第幼兒園小班游戲教案及反思(7篇)老師在新授課程時，一般會準備教案課件，所以老師寫教案可不能隨便對待。只有寫好上課用的教案課件，才能展現更完整課堂教學。幼兒園小班游戲教案及反思是小編花時間整理的內容，感謝您的瀏覽！

幼兒園小班游戲教案及反思篇1

活動目標：

1、通過游戲模仿懷孕時的媽媽，發展幼兒跳的動作。

2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲。

3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

4個不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、

活動過程：

1、準備活動：動物模仿動作

2、游戲：《袋鼠媽媽》

玩法：幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的幼兒系上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒;

規則：當袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始。

3、分散活動：提供大口袋，指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

活動反思：

次活動的內容和目標都符合本班幼兒的年齡特點，重、難點突出，幼兒的學習勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規則進行，秩序較好。但在動作講解過程中有點亂，有點急于求成。整個活動的運動量較少，應該多給孩子運動，增加鍛煉身體的熱情。

幼兒園小班游戲教案及反思篇2

設計意圖：

《小烏龜爬呀爬》是小班小朋友比較喜歡和感興趣的爬行小動物，所以，設計了一節綜合活動，整合了科學、健康、音樂等方面的內容，通過音樂游戲的從不同方向培養孩子對爬行的興趣，以及根據音樂節奏快慢做出不同的反應。

活動目標：

1、進一步認識和了解烏龜的外形特征和生活習性。

2、練習烏龜的動作，體會爬行的快樂。

3、能根據節奏的快慢，做出不同的反應。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點：

活動重點：練習烏龜爬行動作，體會爬行的快樂。

活動難點：能根據節奏快慢迅速做出反應。

活動準備：

音樂、鈴鼓、圖片、二次自制彩色烏龜殼、狐貍頭飾、草地

活動過程：

1、師幼互問早上好，以圍坐形式，用音樂的方式進行問好。

2、組織小朋友站隊，排火車，開火車去草地上玩，好朋友小烏龜在草地上等著小朋友呢!

3、組織小朋友圍坐，今天來玩一節和好朋友小烏龜有關系的音樂游戲，在音樂游戲開始前，我們先來了解一下小烏龜。

4、引導小朋友先看看小烏龜。

5、啟發式進行提問：你們看看小烏龜可愛嗎?喜歡嗎?你們知道小烏龜喜歡吃什么?老師告訴你們，小烏龜喜歡吃小魚，下蝦，肉肉，水果，蔬菜，可是，我們家里養的小烏龜呀就喜歡吃烏龜食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生長的烏龜呀，就可以每天吃到新鮮的小魚，小蝦。老師在告訴你們呀，為什么這幾天老師沒有喂小烏龜吃東西呢。只是換換水，因為，小烏龜進入冬天就開始冬眠了，什么都不吃了，開始睡覺，只需要幫烏龜換換水就可以了。大大的烏龜看圈就可以知道它的年齡了

小烏龜是怎么走路的?哦，小朋友會爬嗎?來快來學一學呀。

烏龜還有一項本領就是在遇到危險的時候呀，就會把頭和腿都縮進烏龜殼里，小朋友在學一學遇到危險的烏龜的樣子。點評，都很好!

6、教師分別說慢，快的兒歌組織幼兒進行慢、快爬的練習。

7、播放音樂，引導幼兒分別感受音樂的慢快。(慢的音樂拍手、快的音樂拍腿)。

8、玩音樂游戲：狐貍和烏龜有序的給小朋友帶上漂亮的彩色烏龜殼，告訴小朋友危險就是狐貍，狐貍聽說幼兒園里小烏龜可好吃啦，所以就要吃你們，但是呀，老師的身邊就是安全的地方，當音樂慢慢響起的時候，小朋友就怕慢一些，當音樂快樂，小朋友就爬的快一些，當狐貍來了，小朋友就快速的爬到老師的身邊就安全啦。讓狐貍給抓住的小烏龜呀就要給狐貍唱歌才能解救。

活動反思：

《指南》指出教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，用幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。在活動室里動物角飼養的小烏龜是幼兒每天接觸的好伙伴，也是她們的最愛，很多的時候我發現孩子喜歡圍在哪里觀察小烏龜，并模仿其爬行，根據小班幼兒年齡特點，身體基本活動能力差，動作不夠平穩，靈活和協調，思維活動具有具體的形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節，角色，動作過程容易產生興趣，并結合《指南》中三周歲的發展目標，用幼兒感興趣的方式，發展基本動作，提供動作的協調性，靈活性，我嘗試將運動領域的內容與其它領域的內容有機整合，利用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學手段組織本次活動，讓幼兒以角色的身份參與其中，促進幼兒認知情感社會性和運動能力的協調發展讓幼兒體驗模仿參加小烏龜爬行的樂趣，鍛煉和提高幼兒的四肢協調能力，同時促進幼兒大腦的發展，發育等問題。

