第頁2023二年級數學教學總結精選二年級數學教學總結范文匯總9篇

總結是在某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進行回憶檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性相識的一種書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織實力，不妨讓我們仔細地完成總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是我幫大家整理的二年級數學教學總結9篇，歡送大家共享。

二年級數學教學總結篇1

本學期我擔當二年級一班的數學教學工作，二年級第一學期數學教學總結。一學期來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、努力進步課堂教學質量：

1、備課。仔細鉆研教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，容許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，進步他們的學習自信念，對學生的答復實行"揚棄"的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于答復下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。

二、參與教研活動：

1、變更教化觀念。明確教化是為學生今后的開展效勞的。閱讀教化期刊，思索培育學生創新意識、實踐實力的方法和途徑。

2主動參加公然課，與大家溝通、探討，在新的課程標準下如何在教學中開展學生的主體性。創立各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創新意識、實力和實踐實力，明確方向，促進教學。

當然如此，但我的數學教學有許多不行避開的缺憾和疏漏之處，比方孩子們喜愛犯的一個通病--馬虎，有時我還不能嫻熟駕馭數學教學等等，這些都須要在以后的教學中不斷地探究和完善。我將本著"勤學、善思、實干"的準那么，從根底進手到提高實力直至學以致用，在不斷學習中提高自己的業務水平，在學校領導的領導下和老師們的幫助下，我會一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

二年級數學教學總結篇2

一學年的時間就這樣過去了，回憶一學年的工作，想說的真是太多太多。特殊是作為一個毫無閱歷，剛踏上講臺的我，更應當努力提高自己的各方面素養，以便在教學中不斷的進步，不斷的成長。下面分幾個方面匯報我的收獲：

一、思想方面

本人能主動參與政治學習，關切國家大事，堅持四項根本原那么，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教化目的明確，看法端正，鉆研業務，勤奮刻苦;工作仔細負責，關切學生，愛惜學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面

1.備課

開學初，主動參與教研室組織的教研活動，在校教研員的指導下進行集體備課，細致聽，仔細記，領悟精神實質。然后依據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節課，我常常上網查資料，為的是能學到別人優秀的地方，為了學生能更直觀地感受所學的學問內容，我主動制作課件及教具。每次，當我工作完的時候，頸項就已經感到非常僵硬而難受,時鐘也已悄然滑過深夜十一時、十二時，有時已經凌晨一時多了。

2.上課

上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創立性思維，使學生有舉一反三的實力。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找學困生答復。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后剛好做課后記，找出缺乏。

3.輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐性講解，不會的就手把手地教，剛好查缺補漏。并與家長聯系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我經常下班后在教室里輔導他們。

4.作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

5.教化

主動推動素養教化。目前的考試模式仍舊比擬傳統，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和開展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養都得到有效的開展和培育。

三、努力方向

1.加強自身根本功的訓練，努力學習各種專業學問，使自己在各個方面都能有所進步，特殊是教學及科研方面。

2.在教學上下功夫，提高課堂教學的水平，讓每一個學生都能在我的課堂上多一些收獲，多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3.加強守紀方面的教化，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己，增加學生學習的主子翁意識和責任感。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，現在只是我的起點，我希望恒久沒有終點。雖然我付出了汗水和淚水，但我也收獲那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵!

二年級數學教學總結篇3

"愛好是最好的老師。"確實，要讓學生愛好數學，首先要讓學生喜愛數學，對數學有愛好。然而，總有一些二年級學生感到數學很枯燥，激不起愛好。究其緣由，他們還不曾領會數學的魅力。那么如何激發學生學習數學的愛好呢?我從以下幾個方面入手。

一、肢體導入，引起愛好

俗話說："好的開頭是勝利的一半。"精彩的開頭如飲"醒目"，不僅使學生留意力集中，而且還會把學習當成一種樂趣，促使教學任務順當完成。

例如在教學?銳角與鈍角?這節課時，我給學生做了三種手勢，左手掌直立，右手掌放平，成直角；左右手互搭成A狀，成銳角；右手放平，左手掌后仰，成鈍角。然后讓學生仿照，并在教室里找一找，與三種手勢相同的角。并且順勢說：這節課我們來學習?銳角與鈍角?。這樣一來，學生就對新學問產生了深厚的愛好，起到了事半功倍的效果。

