頭腦風暴如果大腦能直接從書上拷貝知識，你會做些什么？如果人能在火星上生活，會發(fā)生些什么？如果能用時光機穿越時空回到恐龍時代，你會做些什么？

寫作

插上科學的翅膀飛一、明確寫作要求這次習作的要求是什么呢？從下面的文字中，你讀出了什么？科幻故事故事中有現(xiàn)實中并不存在，但看起來令人信服的科學技術。人物、環(huán)境奇特的情節(jié)讓我們寫一個科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來。你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現(xiàn)實中并不存在，卻看起來令人信服的科學技術？這些科學技術對人們的生活和命運產生了什么影響？交流之后大膽設想：在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的？他們可能運用哪些不可思議的科學技術？這些科學技術使故事中的人物有了怎樣的奇特經歷？放飛想象，讓你的故事把讀者帶進一個神奇的科幻世界。探究科幻故事的要素這些科學技術對人們的生活和命運產生了什么影響？你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現(xiàn)實中并不存在，卻看起來令人信服的科學技術？說一說探究科幻故事的要素結合剛才同學們分享的科幻故事，你能說說什么是科幻故事，科幻故事有哪些基本要素嗎？科幻故事“科”即科學，科學是科幻故事的基礎和前提；“幻”即幻想，幻想是科幻故事的手段和關鍵；“故事”即情節(jié)內容，情節(jié)內容是科幻故事的負載和主體。合起來看，科幻故事就是在現(xiàn)有的科學知識與科學技術的基礎上，進行大膽的想象，展現(xiàn)未來的科學發(fā)展與科技成就的文章。從中傳達作者對現(xiàn)實生活與未來科技發(fā)展的思考?？苹霉适碌幕疽乜茖W元素科學元素是科幻故事的首要元素?？苹霉适乱锌茖W依據(jù)，遵循科學原理的邏輯。創(chuàng)作科學幻想故事時，運用已有的科學知識，以現(xiàn)在的科學為基礎，發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想，與未來科學知識與科技發(fā)展相聯(lián)系。人文思考選定要寫的科學技術后，大膽想象這項科學技術在未來的發(fā)展狀況，分析其特征及優(yōu)劣勢，表達自己對科學技術與人類發(fā)展的思考。比如你可以在故事中表達自己對未來生活的期許，寄托你的美好理想。也可以警示科技進步可能給人類生活帶來的負面影響。邏輯自洽科科幻故事是文學和科學的結合，既要有科學性，又要有文藝性。在寫作過程中要保證故事中的人物、情節(jié)等的合理性，故事從頭到尾要能夠自圓其說，不能出現(xiàn)矛盾情節(jié)或邏輯漏洞。在科幻故事中提出的各種新名詞，要對其做出充分的解釋合理的解釋，使你的讀者沒有閱讀障。教材提示你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現(xiàn)實中并不存在，卻看起來令人信服的科學技術？二、確定寫什么以一定的科學知識為基礎，在故事中創(chuàng)造出現(xiàn)實中并不存在，但看起來令人信服的科學技術。例如《他們那時候多有趣啊》中出現(xiàn)的科學技術主要是人工智能，那時候機器人可以替代真人教師，有針對性的為學生進行一對一的教學、批改作業(yè)等。思考交流對于未來世界，你最想知道什么？現(xiàn)實生活中有什么困惑，想通過科技來解決？結合生活中的見聞及思考，完成下面的思維導圖，拓寬選材的思路。科學技術衣食住行……醫(yī)療教育軍事資源空中城市、時空旅行…………

不老藥水……機器人教師知識芯片………………科學技術也是圍繞著人們的衣食住行等展開的。你可以有更多的發(fā)散，才能更好地選擇能寫好的材料。從你完成的思維導圖中選擇一項具體的科學技術，發(fā)揮想象，推測其未來的發(fā)展狀況。參考示例，填寫一張新科技的屬性表。名稱：機器人教師特征：1:1真人模型；全息投影教材；可調整教學內容及進度；自帶槽口可批改作業(yè)……優(yōu)勢：因材施教，針對性強劣勢：單調無趣，無法交流注意

