2022-2023江西省成考專升本教育理論強化訓練試卷B卷附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(100題)1.教學的基本任務是()

A.使學生掌握基本知識、基本技能

B.發展學生智力，培養學生能力

C.發展學生體力，提高學生健康水平

D.培養學生高尚的審美情趣，養成良好的思想品德

2.人的心理包括哪兩部分（）

A.認識過程與意志過程B.意志過程與情感過程C.心理過程與個性心理D.認識過程與情感過程

3.德育的主要途徑是（）

A.各科教學B.班主任工作C.說服D.榜樣

4.提出“兩條腿走路”的辦學方針是在（）

A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年

5.提出教也者，長善而救其失者也的著作是（）

A.《論語》B.《學記》C.《大學》D.《史記》

6.當個體接受一個小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項重大的、更不合意的要求，這叫做（）

A.登門檻效應B.低球技術C.留面子效應D.過度理由效應

7.人格結構中的核心成分是()

A.能力B.氣質C.態度D.性格

8.教育與（）相結合是馬克思主義教育學說的一個重要原理，也是現代教育的一條基本規律

A.社會生活B.科學技術C.生產勞動D.經濟建設

9.（）是柯爾伯格提出的

A.最近發展區理論B.社會學習理論C.道德兩難故事法D.實際鍛煉法

10.提出“兩條腿走路”的辦學方針是在（）

A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年

11.我們到一個地方去辦事，會事先在頭腦中想出可能到達的道路，經過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是（）

A.直覺動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.直覺思維

12.班集體形成的條件和前進的動力是（）

A.班主任的要求B.共同的活動C.學校的競賽活動D.共同的奮斗目標

13.主張“學生中心說”的教育家是()

A.夸美紐斯B.盧梭C.凱洛夫D.杜威

14.強烈而短促的情緒狀態被稱為（）

A.憤怒B.激情C.應激D.心境

15.我國新一輪基礎教育課程改革中提出的“三維”課程目標是（）

A.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀

B.知識與技能、理論與實踐、理想信念與價值觀

C.知識與技能、創新與實踐、情感態度與科學觀

D.知識與技能、理解與運用、人生觀與價值觀

16.課外校外活動經常在教室、校園以外進行，目的在于()

A.實踐課堂的知識B.擴大學生活動領域C.協調各方面教育力量D.利用校外教育資源

17.早晨起床后背誦外語單詞效果比較好，最重要的原因是沒有（）

A.消退抑制B.倒攝抑制C.前攝抑制D.延緩抑制

18.馬克思主義認為，教育與生產勞動相結合是()

A.社會主義教育與剝削階級教育的分水嶺

B.社會主義革命勝利的必要條件

C.資本家剝削童工的主要手段

D.造就全面發展的人的唯一方法

19.某個畢業生選擇職業時，多個單位可供選擇，舉棋不定，這屬于（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

20.人的心理現象包括（）

A.心理過程和個性心理B.認識過程和意志過程C.情感過程和意志過程D.個性傾向和個性心理

21.下列誰的理論是人格的類型理論?（）

A.艾森克的特質理論B.卡特爾的人格特質理論C.奧爾波特的特質理論D.霍蘭德的人格理論

22.醫生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性（）

A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創造性

23.某小學取消了統考，廢除了百分制，而代之以評語+特長+等級的評價標準。學校的做法（）

A.正確，體現了評價的甄別與選拔功能

B.不正確，沒有體現評價標準的多元化

C.正確，體現了評價的激勵與發展功能

D.不正確，沒有體現評價方式的多元化

24.德育過程是一個教育與（）的統一過程

A.鍛煉B.受教育C.自我教育D.修養指導

25.在我國當前基礎教育課程改革中，初中階段課程設置的特點是（）

A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.分科課程與綜合課程相結合D.分科、綜合與活動課程相結合

26.出乎意料的緊急情況引起的情緒是（）

A.心境B.激情C.應激D.熱情

27.學生看小說時，頭腦中的想像活動主要是（）

A.有意想像B.無意想像C.創造想像D.再造想像

28.美育的直接功能是（）

A.育德B.促智C.育美D.健體

29.動機水平適中，最有利于激發學習動機的理論（）

A.成就動機理論B.耶克斯一多德森定律C.成績結構理論D.強化理論

30.馬斯洛需要層次論中的最高層次是（)