二、幽默點撥，增加愛好

幽默的點撥，猶如叩擊學生心靈的鼓點，可以調整學生的心情，驅散學生的疲憊，點亮學生的留意之燈，讓學生輕輕松松地學會扎扎實實地穩固，如在教學?退位減法?時，像1000-343=這樣的題目，對學生來說是個難點，為了突破這一難點，讓學生好玩味的學，我是這樣表達的，今日數學王國來了一家人，這家人非常好玩，你瞧，"0小個"是個窮光蛋，減3不夠，向"十叔叔"借錢，"十叔叔"也是個窮光蛋，可是他特別樂于助人，于是向"百伯伯"借，"百伯伯"還是個窮鬼，他也很熱忱，靜靜地向"千爺爺"借，"千爺爺"把公有的1千元錢借給了"百伯伯"，"百伯伯"立刻把它換成10個一百，自己留了9個，拿出一個借給"十叔叔"，"十叔叔"又把它換成10個十，自己留了9個，拿出一個借給"0小個"，"0小個"，歡欣鼓舞，立刻用借來的10減3…明顯這樣的幽默會讓學生如沐春風，如飲甘泉，課堂教學也到達事半功倍的效果。

三、趣味拓展，穩固愛好

例如在復習?克和千克?時，細心設計了如下趣味改錯題：一千克棉花比一千克鐵重。汪涵同學重30克，劉蓮紅何同學重3500千克。世界上最小的蜂鳥，大約只有20xx千克重，世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有100克重。當學生看到這些題時，全都樂了，這刻掀起了一股改錯的熱潮，此后學生的思維始終處于興奮狀態，學生學習數學的愛好更是空前高漲。

四、體驗勝利，開展愛好

當學生通過努力最終取得勝利時，他就會獲得一種勝利的滿意感，而這種勝利的滿意感會轉變成學生學習數學的長久動力，因為他還會去追求更多的勝利，正因為如此，學生學習數學的愛好才能得以許久保持，如在教學?統計?這一局部學問時，我讓他們在楊氏商店旁統計斗黃馬路在30分鐘內車流量，在他們自由統計，充分視察的根底上讓他們談談有何收獲。

生1："我知道小轎車過了50輛，人們的生活離不開它"

生2："我學會了用一個正方格表示5"

生3："我知道了在生活中小汽車和大巴車也很重要"

生4："30分鐘后第一輛車最有可能是卡車"生5：每一組負責一種車，不簡單漏掉，而且很快能出數字。

從他們那熱忱洋溢的發言中。我們可以真實地感受到學習的.歡樂，勝利的愉悅。

五、重視課后與課堂的緊密連接性

小學數學學問的特點是系統性強，前后聯系親密。課后復習能夠給學生以總結、探究、開展的空間，這樣不僅能穩固和開展課堂所獲得的學問，更重要的是開發學生的智力，提高他們的學習愛好，培育他們覺察問題的實力。

但是由于學生思維開展水平和接受實力的限制，有些學問的教學往往分幾節課或分幾個學期來完成，這樣就更須要有意識地留意學問間的聯系和系統化，以便收到良好的教學效果。

例如教學兩步應用題，以如下例題為例：

"有30米布，剪下12米做床單，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做幾件?"這類題目是從問題入手進行分析，依據一個問題和一個一知條件補充另一個問題所須要的條件。

解答這類題目時，首先由復習相關的一步應用題起先，使學生簡單看到兩步應用題與一步應用題有什么聯系和不同點，從而較快地駕馭兩步應用題有什么聯系和不同點，從而較快地駕馭兩步應用題的分析和解答方法。著要求學生對一步應用題的學問有較好的駕馭和應用，因此要重視相關局部學問的課后復習。正是在注意課后復習的根底上，才能取得更好的課堂效果。