對科技發(fā)展的趨勢推斷要合理不宜過分夸張思考：新科技有什么奇特的功能，我們的生活有什么新改變？你是如何運用它的？這一過程中，你會有怎樣神奇的經歷，發(fā)生怎樣有趣的故事?或產生了怎樣的矛盾？情節(jié)的波折變化是什么？根據(jù)新科技給人們生活帶來的影響，必然引發(fā)相應的矛盾。請結合自己填寫的屬性表，提煉出推動情節(jié)發(fā)展的矛盾沖突。你通過描寫這項科學技術表達怎樣的主題，或引發(fā)讀者怎樣的思考。三、確定主題教材提示這些科學技術對人們的生活和命運產生了什么影響？科學技術也是一把雙刃劍。它會給人們的生活帶來正面影響，也會產生負面的影響

示例思考:機器人教師替代真人教師進行教學解決了因材施教的教學需求教學的發(fā)生不受空間限制無法滿足學生交流的需求思考:請在空格中填寫你的思考科幻故事通常要表現(xiàn)科技發(fā)展與人類生存之間的關系，因此我們寫的科幻故事除了展望新科技給人類生活帶來的便捷，表達對探索未知世界的勇氣與信心外，還要思考科技對生存環(huán)境、生命心理等方面的影響。設定敘述者編擬故事框架圖設定人物形象設定時空背景四、確定怎么寫怎么寫設定敘述者第一人稱第三人稱“我”是故事的旁觀者還是親歷者？“我”的身份是什么？基于這樣的身份，“我”的語言風格是怎樣的？敘述過程中，哪些事情“我”能知曉，哪些事情“我”無法知曉？想象一下他經歷的事，如果你是他，你能看到什么？能感覺到什么？能做出怎樣的判斷？在寫他的經歷時，是純客觀敘事，還是適時加入主觀評論？是圍繞某一個他來展開敘述，還是隨敘述需要任意變換人物視角？是能夠知曉一切人、事的全知視角，還是只能借助某一個人物的眼睛來看這個世界的有限視角？設定人物形象他們的身份和彼此間的關系要突出科技與人之間的關系這些人物的活動甚至命運與科學技術之間是什么關系？兩者是如何彼此影響的？不同的立場的人對這些科學技術的情感態(tài)度，他們對這一項的科學技術是持肯定的態(tài)度，還是持否定的態(tài)度，原因是什么？（故事中的其他人物）思考科學技術的優(yōu)劣所引發(fā)的矛盾，是如何通過人物的活動或命運來展現(xiàn)的。例如《他們那時候多有趣啊》所設定的時間背景是2155年的某一天，整個故事是以未來的角度看過去，屬于未來時空。如果要寫的科幻故事發(fā)生的空間比較特殊，還需要思考那里的空間環(huán)境有何特點，尤其要表現(xiàn)出與我們現(xiàn)在的生活空間有什么不同之處。故事中時空背景的設定，不一定要在你的故事中寫明，但是你要在構思故事的時候設定好，防止你在寫作的時候出現(xiàn)前后矛盾無法自圓其說的情況。設定時空背景時間環(huán)境地點編擬故事框架圖科幻故事框架圖題目：《________________》講故事的人：_____________其他人物及身份（關系):____________________________________時空背景：________________________________________________科學技術：名稱__________________________

