揚。很多上課應當留意的問題，我想我還在學習中，應當一節比一節更完善。

六剛好總結自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。

這是老師成長過程中很重要的一個環節。發覺不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學閱歷這在自己的教學生涯中不容忽視。

七合理利用課余時間提高自身修養

通過這幾個月的工作，我深知試驗學校里人才濟濟，要想在這里干出一點點屬于自己的成果，須要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學習。學習教化心理學理論，學科專業學問，網上查找教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。

剛好總結，是為了更好的進步。認清自己不足的同時，更重要是看到自己今后努力的方向，對自己的將來充溢信念。我之后須要做的還有更多：

①接著向老老師學習，其實我現在也是一名學生。不懂就要學會問。

②進一步加強自身基本功訓練，課后的練習做到精講精練，留意對學生實力和情感的培育。

③關注差生，賜予他們更多的幫助，不要使他們丟失學習的愛好。

④實行措施加強孩子上課留意力，提高他們學習語文的愛好。

⑤學高為師，身正為范。提高自身專業素養，精通自己所學專業學問，且要不斷加以修正。時刻謹記自己是一名老師，留意自己的形象。

⑥努力使自己成為學生滿足的語文老師。在這不到半年的相處中，我體會到做老師的味道，有難過，也有感動。怎么說呢，與孩子的相處已成為我生活中不行缺少的一部分。但學高為師，作為一名老師僅僅有親和力是不夠的，更重要的還要看你的專業素養，業務實力。

中學理科教學工作總結及支配篇7

一學期來，本人細致備課、上課。剛好批改作業、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，本人特就這半學期的數學教學工作小結如下

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴格要求自己。"學高為師，德高為范'，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業學問和廣袤的學問面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會進展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養。

二、教化工作方面

在教學方面，我細致負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材留意培育學生的實際操作實力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的學問水平，學習方法，習慣。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。1、細致鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。2、了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動教學中，4教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創新的等實力，提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，留意信息反饋。制造良好的課堂氣氛。4、布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

三、培優補差工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一班級的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，針對折種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我細致細致地做好查漏補缺工作。例如我班的李明同學，課堂上無心聽講，針對這一狀況我常常找他談心，課后進行輔導，期末考試中成果有所提高。

四、作業批改方面

在布置作業時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、細致，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、培育學生的學習習慣。

在課堂上，大部分學生都能用心聽講，課后也能細致完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習樂觀性入手，依據學生的學習成果，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練、細致聽講的習慣，形成了良好的學風。

六、存在不足與今后準備：

1、班級進展不平衡，班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高;

2、學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更;

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學;樂觀運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，接著加強業務學習，提高自身的業務素養。

一學期以來，工作有得有失，今后我確定會取長補短，力爭做到更好。

中學理科教學工作總結及支配篇8

二十一世紀，是一個信息飛速進展的時代。培育各類需求的人才離不開老師。因此，從事教化的我們就須要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的接著教化模式，為廣袤老師打開了便利之門，熬煉了廣袤老師的業務水平，提高了廣袤老師的素養，促進老師專業成長。本學期，我從自己的教學實際動身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養和業務水平;增加研修意識，以探討的眼光諦視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里，我細致進行著研修，從自己的教化教學中找尋突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一

個新臺階，現將其總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，并細致撰寫心得體會，在學習中不斷充溢自己，提高自己的理論素養。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題探討的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教化科學探討，人人有課題，人人學理論，人人駕馭科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校老師的理論水平和創新實力。

2、開展有效課堂教學探討提高課堂教學質量

細致開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的探討，進行跨班級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，接著加強集體備課的力度，充分調動各班級組長的能動性。每次教研活動都有具體的記錄。本學期我們接著加強對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。

嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，向相關學科的老師學習課堂教學的方法。

都會選一節本周最難把握的課大家共同探討分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組要樂觀組織老師聽課、研討，總結優點，發覺不足，逐步提高;

強化教研組的建設和管理，特殊強調要發揮團隊精神，同心同德，充分發揮每個老師的愛好愛好和特性特長，打破了以往老師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發覺問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式漸漸的成熟起來，老師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的實力，已形成的教化觀念順當地轉化了能動的教化教學行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、關注自我反思及案例