本節活動的重點讓幼兒練習了烏龜爬行動作，并根據音樂節奏的快慢做出不同的反應，幼兒們在教學活動當中，能根據自己的觀察，進行大膽的模仿，積極地參與游戲，在輕松愉快的情景和游戲中達成了教學目標，回顧反思本次活動讓我認識到幼兒的可塑性是非常強的，只要正確運用方法，在活動中加入創新意識，敢于嘗試就一定會成功的。

幼兒園小班游戲教案及反思篇3

一、活動背景

小班幼兒身體的基本活動能力較差，動作不夠平穩、靈敏和協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過程容易發生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動作靈活等方面能力較弱的現象。我著手設計了體育活動《小鴨與狐貍》，在活動中，以狐貍捉小鴨為主線，把游戲滲透到練習按方向跑和躲閃跑的體育活動中。

二、過程實錄

（一）活動目標

1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內躲閃跑，練習動作的靈敏性。

2、初步具備機智勇敢、互相協助的品德。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

（二）活動準備

1、紅、黃、綠三色塑圈（比幼兒人數少二～三只）。

2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子（有紅、黃、綠三色蝴蝶結的頭飾，每人一只）、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。

3、錄音機、磁帶（音樂三段：小鴨律動音樂、小鴨玩耍音樂、狐貍音樂）。

（三）活動過程

1、開始局部：

教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動作。

（評：幼兒戴上頭飾后，馬上進入了角色，聽音樂做動作時非常投入。）

2、基本局部：

（1）游戲：小鴨找家，練習聽信號按一定方向跑。

①第一次找家：聽信號找家。

師：小朋友們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎？讓我們先來看看家在那里呀？幼兒興奮地指著家的方向。

師：媽媽要看那只小鴨能找到家。教師發出信號，幼兒飛快地去找家，教師看到沒有找到家的幼兒：喲！還有兩只小鴨還沒找到家，看看有沒有空房子了。教師幫他們一起找，可是沒找到。

師：他們多可憐呀！我們該怎樣協助他呢？

幼A：我們幫他們造家。

幼B：請他們和我一起住吧……（許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自身一起住。）

師：啊！現在小鴨子們都有家了，真好！

（評：教師有意少準備了幾個家，通過引導，幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自身一起住。游戲中，幼兒都表示出了樂于助人的行為，同時，也體驗到了協助同伴的快樂。）

②第二次找家：找家時要意識到互相協助。

師：小朋友們，玩時要注意平安，因為和近住著一只狡猾的狐貍，假如狐貍來了，該怎么辦呢？

幼A：我們一起用石頭砸它。

幼B：我們馬上跑回家躲好……

師：回家會比較平安，記住要互相協助。現在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來走路，跟著媽媽一起玩。（狐貍音樂響起，狐貍來了。幼兒爭相迅速地找家，還會互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨，只好走了。）

③第三次找家：按自身蝴蝶結的顏色找對應顏色的家。

師：狐貍走了，我們可以出去玩了。現在，讓我們來看看自身漂亮的蝴蝶結是什么顏色的？

幼A：我的蝴蝶結是紅色的。

幼B：我的是黃色的。

幼C：我有綠色的蝴蝶結……

師：下次找家的時候，你們要按自身蝴蝶結的顏色來找家，紅色蝴蝶結的，就找紅色的家。現在，先和媽媽一起玩。（狐貍音樂響起，幼兒迅速按蝴蝶結的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子，就走了。）

（評：教師以鴨媽媽的身份參與游戲，幼兒圍在教師身邊，一起跳舞、念兒歌，情緒特別愉悅，對于教師提出的要求也能一一聽在耳內，記在心間。第三次找家時，幼兒不只能按自身蝴蝶結的顏色來找家，還能意識到要互相協助。活動中師生融為一體，在充溢童趣的游戲之中徘徊。）

（2）游戲：小鴨躲狐貍，練習在一定范圍（半徑為3～4米的圓圈）內躲閃跑。

教師和幼兒一起走到池塘（半徑為3~4米的圓圈）邊，并跳入池塘中。

師：啊！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鴨小鴨愛游泳；東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。（狐貍音樂響起，狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張。）

