第頁2023孩子教育的心得體會有關孩子教化的心得體會四篇

當在某些事情上我們有很深的體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是我整理的孩子教化的心得體會4篇，希望對大家有所幫助。

孩子教化的心得體會篇1

我是一名中學生家長，我和廣闊家長一樣都期望自己的子女能夠考上一所志向的高校，出人頭地。

寫這篇家庭教化的心得體會，是希望能夠相互學習，讓我們更好地培育和教化孩子。現在，將我的感受共享給大家。

一、讓孩子感受到父母的愛

我在很多報紙和雜志上看到很多家長非常愛他們的孩子，認為對孩子的愛的付出是天經地義，不須要感謝和回報的，只要孩子學好學問，其他一切都不重要。因此，經常有新聞報道，某某孩子因為一點小事和父母吵架而離家出走，使其父母心急如焚，四處找尋甚至打來做飯給我們吃，以此來培育他的生活實力和家庭責任感。

三、民主同等，仔細傾聽孩子的心聲

許多報紙上常常可以看到父母因缺乏與孩子的溝通而導致的一系列問題，甚至有的還相當嚴峻，進入青春期的少年，多少都會出現“逆反心理〞，這點，身為一名中學生家長的我深有體會，隨著孩子的不斷成長，個子越來越高，他和你的溝通就越來越少，并且現在學習如此驚慌，孩子每天上學早出晚歸，回家后吃了晚飯，又回房做作業去了，這時候，我們也不便打攪他學習，相互之間溝通的時間少之又少，我們只能找尋時間來了解孩子的狀況。

于是，我們選擇了在飯后，大家坐在一起，彼此之間像摯友一樣談談心。這時，我們會把自己的狀況和孩子說一下，一起共享。因為溝通是對等的，只有通過相互共享才能勝利，做為另一方，孩子也會很樂意地將自己的心事告知我們，由此，既可以讓我們剛好了解孩子，又可以讓孩子明白父母的辛酸。

四、和孩子一同學習

父母的所作所為會深深地影響到孩子。譬如，我寵愛看斗爭、偵探一類的電視，受我的影響，孩子也特殊寵愛，經常，我們母子倆會在空閑時一同坐在沙發中看這類影片。家長最重要的作用就是潛移默化，“孟母三遷〞，說得也類似于這個道理，只是將重點變成了四周環境。

許多家長不情愿自己的孩子打嬉戲、看電視，有時候家長要求孩子一放學就去寫作業，而自己卻守在電視機旁，這種做法是不正確的，我從孩子上初中就起先實行孩子做作業時不看電視的措施，孩子的父親除日常新聞外也根本上不看電視，他看看報紙，或是到公園去散漫步，給孩子營造一個寧靜的環境，有利于他學習。

五、主動協作老師的教學活動

學校中的老師很負責，尤其現在中學的班主任，他們總是辛苦地將孩子在學校中的表現剛好地反響給家長，通過聯系卡、家訪、家長會等方式進行老師和家長間的溝通，幫助孩子，引導他們進入正常的軌道，我經常定期打向班主任了解一下最近孩子的狀況，便于剛好教育孩子。

六、適當鼓勵。增加孩子的自信念

考試對于孩子和家長是最熟識不過的了，所以面對孩子的考試失利，我會依據他最近的表現狀況幫他進行分析，例如：最近做作業時常常走進走出，來來去去的次數變多，由此推斷孩子最近的心思沒有完全放在學習上，雜念太多，于是，我就會告知他在接下來的時間當中要安下心來，仔細學習，削減這些雜念。

對于已經進入高三的孩子，我會每天在他出門時對他說聲加油，或者伸起拳頭給他鼓勵，鼓勵他努力拼搏!