A.自我實現B.求知與審美需要C.生理與安全需要D.社交與自尊需要

31.美育又可以叫做（）

A.藝術教育B.情感教育C.審美教育D.美學教育

32.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂是（）

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感

33.性格的ABC理論屬于哪個理論流派的內容?（）

A.行為矯正療法B.精神分析療法C.人本主義療法D.合理情緒療法

34.某老師通過創建良好的班風、建立和諧的人際關系等對學生施加積極的教育影響。則該老師的做法體現了哪一課程的特點（）

A.活動課程B.隱性課程C.綜合課程D.選修課程

35.智力是（）的綜合

A.觀察能力B.思維能力C.一般能力D.特殊能力

36.同一班的學生，聽同一節課，每人對講課內容的理解不盡相同，這是因為人的心理具有（）

A.主觀性B.客觀性C.社會性D.自發性

37.最早對無意識現象進行深入研究的是（）

A.精神分析學派B.機能主義學派C.人本主義學派D.構造主義學派

38.我國教育投資的最主要來源是（）

A.學費收入B.稅收C.社會捐贈D.國民收入

39.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質?（）

A.注意的分散B.注意的轉移C.注意的分配D.注意的廣度

40.遺傳素質是能力發展的（）

A.動力系統B.自然前提C.心理基礎D.核心成分

41.（）在提出把一切知識教給一切人的教育目標的同時，也找到了一種有效的實施途徑，即班級教學

A.斯賓塞B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特

42.人們看到窗上的冰霜，不自覺地把它想象成美麗的樹林、陡峭的山峰等。這種想象屬于（）

A.再造想象B.無意想象C.創造想象D.有意想象

43.注意的兩個最基本的特點是（）

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

44.心理學研究中，能夠有效地揭示事件因果關系，并對結果進行重復驗證的研究方法是（）

A.觀察法B.實驗法C.心理測試法D.調查法

45.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是職權影響力；二是（）

A.年齡影響力B.性別影響力C.個性影響力D.學術影響力

46.“教然后知困”、“能者為師”、“弟子不必不如師”等說明了我國師生關系的哪一特點?()

A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.師道尊嚴

47.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體反映是()

A.知覺B.感覺C.表像D.后像

48.最早使用美育一詞的是（）

A.赫爾巴特B.席勒C.盧梭D.孔子

49.學生初學文言文時興趣比較低，只是為了完成任務而學習。隨著對基礎知識的掌握，學生對文言文產生了興趣，開始憑借興趣自然地將注意力集中到學習上。這時學生的注意屬于（）

A.有意注意B.隨意注意C.無意注意D.有意后注意

50.在建立良好師生關系的過程中起決定性作用的是（）

A.學生B.教師C.家長D.校長

51.組織和培養（）是班主任做好班級工作的中心環節

A.班集體B.學生C.接班人D.班干部

52.以下選項中，不是教育的一般屬性的是（）

A.教育具有永恒性B.教育具有歷史性C.教育具有排他性D.教育具有相對獨立性

53.某學生犯了比較嚴重的錯誤，想去向老師認錯，但怕受批評丟驗；又怕被揭發后受更大的處分，這學生此時的動機沖突形式屬于(）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.分析沖突

54.“滿意與不滿意”是情緒、情感的哪種兩極性表現?()

A.肯定與否定B.增力與減力C.激動與平靜D.緊張與輕松

55.中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）

A.王國維B.蔡元培C.楊賢江D.陶行知

56.把現代系統論的方法引進對教學的研究，提出教學過程最優化的是（）

A.巴班斯基B.贊科夫C.泰勒D.博比特

57.在現代社會中，各個不同政治制度的國家制定其教育目的的首要依據是（）

A.政治制度B.科技水平C.經濟基礎D.文化傳統

58.提出“泛智”教育思想的教育著作是（）

A.《教學與發展》B.《大教學論》C.《教育漫話》D.《教育過程》

59.關于終身教育思想表達不正確的是（）

A.終身教育成為有效的、公正的、人道的事業

B.終身教育謀求各類教育之間的聯系和統一

C.終身教育不包括非正規教育

D.終身教育已被不同社會制度的國家普遍接受

60.下列選項中，屬于內部學習動機的是（）

A.書到用時方恨少B.為中華之崛起而讀書C.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲D.我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書

61.（）在人的全面發展中具有重要意義，并且是人全面發展的基礎

A.智育B.德育C.體育D.美育

62.人的氣質特征主要受什么因素制約?()

A.世界觀B.能力C.社會環境D.高級神經活動類型

63.通過搜集和分析某人過去和現在有關方面的資料，以推知其行為原因的方法是（）

A.調查法B.個案法C.測驗法D.觀察法

64.班主任工作的基本任務是（）

A.帶好班級，教好學生B.配合學校，實現目標C.幫助校長，當好助手D.聯系家長，轉變差生

65.利用闡述、解釋的方法來說明行為、情感和心理活動原因的心理治療方法是()

A.宣泄療法B.領悟療法C.暗示療法D.厭惡療法

66.我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》規定，在學校課程中設置綜合實踐活動作為必修課程。其設置的時間段為（）