師：小朋友們！水里也很平安，只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來躲去，不要被狐貍趕到岸上去，媽媽也會維護你們的！（幼兒在圓圈內躲閃跑，教師適時地維護躲閃能力弱的`幼兒。）

（評：教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵小鴨們要靈活些，一邊作維護狀。個別能力弱的小鴨明顯表示出動作不靈活，快要被狐貍趕到岸上時，媽媽就會適時上前，輕輕地拉一把，使小鴨脫離危險，使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自身沒有被抓住，游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動作有了更多的練習機會，幼兒躲閃跑的能力和動作的靈敏性得到了很大的提高。）

3、結束局部：

師、生：哦！狐貍走了，我們戰勝狐貍了，可以快樂地游泳、捉魚吃了？quot；教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作。

師：天快黑了，小朋友們，我們該回家了。聽音樂，小鴨和媽媽一起回家。

三、活動反思

1、良好游戲環境的創設、有趣游戲情節的構思，為本次活動的勝利開展奠定了基礎。幼兒在游戲中充溢樂趣地鍛煉身體、提高技能。在活動中，時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，對體育活動活動充溢了興趣。

2、教學過程，循序漸進、層層深入。

在練習按一定方向跑的過程中，每一次提出不同的要求：第一次，單純要求幼兒聽信號找家；第二次，融入了品德行為要求，針對小班幼兒經常以自我為中心、不去考慮、關心他人的現象，我故意少準備了兩個家，旨在培養幼兒關心他人、樂于助人的良好品德。要求幼兒找家時意識到要互相協助；第三次在上兩次的基礎上要求幼兒對應跑，就是按自身頭飾上蝴蝶結的顏色找對應顏色的家。這樣就防止了重復游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對活動充溢了興趣。

3、注意個別差別，提高每個幼兒的游戲積極性。

小班幼兒之間動作的差別性是非常明顯的，教師能注意個別差別，在游戲中有的放矢地加以指導，同時以鼓勵的口吻和細小的動作，使能力差的幼兒同樣堅持耐久的游戲積極性。如：當狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子，個別能力弱的小鴨明顯表示出動作的不靈活，媽媽就會適時上前協助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性，同時使幼兒躲閃跑的動作有了更多的練習機會。

4、配上與活動情景相匹配的音樂、兒歌，使整個活動更為活潑生動。

小鴨子們在玩耍、游戲時念上一首朗朗上口的兒歌，同時配上輕松、跳躍的音樂，小鴨子們玩得更帶勁了；狐貍出來時，又配以低沉的音樂，渲染了緊張的氣氛。

幼兒園小班游戲教案及反思篇4

活動目標：

1、在感受音樂性質和初步會玩游戲的基礎上，邊玩邊感受兔和狼的節奏。初步會用小樂器表現音樂。

2、在玩游戲的過程中，創造性用動作表現兔和狼的音樂形象。

活動準備：

1、感知過不同兔和狼的律動。

2、小朋友會敲舞和小鈴。

活動過程：

一、律動：游戲：小兔采蘑菇

在兔跳的音樂伴奏下，邊跳邊入室。

①聽到低音區兔跳音樂，小兔蹲下采蘑菇(要求不同方位)

②聽到高音區兔跳音樂，小兔雙手舉在頭上學兔跳。

二、發聲練習：

1234|5|5432|1|

小兔怎樣跳，跳跳跳跳跳，

12|34|5|54|32|1|

老狼怎樣走，兇狠狠地走，

1234|5|5432|1|

請你學老狼，兇狠狠地走。

三、復習歌曲：《小貓你別吵》

①幼兒唱一遍。②邊唱邊做動作。

四、新授：

(一)、在玩中進一步感受音樂性質：

1、聽音樂，啟發幼兒用動作表現，并引導幼兒說出音樂的性質。

問：小白兔的音樂是怎么樣的?(

高興、歡快)那你們剛才跳得怎么樣?(高高興興、蹦蹦跳跳)

2、邊聽音樂邊啟發幼兒創造性地表現角色的音樂形象。

①啟發幼兒做出兔跳，歡快的不同動作。(幼兒聽音樂再練習)

②啟發幼兒創造性地做出狼的動作。

☆掌握狼的動作發節奏。╳

游戲：拍出狼走的節奏。(教師做狼的動作)

A、教師引導幼兒拍出動作發節奏。

B、用舞板拍出動作的節奏。

C、跺腳，跺出動作的節奏。(為走做準備)

☆學做狼的動作。

A、狼是怎么樣走路的?動作是輕的還是重的?