綜上所述，打造小學數學高效課堂教學應當是從課前、課堂和課后等方面的一個有機的整體組合一堂數學課。努力打造高效數學課堂。總之，在數學教學中，老師要一改往日機械乏味、缺乏朝氣的課堂局面；要綜合運用各種藝術手段，讓數學課堂洋溢著情趣，充溢著才智。信任這樣的課堂才是吸引學生的"魅力課堂"，這樣的課堂才是讓學生學有所得的"高效課堂"。

二年級數學教學總結篇4

一、復習目標

通過總復習，使學生獲得的學問更加穩固，計算實力更加提高，能用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，全面到達本學期規定的教學目標。

1.通過復習，進一步理解和駕馭計數單位“百〞和〞千“，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;駕馭萬以內的數位依次，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比擬萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并相識萬以內的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加，減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估算。

3.通過復習，加深對除法的含義的理解，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.進一步理解數學問題的含義，經驗從生活中覺察并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

5.感知平移、旋轉現象。

6.理解相識質量單位克和千克，知道1千克=1000克。

7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡潔的方法收集和整理數據，相識條形統計圖和簡潔的復式統計表;能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。

8.會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律;有覺察和欣賞數學美的意識，有運用數學去創立美的意識;初步形成視察、分析及推理的實力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業，書寫整齊的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

二、復習內容

復習共分為七局部：表內除法，萬以內數的相識，萬以內的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，推理。本學期所學的“找規律〞內容，目的是開闊學生的思路，不作為根本要求。因此，在總復習沒有單獨支配復習，只是在練習中帶著練習。

總復習的編排留意突出學問間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比擬，以加深學生對所學學問的相識。如把數概念、計算和解決問題分別集中起來復習。這樣便于學生從整體上把握本學期分散學習的各局部學問，培育學生敏捷運用學問解決問題的實力。

三、學生狀況分析

經過一學期的學習，大局部學生都有了長足的進步，計算實力有了明顯的提高，但還是有一局部學生，學習習慣及根底都比擬弱，年齡較小或智力發育較同齡孩子晚，造成學習困難，尤其是解決問題局部，讀不懂題意或不明白文字所表達的意思，針對這些狀況，我在復習階段也作了相應的復習調整，努力做好提優補差工作，爭取到達一個滿足的效果。

四、復習重點、難點

本次復習的重點是復習表內除法，萬以內數的相識和加、減法，以及依據所學的學問解決簡潔的實際問題。

1.“表內除法〞的復習。

通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比擬熟識了。教材中支配了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復習。目的是使學生清晰什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比擬嫻熟地進行除法計算。

2.“萬以內數的相識〞的復習。

萬以內數相識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別支配題目進行復習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確精確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的相識。

3.“萬以內的加、減法〞的復習。

本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有許多聯系。因此，這局部內容復習的重點是培育學生綜合運用學問的實力。對于每一個計算的問題，學生應能依據已學學問正確計算。學生可以選擇自己喜愛的方法進行計算。另外，還要特殊留意對學生估算意識的培育。

4.“克和千克〞的復習。

這局部內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據實際狀況選擇正確的單位。

5.“圖形的運動〞的復習。

本學期所學的圖形與變換(平移和旋轉)都是實際情境中學習的。因此，復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些學問的相識。從而培育學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。

6.“解決問題〞、“有余數除法〞的復習。

培育學生用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，是小學數學教學的主要目標之一。通過本學期的學習，學生已經能夠依據情境中給出的資源(條件)，解決一些簡潔的問題。本單元的復習中，在原有學問的根底上，進一步提高學生的解決問題的實力。重點是使學生能夠依據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都駕馭，只要學生用一種自己喜愛的方法正確解答即可。

7.“推理〞的復習。

五、詳細復習支配

1.“表內除法〞的復習。(1課時)

2.“萬以內數的相識和加減法〞的復習。(2課時)

復習萬以內數的相識時，可以先引導學生回憶萬以內數的有關學問，然后再分別復習。讀、寫數可以像教材中的看計數器，也可以實行其他形式，留意學生間的活動，既要提高學生的愛好，又要留意練習的效率。近似數的復習，要讓學生仔細看教材中供給的素材，細致區分哪些是精確數，哪些是近似數。還可以讓學生說一說生活中哪些地方用到近似數。