反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣剛好處理的;反思自己本節課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己的確駕馭了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的樂觀性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料剛好上交。

二、實行多種研修模式，全面提升老師素養

1、樂觀參與網絡研修，建議老師們多閱讀每天都要上網閱讀研修論壇新發表的博文，多看看同行們對于課堂教學改革的相識和思索，并對自己感愛好的話題發表評論，剛好與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。讓老師在吉林省老師博客論壇中發帖子，通過溝通，我相識了自己在教化教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

2、自主學習模式。這種模式由老師進行自我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培支配，并實施支配，以彌補自身不足，提高自身實力的方式

三、校本研修內容豐富多彩

1、加強師德建設，夯實立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊伍，無從談好的教學質量。以《中小學老師職業道德規范》和《新時期老師職業道德修養》等規章為依據，把師德教化和學校的各項活動結合起來，加強老師思想道德建設，強化教化引導，留意內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步進展。通過大力學習和宣揚師德教化理論，綻開師德大探討、宣揚師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高老師對新時期師德建設的相識，并不斷賜予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位老師能夠做到遵紀遵守法律，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，樂觀進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的相識程度干脆影響課改試驗的成效。為此，本學期接著把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《老師怎樣提升教學技能》一書，加強通識研修，通過學習：

一、在學問方面主要了解以下三點：

(1)了解學生對所學學科必備的基礎學問的駕馭狀況;

(2)了解學生對即將學習的內容一具備何種學問，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。

二、在情感方面主要了解以下四點：

1.了解學生是否知道學習本學科的意義;

2.了解學生是否出于自己的意愿而學習;

3.了解學生對本學科中的什么學問最感愛好;

4.了解學生在學習中評價是非、對錯的準則。

三、在特性心理方面主要了解以下五點：

1.了解學生對學習是否具有獨立完成的信念;

2.了解學生對學習困難所持的看法;

3.了解學生學習中毅力的表現;

4.了解學生對學習勝利的愿望和要求;

5.了解學生學習的心情。

四、在方法與思維方面主要了解以下六點：

1.了解學生是否有支配、有步驟地進行學習;

2.了解學生是否有效地參與課堂教學;

3.了解學生是否有良好的記憶和記憶方法;

4.了解學生能否利用作業、問答、測驗、評價自己的學習，并剛好進行恰當的調整;

5.了解學生學習、駕馭概念、規律的方式;

6.了解學生解答問題所實行的程序和思索方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中依據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，幫助老師找尋課堂教學的優點與創新之處，找尋問題與不足，捕獲隱藏在教學行為背后的教化觀念。

回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的苦痛，有在工作中成長的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的寶貴。

中學理科教學工作總結及支配篇9

201x一年以來，在校領導及同事們的支持和幫助下，以黨的新時期精神為指導，本人能努力做好各項工作，細致地履行了自己的職責。現將一年來的政治思想、教學和學習等方面的工作報告如下：

在思想政治方面，能細致學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表'重要思想，學習科學進展觀，,堅持黨的教化方針，忠誠黨的教化事業。

加強自身的政治理論學習，提高理論水平。在教學實踐中，細致貫徹黨的教化方針，堅持黨性原則，提高黨性修養、努力實踐"三個代表'重要思想，學習和落實科學進展觀，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，酷愛學生，敬重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教化，都能有不同程度的進展。努力做到政治堅決、業務精干、作風踏實、為人誠懇。在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民老師!