孩子教化的心得體會篇2

談起孩子，有句話是特別的貼切：“痛并歡樂著〞，為了孩子，犧牲了休息時間、和摯友聚會的時間、自己玩樂的時間，收獲的是孩子天真的笑容和對父母的親熱感，每每想到這些只能一邊嘆氣一邊快樂。由于我們是第一代在城市生活的父母，因此相比起爺爺奶奶外公外婆都在一起生活，孩子被眾星捧月的狀況，在孩子生活教化方面，我和孩子的爸爸付出的比擬多一些，多了些嚴格少些嬌縱。

我們的目標是教化孩子在性格上做一個英勇樂觀的人，在生活上獨立自主，養成能夠伴隨一生的良好的生活習慣，在以后的人生道路上能夠自己獨立開拓。為此，我們在他成長過程中，切實做到以下幾點：

1.在吃飯方面：在寶寶還未滿一歲的時候，就幫他買好桌子椅子勺子碗，讓他自己單獨吃飯，無論是否撒的到處都是，都讓他自己完成，對于撒在桌子上的飯粒也讓他自己揀的吃掉，這樣不僅養成他自己動手吃飯的良好習慣，讓他把吃飯當成自己的事情，而不是大人非要他吃，而且他也從吃飯中找到許多的樂趣。始終到今日，他對吃飯都充溢著渴望，我們從來不追著他到處跑，他不吃也不強迫他吃，讓他自己擔當不吃飯帶來的饑餓感。養成習慣后我們也省心，他也吃的很飽很快樂；

2.在睡覺方面：我們從誕生到現在，睡覺始終特別好，夜里也從不哭鬧。小的時候每天上午睡一覺下午睡一覺，后來隨著年齡的增大就讓他每天下午睡一大覺，他也養成午飯以后休息一會就睡覺的習慣，這樣讓他養養力氣，晚上等爸爸媽媽回來可以盡情玩樂；

3.在生活習慣方面：我們盡量做到他自己的事情自己動手，比方上廁所、脫衣服鞋子襪子、拿玩具、出門帶拿錢包帶鑰匙等，讓他能夠體會做事情的不簡單，而且在看電視動畫片的時候去提點教化，讓他記憶深刻，并且在生活中利用動畫人物讓他自覺行動，比方在賴床的時候對他說勤快的喜羊羊早起去割草，在他不愿喝水的時候和他說烏鴉是怎樣干渴的去弄水喝，把他形容成故事里的小動物，他會特別喜愛；

4.在培育習慣方面：大人的言語和行為是最簡潔也是最行之有效的方法，不用刻意去說教，孩子都會聽在耳朵里看在眼睛里記在心里的。譬如，在吃飯時候，要等全部人都入席了才能開飯，不能用手亂抓菜，也不能把喜愛吃的東西拖到自己邊上等等；在出門的時候，要和家人說再見，因此寶寶每天會按時站在門口和我們告辭，囑咐：“早點回家〞、“路上留神〞之類的話，和小大人一樣；晚上下班回來會跑過來開門，拿好拖鞋等等。在受到幫助的時候說“感謝〞，在造成損害的時候說“對不起〞等等，因此他現在對于這些禮貌用語比擬熟識，有時候還會反過來教化我們；

5.在愛好方面：我們買了一些兒歌和一些小故事，放給他聽，他在玩的時候也可以去聽，不是很刻意的，他喜愛什么放什么，不喜愛就不放。能夠記得多少算多少，不造成他的負擔。他沒事的時候總喜愛去哼哼他看到的聽到的東西，嘴巴始終不停；他尤其喜愛車類特殊是工程車，我們也在給他買玩具的時候依據他的喜好去購置一些，但并不是滿意全部的愛好，譬如我們會在選擇的時候對價格較高的就會跟他商議這個車很貴，沒有那么多毛爺爺或者這個車家里有了，我們不須要重復購置之類。所以在他很的小時候當他站在玩具前要這個那個的時候，我們就耐性教化他，讓他自己確定是否購置。記得還沒滿兩歲的時候當我們在超市教化他的時候，售貨員阿姨說：“這么小和他講道理有什么用啊。〞后來在我們的勸服下寶寶很聽話的不買了，阿姨直夸這孩子怎么這么懂事的；

