第第頁書法課程教學計劃

書法課程教學計劃1

一、指導思想

隨著素養教育的深入進展，從小培育同學“寫一手好字”成了學校階段一項很重要的基本功訓練。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確性和效率；一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美妙的生活，得到各種美的享受。

我們以立足于同學書寫技能的提高、立足于創建有特色的學校為出發點，將同學學習書法作為實施教育的一個方面。通過講解并描述書法淵源和字體演化，讓同學了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中進展起來的，明白書法中凝集著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰慧才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術，是發揚我們中華民族的優秀文化精粹。對學校生進行書法教育，不僅僅是培育同學寫得一手好字，更是對同學道德素養、意志毅力、智能素養、審美情操的培育。

二、課程目標

1、傳承民族文化，激發同學喜愛祖國文字的感情。

2、通過書法訓練，提高同學的審美情趣，培育同學的自控技能及細心、耐煩、靜心地維持書寫活動的技能。

3、營造書香氛圍，促進學校的精神文明建設。

三、教學內容設想

〔一〕、本學年課程內容安排

1、本學年的教學目標：

〔1〕初步了解書法的悠久歷史和進展過程。

〔2〕初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

〔3〕初步掌控楷書的最基本筆畫的運筆方法和基本要領。

〔4〕初步了解書法作品的章法并嘗試作簡約的作品創作。

2、本學年詳細教學安排：

第1—4周：

〔1〕漢字的起源。〔2〕漢字的構造。第5—8周：

〔1〕漢字的點畫〔附圖版〕

〔2〕漢字的筆順、結構

〔3〕漢字形體的演化

〔4〕簡約介紹書寫和執筆的基本姿態

第9—11周：

〔1〕文房四寶一

〔2〕介紹楷書的幾種書體

第12—16周：

〔1〕文房四寶二

〔2〕學寫基本筆畫各種橫、豎的寫法以及基本要領

第17—18周：

同學對書法的了解程度以及書法基本筆畫的掌控狀況，進行期末評價。

四、詳細措施

1、仔細制訂、實施書法教學計劃。

2、每班每周安排一節書法課，由專職書法老師任教。

3、聘請專家指導，進行專家講座，發揮名人效應。

4、調動廣闊家長的積極性，取得家長的大力支持，進行家長問卷調查等；積極與家長溝通，督促并保證同學在家每天有肯定的練筆時間，做到“每天練”。

5、在學校宣揚畫廊開拓“學校寫字教育”信息臺，共商寫字教學策略。

6、遵循直觀性原則，采納多媒體等現代化教學設施，讓同學在輕松活潑的環境下學習書法。

7、依據國家教委要求，參照上海市教委等級考試條例，仔細組織好每年的寫字等級考試以及鼓舞同學參與校、區、市、全國的各類正規書法競賽，以激勵同學發奮進取，提高書法水平。

8、在老師中也定期開展書法培訓及作品展示，利用學校櫥窗及班級宣揚欄等進行專題宣揚，為同學樹立榜樣，推動寫字教學。

9、樹立書法標兵，表彰書法能手，定期進行作業展覽，請“能手”介紹閱歷，適時予以嘉獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局面。

10、建立檔案。統計記載寫字競賽和作業書寫評比中各班優良合格的同學姓名及人數百分比；記載作業常規檢查；建立各種評價資料、表格檔案等。

五、在教學中采納的方法以及手段

1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，學校生宜從楷書學起，選擇的字帖需做到點畫應規入矩，字形平穩嚴整。毛筆字帖的選擇要做到名家名帖，唐代顏、柳、歐諸楷帖皆可。其中歐陽詢所書的《九成宮》，可謂點畫精到勁挺，結構安排合理，間架端莊標準，實踐證明，初學者以此入手，易進入狀態。

2、“讀”，即對字進行觀測、揣摩。“讀”字離不開老師的悉心指導，但重要的是“授之以法”，使同學能對字的造型予以初步的觀測、分析、領悟。可用“整體——部分——整體”的順次去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結構，筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度；最末總起來重新發覺字的突出特點或簡單偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記。”

