《計算機組裝與維護》課程標準400074課程類別：理論+實踐適用專業：一、課程概述網絡技術徐輝學時：64審定負責人：孟云玲1、課程性質二兩主干課程。本門課程在課程體系的實施次序中排其次，位于《計算機應用根底》之后。碼產品修理等崗位工作的職業力氣培育和職業素養養成起重要支撐作用。本門課程是計算機類專業的專業根底課，也是格外重要的就業所需的專業技能課程。本課程一共分為7機硬件的組裝、BIOS的設置和硬盤分區、操作系統和應用軟件的安裝、系統測試、系統維護常見故障的檢測與修理等學問。〔一〕課程理念1、課程名稱：計算機組裝與維護2、適合專業：各專業3214、打算課時：325、對學生已有學問技能的要求：①能生疏常見的電腦主機與外設；②能比較嫻熟地使用寫字板、word③能運用Powerpoint④具有根本的美學學問、數學學問、語文學問、英語學問。6、對教師的資格要求：①生疏計算機組裝與維護的整個過程；②具有電腦硬件識別的實踐閱歷；③具有電腦配機的實踐閱歷；④具有電腦組裝(硬件組裝和軟件安裝)的實踐閱歷；⑤具有計算機硬件及整機評測的實踐閱歷；⑥具有電腦維護修理的實踐閱歷；〔三〕設計思路技能人才的力氣要求和高職學生的認知特點生學問、技能和情感態度的培育以及專業力氣、方法力氣、社會力氣的形成，培育學生綜職業力氣。教學設計過程中承受設置工程任務的方式讓學生在實際操作過程中學習并把握相關內教學實踐過程中要保證學生有充分的訓練時間度，提高學生的團隊協作意識。學生畢業后可以從事工礦企業的計算機網絡的簡潔維護和修理維護和修理，有足夠的力氣勝任中小學《信息技術》課程的教學工作，對課程內容的設計應遵循以下思路：課程內容：生疏計算機硬件、計算機硬件的組裝、BIOS設置和硬盤分區、安裝操作系統和驅動程序、系統測試、系統維護、故障檢測與維護等。32二、課程目標二、課程目標等典型工作任務進展分析、歸納，選擇、整合、優化教學內容，構建學習情境。〔一〕學問目標1、能分析、閱讀設計任務書，細化計算機組裝與維護各項的功能和技術要求；2、能識別電腦各種配件；3、能按客戶的要求同時結合公司狀況進展合理配機；4、能對客戶的一套電腦配件進展硬件組裝，完成硬件組裝后再按客戶要求來安裝相應的系統軟件和應用軟件，并給客戶作好備份；5、能針對計算機某一具體硬件或一臺整機評測，并寫出評測報告；6、能對電腦軟硬件進展維護和簡潔修理。〔二〕力氣目標1、能依據工作任務的需要使用各種信息媒體，獨立收集資料；2、能依據工作任務的目標要求，制定工作打算，有步驟地開展工作。3、能分析工作中消滅的問題、并提出解決的方法；4、能自主學習學問、技術，應用到工作中。〔三〕素養目標1、具有良好的社會責任感、工作責任心，能主動參與到工作中。2、具有團隊協作精神，能主動與人合作、與人溝通和協商。3、具有良好的職業道德，能依據勞動保護與環境保護的要求開展工作。4、具有良好的語言表達力氣，能有條理地表達自己的思想、態度和觀點。三、與前后課程的聯系三、與前后課程的聯系與前續課程的聯系通過之前學習的《計算機應用根底2．與后繼課程的關系為學生后續課程的學習打下堅實的根底,尤其是偏硬的課程比方四、課程內容四、課程內容依據職業崗位計算機組裝與維護的要求，將本課程的教學內容分解為7個工程。本課程學時安排：32節多媒體教室教學，32節課機房試驗教學。表1 課程情境與學時安排表編號 情境名稱 情境內容 主要教學學問點 學習目標 學 備時 注生疏計算1、生疏主板1、主板的類型、構架、品具備識別計算機各生疏計算1、生疏主板1、主板的類型、構架、品具備識別計算機各機的硬件2、生疏CPU3、生疏硬盤4、生疏內存5、生疏顯卡6、生疏顯示器7、生疏機箱和電源8、生疏光驅和刻錄機9、生疏鍵盤、鼠標牌2、CPU的作用、品牌及類型3、硬盤分類、生產廠商4、內存的作用、類型5、顯卡的類型、參數6、顯示器的類型、品牌7、機箱的構造、電源的生疏8、光驅的類型、品牌9、鍵盤、鼠標的類型主要部件的力氣。計算機硬1、組裝前的預備工作1、組裝計算機的主要步驟1件組裝2、組裝計算機的步驟3、組裝計算機過程中的留意事項4、組裝計算機5、組裝后的檢查和調試2、組裝計算機的留意事項3、組裝計算機4、組裝后的檢查和調試前的預備工作程序和組裝的根本步驟2算機的力氣，并能進檢查和調試BIOS設1、BIOS1、BIOSBIOS與置和硬盤2、CMOS設置程序主菜2、CMOSCMOS分區單3、硬盤的分區與格式化4、實訓3、用Fdisk對硬盤分區4、用Format對硬盤格式化用Fdisk和Format對硬盤進展分區和格式化安裝操作1、WindowsXP1、安裝WindowsXP操作具備安裝操作系統系統和驅統的安裝系統的力氣；把握常用動程序2、驅動程序的獵取和安裝2、常用驅動程序的安裝驅動程序的安裝系統測1、系統測試的概述對組裝后的計算機系統進把握系統測試的方P1-2 6P1-3 5P1-4 