語文新課程培訓總結范文

語文新課程培訓總結1

我有幸參與了學校語文主題學習培訓活動。這次活動中我們聽了四位名師的關于寫字教學詳細的做法報告，三位學校生的實踐討論報告和六節精彩的課堂展現，收獲很大感慨許多。

這次活動，刪除了大會領導講話等一些繁雜的場面程序，由各地市教研員做主持直接切入主題，節約了大家的時間，充實了活動內容，是一次大容量高效率的活動，特別務實。

活動中的報告和精彩的課堂展現，讓我感受到各市老師愛崗敬業，潛心鉆研的精神可敬，她們豐厚的文化底蘊，超群的教學技藝更令我佩服。同時我也想到，在自己的日常教學中，如何向他們學習，扎實的培育出一批又一批的語文功底強的好同學，教學就應當像她們這樣，能夠經過自己的努力形成自己的教學特色，而不是邯鄲學步。

盼望以后我們的領導能多開展一些這樣的活動，給我們供應學習和溝通的平臺，是我們能夠不斷地完善自己的做法，在日常工作中做得更好。同時我也盼望以后能聽到多種課型的公開課。

語文新課程培訓總結2

光陰似箭，刺眼間一學期的培訓已接近尾聲，通過本學期的學校語文工作坊培訓，我熟悉到，做為一名新老師，我應做到以下幾點：

1、多學習，多請教

作為新老師，剛開頭的確有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求自己的教學方法適應同學的學習方法，不斷改進自己的缺點。我常常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。

2、仔細備課，鉆研教材，仔細上好每一節課

在備課時我仔細鉆研教材、教參，找準重點難點，虛心向其他老師學習請教。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。在課堂上，努力調動同學的樂觀性，盡可能使每個同學都參加到課堂中來，使同學學有所得。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發同學的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。

3、多看書，多上網

樂觀學習各種訓練理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行訓練教學。我們常說給同學一杯水，老師就要有一桶水，時代在不斷的進展，學問也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學習，給自己充電。還常常網上找一些優秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。

4、準時寫教學反思

我堅持每周記錄教學及課外與同學的溝通，從中找出勝利之處與不足之處，使自己的訓練教學力量不斷進步。

5、仔細批改作業

對于同學的作業完成狀況要準時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業沒做好的`狀況，經過調查、詢問，大多數是懶散造成的，有的是其他緣由。比如：

（1）同學自己不會做。

（2）不敢向同學或老師請教。

（3）不仔細、馬虎等。我在教學中都盡量找到同學不做作業的真正緣由，從而“對癥下藥”的關心同學，同學才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

（4）不定期地進行所學學問搜集整理的小測驗，對所學學問進行抽測，準時反饋矯正，急躁輔導。

6、實行培優輔差措施

圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業、定期評定同學成果、優質完成每一節課的教學外，實行課內外培優措施。詳細措施有：

1。做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發他們學習的樂觀性。

2。定期與同學家長、班主任聯系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

3。利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養實行相應的方法輔導。

詳細方法如下：

1。課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2。支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

不論是在生活中，還是在工作中，都有許多東西需要我去學習。我會連續努力，以一種飽滿向上的精神，加強學習，提高工作力量，使自己的思想和工作都能更上一個臺階，早日成為一名優秀的老師。

語文新課程培訓總結3

我是一名語文老師，通過這段時間的培訓，使我進一步了解到老師職業的神圣，同時也感到責任的重大。我們不僅學到了豐富的學問，還進一步提高了業務素養，下面我從以下幾個個方面談談這次培訓。

綜合性學習的教學與傳統的文本教學有著明顯的不同，這集中體現在教學內涵的擴展。傳統訓練中的教學指的是老師把學問、技能傳授給同學的過程，強調的是老師的手把手地教，而綜合性學習活動，老師應由學問的權威轉變為同學開展活動或討論的公平參加者，從學問的傳遞者轉變為同學學習的促進者、組織者和指導者。老師要為同學學習活動的開展供應信息、啟發思路、補充學問、推舉方法和線索，引導同學質疑、探究和創新；老師要在開發綜合性學習資源、關心同學建立戰勝困難的自信并進一步提高學習的樂觀性方面賜予必要的支持；要監督同學自覺完成相應討論內容，以一個“聞道在先”的身份關心同學，關懷同學，鞭策同學。所以，教學內涵的擴展要求老師教的策略與同學學的策略也應發生變化。

新的課程標準要求我們在課堂教學中建立新型的師生關系，一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中讓同學自信地想、大膽地說，給予他們思想的空間、感情的自由、制造的靈感。

老師要有敏銳的觀看力，要擅長捕獲來自同學的信息。老師必需要和孩子一起真正投入到每個活動中去，和孩子們一起共同成長。要擅長傾聽孩子、懂得包涵孩子、學會支持孩子。當孩子對某一事物產生愛好時，他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達自己的情感需求，特殊是年齡小的幼兒，當他們不能自如地運用語言表達自己的需求時，我們老師更應微小觀看，準時察覺，分析孩子行為產生的背景和真實意圖。我們老師只有真正走進孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學。

老師要依據自己的教學閱歷和理論學問的學習，在課堂教學中合理、恰當、精確?????的使用激勵性評價，進行實踐溝通，取長補短；接著從心理學的角度了解青少年的心理特征，并且制作問卷調查，比較分析，找到我們施教對象的具體特征，對癥下藥，因地制宜；制定適合我們同學的實施方案，以此來激發同學的求知欲望；通過師生互評、生生互評，在老師的恰當、合理地引