習(xí)作：我的動物朋友（第1課時）激趣導(dǎo)入在本單元的學(xué)習(xí)中，我們性格古怪、淘氣的貓，認識了負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞，高傲的白鵝，你們肯定也有自己喜歡的動物吧？誰來說說自己喜歡的動物？習(xí)作話題：我的動物朋友立足情境，明確習(xí)作要求明確本次習(xí)作的內(nèi)容：選擇或創(chuàng)設(shè)一個情境，向別人介紹自己熟悉的的動物。本次習(xí)作要求我們根據(jù)不同的情境介紹自己熟悉的動物，這與以往描寫動物的習(xí)作有所不同，要根據(jù)對象和需求，選擇合適的內(nèi)容介紹自己熟悉的動物。讀一讀課本中列舉的三種情境，說說我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面介紹動物的特點。情景一：星期天放羊回來，發(fā)現(xiàn)我最愛的一只小羊不見了，我想請小伙伴幫忙找一找。星期天放羊回來，發(fā)現(xiàn)我最愛的一只小羊不見了，我想請小伙伴幫忙找一找。我要跟小伙伴強調(diào)，小羊的左眼圈是黑色的……為了讓小伙伴幫忙尋找自己丟失的小羊，就要抓住小羊的外形等特點進行描繪介紹。如何抓住動物的外形特點進行描繪介紹？可以從頭部、四肢、尾巴、毛發(fā)、身體等部位選擇突出的特點，寫出其顏色或形狀。可以按照從頭到尾或從整體到部分的順序，不用面面俱到，關(guān)鍵是突出突出小羊的特點，彰顯出這只小羊與別的動物有什么不同，讓小伙伴更容易幫助自己找到它。情景二：我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r間，只好請鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗。我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r間，只好請鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗。我要給鄰居講清楚，我家小狗特別愛吃肉……為了讓鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗，必須向鄰居講清楚小狗狗的各種生活習(xí)性。對小狗生活習(xí)性的描繪可以涉及哪些角度？可以涉及脾氣、飲食、睡眠、外出時間等不同的角度。寫小狗愛吃肉，可以介紹清楚小狗愛吃什么樣的肉，生吃還是煮熟了吃，肉骨頭還是肉塊，要不要加作料等；還可以介紹小狗喜歡在哪里睡覺，什么時候睡覺，需要什么樣的睡覺條件等。總之，要抓住小狗的生活習(xí)性，幫助鄰居了解它，更好地照顧它。情景三：我們家就要搬到外地去了，我想請一位同學(xué)收養(yǎng)我的小貓。我們家就要搬到外地去了，我想請一位同學(xué)收養(yǎng)我的小貓。我要給同學(xué)講講小貓的可愛……請同學(xué)收養(yǎng)自己的小貓，除了簡單描述小貓的外形，更重要的是把小貓的趣事寫下來，把自己和小貓之間深厚的感情表達出來，和同學(xué)分享，引起對方收養(yǎng)的欲望。這些趣事可以是小動物進食、嬉戲，休息時發(fā)生的，如小貓玩線團、捕麻雀等，關(guān)鍵是要抓住“可愛”來介紹，和同學(xué)分享養(yǎng)小動物的快樂。除了課本上給出的情境中提到的三種動物。你還有哪些熟悉的動物朋友？你準備從哪些方面介紹動物朋友，它在這些方面有什么特點？我有一只金絲雀……我……可以選擇課本上給出的情境，也可以自己創(chuàng)設(shè)情境，如果不想寫課本上提到的動物，也可以寫自己熟悉的其他動物朋友。回顧課文，學(xué)習(xí)方法回顧本單元課文，看看課文是如何寫出動物的特點，表達出對動物的情感的。用先總說，后分述的方式：《貓》一文先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體些它的表現(xiàn)；《白鵝》一文先寫白鵝高傲，再從“叫聲”“步態(tài)”“吃相”三個方面有條理地來表現(xiàn)這個特點。我們在介紹動物的時候，也可以圍繞動物的某一特點，按順序分述這一特點不同方面的具體表現(xiàn)。想一想，做一做：本單元的課文在語言表達上有哪些值得我們借鑒呢？情景一：星期天放羊回來，發(fā)現(xiàn)我最愛的一只小羊不見了，我想請小伙伴幫忙找一找。情景二：我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r間，只好請鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗。情景三：我們家就要搬到外地去了，我想請一位同學(xué)收養(yǎng)我的小貓。我想寫場景一，要怎么寫？我準備寫場景二，要怎么寫？我想自己設(shè)定場景寫。選擇情境一的學(xué)生可以學(xué)習(xí)《白鵝》中描寫白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的方法，運用對比的手法和擬人化的語言，把小動物的各種特點寫具體、寫生動。選擇情景二的學(xué)生可以學(xué)習(xí)《白鵝》中對白鵝的吃相的描寫，“先……再……然后”的表達方法，細致寫出喂養(yǎng)小動物的方法，還可以通過與其他動物吃相的比較，突出所寫動物的特點。選擇情境三的學(xué)生可以學(xué)習(xí)《貓》一課的寫法，通過生活化的語言，具體鮮活的事例寫出小動物的可愛。快速構(gòu)思，自由習(xí)作1.我們掌握了表現(xiàn)動物特點的方法，那么具體要怎樣做才能寫好這次的作文呢？開頭：先概括地介紹一下所寫的小動物的名稱，也可抒情或直接點題。中間：根據(jù)交際需要，寫出動物的特點。結(jié)尾：總結(jié)全文，抒發(fā)自己的思想感情，贊美小動物的精神品質(zhì)等。2.讓學(xué)生根據(jù)自己選擇或創(chuàng)設(shè)的情境，寫出動物朋友的特點，列出習(xí)作提綱。3.和同桌交流自己的習(xí)作提綱，互提建議。4.根據(jù)同桌的建議修改自己的習(xí)作提綱，并完成習(xí)作。板書設(shè)計習(xí)作：我的動物朋友外形特點生活習(xí)性生活趣事習(xí)作：我的動物朋友（第2課時）談話導(dǎo)入，明確評價標準上節(jié)課我們根據(jù)情境向別人介紹了自己的動物朋友，這節(jié)課，我們就來評價和修改我們的習(xí)作，看看自己是否根據(jù)需要寫出動物的特點。明確本次習(xí)作的要求：根據(jù)交際需要寫出動物的特點。互評互改，優(yōu)化習(xí)作出示三篇習(xí)作片段，共同評價：情景一：星期天放羊回來，發(fā)現(xiàn)我最愛的一只小羊不見了，我想請小伙伴幫忙找一找。我要跟小伙伴強調(diào)，小羊的左眼圈是黑色的……小羊可愛極了。一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，為它穿上了一件雪白的衣裳。它的四條腿，總是矮矮地豎立在地上，就像4個小矮人把它的身子穩(wěn)穩(wěn)地頂在上邊。屁股上那條不聽話的尾巴，總是調(diào)皮地搖來搖去；再看看它的面容，左眼圈是黑色的，圓溜溜的黑眼睛透著天真稚氣，嘴巴張開時咧得大大的，看起來好像要吃人一樣。習(xí)作片段一：片段是否突出了小羊的外形特點？是否能讓小伙伴讀了文章，更容易幫他找到丟失的小羊？如果不能，應(yīng)該如何修改？先總寫“小羊可愛極了”，再具體描寫它雪白的羊毛、矮矮的四條腿等。如果先寫它的面容，再寫它的四條腿和尾巴，更好一些。情景二：我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r間，只好請鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗。我要給鄰居講清楚，我家小狗特別愛吃肉……看著小狗那狼吞虎咽的模樣，真讓人忍俊不禁。兩條前腿死死地抱住那塊肉，生怕一不小心它就會溜走，半瞇著眼，張著小嘴左一口右一口地啃，小小的牙齒與肉一下一下地摩擦出聲響，喉嚨里還哼哼地叫著，尾巴左一下右一下得意地搖著，好像在為自己助威呢！看它那傻傻的幸福模樣，相信你見了也忍不住要笑。習(xí)作片段二：片段是否寫抓住了小狗生活習(xí)性的特點，使鄰居讀了文章，知道如何喂養(yǎng)小狗？小狗吃肉的動作描寫得非常細致。“傻傻的”一詞表面上說小狗傻，其實是表達喜愛之情，這與《白鵝》中的寫法一樣。情景三：我們家就要搬到外地去了，我想請一位同學(xué)收養(yǎng)我的小貓。我要給同學(xué)講講小貓的可愛……有時候貓很膽小，但卻充滿了好奇心。明明知道被我拖過的地板很滑，可它卻喜歡跟著我，看我在做啥。于是，它側(cè)著頭遠遠地立在那兒，靜靜地等著我，看到我從洗手間拿著拖把出來，立刻緊張起來，撒開四只腿使勁跑起來，急于要躲開這個危險的東西。誰知剛一邁開腿，就在地板上打了幾個滑，好半天才穩(wěn)住身子，急忙跑到客廳的另一邊去，就像老鼠見到了貓，樂得我哈哈大笑。習(xí)作片段三：片段所寫的趣事是否生動有趣，能讓同學(xué)讀了文章，產(chǎn)生共鳴？“明明知道被我拖過的地板很滑，可它卻喜歡跟著我，看我在做啥”一句讓人感覺“我”與貓的關(guān)系十分親密，這樣的事情經(jīng)常發(fā)生。