在教學工作方面，能細致學習專業業務學問，細致探討教學規律，在教學中，細致鉆研新大綱、吃透教材，樂觀開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創新的實力。

對個別的差生，能悉心輔導，常常面批作業，找出學問的薄弱環節，剛好進行補漏。在課堂上，接受多提問，多檢查，剛好疏導，剛好反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎學問。做到課前細致備課、制作課件、領悟教材中的重點、難點，樂觀查找與教材有關的資料，幫助學生理解每一個問題和難點。

上課時細致授課，抓住重點、突出難點、精講精練，運用多種教學方法，從學生的學問水平動身，力求培育學生的學習愛好，調動學生學習的樂觀性，最大限度地發揚課堂民主，創設生動活潑的氣氛，讓學生開心思索，主動探究、大膽質疑，敢于獨樹一幟。在教學中留意理論與實踐相結合，留意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上說明出現的問題，提出解決的方法和措施，并樂觀培育學生的動手實力。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。

在教學工作上，依據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際狀況，通過鉆研教材、探討具體教學方法，制定了切實可行的教學工作支配，保證了整個教學工作的順當開展。平安常規教化工作我也從不忽視，常常利用班會課、宣揚櫥窗對學生進行平安學問教化，并且每到重大節假日，都會讓學生帶去一封有關平安教化方面的致家長信，本學年無平安事故發生。

由于本人細致備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教化好每一個學生，努力去做一個深受學生敬重和信任的老師。通過一學年的努力，學生的學習成果有了很大的提高。得到校領導和老師的全都好評。

中學理科教學工作總結及支配篇10

期末了，時間真快，一學期就結束了。回顧本學期的工作，我覺得還行。我教小學四班級_班的語文。目前經過這一個學期的教學，這個班的語文成果有些許的上升，這是對我的教學工作的一個確定。現把本學期的工作進行下面的總結：

一、教學嚴謹，細致備課

這一學期，我在教學上很嚴謹，我的每堂課都上的特殊的細致，在課上，我的每一步教學都是清晰的，有明確的要求。課堂上對學生的管理也很嚴格，我不允許他們在課上講話玩嬉戲，主要是希望他們細致聽課，把學問學進去。備課也特別的細致，自己看了解課本后，會把能夠問的問題寫出來，在課上讓學生作答。這樣的備課方式，能夠有效的幫助學生自己看書，學會從書中找尋答案，不會讓他們養成一個從他人那里得到答案的習慣。

二、作業布置合適

我在給學生們布置作業時，會依據具體的狀況去布置，不會一味的把作業全部都讓學生做完，終歸作業過多，給學生們會增加負擔，而且這個階段的學習還不宜作業過多。我一般是當天的學問點多并且重要，我就會多布置一點，假如所教學問不多，不是很重要，我就少布置一點，賜予學生寬松的時間。經過本學期對于學生們的視察，這個措施是有效的。我發覺學生們不會去埋怨作業很多，而且因為給的時間足夠，通常他們都會很早的寫完作業，從來都沒有讓我催過，這是一個好現象。

三、批改作業細致

作為他們的老師，批改作業是我的本職責任，我對于每一次呈交上來的作業都會很細致的看和批改。看到學生錯的很多，我會登記名字，在批改的時候，把學生叫到辦公室詢問緣由，并且把做錯的題目讓他做一遍，找到他做錯的緣由，然后給學生重新做一遍的機會，再一次批改后，賜予學生鼓舞。全部的作業我都會細心批改并寫上評語，賜予鼓舞。

這一學期對于四班級_班的語文教學，讓我有了很大的變更，我懂的了對于學生確定要賜予足夠的耐性，在看到學生成果差，不能否定他們的努力，而是去進一步引導學生進行正確的學習。我經過了這個學期的教學，我對下學期的工作有了很大的信念，我信任自己下學期確定能夠把這個班的語文成果再度提升的。

中學理科教學工作總結及支配篇11

十月份教學工作可以說是在驚慌與勞碌中度過的，因為除國慶長假外，僅三個星期的時間我們完成了六項主要工作，而且取得了較為滿足的成果。

一、《導學案》的編寫與運用研討工作

全校五大教研組，在教務處的統一部署下，在組長的細心策劃下，在規定的時間開展了研討活動，都拿出了具有指導價值的具體案例，結合案例進行了探討、溝通，使《導學案》更為貼近我們的教學，更具實際操作價值，對下半個學期《導學案》的編寫起到樂觀地指導作用。

二、新聘老師考核課

十月份，我們對今年春季和秋季新聘任的老師進行了課堂教學實力考核，16位老師分5個教研組，依據“三維導學”模式主講了16節公開課，各科評委對課堂進行了打分，并組織了評課溝通活動。

