【課標分析】_第一次抱母親_語文_小學__1、學段目標：四年級語文標準已要求學生會正確認讀生字及正確書寫生字，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯系上下文及生活實際，理解詞語意思，并能初步把握文章內容，體會文章表達的思想感情。2、內容目標：（1）、正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）、學會4個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解重點詞語的意思。（3）、感悟母愛的偉大，激發學生對母親的崇敬和愛戴，從而產生報答母愛之情。【教材分析】_第一次抱母親_語文_小學__《第一次抱母親》是蘇教版四年級下冊的一篇課文課文重點記敘了“我“去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才發現母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里難過也很愧疚。于是，像小時侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果卻發現母親的眼里流出了淚水。課文重點記敘了“我”與護士、母親的對話。簡潔生動地描寫了“我”抱母親時的情景，表達了對母親的崇敬和愛戴。【學情分析】_第一次抱母親_語文_小學__語文課的教學主要是教師如何指導學生讀書，通過讀書來加深學生對課文內容的理解，只有學生會讀才樂讀，只有讀通、讀順才能被課文描寫的人物所打動。學生在學習本課之前也學過敘事些人的課文，而中年級的學生已具備了借助工具書掃除疑難字詞的能力，能夠自由讀課文，初步感知課文的主要內容。其次，由于當今的孩子都是獨生子女，家長不知不覺地溺愛，已使孩子們對父愛、母愛的認識變得淡化，把握文本的情感有一定的難度。【教學設計】_第一次抱母親_語文_小學__第一次抱母親（第一課時）教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會4個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解重點詞語的意思。3、感悟母愛的偉大，激發學生對母親的崇敬和愛戴，從而產生報答母愛之情。教學重難點：感悟母愛的偉大，激發學生對母親的崇敬和愛戴，從而產生報答母愛之情。教學準備：PPT教學過程：環節一整體感知——初讀感知整體把握一、揭示課題。1．從小到大，媽媽抱過我們無數次，在媽媽的懷里，我們感到是那樣的（溫暖、安全）。2．那你有沒有抱過你的媽媽呢？抱自己的母親又會有怎樣的感受呢？今天咱們來學習一篇歌頌母親的文章（齊讀課題：第一次抱母親）過渡：當你第一次看到這個課題的時候你有什么想法？師：同學們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開始讀起。因為題目是文章的眼睛，透過對題目的思考，我們往往可以猜測到文章的大意。同學們，這個故事很感人，我已經讀了好幾次，但每次都很感動，接下來就請大家好好讀一讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順。二、檢查預習。瘦小摔倒仰面責怪翻山越嶺脖子閉上輪流愧疚突發奇想（1）指名認讀，自由讀，齊讀。（2）通過預習你知道了哪些詞語的意思呢？（3）指導書寫：越瘦三、初讀感知。1．指名分自然段讀課文。看誰能做到讀書四不（不錯字、不添字、不丟字，不讀破句子。）2．運用“要素法”概括課文主要內容。（學生預設：課文主要寫了母親生病住院期間，我去醫院照顧母親。護士換床單時，我把母親抱上床，發現母親竟然很輕，我的心里很難過。于是我突發奇想抱著母親入睡，母親流下了眼淚。）環節二部分理解——精讀感悟，重點突破（三）聯系上下文，體會第一次抱母親的感受1.比較兩處“抱”的不同。課題是第一次抱母親，課文寫了兩“抱”，同學們默讀課文，用橫線畫出描寫兩處抱的句子。比較異同。第一處：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。第一處：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

第二處：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動著。（學情預設：A兩次抱，我的動作不一樣。第一處是使勁抱，第一處抱是輕輕的抱；B兩次抱心情不同。）2.先來看看“第一抱”的感受。3．默讀課文，用橫線劃出作者第一次抱母親的感受（課件出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。）“竟然”換個詞語，（意料之外）找一找課文中最能表現“竟然”的詞語。（學生預設：沒想到）（3）閱讀課文，找到文中的三處“沒想到”，并用波浪線劃出來。與同學交流討論，簡單在旁邊寫下自己的感受。（a“沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。”感受：我對母親不夠細心。b我說：“我沒想到我媽這么輕。”感受：作者為自己的粗心大意，不夠關心母親而難過。c我一直以為母親力大無窮，沒想到母親是用80多斤的身體去承受那么重的擔子。）2．這句話寫出了我第一次抱母親難過的心情。（板書：難過心情）。難過換個詞語（愧疚、慚愧、難受）。愧疚，心里有鬼，感到不舒服，很難過，這就是“愧疚”（板書：愧疚）。3．哪些語句寫出了我的難過，請同學們默讀課文1——3自然段，找出關鍵詞語，簡單寫出自己的體會。下節課我們再交流。（四）布置作業1．回家仔細觀察媽媽一天中所要做的事情。2．做一張沒有寫字的卡片。3．書寫本課的生字詞。板書設計：13、第一次抱母親【評測練習】_第一次抱母親_語文_小學__13、第一次抱母親第一部分：基礎知識一.拼拼寫寫Shòuxiǎoyǎngmiànbìshàngyuèguò()()()()kuìjiùzéguàifānshān()疚()()二.讀讀選選（把正確的讀音用“——”畫出來）在我記憶中，母親總是手里拉著我，背（bēibèi）上背（bēibèi）著妹妹，肩上再挑（tiāotiǎo）100多斤重的擔（dāndàn）子翻山越嶺。三.句子之窗因為．．．．．．所以雖然．．．．．．但是如果．．．．．．就不僅．．．．．．還①母親()手里拉著我，背上（）背著妹妹。②（）母親只有80多斤，（）她卻能挑起100多斤的擔子。③（）母親生病了，（）我們兄弟姐妹輪流去守護。④（）有重擔，母親（）叫我們放下，讓她來挑。四、小小分析師我坐在床沿上，把母親（抱在摟在）懷里，就像小時候母親無數次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地（擺動搖動）。護士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。母親終于閉上眼睛。我以為母親睡著了，準備把她放到床上去。可是，我（忽然突然）看見，有兩行淚水從母親的眼角流下來。1、劃去括號里不正確的詞。2、你有什么話想對文中的母親說？【效果分析】_第一次抱母親_語文_小學__本節課運用了ppt課件進行教學，談話導入，激發了學生的學習興趣。學生主動參與交流合作，體現了教師主導，學生主體的合作探究模式。學生通過初步學習課文，體會到了母愛的偉大，激發出了學生報答母愛的感情。【教學反思】_第一次抱母親_語文_小學__這是一篇情感型課文，如何讓學生走進語言文字，體會到母親的偉大，體悟到孝子的情懷，并從語言文字中走出來，感受到自己母親的愛，感悟到自己也該表達愛，這是本課的教學重點與難點。四年級的學生年齡尚幼，還沒有太多的經歷，他們依然處于被精心呵護的階段，要體會母親的愛意并要學會對母親感恩，不是一件容易的事，跟著學生的需要走，引領他們在情感世界里走個來回，這是預設本課教學時的初步想法。課堂教學中，自己認為也有不足的地方：文中有兩處“我”抱母親的細節描寫。“我”兩次抱母親的動作