3、“摹”，即印字。用透亮程度較好的白紙掩蓋在范字或字模上認真描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合，力求同學做到一絲不茍，沉心靜氣，求質求量，手摹心記。

4、“臨”，即對比著去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有肯定時間摹寫訓練的基礎上，寫得才越像，效果才越好，掌控得才越快。“臨”時應留意做到：臨與寫的大小相當，字占田字格以八分滿為宜；先整體后部分；自查自糾，對比校正，養成習慣。毛筆字那么需嚴要求，寧精勿濫，點畫應精確精到，結構合理得體，反復性訓練，方式方法力求敏捷，并做到因材施教，以大面積提高同學的書寫技能為主，也要突出對領悟接受較快、感受力較為敏銳的同學的重點培育。

5、“評”，是檢查寫字效果的重要一環，包括老師對同學，同學與同學之間的評、議、改，老師可讓同學到黑板上去寫，面對全體同學進行評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，同學先看后寫，而后師生共同評議，讓同學能積極地思索，熱忱地參加，并鼓舞大膽發言，各抒己見，做到活學活用。

6、“創”，即運用所學進行創作，活學活用，達到肯定要求，并非稀奇創新，形成自己風格。毛筆字可進行少字數“集字式”創作，其中有的字可徑直從帖上拿來用，沒有的可用相關筆畫進行組合。多一些鼓舞表揚，使同學有一種成就感，從而加強寫好字的信心。

2、書法教學計劃

行課時間：20**每周五下午第二節

行課地點：蔡家場學校

課程類型：毛筆書法

教學對象：蔡家場學校五，六班級同學

任課老師：曹彥

一、課程安排

本學期的行課時間從20**年10月16號至11月中旬，總共大致有10節課的教學，針對本次的教學對象從未接受過毛筆書法學習的詳細狀況，所以本學期的重于將側重于毛筆書法的基本筆畫和改變筆畫中的第一類的寫法以及介紹基本筆畫的搭配，毛筆書法教學計劃。

〔一〕基本筆畫的寫法和搭配〔五個課時〕

這是學習毛筆書法最基本的，所以在授課時要盡量做到慢，細，精，而且依據這個課程的性質，也要著重同學的實踐練習，老師的現場輔導尤為重要。

基本筆畫包括〔橫，豎，撇，捺，折，鉤，點，挑〕

①第一課時：毛筆基礎知識的講解〔毛筆書法在我國的博大精深，文房四寶，毛筆的起源和運用〕

②第二課時：毛筆基礎知識的補充講解〔“五指”執筆法，書寫姿態和米字格的運用〕。和基本筆畫橫，豎的寫法。

③第三課時：講授基本筆畫橫，豎的寫法

④第四課時：講授基本筆畫撇，捺的寫法

⑤第五課時：講授基本筆畫折，鉤的寫法

⑥第六課時：講授基本筆畫點，挑的寫法，并進入介紹毛筆基本筆畫搭配的介紹，并進行一些簡約字的書寫

⑦第七課時：繼續介紹毛筆筆畫的'搭配，并進行一些簡約字的書寫。

〔二〕毛筆改變筆畫的寫法

基于改變筆畫大都是從基本筆畫延伸而來，而且同學們已經掌控了基本筆畫的寫法，所以這一部分的授課速度會稍快于前一部分。并依據筆畫的相像性將它們分為了五類，這學期講完成為第一類〔折類的寫法〕

①第八課時：講授改變筆畫中折類的前半部分豎折與豎彎的寫法。

②第九課時：講授改變筆畫中折類的后半部分撇折，斜折，豎提的寫法。

〔三〕總結

第十課時：最末一節課，將作為這學期的總結課，然后大家一起爭論我們的收獲與不足，并進行相應的成果展示。

二、預期成果

經過一學期的學習，主要目標是讓同學學會毛筆基本，改變筆畫的中折類的寫法以及基本筆畫的搭配，并能運用所寫知識完成一些簡約的和中等難度字的書寫，同時要讓同學對我國毛筆書法有一個整體的認識，培育他們的文化素養以及他們動手操作技能，并援助他們改掉一些不良習慣和建立自信。

