一年級語文教案一、教學目標

1.熟悉12個字，會寫6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，體會它們興奮的心情。

3.讀中體驗、感悟課文內容，了解竹筍的生活環境，感受筍娃娃堅韌的生命力，學習它們相互鼓舞，克服困難的品質。

二、教學重點

1.熟悉12個字，會寫6個字。

2.感悟、朗讀課文，體會它們興奮的心情。

三、教學預備

1.識字、詞語卡片。

2.竹筍生長的教學課件。

3.筍娃娃和竹子媽媽的頭飾。

四、教學時數：2課時。

五、教學過程

第一課時

(一)由***導入，隨文題識字。

1.(電腦課件展現"竹子')你們熟悉它嗎?你覺得竹子長得怎樣?你知道它小時候什么樣?

2.隨老師板書認讀筍娃娃。

(二)初讀課文，正確流利。

1.聽老師配樂范讀，激發同學讀書愿望。

2.你們情愿讀課文嗎?快打開書，自由地讀課文，留意借助拼音把字音讀正確，特殊要把生字寶寶找到，多讀幾遍。

3.同桌的小伴侶相互輪讀課文，關心對方把課文讀正確，流利。

4.再讀課文，標出自然段序號。

5.分自然段讀課文。

6.在讀書過程中，你有哪些詞語不理解?提出你的疑問。

(三)隨文識字。

1.把生字寶寶請出來，請同學們再來讀一讀。

帶拼音去拼音組詞語

2.自主識字我最棒。

(1)我會讀：個人讀、小組讀、開火車讀

(2)我會分：左右結構泥、呢

上下結構聲、哭、是

獨體字身

(3)我會組："組詞我最棒'競賽

(4)我會記，記字我最巧，鼓舞同學多種方法記字。

3.重點指導寫：

(1)呢、泥、身。觀看這三個字在田字格中的位置。

(2)電腦演示，我跟隨。

(3)書寫練習，留意寫字姿態。

其次課時

(一)創設情境，激趣引入。

隨著春雨沙沙的聲音，萬物復蘇的春天來了，你們看：(課件展現春天欣欣向榮的景象。)這時候，布滿生氣的筍娃娃也爭著為春天添彩。

(二)復習鞏固。

1.詞娃娃要和你們見面，看誰熟悉他們?

筍娃娃泥土草叢喊著身子

數哇數哇哭啦努力處處都是挺直

2.字寶寶焦急了，也急著要來。你們歡迎嗎?(出示字卡)

3.快把他們送到課文中吧，再來讀讀課文，邊讀邊思索：課文中介紹了幾個筍娃娃?

(三)精讀課文，品讀感悟。

1.你們想當筍娃娃嗎?選你最喜愛的筍娃娃，現在你就是他了。

2.師生進入文本，體驗角色。

老師現在就是你們的竹子媽媽，你們都是我的筍娃娃。(師生對讀)

師：孩子你是哪個娃娃?

生：(選讀課文來回答)

師：孩子，別哭，英勇些，努力向上吧!

眾生：加油!加油!

3.學習小組分角色表演課文，再深化進入文本，體驗教材。

4.匯報分角色讀書，老師引導讀的過程中，關心同學理解感悟。

師：這是誰在哭?發生了什么事?這個筍娃娃還是出不來，怎么辦?這個筍娃娃真興奮，誰再來表演讀出來。

5.課件：

一個筍娃娃從泥土里鉆出來。

一個筍娃娃從草叢中冒出來。

一個筍娃娃從石塊下探出頭來。

同學們讀一讀，你覺得哪寫得好?你還覺得書上哪些詞語用得特殊好?

6.竹林里處處都是向上竄的筍娃娃，娃娃們，咱們這片竹林該是什么樣的景象呢?(孩子們邊讀邊表演)

7.讓我們再一次讀讀課文吧!(播放音樂)

(四)積累好詞佳句。

你喜愛這篇課文嗎?你可以選背一段;也可以找喜愛的句子背下來。

板書設計

3、筍娃娃

(三張筍娃娃***)

鉆冒探

叫喊嚷

篇二：《春筍》公開課教學設計

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學會本課的9個生字，7個二類字，1個多音字，熟悉4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2.了解春筍沖破重重困難，不斷向上生長的情景，學習春筍不怕困難，堅韌向上的精神。