讓學生用估算的方法解決問題。學生估算的方法可能不同，只要能作出正確的推斷，老師就應賜予充分確實定。

3.“克和千克及圖形的變換〞的復習。(1課時)

復習“克和千克〞時，要留意培育學生形成正確的觀念。除了讓學生依據數據進行推斷外，還可以讓學生打算一些實物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，以便增加學生的感性相識。

復習“圖形的運動〞時，可以實行小組活動的方式，讓學生說一說生活中的平移和旋轉。還可以讓學生說一說是怎樣推斷的。對學生的語言表達不必要求過高，只要意思正確就可以了。

4.“解決問題和推理〞的復習。(2課時)

六、復習階段提優補差的措施：

1.努力提高課堂效率，仔細學習和領悟新課程標準和教材，理清各單元學問要點。在復習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環節。

2.多與家長聯系，多與學生溝通，了解學生思想動態，剛好反響信息。

3.采納‘一幫一“互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優生，鼓勵后進生。

4.在復習中重視學生已有學問和生活閱歷中學習和理解教學。

5.在復習中重視引導學生自主探究，培育學生的創新意識和學習數學的愛好。

6.重視培育學生的應用意識和實踐實力。

7.仔細落實作業輔導這一環節，剛好做好作業狀況記載。并對問題學生剛好提示，限時改正。

8.復習時少講精講，讓學生多練，在練習中覺察問題，解決問題。

9.重點指導學困生，縮小他們與優生的差距。

10.復習時有張有弛，使學生在開心的氣氛中歡樂學習，歡樂成長。

二年級數學教學總結篇5

本學期，擔當二年級兩個班數學教學工作。教學實踐中，覺察大局部學生聰明敏捷，想象力豐富，上課思維活潑，發言主動，學習成果比擬志向。但也有少數幾個學生根底比擬薄弱，作業臟亂，思索速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比擬慢。結合兩個班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現將這學期教學工作總結如下：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

1、嚴謹備好每一節課。

上課前仔細備課，鉆研?數學課程標準?、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、仔細上好每一節課。

(1)創設各種情境，激發學生思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課件，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特殊留意調動學生的主動性，讓學生多動手，從而加深理解駕馭學問。

(2)剛好復習。新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由“薄〞變“厚〞、再變“薄〞的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新實踐供給了可能。

3、細致批閱每一次作業.。

針對不同的練習錯誤，面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。

4、耐性做好每一次輔導.

在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們的學習過程的指導。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄〞的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于答復下列問題，樂于思索。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的開展狀況，作為老師改良教學的依據。在自制測試卷中，我增加了表達學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。

教材在設計教學活動時特別重視滲透思想品德教化，供給了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質培育。細心設計了：漂亮的校內、金色的秋天、漂亮的小湖、做值日、過公路等情境，對學生進行酷愛家鄉、酷愛祖國、酷愛勞動、保護環境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規那么等的教化。教材整體表達了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活看法，學生在教材和老師創設的環境下，心靈得到了熏陶。

三、營造良好的教化氣氛，培育學生良好的學習習慣。

上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上肯定的地方，預備鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育學生仔細對待學習的看法和習慣。課間依據學生留意力不持續，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處于活潑的狀態之中，漸漸培育學生留意力長久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提示學生加強做事的安排性，養成做事有條理的好習慣。

二年級數學教學總結篇6

本學期我擔當二年級的數學教學工作。我努力依據學生的實際狀況，實行有效措施，激發學生的學習愛好，培育學生的良好學習習慣，引導學生參加學習過程。時間如煙，半個學期已經過去，為更好地開展下半個學期各項工作，現將上半學期的教學工作進行如下小結。

一、期中考試狀況概述

二年級總參考人數25人，最高分97人，最低分34分。人平分75.84分；及格率80%，5人不及格；優秀率36%，85分以上的同學才9人。從總體來看，此次考試結果不盡人意。我班優生和后進生人數大約各占一半。優生聰明敏捷，上課思維活潑，接受實力強，發言主動，學習成果根本穩定。學困生根底比擬薄弱，作業臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。