參與講課的老師都特別重視，都進行了較為充分的準備，依據《“三維導學”課堂評價標準》，主講的16節課中，有7節課被評為優秀課，它們的主講老師分別是陳紅飛、陳紹紅、白穎、吳亞峰、饒偉、胡代佳、帥杰;另有7節基本符合“三維導學”模式，依據評分標精確定為合格課;還有2節課，被確定為不合格課。

三、勝利地組織了各項優質課競賽活動

十月份，我校分別有三位老師代表黃梅縣參與全省、全市的優質課競賽活動，都取得了驕人的成果：

聶文江老師獲得全省數學優質課競賽一等獎;

王懷志老師獲得全市化學優質課競賽一等獎;

趙中華老師獲得全市英語優質課競賽一等獎。

這些成果的取得再一次證明白晉梅的老師是最優秀的，晉梅的教研組、備課組的團隊力氣是最強大的。在這些活動中，參賽的是一個人，幕后的卻是一個群體，提高的卻是參與活動的每一位老師。學校將樂觀支持，爭取條件推出更多的、更優秀的青年老師，走出黃梅，走出黃岡，走向全國。

十月份，我們還勝利地承辦了“全市初中化學優質課競賽”活動，這是新晉梅第一次承辦大型教研活動，新晉梅美麗的校內環境、先進的教學設備，特殊是晉梅人良好的精神風貌和近乎完備的組織支配，給與會領導、老師們留下了深刻的印象。市教科院朱書超主任賜予了高度評價，說競賽的會場是全市初中學校最美麗的會場，競賽的組織是他最滿足的一次，晉梅的學生是他見到的班級整體實力最強的學生。這些，都是全校上下同心協力的結果，特殊令我感動的是九班級班主任老師，在整個競賽過程中，他們都特別細心負責，組織學生站隊入場，始終跟班聽課，我們可以毫不虛心的這樣說，這在黃梅縣只有晉梅的老師能夠做得到。

四、九班級月考總結會、八班級競賽輔導班開班、七班級活動課的開設九班級第一次月考后的總結會在柳習兵主任的組織下，開得很勝利，看到了成果，找出了問題，提出了整改措施，為本屆畢業班開了一個好頭，九班級師生的精神面貌也很好，我們信任，只要將這樣的狀態保持下去，本屆畢業班確定將又是一次大豐收。

八班級有備無患，啟動了競賽輔導工作。陳青云老師“老驥伏櫪”，在擔當班主任和兩個班英語課的狀況下，還肩負起了英語輔導的重任，的確值得每個老師的仰慕與學習。還有柳平主任親自掛帥數學培訓，宋見友、白穎老師能將學校的事當成自己的事來做，他們都是值得提出表揚的。

七班級選修活動課，受到了同學們歡呼雀躍般的歡迎。今年的活動課，進行了一次顛覆性的改革，除保留了競賽輔導班外，取消了全部旨在提高學生成果、將學生關在教室的開課項目，代之以豐富多彩的活動，讓學生在活動中進展自己的特長，在活動中熬煉自己實力，在活動中踐行“我快樂，我進展”的理念。以排演節目的形式，促進各項活動落到實處，學校將于12月中旬，開展“選修活動課教學成果展示周”活動，到時各個項目組要拿出像樣的節目或展覽奉獻給全校師生。從目前兩周的開課狀況來看，競賽班、籃球、跆拳道、田徑隊活動開展的比較精彩。可能其他各項活動還在啟動階段，希望各任課老師多想點子，要把活動選修課真正打造成我校的特色課程，成為同學們憧憬的課程。

五、十月份工作存在的主要問題

1.教學紀律還需進一步加強。主要表現在兩點：

(1)十月份的課堂考勤，出現空堂一次(英語課)、遲到一人次(歷史課)、午寫語文老師未到一人次。還有病假、出差人員課程未協調好，造成短暫空堂4節。辦公考勤從行政值日抽查結果來看，也還有少數老師脫崗現象。望這項工作能在十一月份得到大家重視。