2P1-5試2、整機測試3、實訓行測試法3P1-6系統維護1、軟件的安裝和卸載2Ghos〔復原精靈制作和恢復鏡像3、反病毒、蠕蟲和木馬4、備份和恢復注冊表5、制作系統復原點，1、軟件的安裝、卸載2、使用Ghost3、防殺毒軟件的使用4、備份和恢復注冊表5、系統復原點的制作6、清進冗余和垃圾文件7、磁盤的優化把握常用軟件的安裝與卸載，會使用Ghost和防殺毒軟件，對系統進展優化8用系統復原點恢復系統6、清理冗余的注冊信息和垃圾文件7、磁盤碎片整理8、優化開機速度8、開機的優化P1-7故障檢測與修理1、微機常見故障現象的分類2、常見修理的分類及工具1、微機的常見故障類型2、常見修理的分類和工具使用3、計算機系統故障的診斷把握微機常見的故障類型，具備故障的診斷力氣，能夠解決常見的故障33、微機系統故障的檢查診斷步驟和原則4、計算機故障排解方步驟和原則4、計算機故障的排解方法5、計算機故障的案例的分法法5、計算機故障案例分析合析計32五、教學實施建議五、教學實施建議〔一〕教材教參本課程是高職高專計算機專業的一門專業課程，重點是培育學生綜合應用各種學問，與時俱進，結實樹立“創意識和精品意識學生學習的主動性和樂觀性。〔中國科技大學出版社〕，《計算機組裝與維護》〔東北示范大學出版社〕等。〔二〕教學方法成計算機的各項修理和維護。育情境，實行理論實踐一體化教學模式，要充分利用投影、多媒體等教學手段。進展全面的技術指導、質量監控、進度把握、工程考核等。〔三〕實踐教學際工作“零“距離。依據“以力氣為本位，以職業實踐為主線，以工程課程為主題的模塊化的方式讓學生在實際操作過程中學習并把握相關內容。學習工程的選取的根本依據是該門課程設計的工作領域和工作任務范圍習工程，其編排依據是該職業所特有的工作任務規律關系，而不是只是關系。“學歷證書與職業資格證書嵌入式”的設計要求確定課程的學問、技能等內容。〔四〕教學組織“學中作，做中學”的教學過程，本課程承受了“任務驅動，行為引導”的課堂教學模式。〔或案例實訓小結”的形式組織，深入淺出地培育學生的職業技能。在課后學習中，學生能“自為研索、自求解決”。在這個過程中，教師的主導作用不斷根本獨立→完全獨立時，“教師”的主導作用告終，“教”和“教法”的主導作用也隨之告組組明書設定主板上的跳線和連設定主板上的跳線和連接面跳線和面板連線連接有錯誤裝接面板連線板連線的拆卸下來的部拆卸下來的部操件必需放于有件根本有有序放，但分類不作2．部件擺放防靜電皮的桌面上，或裝入晰明晰5防靜電袋，嚴禁各部件相互堆疊放置的自學過程。〔五〕師資配備六、課程考核與評價評測的實踐閱歷；具有電腦維護修理的實踐閱歷；具有豐富的教學閱歷。六、課程考核與評價考核階段考核內容考核形式成績比例過程考核考核階段考核內容考核形式成績比例過程考核作精神、單項實踐操作技能終結性考核力等課堂提問、尋常作業、試驗報告、階段小考、小測驗等操作考試)、工程考核、綜合考評、等40%60%工程編號考核標準考核點成績比例〔工程編號考核標準考核點成績比例〔%〕配件15組裝的預備2．環境布局及工具預備5優良及格能夠生疏地完能夠較生疏地在教師或其他1．識別計算機的成計算機硬件設備的識別與完成計算機硬件設備的識別學員地幫助下完成計算機硬選取與選取件設備的識別與選取能夠依據故障組裝工具及儀組裝工具及儀處理方案選定表不齊全，組組裝工具及儀裝環境符合要裝環境根本符表，清理組裝環境要求求合要求能夠在操作前較能夠在操作未養成釋放靜3．操作前去除靜習慣性地洗手或觸摸接地良前洗手或觸摸接地良好的導電的習慣，經提示后才洗手 5電好的導體來釋體來釋放身體或觸摸接地良放身體靜電，好的導體釋放以防部件受損受損身體靜電能完全讀懂每根本能讀懂每不能完全讀懂個部件說明書，每個部件說明1．閱讀說明書書，并依據說并依據說明書書，主板上的 53．嚴禁帶電操作部件撥插、安3．嚴禁帶電操作部件撥插、安裝都在斷電下根本能夠在斷電狀況下進展消滅帶電撥插安裝狀況，該進展工程不及格4．電源開關時間關閉電源后再重接通電源間隔的最小時間完的最小時間能的最小時間基全符合規定符合規定本符合規定5．工具使用工具使用較嫻熟，擺放較整會使用工具，55合理齊、合理合理齊、合理CPU 確，CPU散熱器安裝無誤并與CPU嚴密接觸確，無松動確，無松動部件能正確安消滅主機部件安裝不正確，主機部件安裝 確，連接主板確，機箱與主板連線無錯誤漏接現象，機箱外置接口正常

連線欠干凈有序

且未全面復測 30線路連接硬件參數 COMS設置設置全面 全面復測

接線整齊能夠依據客戶需求，嫻熟地設置COMS修理完畢后，對部件進展全面外觀檢測，裝，外觀相關特別

主機與顯示器線較整齊能夠依據客戶COMS只有2個點以下不全面復對部件其他功測能進展全面檢測，確定沒有復對部件其他功測能進展全面檢測，確定沒有患，進展保養100清潔

連接線凌亂COMS不全面清理桌面

5555100在課程考核方面，依據高職高專的教學特點，