優秀育人案例陽春市第四中學林夏婷在學校中班主任是一個班級的的核心人物，班主任工作每天每時每分都要開展，是和學生接觸最多的。任現職以來的8年班主任工作中，我經常會遇到一些偶發事件需要處理，這些偶發事件的處理考驗了班主任在建班育人中有效處理事件和解決問題的能力。現在從以下幾點談談我的育人案例。案例一、發揮特長，增強信心2014年二（8）班的陳成威同學，是令所有科任老師頭痛的學生，紀律散漫，無心向學，經常惹是生非，還參加學生幫會組織，是全校師生皆知的雙差生頭號分子。我剛任該班班主任時，他留著長長的燙發，還染了顏色，對此，我看在眼里，急在心中，多次到該學生家家訪后，了解到他是一個留守兒童，由于特殊的生活和家庭環境，由此引發的生活、教育、情感、心理等一系列問題在他身上集中凸顯。根據他的具體情況，我有針對性地跟他談人生、談理想，在學習和生活上親近他、關心他，并經常表揚和提出期望。終于，功夫不負有心人，在我的耐心教育下，他很樂意地將長發剪掉并染回了黑色。我還發現他腦子靈活，意志堅強，愛好體育運動，便讓他當班體育委員，鼓勵他參加學校的運動隊。他深受鼓舞，從此發奮圖強，成為了尊師守紀，文明有禮，勤奮向上的好學生。在2014年的校運會中他分別取得了男子1000米和男子實心球第一名，2015年期末統測總分進入全級53名。分析：每個學生都有自己的閃光點，作為班主任，我們要充分挖掘他們的潛力。對于陳成威這類喜歡惹事生非的后進生，作為班主任，我平時只能多與家長溝通，這樣才能全面地了解學生，挖掘學生的特長和優點。在溝通時班主任要多給予學生正面肯定，少做負面譴責，對學生的偏差行為，我盡量客觀陳述事實，不加情緒化地批評。這有這樣，家長才能從思想和行動上擔負起家庭教育的職責，孩子的問題才能圓滿解決，才能有利于學生的健康成長。案例二、以人為本，付出師愛2005年二（4）班的劉永順同學，讀初一時，紀律散漫，無心向學，經常惹是生非并沉迷網絡，是在當地派出所掛號的“雙差生”。我剛任該班班主任時，他留著“鍋蓋”頭，經常穿著“破洞”的牛仔褲，是個非常另類的學生。記得曾經教過他的初一班主任以及所有科任老師經常說，初二誰“撿到”劉永順誰倒霉，我就這樣幸運“中獎”了。根據我之前對他的一點了解，開學第一個星期我便以一個朋友的身份并捎上一些水果親自去他家進行“訪友”，他想不到我剛開學就會到他家去，他很熱情地招呼著我，就像對待一位朋講比賽第一名。由于體驗到了成功的喜悅，陳玲玲精神面貌煥然一新，學習成績也有了顯著的進步。分析：每個學生的成長都有精彩的可能性，關鍵在于我們要學著欣賞美，學會發現學生的閃光之處，并在最合適的時候，用最恰當的方式，讓他們表現自我。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是