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在你的學習生活中，你接觸過許多的老師，你認為你心目中最好的老師應該是怎樣的？美國大衛·

歐文21我最好的老師1.請同學們用自己喜歡的方式，把課文讀正確，讀通順，讀流利。2.邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？

自學提示

編造破綻強調顱骨駁倒論證權威糊弄出人意料

目瞪口呆

饒有趣味

侃侃而談詞語小盤點

破綻：出人意料：目瞪口呆：饒有趣味：侃侃而談：比喻說話做事時露出的漏洞。超出人們的預料。指因吃驚或害怕而發愣的樣子。指很有趣味。饒，豐富，多。理直氣壯，從容不迫地講話。課文主要講了一件什么事？

課文主要講了一件什么事？

課文講述了“我”時老師的故事。他是一個的人，獨特，他用方法，讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：

六年級科學課懷特森先生很有個性教學方法出乎意料不要迷信書本、也不要迷信權威。懷特森先生是一位怎樣的老師？自由讀第1—5自然段，思考：課堂上發生的哪些事情讓“我”出乎意料，也是你所沒想到的？

他是一個很有個性的人,教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。（1）一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一道題,都被畫上了紅叉叉,我們都得了零分。（2）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息。（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨。

懷特森老師有個性，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學生會有什么好處呢？快速默讀課文,在書中找出相應的語句。

（1）使我們對學習產生了濃厚的興趣,“常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證”；（2）使“我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何去接近真理”；（3）使我們明白了一個道理：“不要迷信書本，也不要迷信權威”。“懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：“不要迷信書本，也不要迷信權威。”

書本、權威，代表的是已有的、被大多數人認可和接受的知識。句子中的兩個“不要迷信”強調的是一種懷疑的精神，強調要通過獨立的思考去獲取知識。“

他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。”

這是懷特森老師通過這一堂關于“貓猬獸”的課，想要告訴學生的一個道理。一個人不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說法，要敢于懷疑。

從此，科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。懷特森先生總是想方設法讓我們來接受他的挑戰。有時，為了駁倒他的一個貌似正確的“論點”，我們常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證。然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。

然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。

這一個個“饒有趣味又充滿刺激的過程”是懷特森老師創造和營造的，也就是在科學課上不斷質疑，不斷思考，不斷論證的過程。在這樣的學習中，我們不僅學到了知識，增長了見識，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。回歸整體，加深對科學精神的認識。

結合本單元課文，談一談你對科學精神又有了哪些認識？《畫家和小牧童》小牧童《兩個鐵球同時著地》伽利略古今中外拓展閱讀蜜蜂并不是靠翅膀振動發聲

讀后交流自己的體會

蜜蜂發聲靠的是翅膀振動——這個被列入我國教材的生物“常識”，被一位名叫聶利的12歲小學生用實驗推翻。聶利為此撰寫的論文《蜜蜂并不是靠振動翅膀發聲》榮獲全國青少年科技創新大賽銀獎和高士其科普專項獎。聶利的發現過程并不復雜：她先是偶然發現翅膀不震動(或被剪下的雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然后用放大鏡觀察了一個多月，終于找到了蜜蜂的發