(引導幼兒用╳的節奏重重地學習狼走)

B、怎么樣才能表現出狼兇狠的樣子?

l手是怎么樣的?(五指張開勾指成爪形)

l眼是怎么樣的?(瞪得大大的，眼睛東張西望找尋小動物)

l來回怎么找?(東看看、西看看)邊說幼兒邊學做

l臉上還有哪些地方表現狼很兇?(舌頭伸得長長的)

l舌頭為什么要伸得長長的?快思老師.教.案網出處(想吃小動物)

幼兒在音樂的伴奏下，按節奏練習狼兇狠的樣子。

C、及時發現有創意的幼兒，做小老師引導幼兒跟學。

3、聽音樂做游戲。

①全體幼兒學做小兔和狼(聽到什么音樂大家一起做動作)

②全體做小兔，請個別幼兒做狼，小兔逃回家。

4、用小樂器表演游戲。

①啟發幼兒探索，用小鈴和舞板表現游戲。

l問：你們每人有兩種樂器小鈴和舞板，你們試一試用哪個樂器扮演小兔?哪個樂器扮演狼?(幼兒自由探索)

l探索嘗試后，老師請幼兒說出用什么樂器，為什么?

l兔用小鈴，為什么?(小鈴的聲音比舞板的聲音高、細)

l狼用舞板，為什么?(舞板的聲音比小鈴的聲音低、粗)

②老師出示圖形譜，幼兒邊聽音樂邊看圖譜，邊敲小樂器(3遍)

③下面要做游戲，請老師用小樂器為我們伴奏。

5、幼兒游戲，老師敲節奏樂。

五、邊聽小兔的音樂，手拿小樂器。跳出教室。

活動反思：

本次的教研活動，我選擇的是小班音樂游戲《狼和小兔》。在活動中，我通過小兔和狼的故事來激發幼兒參與活動的興趣。在欣賞音樂時，引導孩子們分辨小兔和狼的不同音樂形象，學習小兔跳及采蘑菇的動作，以及大灰狼兇狠的形象。在玩游戲的過程中，通過創設游戲場景和孩子們一起玩游戲，達到了活動目標。

當然，在活動中也存在著不足之處：

1、問題啟發性不強，語言不夠簡煉，對孩子的回答和反應不能做出及時有效的回應，急于把答案告訴他們，沒有給孩子思考的空間。

2、游戲要求不夠清晰，每次游戲結束后應該小結，并對孩子提出下次游戲時更高的要求。

3、教師沒有完全融入游戲的角色當中去，活動時的過渡環節缺少藝術性語言。

在活動后的研討中，老師們都提出了寶貴的意見，讓我看到了自己的不足之處，希望在以后的教研活動中，努力提高自己的專業知識，爭取取得更大的進步。

幼兒園小班游戲教案及反思篇5

活動目標：

1.鼓勵幼兒描述小動物的外形特征，并模仿小動物的對話。

2.通過故事內容的學習懂得：講衛生、愛清潔的道理。

3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

重點難重點

描述小動物的外形特征，并模仿小動物的對話.活動難點：設計簡單的動作、語言進行角色表演。

活動準備

課件《小豬變干凈了》;

實物：玩具小豬

圖片：小白鵝、小白兔、小豬;頭飾：小白鵝、小白兔、小豬。

活動過程：

一、實物導課法

1、今天老師帶來了一只小動物――出示玩具小豬。這只小豬身材胖乎乎的，真好玩。我們輪流地看看、摸摸玩具小豬。傳小豬的時候，看看它是干凈小豬還是臟小豬，好嗎?

2、這只小豬干凈不干凈呢?(干凈)為什么呢?

3、師：“咦，小豬認識了你們，它在向你們說話呢

“喂，小朋友好，你們看我今天很干凈吧，我可是個講衛生的豬小弟，但是以前的我呀，你們都不知道呢

4、師：“哎，以前的小豬是什么樣子呢?它會找到朋友嗎?我們看完動畫片就知道了。”

二、主體部分：

1、幼兒欣賞動畫片故事

設計提問：①故事里有誰?并逐一在黑板上粘貼小動物的圖片。

②誰能記得故事里是怎樣描述小豬、小白兔、小白鵝的樣子?