6.不養成大手大腳的習慣：雖然現在條件好了，但是我們始終認為，培育孩子艱苦樸實的精神在任何時候都是特別重要的，要讓他懂得掙錢的不簡單，花錢也要適可而止，而且給他選擇的自由，譬如買了吃的就不能買玩的，去了公園玩了這個就不能玩那個，一來讓他有約束的概念，而來給他選擇的自由，讓他心服口服的自己做出選擇并擔當由此帶來的結果；所以常常有摯友說你們條件這么好怎么還舍不得這樣那樣，我們覺得現在孩子生活的已經特別華蜜了，必需要給他一些不如意和壓力，孩子長大后才能較好的擔當社會壓力和約束自己的行為；

7.不吝嗇親情但也要適度的懲辦：我們會在工作之余把自己的時間盡量給孩子，和他一起玩樂、一起逛街、一起去參與宴會，晚上會給他講故事、陪他一起看動畫片；但是在他無理取鬧的時候我們會懲辦他，我們一般實行冷處理不理睬，或者拉耳朵、拖出門外等方法，直到他自己成認錯誤，自己停止哭鬧；特別重要的一點是在教化孩子方面大人肯定要言行一樣，不要讓孩子利用大人間的沖突，否那么只能教化不成大人也傷感情，我們和孩子生活在一起的家庭成員不多還比擬順當，在爺爺奶奶外公外婆一大幫的家庭尤其重要；

8.在學習方面：現在孩子每天上午在學校都能學到一些學問，我們回家總是詢問他在學校的狀況，并鼓勵他將學的東西學給我們看，或者我們當小摯友，

他當老師來教我們，我覺得特別有效；在平常生活中學習點點滴滴，譬如去銀行怎樣取款，去超市怎樣購物，去水果店怎樣選擇水果，反正只要是他詢問的我們都盡量滿意；在日常生活中看到的聽到的都不要嫌麻煩耐性說明，父母肯定要明白，生活是學問的最大來源，任何書本上的東西都來源于生活，與其隔底撓靴不如干脆到生活中去獲得。所以現在我們寶寶知道許多東西，譬如紅燈踩剎車停、綠燈踩油門行，各種鄉土氣息深厚的口頭禪、諺語都會從他嘴巴里突然冒出來，常引得人陣陣發笑；記得昨天晚上我和孩子爸爸在閑聊，燈關了，他一聲不響突然冒出來：“誰說話誰是烏龜〞，爸爸于是噤聲，我忍不住笑出來，他又很仔細的來了一句：“誰笑誰是烏龜。〞自己一句話不說，特別搞笑。這些都來源于我們平常的教化，以其人之道還治其人之身，所以日常的言傳身教最須要留心；

現在的孩子由于都是獨生子女，一方面孩子占有的寵愛太多，簡單養成嬌慣的不好習慣，對自己的要求總是要得到滿意，這樣以后長大了簡單養成自私、不擔當后果的惡習；另外由于是獨生子女，父母家人總是寄予太多的期望，總是要求這樣那樣，給孩子造成很大的壓力，導致孩子總是被迫接受我們的看法，導致自己的真實意愿無法實現，簡單形成逆反性格，很簡單形成現在越寵越囂張的狀況，譬如和大人還嘴，對爺爺奶奶大喊大叫等陋俗；其實我們大人的行為是導致這一結局的罪魁禍首，我們大人也須要不斷的學習，不斷的讓自己在孩子的成成過程中發揮該有的作用而不是全部去擔當。我們應當明白，無論多小的孩子他都是有思維的，我們應當敬重，對于不好的我們要剛好制止，對于好的我們要表揚；對于可有可無的我們也沒必要去干預，我們要敬重他是個人這一獨立個體，就像我們對待其他人一樣，適度的關切是必要的，太多的干預往往會適得其反。

不知道我寫的是否符合要求，談不上心得，只是將孩子的點點滴滴記錄下來，我們都是新手父母，須要學習的須要老師指導的還特別多，總之，希望孩子能夠成長為一個對社會有用的人，對得起國家細心的培育，對得起父母老師的殷切期望，發揮自己最大的潛能，能夠根據社會道德標準和法律規那么行事。

孩子教化的心得體會篇3

孩子尤其是年齡稍小一點兒的，在父母眼里，他們好似應當是什么都不管，心大得很，不會鉆什么牛角尖，成天吃喝拉撒睡的，樂了笑，痛了哭，三分鐘不到什么苦惱都忘掉的小家伙。可事實上真的是如此嗎?