二、教化教學工作

1、備課。學期初，鉆研了?數學課程標準?、教材、教參，對整學期教學內容做到心中有數。著重進行單元備課，駕馭每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。〔1〕創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比擬、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同層次的題目，穩固學問，形成實力，開展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。〔2〕剛好復習。依據遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給總分值，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行鼓勵的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于答復下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學

生學習的心理，作為老師改良教學的依據。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問。

三、存在的問題和困惑：

1、學生學習的自主性不高，在教法上還有待提高。

2、家長和老師的教化觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教化觀念的不同。局部家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由開展，有五六名同學布置的家庭作業常常常常不能完成，家長監管缺乏，個別家長管教孩子的方法不合理不科學。

3、在以后的教學中，要針對學生的實際狀況，采納不同的教學方法，以提高課堂教學的實效性。尤其要激發學生自主學習的主動性。

4、在教學中，新課后的練習如何設計才能提高課堂教學的實效性，還須要在以后的教學工作進一步探討、探討。

四、今后努力的方向：

1、注意培育學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。

2、在學困生身上多下工夫，多覺察他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。

3、堅持練習口算和計算題，提高計算實力。

4、對于應用題教給學生分析方法，培育思維實力。

5、仔細鉆研教材，把握教材的難，重點。扎實根底學問。

6、多看些與數學有關的書籍，向有閱歷的老師多請教，多溝通，找差距，補缺乏，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。

7、工作盡可能做細，考慮周全。細微環節往往確定成敗。

以上就是我上半個學期的教學工作總結，在以后的教學工作中，我會取長補短，提升業務實力，使自己的教學工作更上一層樓。

二年級數學教學總結篇7

本學期，我擔當二年級數學教學工作，回憶這一學期的教學工作，我能仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。現將本學期工作總結如下：

一、培育學生的良好學習習慣方面

1、留意聽講的習慣

課堂教學，老師的講是信息的輸出，學生的聽是信息的接受。光有良好的輸出而無有效的接受，教學效果是不會好的。開學初，我覺察二年級六班的學生在課堂上沒有傾聽的好習慣。在課堂上想說就說，這樣以來，課堂教學次序混亂，老師沒方法順當完成教學任務。于是我就在課堂上暫停幾秒鐘，等全部學生的留意力都集中回來，我才起先講課，只要有一個學生做小動作，我就等著他。在答復下列問題時，要求學生表達不但要完整，而且要留意傾聽，別人答復下列問題后要叫其他學生起來重復。這樣堅持一段時間后，收到比擬好的效果。

2、按時完成作業的習慣

完成作業，是穩固新學問的必要途徑，是形成技能、技巧的重要環節。按時完成作業也是對學生學習看法的檢驗。為使學生保質、保量按時完成作業，從一起先，我就重視培育學生獨立完成作業、書寫整齊、細心檢查等良好的學習習慣，要求當天作業當天完成。作業書寫要工整、標準、細致、仔細、計算正確。按時完成作業的學生要剛好表揚、鼓勵。使學生從小樹立起學習的責任感。

小學教化是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，因此，我從接班一起先就重視學生學習習慣的培育，把良好學習習慣的培育貫穿在整個教學過程中。

二、在轉差方面

學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控實力差，較隨意，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教。我針對造成學習困難的緣由著重從以下幾個方面入手。

１、老師對“差生〞的敬重和接納，是使他們輕松開心地學習的重要條件，只有對差生抱有真誠的愛，同等的敬重，才能建立起良好的師生關系。酷愛學生，融洽的師生感情是轉化差生的思想根底和前提。比方，在數學課堂上，我提出問題時，隨之對差生投去一個充溢信任的、親切的目光，一張親善可親的笑臉等都會在他們心中掀起波濤。老師心中有“差生〞，“差生〞心中才會有老師，師生感情上的一樣性，會引起雙方信息的共振，此時學生的接受實力最強，教學效果最正確。

2、改良教法，加強對數學學習愛好的培育，教法上要不拘一格，敏捷多變．講課時要留意由淺入深、由易到難，盡量降低學習坡度，分散難點，賜予仿照性練習的時機．還要加強變式訓練，使學生理解和駕馭。