小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛(真好看)

小白鵝的帽子的羽毛

2、讓幼兒帶著問題再欣賞一遍故事，引導幼兒學習對話。

小豬找朋友玩，在路上先遇到了誰?它怎么對小白兔說的?小白兔怎么回答小豬的?后來又遇到誰呢?

討論答案后師生可個別再集體互動模仿動物的對話.

第一次小豬：小白兔，我和你一塊玩好嗎?

小白兔：看你多臟啊，快去洗洗吧，洗干凈了，我再和你玩.

第二次小豬：小白鵝，我和你一塊玩好嗎?

小白鵝：看你多臟啊，快去洗洗吧，洗干凈了，我再和你玩.

最后小白鵝對小豬說了什么?怎樣做的?

小豬洗干凈后大家都高興地說了什么?(小豬變干凈了，我們一起玩吧)

3、誰最聰明最勇敢能到前邊給大家表演故事?你可以當小豬、小白兔、或小白鵝，表演是想說什么想做什么動作都可以。

給三位幼兒分戴小豬、小白兔、小白鵝的頭飾，教師做旁白引導幼兒表演完故事。其中對動作可不作嚴格要求。

再找三位幼兒角色表演。其余的專設一節課來表演故事。

三、活動延伸：

1、放動畫片結尾：畫面音(略)

2、師：在平時的生活中，我們應該怎樣做才能使自己干干凈凈的呢?比如：洗手、洗澡、洗頭、刷牙、剪指甲、不在地上亂爬亂坐、不吃手……

3、我們講衛生就會有很多好朋友，讓我們開心地唱，快樂地跳起來吧，以《拉個圓圈走走》結束整個活動。

教學反思

本節活動設計在實施過程中，發現幼兒在欣賞動畫片、對答游戲、角色扮演上表現的積極性、主動性比較高，而且這三個任務完成的也順利、出色。進展不順利的是引導幼兒理解故事時，幼兒對有的問題興致不高，注意力分散。最后出現了時間緊、倉促結課的現象。

反思后認為：1、課量重，描述動物外形部分可刪除。如果要設計進去，可以單列一節課，讓幼兒描述后聯系生活進行詞語練習。2、自身的兒童化語言急待修煉，否則，孩子“聽不懂”，勢必影響師幼互動。3、角色扮演要盡量滿足較多的幼兒臺前練習，不能走過場，否則，完不成預期目標，也掃了孩子的興致。

4、教師要善于應變意料之外的情況，包括組織幼兒、調整思路等，不能消極泄氣。總之，要想上好一節課，需要我學的技巧方法理念很多，我會多多向同仁學習，努力提高自己的業務水平。

幼兒園小班游戲教案及反思篇6

游戲目的：

1.鍛煉幼兒跳躍能力和平衡力;增進家長與幼兒之間的感情。

2.樂于探索、交流與分享。

3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

游戲準備：

6個圈

游戲玩法：

將家長與幼兒分為3組，每組家長與孩子并排在起點站好。將圈放在每組第一個孩子前面的地上，孩子站在圈的后面做準備，家長拿一個圈在手里快思老師.教.案網出處做準備。口令聲響起后孩子從一個圈里跳到另一個圈里，家長趕快將手里的圈拿到孩子前面接著跨跳，家長交替換圈，幼兒交替跨跳。跳到指定地點后又掉頭往回跳，每一輪3個組家庭先到終點的那組家庭獲勝。

要求：

幼兒雙腳并攏跳。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園小班游戲教案及反思篇7

設計意圖：

《小豬變干凈了》是孩子們非常喜愛的故事，故事以可愛的小動物形象“小豬找朋友”來展開，以小豬因為身上臟兮兮而找不到朋友玩為線索，從而教育幼兒要愛清潔、講衛生，才會受到大家的歡迎。教材源于生活，在活動中鼓勵幼兒嘗試創編角色對話，并能大膽進行表演。故事內容幽默、有趣，適合小班幼兒的年齡特點與興趣需要。里面的故事人物、情節都十分能吸引孩子，經過前兩個課時游戲的開展，孩子已近熟悉了故事的主要內容，并且了解了故事中各角色的出場順序，創編了各角色之間的對話，為了讓幼兒能夠大膽的進行故事表演，發展幼兒語言表達能力，體驗表演游戲的樂趣，設計了表演游戲《小豬變干凈了》第三課時。

活動目標：

1、鞏固故事內容和各角色之間的對話。

2、能大膽的用肢體動作和語言表現故事中的角色，體驗表演游戲的樂趣