一些細心的家長在說起教化孩子心得體體會的時候，他們說自己覺察感覺到孩子有時候真的不是無憂無慮，相反心事重重，壓力山大的樣子!莫非是自己的孩子出了什么問題?其實并不是孩子出了什么問題，相反的這是一個孩子正常的反響。只是這些反響有時候很微小，不象大人那樣的特殊明顯，以致于許多粗心的家長沒有在意，自然他的`教化心得體會中就沒有提到這一點。

但這個無視往往會對孩子的成長造成不利的影響。舉個很簡潔的例子，剛入園的孩子往往都會哭鬧，晚上睡覺得時候都擔憂穩。其實這種狀況就是因為孩子要進入一個新的集體，而且要和父母分開一段時間，這個狀況和過去是迥然不同的。因而孩子的內心就會產生一種分別焦慮感，即而內心隨之也會產生壓力!

馬虎的家長會認為哭鬧是正常的現象，過一段時間就會好，不會采納任何方式協助孩子，排解壓力，順當入園。豈不知孩子最終雖然也入園了，但是他小小的心靈卻受到了損害，而且很重!反過來觀看教化心得體會中覺察孩子壓力的家長，他們也知道孩子哭鬧是正常的，但是他們會實行行動協助孩子渡過這段時期。比方給孩子講父母為何送他入園，入園自己會相識更多摯友等等，這樣孩子的內心壓力得到排解，他的入園就是順當快樂的。

希望借此教化心得體會，讓馬虎的家長變細心!

孩子教化的心得體會篇4

學問教學、智能僅僅關切孩子的智力開發，學習成果的好壞。家長家教應注意：力開發這些肯定要由學校教化來完成。即便家長懂得這些學問，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業老師的方法相沖突，所以作為家長只要做好家庭教化就是對老師工作的支持。下面，我就對孩子的教化談談我的一些心得。

一、“嚴〞字當頭，抓住小學關鍵期

高校者胡適曾經這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教化四個字上分別出來〞。現今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長過程中，許多家長往往無視了孩子的嚴格教化，對孩子“錯愛〞、“寵愛〞、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所相識的高校生、中學生中均出現過要父母給盛飯事務。我們肯定不要認為那是小事，我之所以稱之為“事務〞，是認為這種孩子“嬌生慣養〞、“自私〞、“以我為中心〞。沒有憐憫心，沒有自理實力，沒有克服困難的意志。樹大并沒自然直，反倒長成歪脖樹。

所以要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培育孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必需做到孝敬父母，敬重師長。努力學習，不行懈怠。爭取成為德智體皆優的學生。

二、培育獨立意識，使孩子不產生依靠思想。

孩子一每天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中恒久都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，到處都須要我們的幫助。其實孩子的實力常常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。也許我們都會有這樣的經驗，似乎一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚異：他怎么學會的?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜!可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好!假設不讓他去做，唯恐將恒久做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比方給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會交際實力也很重要，也要重視培育。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、關注孩子的成長，多與孩子溝通，當好慈祥父母親，剛好解疑答難，正確引導孩子。

家庭和諧、華蜜，為孩子健康成長供給了良好的家庭環境。家庭不和諧，對孩子的損害往往大于大人，會使孩子失去平安感，簡單形成不良性格和心理，缺少責任感和愛心，良好的家庭環境才能為孩子的健康成長供給必要的肥沃土壤。同時，我家特別重視德育，會做人才會做事。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長而改變。當然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行〞。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有，對孩子進行德育教化，家長不能居高臨下，要在民主同等的氣氛中進行;另外孩子教化是個按部就班的過程，不行能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間，關注孩子的成長：作業完成得如何，學習順當嗎?有什么簇新事，心里有沒有不開心呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，剛好與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態。同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教化，使孩子從小樹立起遠大的志向，從而激起心靈深處無窮