老師師德演講稿〔精華〕概要：師德演講稿法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。〞“十年樹木，百年樹人〞，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅〞，老師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。(課件歡迎您投稿)童年時代，我最不想當的職業，就是老師。當看得最多的一句話是：老師是人類靈魂的工程師。方始漸漸對老師的職業有了認識。--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民老師崇高的勞動！從對老師的漠視到執著的認識，從無意中走到老師崗位到對教育的癡情無悔，憑的是年輕的激情。當我第一次以老師的身份踏進小學時，我的心情是多少沖動，多么地自豪。我知道，就像歌中唱得那樣：“那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己〞。可是俗話說得好：醉前方知酒味濃，白發始覺學問遲。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩...

老師師德演講稿,

師德演講稿

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。〞“十年樹木，百年樹人〞，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅〞，老師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

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童年時代，我最不想當的職業，就是老師。當看得最多的一句話是：老師是人類靈魂的工程師。方始漸漸對老師的職業有了認識。--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民老師崇高的勞動！從對老師的漠視到執著的認識，從無意中走到老師崗位到對教育的癡情無悔，憑的是年輕的激情。

當我第一次以老師的身份踏進小學時，我的心情是多少沖動，多么地自豪。我知道，就像歌中唱得那樣：“那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己〞。可是俗話說得好：醉前方知酒味濃，白發始覺學問遲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。〞老師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。老師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進展教育。“愛〞源于高尚的師德，“愛〞意味著無私的奉獻。我認為老師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深沉的，是與老師所肩負的社會責任嚴密相連的。

老師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟〞，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因此我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是搜集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶〞吐盡青絲，像“蠟燭〞化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。樹立良好的師德形象。老師良好的思想品行將是老師最偉大人格力量的表達。

老師工作的“示范性〞和學生所特有的“向師性〞，使老師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞

老師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道〞，進而“樂其道〞。

史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。老師不僅是社會主義精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新穎、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。〞那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和活力；每天黃昏隨著一聲聲“老師，再見。〞給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深沉的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個老師所有的幸福和快樂。

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。〞說的就是我們老師教育學生的第一目的是“傳道〞，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為標準就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從〞作為老師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。老師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。老師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，老師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師，身正為范〞，用自身的典范作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。〞相信合格的老師才能塑造出合格的學生。

教育是技藝，更是哲學，是藝術，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱！這是我的最大感想。

社會需要名師，家長追求名師，學生信賴名師，每位老師本身渴望成為名師，學校更是高薪聘請名師。

何為名師？我以為，真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的，名師是有思想，即有教學個性。聽其課如聽美妙絕倫之音樂，久聽不厭；聽其談，能使人茅塞頓開，豁然開朗。二是教學效益突出，即教學質量高。我不認為教學成績好的老師就一定是名師，真正的名師不是在課堂上解答學生所有的“為什么〞。而是讓無疑問的學生，走出課堂時可以產生滿天的“問號〞。三是師德好，即具有崇高的人格魅力，高尚的道德情操，不懈創新的追求品質。人立其側，即能如沐春風。

似乎名師離我們很遠很遠，其實仔細想想，當我們守住教育這份職業的道德底線，當我們牢記我是一名人民老師，當我們把每一個學生看作自己的孩子時，你，我們，不就是名師嗎？有位智者說“有人把我當人看，我把自己當牛干，有人把我當牛干，我把自己當人看！！！！〞，

其實，名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實實地向學生學習，向同事學習，向書本學習，不斷進步自己的育人程度，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想。

概要：一個人的生命是有限的，而老師的事業是常青的。老師的生命在學生身上延續，老師的價值在學生身上表達。無悔于我的生命，更無悔于選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！(課件歡迎您投稿)最后請允許我借用青年詩人汪國真的一首詩，完畢我的演講吧：——我不去想是否可以成功，——既然選擇了遠方，——便只顧風雨兼程。——我不去想身后會不會襲來寒風，——既然目的是地平線，——留給世界的只能是背影。——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，——把握瞬間的輝煌，——擁抱一片熾熱的激情，——裝點生活的風景...

老師師德演講稿,

一個人的生命是有限的，而老師的事業是常青的。老師的生命在學生身上延續，老師的價值在學生身上表達。無悔于我的生命，更無悔于選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！

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最后請允許我借用青年詩人汪國