3、對于數學作業，我以課本為主，題量盡量做到適中，結合學生實力，拉開檔次，不搞一刀切．留意引導學生覺察解題規律，駕馭學習方法和思維方法．數學題目千變萬化，但其規律和類型都是有限的．引導學生抓解題規律，用規律指導練習是提高質量，減輕作業負擔的根本途徑。在做練習的過程中，針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給總分值，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高質量。

4、加強個別輔導，提高個別輔導的質量

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照看到這些學生，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的教化措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。另外還主動開展伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們。

二年級數學教學總結篇8

本學期溝通到李坊小學任教，擔當二年級的數學教學工作，由于是新接的班，所以好多地方都不習慣，尤其是本班學生差距很大，從上學期的成果來看，整體素養不是很高。為了減小差距，提差促優，我在數學課上盡量變靜為動，給學生創設親歷的時機。通過一個學期的教學，我反思自己的教學工作，有得有失。下面簡要做一小結以便促進今后工作的順當開

一、師德方面

本人教學看法仔細，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度，仔細學習各項教化法律法規，努力搞好自己的教學工作。

二、教學方面

1、嚴謹備好每一節課。

人常說：臺上一分鐘，臺下十年功，雖說從教多年我還是留神翼翼地以教材為依據，以學生為中心，仔細研讀教材，結合學生實際狀況細心設計教學方法與教學的各個環節。盡量把自己的要求放低，找尋學生的起點，找尋他們的已有閱歷，力爭設計一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰性的課堂。為此，我課前須要和學生溝通摸底，須要制作教學用具，有時一個學具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上運用。有時也覺得這樣做很累，特殊是一些學具只用片刻，但卻要下很大的功夫去做，不過當我看到同學們真有收獲時，那種疲乏和懈怠便會一網打盡。給我帶來的是備好下一節課的激情。

2、仔細上好每一節課。

創設各種情境，激發學生思索。一段時間的接觸，我覺察孩子們多數擅長聽卻不擅長讀。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習慣于聽讀所致吧。可是隨著年齡的增長應當慢慢培育孩子獨立讀題、審題的實力了。為此在課堂上我會創立一些競賽性的活動，培育學生的讀題實力。如：比比誰讀的正確，誰讀的宏亮，比比誰在讀的過程中想到了與解題有關的信息多。這樣同學們會你一言我一語地加以比拼。當然也有一些后進生跟不上節奏會落伍，這是令我最頭疼的一件事。停下來招呼他，優生便會覺得無聊走神，如要暫且擱置，又擔憂他們越落越遠。怎么辦？后來這類學生變成了我的合作伙伴，時時到處與我為伍。近朱者赤近墨者黑，在相互的學習溝通中，他們慢慢沉穩了，在讀、思、寫等方面也都有了肯定的進步。

3、課后反思。

從包班制過渡到分科教學，感覺輕松了很多，所以每節課后我都要對課上的各環節進行反思。其中有勝利之處，但更多的是缺乏。如：教學具應用不是恰到好處，沒有發揮出它更大的作用。有一節課是?角的初步相識?角的大小與什么有關？我先讓同學們制作了角，接著提問你會把手中的角變大嗎？還能變小嗎？在剛剛改變的過程中你覺察角的大小與什么有關？這樣顯得有些牽強，是在指揮與實行，而不是探究中創新。假設面對學生手中五花八門的角說：“同學們相互看看手中的角，你覺得它們有區分嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎？大家也是這樣想的嗎？誰有異議？那咱們聽聽小精靈的說法，好嗎？從小精靈的話中你明白了什么？我覺得這樣啟發可以調動學生學習的主動性，會激發他們主動參加的愛好。

4、客觀評價每一位學生。

評價不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的開展狀況，作為老師改良教學的依據，在評價時，要客觀、公正。為了幫學生確立明確的學習目標，使學生在學習中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氣氛，我設計了題為“我成長，我歡樂〞這樣一個評比欄。在德智體美勞等方面表現突出的都可以在一周內的一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個月亮，盡管是一個標記性的圖片，但