教學重點：

學會本課的9個生字，熟悉1個多音字，有感情地朗讀和背誦課文。教學難點：

通過朗讀和理解重點詞語來體會春筍的堅韌生長的品質。

教學預備：

多媒體課件，春筍實物。

教學過程：

其次課時

一、復習導入

1、出示生字詞，指名讀。

2、出示生字詞的拼音，指名同學做小老師領讀，齊讀。

二、精讀體會

（一）學習第一自然段

1．指名讀第一自然段。思索：誰喚醒了春筍娃娃？你從哪句話知道的？

2．相機出示"一聲春雷，喚醒了春筍'。提問："喚醒'什么意思？指名說一說。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的？你能演一演嗎？除了春筍娃娃，春雷公公還喚醒了誰？相機出示句式：一聲春雷，喚醒了（）。指名說一說。

3．在春雷公公的召喚聲中，春筍娃娃張開了眼睛，然后它們是怎么做的？指名讀其次句話。

4．小伴侶們，你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來，簡單嗎？你從哪些詞語感受到春筍娃娃冒出地面的不簡單？（沖破泥土，掀翻石塊）

5．指名表演。（老師用手演示泥土）指導表演時用手做成尖角狀漸漸往上升，而且要有力度，引導同學理解"沖破'一詞。再指名表演，（老師用手演示石塊）引導同學理解"掀翻'一詞，通過表演感受泥土之厚和石塊之重，體會春筍的英勇、頑強。從"一個一個'中并體會春筍之多。

6．我們來演一演，現在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒了。指導同學邊讀邊表演，然后相機出示：一聲春雷，（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。接著邊表演邊背誦，通過表演水到渠成地完成了背誦這一教學目標。

（二）學習其次自然段

1.春筍堅韌地沖破了泥土，現在我們最終看到了小春筍，它是什么樣子的呢？指導讀其次自然段，然后指名回答。

2.出示春筍實物，引導同學理解"裹'的意思，知道"裹'就是纏得很緊的意思。對比實物，理解"淺褐色'的外衣。

3.春筍像嫩生生的娃娃，究竟是什么樣子的呢？剝去春筍的外殼，讓同學體會春筍之嫩。指導讀出寵愛的語氣。

4.這一個個嫩生生的娃娃又冒出地面，它們看到了什么？它們會說些什么呢？引導同學感受和煦的春風，暖和的陽光和滋潤的春雨，體會春筍的歡樂，相機出示"它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長'，指導讀出春筍的歡樂。

5.春筍娃娃們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。日子一每天過去了，它們長得怎么樣啊？你從哪里看出來的？相機出示"一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。'"一節，一節，又一節'說明白什么？（春筍不是一下子長出來的）"向上，向上，再向上'說明白什么？（春筍不停地向上生長，沒有停息。）

6.春筍一節一節地長大了，長成了（）。相機出示竹林***。小伴侶們，春筍從一個個嫩生生的娃娃，長成堅忍不拔的竹子，簡單嗎？你想對春筍娃娃說些什么？

7.相機出示"春筍裹著（）的外衣，像（）的娃娃。它們迎著（），在（）中笑，在（）里長。一節，一節，（）。向上，向上，（）'，指導同學表演讀背。

（三）指導有感情地朗讀與背誦

三、教同學字

1．觀看生字笑、節、再在田字格中的位置，指名說一說書寫時要留意的地方。

2．老師范寫，同學描紅并書寫。

3．給生字找伴侶。

四、布置作業

1．完成《習字冊》。

2．課后收集有關春筍的詩句，小組內溝通爭論。

篇三：一班級語文下冊筍娃娃教學設計語文A版

教學目標：

1、通過學習課文，讓同學懂得克服困難，領會春天的勃勃生氣。

2、學會本課生字，滲透性識字。

3、通過課文的認讀，培育同學的合作意識，制造性思維。

教學預備：自制課件、春筍實物、后面有生字的筍娃娃***片和小禮物

教學過程：

出示實物春筍導入新課

同學們，老師今日給你們帶來了一樣東西，看看它是什么?摸一摸有什么感覺?瞧瞧，它長什么樣?它叫筍(板書課題在田字格中)看老師怎么寫課題，并齊讀。

問：你怎么記"筍'字?對了，它的偏旁和竹子有關，它是竹子媽媽的孩子。現在是什么季節?是呀，春天來了，萬物生長，竹子媽媽的小寶寶也長出來了(投影)讓我們一起去看看書上的筍娃娃長出來了沒有?(補充板書，)評析：看實物導課直接了當，指導觀看"筍'這個字，并由同學說動身現，適時滲透了形聲字這一特性。讀課文，同學字

筍娃娃聽說同學們讀書很棒，它想聽聽咱們讀書呢!趕快翻開課文讀吧!

