新媒體技術下中職學校課程思政的改革探析

Summary：“立德樹人”是教育的根本任務。作為國民教育的重要組成部分，中等職業學校應該而且必須積極落實這一要求，積極構建全覆蓋、多類型、多層次、互滲透的課程思政教學體系。課程思政既是一種理念，也是一種實踐，以理念明確導向，以實踐檢驗效果，相輔相成，知行合一。Keys：立德樹人；新媒體技術；課程思政中途分類號：G623：A引言中職院校是為社會輸送人才的搖籃，這些人才也是社會未來發展的希望，而他們的政治覺悟、思想素質等，也對于社會今后的發展具有推動作用。所以，對于學生來講，開展政治思想管理工作，也是中職院校教育體系中的關鍵因素，而強化學生的政治思想管理也是院校發展的必然趨勢。在信息技術愈發成熟的今天，在當代的思政工作中，對于信息化技術的應用也逐漸變得廣泛。通過信息化技術，能夠保證資源與信息在較短的時間內，得到傳播與共享，而一些優質的資源也得以在師生之間得到傳遞，幫助師生間更好地溝通，提高了中職院校政治思想管理工作的效率和質量，對于今后工作的有序開展具有現實意義。1中職學校思政課的重要性隨著改革開放和社會發展，社會思想觀念和價值取向出現了多元化特點。通過思想政治課程的學習，能幫助中職生做到熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，認同社會主義制度，堅定政治方向，理解中國特色社會主義理論體系，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，學會準確分析經濟、政治、文化、社會、生態文明等現象，從而進行正確的價值判斷和行為選擇，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，為建設中國特色社會主義，實現偉大的中國夢而奮斗。中等職業教育是職業技術教育的一部分，中職學校的目標是培養具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才，中職學生應當具有積極的勞動態度和良好的勞動習慣。思想政治課能夠使學生樹立勞動意識，弘揚勞動精神，同時提升道德境界，樹立正確的勞動觀、職業觀和就業觀，養成良好的職業道德習慣，踐行職業道德規范，學會根據社會發展需要和自身特點進行職業生涯規劃，在提升自己技能水平的同時，嚴格按照職業道德規范要求自己。2新媒體技術下課程思政教學新模式的構建思政元素的有效滲透，需要科學合理的教學模式來支撐，傳統教學模式信息傳遞呈線性特征，受時空限制，不可逆，不利于符合時代要求的思政元素的有效融入。因此，借助新媒體技術創新教學模式，構建多元化立體課程思政教學模式，顯得十分必要。一方面，教師可以借助新媒體工具以圖文并茂、音視頻、虛擬仿真軟件（VR）、增強現實軟件（AR）等形式多管齊下，將思政元素滲透到課前任務預習、課中案例教學、課后作業拓展等環節中；滲透到教材、教學項目、教學案例中。另一方面，教師以課程標準為依據深入挖掘知識與技能背后的思政元素，開發具有新時代特征的真實教學項目和課程資源，積極構建“線上線下”混合教學模式，讓課程思政全方面、多維度滲透到教育教學的全過程。課前，教師以趣味故事將融入思政元素的教學微課發布至智慧學習平臺，學生通過移動終端進行自主預習、討論、模擬實踐；課中，秉承“做中學，做中教”的職業教育理念，引導學生在完成學習完成任務的同時，感悟思政元素內涵。3新媒體技術下課程思政教學實踐3.1“實用＋適用”滲透時政熱點結合時政熱點，提煉與課程內容相關思政元素。課程思政貫穿教學全過程，既能讓學生產生共鳴，又能了解當下熱點。比如，在“信息技術應用基礎”模塊教學中，通過影像資料滲透國家快速發展的思政元素，讓學生切身感受國家發展力量；在“數字媒體技術應用”模塊教學中，設計制作以“致敬抗疫英雄”為主題的數字媒體作品，引導學生感受偉大的抗疫精神，體悟社會主義制度的優越性；在“演示文稿”模塊教學中，設計制作以“建黨100周年”為主題的演講PPT和“學黨史實用圖冊”，培養學生愛黨愛國情懷。3.2通過信息化教學提高思政教學針對性中職學校以培養應用型人才為目標，學生入學時已經選定所學專業，不同的專業對學生有不同的要求，思政教材只是在大方向上為學生進行指引，無法從具體專業出發給予學生專業的指導。例如在《職業道德與法律》教材中，第二單元談到職業道德問題，各專業具體應遵守的職業道德無法在教材中得到體現。在給會計專業學生講這節課時，教師就可以結合信息化教學手段，從網上找些會計行業的案例視頻，結合案例具體講解會計專業應遵守的職業道德，以使教學更具有針對性。給電子商務專業的學生講增強規則意識時，可以結合專業特點，讓學生以小組的形式用制圖軟件設計并制定班規，上傳教學平臺進行展示，將學習內容與學生專業進行融合，既掌握了所學內容，也體現出專業特色。3.3科學引導中職學生利用網絡在信息化背景下，中職學生的學習、生活都實現了網絡化，而網絡化在帶給學生學習、生活便利的同時，也潛藏著危險。中職學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，思想不夠成熟，容易受到外界不良信息的影響。因此，教師要把好信息化管理平臺的信息“初篩”關，并對思政信息進行“精選”，把社會主義核心價值觀內容以及包含正確的人生觀、愛國情懷、為國家民族的復興貢獻自己力量的思政內容推送給學生，幫助學生樹立正確的理想、信念。同時，教師還要加強中職學生的網絡道德教育，引導和要求學生科學規范地運用網絡，明是非、辨善惡，提高自制能力，不做危害國家、民族利益的事情，讓中職學生適應信息化背景下的教學模式，成長為合格的社會主義建設者和接班人。3.4結合目標制作微課視頻在微課教學中，視頻制作是第一步，微課視頻的制作基于明確的教學目的。因此，教師應根據教學大綱、教材和學生的具體情況，根據教學規律，科學設計相應的微視頻。在中職思政教學中，教師要認真閱讀教學大綱，對教材的內容進行全面分析，并根據課堂實際情況，科學、合理地確定教學目標，然后再根據教學目的制作微課錄像，使學生能夠更好地進行思政學習。思政學科的內容關乎著學生的成長，所以重要性不言而喻。因此，中職思政教師要清楚地了解到中職思政教學的基礎性和重要性，明確微課的教學重點是如何引導學生進行趣味學習，制作的內容應該包含中職階段思政內容、案例拓展以及課外實踐活動指導。在教學之前，老師可以將教學中的教學錄像記錄下來，并與同學們共享，讓他們自己去看，并注意提升趣味性，這樣才能更好地解決教學中的困難，讓他們明白思政學習的重要性，為以后的學習做好準備。結束語依托新媒體技術，將思政教育與課程教學有機融合，教學形式和教學內容更能順應經濟社會發展要求，學生的學習激情更能得以激發，教師的教學理念更能得以革新，教學手段更能得以豐富，教學活動也變得更具活力，立德樹人的根本任務更能得以有效落實。在日常政治思想管理工作中，應當對于傳統工作模式進行改善，加強對信息化技術的運用，從本質上改變院校當前的政治思想管理工作情況，使其更加規范與便捷，從而提高中職院校的競爭力。Reference[1]馬曉燕.在中職教育教學中如何將傳統文化融入信息化課堂—中職計算機專