中學地理教化地圖技能培育隨著我國經濟的不斷發展，對于教化的改革力度也在漸漸加大，這也為每一個階段的教學工作者帶來了巨大的挑戰，在中學地理教學中，地圖是地理學習環節的基礎，也是重要組成部分，對于老師來說應當著重找尋一些能夠讓學生接受的有效方法，來培育學生正確的地圖技能。中學；地理；教學；地圖技能在中學的地理學習中，地圖是特別關鍵的部分，會干脆影響到學生的地理學習實力。想要成為地理成果優異的學生，學好地圖是必不行少的，但是面對困難多樣的地圖學生往往無從入手，不知道怎樣來讀圖析圖，更不用說運用地圖來解決地理問題了。學生不具備肯定的地圖技能，這對于學生學習地理學問，解決地理問題以及培育地理素養來說都是很不利的，所以，老師應當主動探討如何讓學生有效的駕馭地圖技能，從而使地理教學更優質高效。1中學地理教學中地圖的意義中學地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是中學系統地理，特殊是人文地理的基礎。比起初中學習的地理學問，中學的地理學習會更加的全面系統，難度也更大。學生在學習中學地理的過程中，不行避開的會遇到一些比較難理解的內容，這時候就須要借助地圖，要讓學生意識到中學地理學習中地圖的意義，讓學生了解具備肯定地圖技能的重要性。為學好地理打下堅實的基礎。1.1在歷年的高考文綜地理試卷中，地圖題的分值通常比較大，這也就意味著在現階段的地理教學中，地圖有著特別重要的地位，足以引起學生的重視。1.2地圖是中學地理的重要內容，在人教版地理教材中各種各樣的地圖的比重也越來越大，這也說明白地圖是中學地理不行或缺的一部分。1.3地圖具有多樣性的表現形式。在進行中學地理教學的時候，地圖可以把地理學問形象化詳細化，能夠讓學生直觀的看到改變，從而引起學生的愛好，激發學生的學習欲望，還可以增加學生的想象力以及思維實力。1.4地圖為學生學習供應助力。學生在學習地圖的過程中，不斷的總結方法，積累閱歷，從而為以后的地理學習打下基礎，有效的降低了今后地理學習的難度，提高了解決地理問題的效率。2中學地理培育學生地圖技能的措施2.1打好基礎，加強地圖分析實力。有的老師認為地圖是學生身邊很常見的東西，所以在教學過程中忽視了對學生地圖技能的培育，沒有讓學生嫻熟的駕馭地圖技能，沒有讓學生打下一個良好的基礎，這樣學生在以后的地理學習中就會遇到許多困難。老師應當在教學中重視這一問題，加強對學生地圖技能的培育，提高學生的地圖分析實力。比如在課堂教學中，涉及到地圖的問題，首先要教會學生相識地圖的種類，其次是引導學生去了解各種圖例和標記的含義，還有地圖上的方向、經緯度等相關內容，都要細致的進行講解。同時舉一反三，不同的地圖可以通過對比進行分析判讀，從而加強學生地圖的基礎技能的培育，使學生具備肯定的地圖分析實力。2.2重視學習方法，培育學生地圖學習愛好。在傳統的地理教學過程中，老師往往重視對學問點的教學，即只注意對于考點、重點的講解，而忽視了對學生進行學習方法、學習實力地培育，再加上對于中學地理而言，相比于文科的其他學科，它更加偏向理科，有些內容的確不好理解，這就使得學生在中學地理的學習過程中經常感覺到味同嚼蠟，缺乏學習愛好，慢慢的也失去了學好地理的信念。因此老師在有關地圖技能的教學過程中，肯定要重視對學生進行學習方法的培育，不能只注意學問點的教學。通過學習方法和學習技能的培育，使學生漸漸在學習過程中培育出對地理地圖技能的學習愛好，在具有學習愛好之后，學生在今后的地理學習中就會事半功倍，學習起來也會輕松許多。例如老師在進行等高線的教學過程中，就可以采納聯想教學法，將等高線的密集程度和樹木的年輪相結合，使學生們能夠依據樹木的年輪來推斷等高線的密集程度所代表的地圖含義，以此來使枯燥的地圖技能教學課堂變得生動、好玩起來。2.3培育學生從圖中獲得有效信息的技能。在中學的地理學習中，要能夠把地圖語言讀懂，變成易懂的文字，同時要學會整理地圖中所包含的信息，不論是直觀的信息還是隱含的信息，要把地圖中的每一個微小處都了解到，進而有效的獲得有助于解題的信息，還要教會學生把地圖信息與學過的地理理論學問相結合，順當的解決地理問題。例如在農業區位因素分析的教學中，可以指導學生通過地圖讀出圖示區域的位置，地形、氣候、水文、交通、聚落分布等狀況，再進一步分析出其發展某種農業的優勢區位條件。2.4提高學生填圖的實力。在地圖技能提升的過程中，只有學生參加詳細的填圖訓練，才能懂得如何更合理地運用地圖。通過填圖訓練能夠加深學生的學習印象，對詳細的國家有所了解，記憶相關的地形、氣候學問。這樣的填圖訓練不僅可以在課堂中進行，還可以以課外作業的形式布置給學生完成。例如在練習冊中有許多幅中國地圖，老師可以要求學生在地圖中標注出中國的主要地形區及重要的河流和山脈，這樣有利于強化學生對中國基本地理狀況的駕馭，進而敏捷運用學問，懂得學以致用。2.5優化設計作業，鞏固學生課上所學學問。對于中學地理地圖技能的培育來講，老師除了要重視對學生進行課上的基礎教學外，還須要優化課后作業的設計，老師要細致探討教材，依據學問點針對性地設計一些能提升地圖技能的課后作業，使學生能夠在課后進行地圖技能的復習，并進一步鞏固老師課上所講解的學問。中學地理更加偏理科化，因此學生只有通過課后的不斷練習，才能更好地駕馭地理學問，也只有通過不斷地練習，才能漸漸地完善自身的地理學問體系、提升自身的地理地圖技能，促進自身地全面