說明

這份計劃將會作為我這學期的教學內容，我會盡量根據計劃進行我的教學活動，但由于是第一次教學，對課程的把握還不夠成熟，所以在以后的教學中，我會依據同學的詳細狀況而對這份教學計劃做相應的修改。

書法課程教學計劃2

一、指導思想：

本學期通過寫字教學，加強同學的寫字愛好，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培育同學的基本素養，基本技能，讓同學能夠規范、端正、干凈地書寫漢字，有效進行書面溝通。

二、教材分析：

本學期選用的'是省編教材《書法》。這套教材著重基礎，協作教學進度，安排合理，按部就班，有用性較強，非常適合該班級同學運用。

三、學情分析：

六班級同學由于年齡特點，接受技能較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到抱負效果。

四、教學目標：

1、使同學能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈，行款整齊，有肯定速度。

2、繼續規范正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

3、達到書寫規范、端正、干凈。

4、培育寫字愛好，進一步培育同學喜愛中華優秀傳統書法藝術的感情。

五、教學重點：

重點：用鋼筆寫字端正干凈，并有肯定的速度。

難點：培育同學寫字的愛好，養成良好的寫字習慣。

六、教學措施：

1、規范同學正確的寫字姿態〔包括執筆姿態、坐姿、運筆技巧〕，使同學形成良好的寫字習慣。

2、上好寫字課，要仔細進行寫字方面的指導。

3、與各科老師取得協作，共同督促同學，讓同學養成良好的書寫習慣。

4、發動同學相互督促，相互檢查寫字姿態。

5、老師做好表率，給同學一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使同學潛移默化地受到教育。

6、定期展示同學的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

書法課程教學計劃3

這一學期依據學校開設了課程超市，為做好書法課程超市，本學期制定以下計劃：

從三、四、五、六班級中甄選出具有肯定水平或有書法天賦的同學30名。對甄選出的同學，定期進行作業或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的愛好，促進全校整體書法水平的提高。

一、課程的性質、目的及任務

隸書源于秦代、成熟于漢代，是由秦代的篆書演化簡化而成的'一種書體。書法，那么是寫字的技巧，是從生活和實踐中逐步產生的文化財寶之一，是一種與語言文字最靠近的藝術。書法是我國特有的傳統藝術，是歷史文化遺產的一個豐碩奇麗的寶庫。當代同學不僅要掌控語言文學，并且要掌控書法藝術，熟識和掌控中國傳統美學。不僅要會寫字，而且要寫好字，使中國源遠流長的書法藝術進一步得到進展。

通過理論講解、基本筆畫分析、課堂練習、示范輔導，提高同學對書法藝術和隸書書法學習重要性的認識，了解漢字書法的一般知識，熟識、掌控隸書書法的技巧。

二、課程教學基本要求

1、了解漢字書法的一般知識

寫字的姿態、執筆的方法、運筆的方法、書寫的工具〔文房四寶〕。

2、熟識隸書書法理論

漢字的起源、隸書的由來、書法學習的入手問題、漢字的碑帖。

3、掌控隸書書法一般技巧

“永”字八法的討論，隸書的特點，隸書的基本筆畫，隸書的臨摹、擇帖；

三、課程教學內容

第一：書法理論；漢字的起源；為什么要學習漢字書法；隸書的由來；從書法的角度看應從隸書入手；隸書碑帖的選擇：《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》等。