根據(jù)集體的評議，請同學(xué)們互相閱讀對方的習(xí)作，一起欣賞評價，提出修改建議，根據(jù)別人的修改意見修改自己的習(xí)作，并將修改后的習(xí)作謄寫在習(xí)作本上。板書設(shè)計習(xí)作：我的動物朋友標準：是否根據(jù)交際需要寫出了動物的特點。情境一：是否突出了小動物外形的特點。情境二：是否抓住了小動物生活習(xí)性的特點。情境三：所寫的趣事是否生動有趣。謝謝觀看習(xí)作：我的動物朋友視頻欣賞：《有趣的小動物》向別人介紹自己的動物朋友時，可以介紹它的外形、脾氣等，也可以寫它怎樣捕食、怎樣玩耍、怎樣休息等生活習(xí)性，還可以講一講你和它之間發(fā)生的趣事。注意將這些內(nèi)容按一定的順序?qū)懗鰜恚磉_出自己的真情實感。習(xí)作話題本單元的習(xí)作目標是“認真觀察自己熟悉的動物，能發(fā)現(xiàn)它們各方面的特點；能根據(jù)需要，寫出動物的特點。”我們可以學(xué)習(xí)本單元的三篇課文中作者的表達方法，寫出動物的特點，表達出對動物的情感。習(xí)作要素一、根據(jù)情境，介紹動物的特點。第一個情境中，為了讓小伙伴幫助尋找自己丟失的小羊，就要抓住小羊的外形等特點進行描繪介紹。如果打算寫其他動物，同樣可以抓住這些方面的特點來寫。可按照從頭到尾或從整體到部分的順序，但不用面面俱到，關(guān)鍵是要突出特點，通過這些具體的描繪彰顯這一動物和別的動物有什么不同，讓小伙伴更容易幫助自己找到它。寫法指導(dǎo)第二個情境中，為了讓鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗，必須向鄰居講清楚小狗的各種生活習(xí)性。小狗的外貌在這里就不是最重要的，可以簡略寫。根據(jù)具體的情境，對小狗生活習(xí)性的描繪可以涉及脾氣、飲食、睡眠、外出時間等不同的方面。寫法指導(dǎo)第三個情境是要請同學(xué)收養(yǎng)自己的小貓。除了簡單描述小貓的外形，更重要的是把小貓的趣事寫出來，把自己和小貓之間的深厚感情表達出來，和同學(xué)分享，激發(fā)對方收養(yǎng)的意愿。寫法指導(dǎo)二、回顧課文，學(xué)習(xí)寫作方法。第一個情境中，為了讓小伙伴幫助尋找自己丟失的小羊，就要突出小羊外形、叫聲等方面的特點。因此可以學(xué)習(xí)《白鵝》一文中描寫白鵝叫聲、步態(tài)、吃相的方法。寫法指導(dǎo)第二個情境中，為了讓鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗，要讓鄰居了解動物的生活習(xí)性，更好地進行喂養(yǎng)，可以學(xué)習(xí)《白鵝》一文中對白鵝吃相的描寫。第三個情境是要請同學(xué)收養(yǎng)自己的小貓，要突出發(fā)生在它身上的趣事，可以學(xué)習(xí)《貓》一課的寫法。寫法指導(dǎo)三、習(xí)作修改，相互評價。評價的重要標準是“是否根據(jù)交際需要寫出了動物的特點”。寫法指導(dǎo)四、思維導(dǎo)圖。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)可愛的小金魚今天上課時老師讓大家說說自己喜歡的小動物，我立刻便想起了一個月前爸爸給我買的四條小金魚。每天放學(xué)回家，我總會和它們玩一會兒，我可喜歡它們啦。①①開篇交代情境，寫明金魚的來歷，點明“喜歡”。佳作引路四條小金魚中，有兩條是紅色的金魚，長著一雙高高凸起的黑珍珠似的眼睛，真像一位美麗的公主。另外兩條像我們平常吃的鯉魚，全身烏黑亮麗，游動的時候動作輕快靈活，靜止的時候就像兩艘潛水艇。小金魚在水中快活地游著，漂亮的尾巴像孔雀開屏，又像少女舞動的紗裙，美麗動人。②②比喻生動形象，表現(xiàn)出了金魚外形的漂亮。小金魚不但美麗，而且很調(diào)皮。③如果你不出聲地站在魚缸旁邊，就會看到它們常聚在一起，好像在開會，又像在竊竊私語。但只要你發(fā)出一點兒聲音，那些金魚就會四下散開。最小的金魚見誰就啃誰，像個調(diào)皮的孩子，我叫它“小不點”。被啃的大金魚可能感到癢了，甩甩尾巴游走了。③過渡句，承上啟下。“小不點”的睡姿還非常奇特。④其他金魚睡覺時，總是靜靜地待在水底，一動也不動。而“小不點”睡覺時，總是特別放松的樣子，嘟著嘴，耷拉著腦袋，側(cè)著身子躺在水底或水面上休息，特別可愛。一天，它側(cè)著身子，露出泛④再過渡到寫“小不點”的睡姿。白的肚皮，浮在水面上。我心里猛地一驚，忙用手去摸它，心想：小金魚怎么死了？說時遲，那時快，“小不點”從我的手中快速溜走了，真是虛驚一場。⑤這些小金魚為我的生