(2)不依據時辰表支配先后依次下課，導致吃飯時間混亂，樓道、飯堂擁擠。近兩天學校對此現象進行了通報，希望全體老師重視。

2.教學理念還待進一步提升。主要表現在很多老師重“教法”探討，輕“學法”探討。

只要縱觀一下，全國各地的教改狀況就會知道：教學改革的方向發生了根本的變更，全部教改都將目標瞄準了課堂，而課堂的根本點又在由原來的重視老師的“教”，轉向了重視學生的“學”。也就是說，教學改革已經進入了由重視“教法探討”，轉向了“教法與學法”并重的階段。假如我們老師還沉醉在，我課堂上自己怎樣講得精彩，整節課還是嘰里呱啦總是老師的聲音，那你就是大大的落伍者。這就是我們“三維導學”課堂模式真剛要解決的根本問題，假如你相識不到這一點，片面的認為“三維導學”只是在課堂中加進了“練習”的環節，一味強調做題、訓練，那將是對“三維導學”的誤會。

思想是解決行動最有效的方法，而解決思想問題最有效的方法又是讀書、學習。我近段在讀《致青年老師》一書，書中說“目前語文教化的主要問題是語文老師自己不讀書”“語文老師成了要別人讀書而自己不讀書的人”，可謂一語中的，我反思自己，何尚不是呢?語文老師尚且不讀書，其他學科又會怎樣?

這方面我是有體會的。開學后，我讀了幾本書，它們是：《解讀洋思中學》《優質學校形成規律探究——從“洋思”到“東廬”》，昌樂二中校長寫的《做最優秀的校長》，還有《本事恐慌》，我覺得對我搞“三維導學”幫助很大，上次“三維導學”培訓會上，我能系統闡述“三維導學”就得益于這幾本書。

我感覺思想觀念問題解決了，一切問題都好解決。

例如，你還怕搞三維導學模式改革學生成果會差下去嗎?

例如，學生課業負擔過重問題還解決不了嗎?學生要不要回家后還做到十一點，打電筒被窩中做作業?

例如，活動選修課怕讓學生報合唱團、舞蹈隊，怕學生會學壞會談戀愛，人家學校男女生一起跳校內舞都不怕(八角亭也搞了校內舞競賽)，我們還怕什么?

3.備課組聽課活動要加強。

集體備課時，先聽一節課，再以課為依托評課、開展集體備課活動，是備課組工作的一個抓手，必須要這樣做，不然集體備課就是走過場。組長確定要堅持，《備課組考核方案》中有明確要求，但開學來沒堅持好，望期中后確定要做到，教務處和班級主任要加大督導力度。

中學理科教學工作總結及支配篇12

"萬事貴乎始'，"良好的開端乃是勝利的一半'。新奇新穎的超群導課藝術，必定會先入為主，先聲奪人，對學生產生劇烈的吸引力，使學生欲罷不能、不得不聽，整個教學氣氛活躍起來，教學也就簡潔進入最佳境界。超群的導課藝術是一種制造，是老師才智的結晶，是一堂優質課的基礎。

演示導入技能就必需依據導入技能的要求設計自已的導入思路、導入語，導語具有明確的目的性和針對性;導入內容要有科學性;導入要有關聯性和連接性;要有直觀性和啟發性;要好玩味性和藝術性;要有簡捷性和概括性，要充分利用導入契機抓住學生。

體育與健康第一節室內理論課，要依據體育學科的特點，將養成教化融入教學之中，通過對生命、健康的理解，促進學生更加重視對生命的呵護，對體育熬煉的酷愛。我設計的導語最簡潔但也最富吸引力："人的一生最宏大的一件事是什么?'我的回答很簡潔：活下去。雖然簡潔，但是要能完善的表達還是不簡潔的，答案有很多種，從而引起學生參與的愛好，老師依據學生各種各樣表達的內容，從生命的起源綻開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學校、愛社會、愛祖國的思想觀念，增加對生活的信念，增加對自己的信念;通過對提高生命質量的探討，闡述體育熬煉對生命健康的重要作用，激發學生酷愛體育、酷愛體育熬煉的熱忱，從而促進學生喜愛體育與健康學科，喜愛與老師合作，使學生記住老師，記住老師的經典語言。