自讀課文，要求：把不熟悉的字圈出來，同桌互幫互助

老師范讀，留意不熟悉或不熟識的字

還有不會讀的字嗎?請誰來解決?

評析：這一環節中，提倡自主、合作、探究的學習方式，讓他們從小具備合作意識

好，現在有一些詞語寶寶想考考你們，看看你們有多聰慧，愿不愿接受挑戰?有沒有信念?

(投影)先自讀，再指名競賽讀，大家產評委，嘉獎優勝者

以"泥'字為例，指導書寫，并提示寫字姿態：牢記三個"一'

看同學們寫得這么好，筍娃娃們也一個個從地下鉆出來，來到我們中間，瞧!(貼***片)你們想要它嗎?不過要想取得任何東西都要靠自己的勞動獲得這些筍娃娃的身后都藏著一個字寶寶，認對了，它就會跟你回去，有信念嗎?想要哪個摘哪個

評析：依據同學身心進展和語文學習的特點，關注同學的個體差異和不同學習需求，激發同學求知欲，充分發揮同學的主動意識，利用敏捷多樣的識字方法，提高同學的識字愛好和識字效率

理解課文，指導朗讀

筍娃娃們高興奮興地找到了自己的新仆人，現在把字寶寶們放回課文你還熟悉嗎?再讀課文，并用手勢告知老師，全文共有幾個自然段

春雨沙沙沙地下起來了，文中講了幾個筍娃娃長出來的情景?

你喜愛哪個筍娃娃?把它讀出來。它是怎么出來的，誰來表演一下?假如桌面高度是地面，怎么鉆?(板書)小采訪：你為什么要鉆?鉆出來心情怎樣?(興奮)那就讓我們懷著興奮的心情來讀讀該段吧!(投影文字，并設計

"鉆'字的動作)真是一位有韌勁的孩子

你又喜愛哪個筍娃娃?它是怎么出來的?來，咱們一起來表演一下。你為什么能冒出來?(板書，并投影文字，同時設計"冒'字從文字中冒出來的動作)

評析：充分體現"以學定教'的思想，依據同學的需要來確定學習內容

竹子媽媽身邊的娃娃越來越多了1、2、3、4??我們真為這位宏大的媽媽興奮。

(幻燈放***片并伴哭聲)聽，是誰在哭?你為什么哭呀?同學們勸勸它(訓練在困難面前，哭并不能解決問題，要想方法戰勝困難)竹子媽媽見了，該多焦急呀!想想媽媽會怎樣鼓舞它呢?

有了媽媽的鼓舞，還少不了兄弟姐妹的鼓勁，你們會眼巴巴地看著你的親人、伴侶被困難打倒嗎?讓我們一起來為這個筍娃娃加油吧!

(投影)探出頭、斜著身子向上躥，咱們來做做這位克服困難的筍娃娃

小采訪：你們為什么要斜著身子呢?那你們現在什么心情?讓我們懷著這種心情讀讀課文吧!

你們喜愛這個筍娃娃嗎?(訓練同學不怕困難，堅持不懈就能取得勝利)

把你喜愛的筍娃娃所在的段落再讀一讀吧!

春天的竹林里，處處都是向上躥的筍娃娃。"處處'是什么意思?還有那些地方會有筍娃娃呢?

總結全文

你喜愛哪個筍娃娃?

你從筍娃娃身上學到了什么?

拓展延長

1、筍娃娃長大了是什么?想看看竹子媽媽嗎?帶你們去看看吧!(投影竹林景色，配樂)

2、竹筍長大了就是竹子，竹子可以用來干什么呢?說一說，畫一畫。

一班級語文教案15

教學目標：

1、學習本課字詞，了解文章內容。

2、學習時要抓住時間的來龍去脈和大事過程中人物的表現。

3、使同學懂得助人為樂是一種良好的品德，關懷他人，做對人有益的事才是最歡樂的。

教學重點：

1、通過分角色朗讀，在讀中體會人物共性。

2、通過課本劇的形式讓同學演一演，并從中讓同學領悟到做人的道理。

教學難點：

使同學懂得理解別人，助人為樂是一種良好的品德。

教具應用：多媒體課件、頭飾。

教學時數：一課時

教學流程：

1、題目質疑，激發愛好。

讀題目之后同學自主設置疑問"小烏龜為什么笑了'"小烏龜是怎樣的一個人呢？'老師給同學制造疑問難的機會，讓同學真正用自己的大腦去思索問題。用自己的語言去表達思想，培育同學的創新意識。

2、認讀生字、初讀感知，自悟解題。

（1）帶著剛才的疑問默讀課