2022年安徽省中小學教育教學論文評選鄉鎮留守兒童發展現狀摘要：自20世紀80年代起，我國城市快速發展，城市人口的流動也前所未有地頻繁。隨著人口的大規模遷移，戶籍制度的形成，伴隨著戶籍制度的出臺，醫療、保險、教育等一系列政策的出臺，使得很多進城打工的農民不能長久地把孩子帶在身邊。于是，他們不得不將自己的孩子交給了自己的親人，讓自己的孩子在鄉下照顧，這就導致了自己的父母和孩子之間的隔閡。一種新的脆弱群體——“留守兒童”應運而生。關鍵詞：留守兒童、發展現狀、成因分析一、鄉鎮留守兒童的教育現狀1．品行缺乏管教——三個偏差

（1）重養輕教。 留守兒童的父母通常都是由外公外婆來照料，而老人又要照看孫子，又要操持家務、打理田地，因為他們的精力有限，很難為子女的教育著想；由于父母長期在外，祖輩或祖輩們由于“隔代親”的心理，往往會對子女過分寵愛，從而養成一種放縱任性的行為。 （2）重智輕德。在老一輩人的眼里，只要不違法，就沒有道德問題。在與孩子溝通時，他們往往會把注意力放在學習成績和考試分數上，而忽略了對學生的思想品德、行為習慣等方面的培養和教育。（3）重物質輕精神。大多數留守子女的家長對子女都有一種負罪感，為了彌補這種負罪感，他們會盡量滿足他們的要求，多給他們一些錢，多給他們一些玩具。就是要讓孩子在有限的時間內，盡量的滿足他的要求，哪怕是無理取鬧，也不會去想太多的事情。2.學習上缺少幫助。少數留守兒童自我意識強，自我要求高，能理解成年人的艱辛，學業表現良好；但是，大部分的學生都是因為放學后沒有人輔導功課，在學習上有困難的時候，他們會覺得自己很沒有動力，上課也很難專心，成績也很差。甚至還有部分學生出現厭學情況，不服從家長和老師管教，成為問題學生。3.生活上缺人照顧。農村留守兒童的生活來源主要是由外出打工的家長寄錢或在家里照料，他們中的大12022年安徽省中小學教育教學論文評選部分都是貧窮的，有些甚至是沒有依靠，過著艱苦的日子，還有一些孩子由于營養不良、身體發育遲緩。4.心理上存在陰影。因缺少親情、與外界交流的機會少、性格內斂、不善于交際、有強烈的自卑心理、經常傾聽他人的話語、缺乏自信；逆反心理嚴重，內心敏感，不能接受他人的批評和教育，甚至會有反抗的行為。還有一部分兒童受到了不良電影的影響，他們對社會的好奇心和對世界的好奇，很容易做出危險的事情。由于缺乏一般的關懷，他們的心理承受力較差，與人之間的關系也較為脆弱。5.安全有隱患。因家長疏于照料，而臨時監護人又因各種原因不能隨時照看子女，造成一些兒童患病后未能及時治療，造成傷害。另外，農村地區適宜兒童玩耍的娛樂設施較少，很多留守兒童由于沒有人照看而頻繁出入未成年人限定的地方。警方的統計數字表明，在被拐賣的兒童中，流動人口占首位，留守兒童次之。據2008年全國婦女聯合會發布的《全國農村留守兒童狀況研究報告》，僅有34%的人“偶爾會留意”，8%的人說“顧不過來”。這就造成了留守兒童由于年幼不懂事，沒有認識到自己的行為的危險，從而造成了嚴重的后果。在缺乏有效監管的情況下，留守兒童成了一個明顯的弱勢群體，是很多罪犯的目標。這就造成了留守兒童由于年幼不懂事，沒有認識到自己的行為的危險，從而造成了嚴重的后果。在缺乏有效監管的情況下，留守兒童成了一個明顯的弱勢群體，是很多罪犯的目標。二、鄉鎮留守兒童的教育策略 1.加深父母對孩子的關心程度

父母雖然在外面打工，長期見不到面，在感情上，父母始終是孩子的第一任老師，是孩子關系最親密的親人；從法律上講，他們是子女的合法監護人，對子女的所有問題負有首要責任。不能說家長出去務工，就完全把孩子丟給了其他家人，一點都不去關心孩子的生活和情緒。父母首先要做到的是讓孩子感受到你是愛他的，即使距離隔了很遠，但愛意是不減的。當一個小孩感到他被人愛，被人需要時，他的內心也會有一種感覺：是的，我的爸爸媽媽都是愛著我的，我不是被他們拋棄的，他們也是迫于生活到壓力才跟我分開的。孩子才跟你有了感情的連接，才會去聽你說的話，講的道理。其次，在具22022年安徽省中小學教育教學論文評選體實施方面，在如今通訊網絡發達的現代社會，利用網絡通信軟件，如微信、QQ等軟件定時向家長發送孩子在園內的精彩照片和視頻，也可以通過視頻方式讓孩子和家長進行更多的溝通。與父母及時交流在幼兒園的行為。讓遠在國外的父母可以知道自己的孩子在家里的生活，看到他們天真的笑容，也可以安慰那些外出打工的父母。 2.激發學習興趣，培養習慣