通過健康的探討，延長生命的價值，這是教化、教學的目標，這是教化的終端責任。生命、健康、成才、勝利，體現生命的價值，這就是體育與健康教化、教學以及全部學科教化、教學的價值體現。

豐富的教學導入具有劇烈的生命力，教學導入是一節課勝利的基礎，必需重視教學導入這個過程。

中學理科教學工作總結及支配篇13

“乘法的初步相識”是乘法部分的起始課，是學生進一步學習乘法口訣的基礎。

本節課的中心環節。經過視察加法算式，引導學生進行比較，讓學生相識相同加數。在活動中，使學生親身體驗到相同加數連加用加法算式表述確的確實很麻煩，從而促使他們進取主動地思索：怎樣讀簡便?再讓學生經過小組合作溝通，自主探究出一種比較簡潔的表示方法。老師依據學生的展示匯報情景，適時地引出乘法。這樣學生能夠親身經驗乘法產生的過程。乘法的學問并不是老師硬塞給學生的，而是學生在體驗了簡化的加法，有了自我的簡化方法之后才呈現出來的。這樣的教學不再是老師機械講解，學生被動理解的過程，而是學生在不斷思索、探究和創新中得到新發覺，獲得新學問，感受勝利體驗的過程。

這一環節的設計主要引導學生自我對學問進行梳理，從而培育他們的歸納本事。

但課無完課，在教學中，有的環節點得不夠多，不夠透。異樣是在說乘法意義的環節中，學生對于幾個幾的理解還沒有到位。還有在教學過程中，對于學生的評價與練習的處理上不夠到位，異樣是第一節試教時，練習沒有得到充分的發揮，有點走過場的味道。在其次次教學時雖然留意到了這一點，但處理得還是有點倉促。在時間的支配上也須要必需地調整，安排得不是很貼切。

中學理科教學工作總結及支配篇14

為創設一個自由的語言溝通情境，讓幼兒將自我快樂完備的旅行經驗共享給小伙伴的同時進展語言表達本事與思維本事。使得幼兒在其他同伴的旅行經驗中，了解到祖國各個旅行景點的壯麗，并產生對其的憧憬，我設計了一堂語言課：《娃娃游中國》。

為了使課的資料更加豐富生動，我課前讓小摯友們帶來了自我旅行時的照片，由談話導入，緊密聯系幼兒生活實際，充分調動幼兒已有閱歷和頭腦中儲存的相關信息，并適時進行提問，幫忙幼兒豐富其語言和培育思維表達本事。很多小摯友都能拿著自我照片介紹自我去過的地方是哪里，和誰一齊去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小摯友存在問題。當我問道：你明白照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思索，我想到事先的準備工作是否做的不夠充分，事先的通知說明不夠清晰。有些小摯友跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告知他這是什么城市，只是說去了哪個游樂園或動物園，所以小摯友只記得自我去過某某游樂園，或某某動物園，卻不明白具體是在什么城市。我應當在事前通知小摯友拿照片詢問爸爸媽媽照片上的城市。這樣就能解決課堂上的問題了。

讓小摯友們在嬉戲情境中體驗旅行的快樂。在進行延長活動：開飛機嬉戲時，小摯友把自我旅行時去過的地方說出來。因為剛上完課的關系，小摯友們明白了很多中國的城市，所以嬉戲時愛好很高漲。

中學理科教學工作總結及支配篇15

疫情伊始，我校就對線上教學樂觀應對，制定了具體的線上教學實施方案。學校供應后勤保障，教務處、班級組供應技術支持和方法指導，班主任會同家長全方位監督，科任老師全身心投入，全方位確保“停課不停學、停課不停教”。全方位進行線上教學已經過去一周多的時間，現將工作總結如下：

