17．1 電解質的電離1一、教學設計與學生樂觀互動、共同進展，要處理好傳授學問與培育力氣的關系，留意培育學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有共性地學習。教師應敬重學生的人格，關注個體差異，滿足不培育學生把握和運用學問的態度和力氣，使每個學生都能得到充分的進展?！焙芎玫刈灾鲗W習的方式，并且是必需持之以恒不斷培育和提高的力氣。課又是進展電解質溶液、電離理論學習的根底；要為后續的強弱電解質、衡、離子反響、鹽類水解、電解的學習打下堅實的基石。從對章標題《探究溶液的性質》的解讀，激發學習興趣；不僅明確當前的學習任務，也對一階習有初步的生疏。然后依據學生的實際與既有閱歷，以溶有眾多電解質的寶庫 創設情景，開門見山直接感知電解質和電解質溶液。通過多組物質回歸具體。結合離子化合物、共價化合物學問，從物質構造的特點，分析電解質電離的條次被學生感悟。這堂課的小結不僅是重要內容的梳理，更重要的是表達其中的關鍵點及其相互出的電離學說，化學史的了解讓學生感受科學家勇于探究的精神。二、教學目標〔一〕學問與技能理解電解質、非電解質的概念，能辨析電解質與非電解質。理解電解質的電離，從電離的角度理解電解質、非電解質。歸納電解質、非電解質分別所屬的化合物的類別?！捕尺^程與方法、分析、歸納的科學方法。通過電解質溶液能導電的緣由探究，學習透過現象看本質的思維品質。質性質的學科思想，提高從具體到抽象的思維力氣。〔三〕情感態度與價值觀簡潔的化學問題。三．教學重點和難點〔一〕重點電解質、非電解質，電解質的電離〔二〕難點電解質的電離四．教學用品儀器：電源、電燈、電極、燒杯、試管、酒精燈等。關心教具：電腦、投影儀、氯化鈉晶體構造模型五．教學過程教學內 教師活動 學生活動 圖容[提問]依據第七章的標題《探究電學生提問：什么是通過對標題的解引入題要提？ 液與電解質的區趣，引出課題，為別？電解質溶液有學習電解質及與課哪些性質？如何探電解質溶液的區究？自然界中處處存在著電解質。思考，答復

譬如浩瀚的大海就是一個溶有眾多氯化鈉、溴化鉀等的物質初步感知創電解質的寶庫。設海水中溶有哪些物質呢？情在學生答復的根底上，直接指境出氯化鈉、溴化鉀就是常見的電解質 是化合物，是純潔物；海水是電解質溶液。

電解質與電解質溶液追那么是不是全部的化合物都是質？思考：我們需要通激起學生進一步探究的欲望。為什么要爭論化合物的導電性聯問的導電性的性質。地深入學生會慢慢領悟。〔1〕溴化鉀、硝酸鉀、氫氧化鈉、蔗糖〔2〕學生觀看試驗，爭論〔1〕化鈉、溴化鉀、硝酸鉀、氫氧化鈉、初步生疏電解質與非電解質。酒精、甘油等水溶液的導電性。 蔗糖固體不能導探究氫氧化鈉的水溶液能導電，化〔2〕電學上把氯化鈉、硝酸鉀、氯化鉀、氫氧化鈉、氯解氫、氫氧化鈉等這樣溶于水能化氫、氫氧化鈉的質導電的化合物稱為電解質； 水溶液能導電；和2．蔗糖、酒精、甘油的水溶液蔗糖、酒精、甘油非的水溶液不能導電甘油等這樣溶于水不能導電的 電。解化合物稱為非電解質。質[提問]為什么氯化鈉、氫氧化鈉、

生疏電解質與非探 從學生生疏的金屬能導電的原傾聽、思考、互動從現象探究本質。究因歸納物質導電的緣由，然后演繹分析電解質溶液為物電解質溶液導電的緣由。質導電的緣由

什么不導電？[講解]溶于水能電離的化合物

學習透過現象看歸電離是本質，導電是現象，是結果。納溶于水不能電離的化合物是非概電解質。所以非電解質的水溶液不念能導電。[歸納板書] 前后照顧思考、分析電離解產生自由移動離子的過程。解條件：溶于水質

體會：這也是我們從化合結果：產生自由能移動的離子，物導電性進展探究的能導電。 的緣由。電電解質在水中的溶解過程也是它的離電離過程。[提問]電解質還能在其它條件下電觀看試驗，重認通過爭論、溝通對完離嗎？如何證明？ 識 電解質與非電解整[演示試驗]熔化狀態下硝酸鉀、蔗

質形成比較完整概糖的導電性試驗。 并歸納電解質、非的生疏。念完整電解質電離的板書以及電解 電解質所屬的化合質、非電解質的生疏 物類別有些電解質溶于水、熔化狀態都能爭論、溝通。

結合離子化合物、導電，而有些電解質只有溶于水能離子化合物——共價化合物的知導電，熔化狀態不能導電，這又是陰、陽離子通過離識分析電解質導為什么呢？ 子鍵結合，陰、陽電的條件，又一次離子不能自由移感悟構造打算性動。當離子鍵被破質的學科思想。壞后，陰、陽離子能自由移動，如氯化鈉在水溶液中或深 熔融狀態下，離子入 鍵被破壞，產生自由移動離子。反[練習一]以下說法是否正確？為什

離子。

暴露學生生疏上練１、氯化鈉溶液能導電，所以氯化練習、溝通。

過練習加深對概鈉是非電解。解質。電解質。非電解質。6、蔗糖、酒精在水溶液或溶化狀態[提問]SO3

是電解質嗎？區分。[練習二]以下物質中屬于電解質〔2〕非電解質〔4〕能導電的物質習①NaCl ②AgCl ③NaCl溶液④蔗糖⑤Cu ⑥HF⑦NaO2

思考，完成練習，課堂上再次反響體會 削減課外訓練，減輕學生作業負擔。⑧氯水⑨Cl2小結

⑩SO2

從多角度理解所貫穿。并為后面探究電解質溶液性質的設置懸念。通過化學史的了學-------阿倫尼烏斯解感受科學家勇史于探究的精神。六、板書設計

第七章 探究電解質溶液的性質離子化合物NaO 金屬氧化物 海水2能電離電解質 NaCl、KBr 鹽 電解質溶液NaOH 堿 混合物純潔物 化合物 HCl 酸溶于水或熔化狀態下都不能 非電解質 蔗糖、酒精、甘油等 大多數有機化合物電離 SO、CO等 非金屬氧化物3 2二、電解質的電離

共價化合物§7.11、電離的條件：溶于水 化學鍵被破壞或熔化狀態2、結果：產生自由移動的離子，能導電七、作業設計〔一〕課前預習作業化合物內部的鍵型化合物內部的鍵型〔價化合物〕成微粒HO2NaClNaOHHClKNOKNO3HSO2 4閱讀課本P65~68內容，思考物質導電的必要條件?！捕痴n堂反響練習：見教學過程〔三〕課后穩固練習：閱讀課本，梳理體會電解質、非電解質概念的形成過程；并完成課本P72/1、2、3。氯化鋁的熔點為190℃〔2.02×105P