本文認為，一些留守兒童在學習中缺乏自主意識和能力。那么，如何提高他們的學習主動性呢？如何去激發他們的學習興趣呢？這些問題，作為老師的我們，都要去深深的思考。興趣是打開兒童智力的捷徑。事實上，任何一項運動，都是有其獨特之處的。如果能夠認真面對、深入地學習，那么，他們所學到的，就不只是課堂上的知識了。因此，尋找學生感興趣的地方，是提高學生學習積極性的關鍵。舉例來說，在活動開始之前，開展一些小游戲等孩子感興趣的點來導入活動，以此來吸引孩子注意力。在提問環節，多引導他們自己思考并鼓勵他們積極舉手發言，對表現有進步的孩子即使給予夸獎和贊揚。對性格內向、性格孤僻的孩子，要采取多種形式的活動，使他們積極主動地參加。感受校園內輕松、愉悅、歡樂的氣氛，改善他們孤僻、內向的性格，在學習遇到困難的時候，能夠積極地尋求別人的幫助，從而增強學生的自信心和學習興趣。農村留守兒童的學習障礙主要有：注意力不集中、對活動的理解不夠全面。找一些學習成績較好的孩子和留守兒童作為學習伴侶，可以培養他們的好習慣，有孩子陪伴也可以緩解由于長期與父母分開而產生的孤獨。 3.積極開展戶外游戲

對于鄉鎮幼兒園來說，辦學條件往往沒有城市里的幼兒園理想，在經濟條件良好的情況下，盡量給孩子們添置一些有教育意義的新玩具，促使他們更加積極的投入游戲活動中來。同時，老師們要充分利用農村的地理優勢開展多種游戲，如孩子喜歡玩沙、泥、土，這些在農村隨處可見的東西，都是極好的結構游戲材料。孩子們可以在沙坑里刨沙，尋寶等等；用泥土來捏小動物、建造房子；還可以跟水結合起來，挑水來和泥挖水道、筑路等游戲。當然，在玩這些的時候要教育孩子注意保護眼睛，不要把沙石弄到眼睛里了。 在購買玩具時，我們不能總依靠購買，而是要用多種途徑和父母保持溝通，搭建家庭之間的聯系。兒童喜愛玩耍，要根據當地的實際情況，選取鄉村中的某些天然資源，32022年安徽省中小學教育教學論文評選進行改造和制作，以鄉村為特點的戶外游戲教學。如沙包、陀螺、鐵環，讓小朋友想一想，嘗試用各種方法玩起來，每個孩子會相互討論，每個孩子都體會到了游戲的樂趣。這些手工制作的玩具受到了兒童的喜愛。它的材質很粗糙，但是教育卻很有彈性；教材是老的，教學是新的；教材很粗糙，教學很細致。在鄉村游戲的實踐中，我們深刻地體會到了其對兒童社會發展的巨大作用，也是兒童健康成長的一個不可或缺的環節。 通過戶外游戲，可以增強幼兒之間的交流與合作，同時還可以增強小朋友的身體素質，提高免疫力，養成更加開朗的性格。 4.政府加強保護

我國應加強和修改有關的法律、法規，確保農村留守兒童的受教育權、健康發展權、保護權、參與權等權利。要依法保障農村留守兒童的合法權益，營造一個良好的法治、社會環境，促進其健康發展。盡管很多留守兒童在惡劣的條件下也可以成長為好孩子，但是根據全國的調查資料，大部分的留守兒童仍有很多問題。加強對留守兒童家長的法律義務，要求教師和學校對其進行關懷，并要求其法定監護人承擔相應的義務。社會給予留守兒童關愛只是一方面，幫助留守兒童健康成長，也不能只依賴學校和老師。一般來說，跟著爸爸媽媽生活好于離開爸爸媽媽生活，穩定的生活好于流動的生活。因此，提倡并鼓勵家長與子女同住，并盡量維持穩定的生活。如果不能做到，也要在心理上多加注意。農村留守兒童的成長和教育問題是目前我國面臨的一個特殊的社會問題，應引起全社會的重視和積極的參與，為他們的健康成長創造一個良好的環境。給予他們應有的關愛、關懷和