一、課前樂觀發動，做好上課準備

在將學生放走之前，教務處已發布《關于直播課有關工作支配的通知》及其補充，并剛好制定了《邳州市八義集高級中學線上教學實施方案》，將課程表和作息時辰表發在學校大群里和班級組小群里，同時要求班主任把課表和作息時辰表發給學生家長，為上好網課做好最備。班級組要求各班級抓緊組建家長和學生的微信群和群，組建釘釘上課群，班級開好班會強調上課紀律，班級組指導任課老師著手上課準備，為線上教學做好準備。

二、供應技術支持，加強技術普及

學校和班級組在微信群里對利用釘釘上課進行技術指導，組織老師探討解決如何課堂互動，如何組織作業，如何測驗，如何學習管理等教學問題，探討溝通釘釘和騰訊會議等不同平臺運用的優劣點，指導老師運用數位板等教學工具，在技術上提高教學的有效性。

三、加大督查力度，提升學習效率

班級組加強了線上教學的監督檢查力度，通過三個方面的舉措形成學校、老師、家長、學生四方相互監督的網課巡查系統。一是組建班級組上課反聵群，將班干納入班級組統一管理，班干剛好將每天老師的上課狀況、學生的出勤狀況、聽課狀況反饋到群里，班級組將每天的反饋狀況剛好向老師進行通報。二是科任老師將每一節課上課狀況反饋到班級組群里，剛好向班主任反饋學生出勤和聽課狀況，班主任剛好通過班級群和電話聯系家長訂正學生的不細致的行為。第三、通過線上教學日志、問卷調查等形式，聽取學生看法并剛好反饋任課老師，以督促老師剛好改進教學。

四、做好常規檢查，鞏固教學成果

除了對老師、學生上課狀況進行巡查，學校還組織教務處工作人員對老師的教學常規和學生的學習常規進行檢查。鼓舞老師上傳自己教案、PPT課件，要求老師將學生的作業狀況、學生的線上作業批改狀況剛好反饋到群里。

讓我們萬眾一心，打贏“斗爭”，保衛生命，靜享春暖花開、四月芳菲!

中學理科教學工作總結及支配篇16

本學期在學校各級領導的關懷、幫助、指導下，圓滿地完成了各項工作任務，并制造性地進行了很多教學改革，獲得了各級領導的確定。現將音樂組這半年的工作總結如下：

一、聘請知名院校多位專家到我校講學，推動了我校專業學生與老師的專業提高

在暑假，我們聘請了音樂學院聲樂斯主任、音樂學院聲樂系主任、鋼琴系主任、音樂學院教授、高校教授、師范高校教授、等專家到我校進行為期20天的講學活動。專家的講學全面推動了我校音樂專業的進展。

二、高三新生的專業摸底細致徹底，全面摸清了學生的專業程度

在月份，實行了第一中學歷史上第一次高一新生的專業匯報，兩個班級的一百多名學生進行了聲樂、器樂的演唱、演奏匯報。使老師對每一位學生的專業程度基本上了如指掌，這樣有利于今后的雙向選擇的順當進行，有利于老師對學生狀況的整體把握，對高一新生的專業學習也起到了促進的作用。高一新生的匯報順當進行，使師生雙向選擇變得更有針對性、明確性、科學性、時效性。

三、老師的《第一中學專業老師“迎校慶”匯報音樂會》圓滿勝利，標記著師生雙向選擇進入了更加實質性的階段

月日，《第一中學專業老師“迎校慶”匯報音樂會》在音樂廳隆重實行。音樂會的實行掀開了教學改革的新的一頁。這場老師匯報音樂會在短短的一周的時間內從準備到演出，時間緊、任務重、壓力大，但是各位老師聽從學校的整體支配，端正相識，克服困難，敢于挑戰自己，使音樂會圓滿勝利。

音樂會取得了巨大的勝利，獲得了領導、老師、同學們的全都好評。教化電視臺的記者作了部分老師、學生的采訪。音樂會的實行掀開了石油中學音樂進展史上的嶄新的一頁。在音樂會進行中，學校教研室、校辦、黨辦三家單位聯合送音樂會兩只大花籃，受到了學生們的歡迎和藝教處領導老師的感謝。音樂會結束后，王立杰校長作了講話，首先對楊旭東老師的辛苦工作表示感謝，同時對全體音樂