優(yōu)勢____________________________________________

劣勢____________________________________________主要矛盾：________________________________________________主題思想：________________________________________________五、佳作引路絕對真實這是一個清冷的下午,鐘敲了十五下。雪莉著急地跺了跺腳，從窗口遞來一塊新表。“這位女士，您的新表,請務必佩戴?！毖├虿磺樵傅卮魃?，轉身匆忙離開。時間來不及了，雪莉心想。這是她第一次相親約會。到咖啡廳門前，雪莉透過門看到了杰克。整理衣服，推開門?！澳愫?，我是雪莉，抱歉遲到了。”“沒事，能等候如此美麗的小姐是我的榮幸?！苯芸嗽捯魟偮?，手上的表突然發(fā)出刺耳的警報聲。兩人對視，杰克尷尬地笑了笑，目光鎖定在雪莉的新表上。這表能通過心理反應來判斷人是否說謊。想來杰克也是剛戴上不久，還沒適應?！靶〗悖覀冞M入正題吧。我是……”雪莉對剛才的警報聲耿耿于懷?！靶〗悖闶俏业谝粋€看中的對象?！本瘓舐曉俅蝹鱽怼０櫭?，她站起來，說了句客套話就離開了。雪莉走在路上，埋怨著杰克的虛情假意，抬頭看到屏幕中的新聞于前日發(fā)生的兇殺案嫌犯已落網，最大功勞者非測謊儀莫屬。雪莉突然有些慶幸測謊儀的存在，要不是它，嫌犯就很難落網，而自己也會被杰克欺騙?；氐郊?父親癱坐在沙發(fā)上，西服還沒有換掉，兩眼無光，神情疲憊?？磥硭裉鞈赣质×?。父親失業(yè)好多天了，家里越來拮據(jù)，全靠母親打理?！俺燥埩??！睆N房里傳來母親的聲音。父親站起來,準備用餐。餐桌上，母親詢問起父親面試?！皠e提了，面試官問我失業(yè)原因，我總不能說被炒魷魚吧，找了個理由希望換個話題，結果測謊表響了，好好的面試被這個破表弄沒了?！毖├虿幌肼牳赣H的牢騷，看著面前油膩的飯菜，想到今天的遭遇，根本沒心思吃飯。母親擔心雪莉，問：“怎么了，飯菜不合口味嗎?”不想傷媽媽的心，這是她辛苦了很久才做好的飯菜，雪莉抿了抿嘴唇，“沒有。很好吃，我……”警報聲響起，媽媽的臉色陰沉下來。雪莉不知所措，離開座位走進臥室?？戳丝赐饷骊幊恋奶鞖猓袷悄赣H剛才傷心的面龐，打開電視，呈現(xiàn)出總統(tǒng)發(fā)表演講的畫面。“測謊表的新科技推動了我們真實世界的發(fā)展。我們提議，從一年級起全部佩戴測謊表，讓孩子們從小抵制謊言，做到絕對真實！我們要牢記口號：謊言即罪惡，真實即信仰！人與人之間不再有隱瞞，這是一個美好的世界！”“嘩——”伴隨著總統(tǒng)手腕上測謊表的警報聲，電視沒了信號，黑屏了。

（作者王紫忻）

【評析】作者在文中想象了一種可以測謊的新科技手表，精致小巧可以隨身佩戴。由此引發(fā)了推動故事發(fā)展的主要矛盾:新科技雖然可以精確測出謊言，免于人們受騙，但生活中不能沒有謊言，有時候善意的謊言比真實坦誠更有意義。作者借雪莉的視角，巧妙地讓這種矛盾滲透在這個“真實世界”的方方面面。雪莉相親時識破對方的虛偽有賴于測謊表，這是其“利”的一面;回家后，家庭成員之間善意的謊言也被測謊表識破，氣氛一下子尷尬了起來;最后總統(tǒng)的發(fā)言，從更宏觀的角度將這種新科技的矛盾推向極致。安排材料時，作者先用將近一半的篇幅寫新科技的好處，引人入勝，然后筆鋒一轉，揭示其帶來的更大的弊端。先利后弊，行文曲折有致。故事結束于信號消失之時，戛然而止，引發(fā)人們對“絕對真實”的思考，可謂言有盡而意無窮。