A.小學一年級到高中階段B.小學三年級到初中階段C.小學三年級到高中階段D.初中到高中階段

67.人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是（）

A.能力B.性格C.氣質D.需要

68.講授法是最普通、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于（）

A.不利于教師面向全體學生

B.不利于學生在短時間內獲得大量系統的知識

C.不利于教師有目的、有計劃地進行教學

D.不利于學生主動自覺地學習

69.當鈴聲由中性刺激物轉化為食物的信號刺激，意味著動物建立了（）

A.反射B.反射弧C.條件反射D.無條件反射

70.直接影響人的活動效率，使活動得以順利進行的個性心理特征稱為（）

A.人格B.能力C.性格D.氣質

71.智力技能區別于操作技能的主要特點是()

A.觀念性B.習得性C.外顯性D.規則性

72.下列教育家中，屬于實用主義代表的是（）

A.赫爾巴特B.杜威C.梅伊曼D.斯賓塞

73.既想當班干部為同學服務，又怕耽誤時間影響自己的學習，這種動機沖突屬于（）

A.雙趨式沖B.趨避式沖突C.雙避式沖突D.多重趨避沖突

74.1968年，率先提出潛在課程一詞的學者是（）

A.泰勒B.布魯納C.杰克遜D.多爾

75.不隨意想象的特殊表現是（）

A.靈感B.原型C.夢D.頓悟

76.教育學作為一門獨立形態的科學形成于()

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

77.班主任工作的中心環節是（）

A.教育學生努力學習B.組織和培養班集體C.了解和研究學生D.對學生進行品德教育

78.與孟母三遷這個典故所反映的影響人發展的因素相吻合的說法是（）

A.美國心理學家霍爾的一兩遺傳勝過一噸教育

B.美國華生的讓我們把能力傾向、心理特征、特殊能力遺傳的鬼魂統統趕走吧

C.美國詹姆森的人的智商80%來自遺傳

D.英國高爾頓的人的能力得自遺傳

79.情緒、情感是在人的（）活動基礎上產生的

A.動機B.認識C.個性D.態度

80.馬克思主義觀點認為，教育起源于（）

A.生物界B.兒童對成人無意識的模仿C.生產勞動D.動物本能

81.從目標出發，沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問題答案的思維種類是（）

A.發散思維B.創造思維C.聚合思維D.分析思維

82.下面選項中不屬于學生發展一般規律的是（）

A.發展的平衡性B.發展的順序性C.發展的階段性D.發展的個別差異性

83.記憶的內容，因消退原因，完全不能再認或回憶叫（）

A.暫時性遺忘B.永久性遺忘C.干擾性遺忘D.逆向性遺忘

84.孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這說明教師在德育過程中應重視（）

A.陶冶法B.榜樣法C.說理法D.獎懲法

85.由短時記憶轉入長時記憶的條件是（）

A.思維B.知覺C.注意D.復述

86.一個人在看戲時專注于精彩的劇情，直到散場時才發現鄰座是他的一位老朋友。他未能發現鄰座是誰反映了注意的（）

A.指向性B.集中性C.分配性D.持續性

87.江山易改，本性難移和人心不同，各如其面說明了個性的（）

A.整體性和可塑性B.穩定性和獨特性C.社會性和穩定性D.穩定性和可塑性

88.共產主義戰士白求恩不遠萬里來到中國，支援中國的抗日戰爭，這表明白求恩具有的高尚情操是（）

A.理智的情操B.美的情操C.道德的情操D.理想的情操

89.電視、活動性商業廣告運用的知覺現象是（）

A.誘發運動B.動景運動C.自主運動D.運動后效

90.當一個人的外表具有魅力時，他（她）的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）

A.寬大效應B.暈輪效應C.羅森塔爾效應D.刻板印象

91.《論語》上提出的“舉一反三”的教學要求體現了教學的（）

A.鞏固性原則B.啟發性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則

92.最早科學地編制的智力量表是（）

A.瑞文智力量表B.韋克斯勒智力量表C.斯坦福一比奈智力量表D.比奈一西蒙智力量表

93.在學習遇到困難或環境中出現干擾因素時，努力地把自己的注意維持在學習內容上，這時的注意是（）

A.隨意后注意B.有意注意C.不隨意注意D.有意后注意

94.如果說一個兒童是天才兒童，那么他的智力至少應該是（）

A.110B.120C.130D.140

95.當學生遭遇失敗或取得成功時，教師應該幫助學生形成（）

A.能力歸因B.努力歸因C.運氣歸因D.任務難度

96.在技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）

A.原型定向B.操作定向C.原型操作D.原型內化

97.班集體形成的主要標志之一是（）

A.成立了班