第二：漢字書寫的一般知識

寫字的姿態：

1、坐書

2、立書；

執筆的方法：

1、指實掌虛與五字法

2、運腕與懸肘法

3、執筆的距離；運筆的方法：

1、藏鋒和露鋒

2、中鋒和偏鋒

3、折鋒和回鋒

4、方筆和圓筆

5、垂露和懸針；

書寫的工具：〔文房四寶〕筆、紙、硯、墨第三：隸書書法的一般技巧

1、字形扁方，左右分展。

2、起筆蠶頭，收筆燕尾。

3、變弧為直，變豎為點。

4、變圓為方，變連為斷。

5、筆增提頓，畫有粗細。

第四：隸書的基本筆畫練習

畫、豎畫、撇畫、捺筆、鉤畫、豎波畫、折畫、點畫、橫、豎類字的練習〔如：王、土、田、干、

十、非〕、撇、捺類字的練習〔如：人、

八、天、會、走、交〕、豎波、鉤畫練習〔如：風、毛、無、元、也〕、折畫、點畫練習〔如：典、江、照、防、首〕、走之、心字練習〔如：通、思、想、之、逢、遙〕、綜合練習〔如：武、成、試、戰〕。

四、展示形式：

定期進行作業或作品的展示

五、考核形式：

臨帖、開卷考試。

六、學時安排表

書法課程教學計劃4

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮亮的藝術性和廣泛的有用性，而且自身還隱藏著豐富的德育因素。在教學中假如著重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培育同學良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。因此，本學期的書法愛好小組依據書法的自身特點，并結合同學的認知規律特設計以下教學計劃：

一、激發愛國、愛校情感

通過講解并描述書法淵源和字體演化，讓同學了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中進展起來的。書法中凝集著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰慧才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆燦爛的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使同學能很好地了解中華民族的歷史及絢爛的民族文化，加強民族自尊心和自信心，更加喜愛我們偉大的祖國。

二、精選學習內容

目前中學書法教學中的思想品德教育，往往對上述幾點泛泛而談。如何使它真正落到實處？我覺得首要從較低層次對同學進行初步的愛國主義教育，初步培育他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學書法道理、加強學習志氣。在教學中要使同學明白，書法不是高不可攀的。其次，制造學書氣氛、形成專注心境。要求同學臨帖寫字時要摒除雜念做到心平氣和、用心致志。

三、教給正確方法

在書法教學中首先要教給同學正確的執筆運筆姿態，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等。再次是要求同學留意寫字衛生，如桌子，墨盤等工具的`清潔。通過嚴格的學習訓練，使同學不但可以養成良好的寫字、衛生習慣，還可以培育雅度氣質。

四、加強書法訓練

1、結構〔獨體字。結體字〕

以比較形象的比方法，引導同學認識漢字的特點書寫的基本規律。先結構后筆畫。

2、筆畫。

筆畫的正確性決斷字的特點，方法要正確，書寫要嚴謹。

3、了解筆、墨、紙、研的基本性能這是學習毛筆書法的基本常識。

4、行筆的基本規律。包括如何執筆，如何落筆、行筆、收筆。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣概的強弱，均有章法可循，訓練同學遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。加強臨帖教學，要求同學書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培育同學虛心、誠摯、一絲不茍的品德。同時要求學員每天完成鋼筆臨帖二十個字，毛筆臨帖十個字。

五、開展形式多樣的書法活動

給同學提供熬煉的機會，使一些書法素養好、書寫水平高的同學一展才華，本學期計劃開展如現場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，組織同學參與校外各類書法競賽等。

書法課程教學計劃5

一、指導思想

本學期同學剛學寫鋼筆字，要加強同學的寫字愛好，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培育同學的基本素養，基本技能，讓同學能夠規范、端正、干凈地書寫鋼筆字。掌控書寫鋼筆字的要領和正確的書寫姿態。

二、學情分析

三班級同學由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要通過示范、集體演示與個別指導相結合，能夠達到抱負效果。

三、教學目標

1、能有正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

2、達到書寫規范、端正、干凈。

3、抓住一切機會，指導同學參與各級各類競賽活動。

四、教學重點

1、掌控漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規章、框架結構、偏旁部首。

2、對寫鋼筆字提出要求，即：規范、端正、干凈。

3、強化同學練習，要求同學做作業要和練字一樣仔細，養成良好的`書寫習慣。

五、教學措施

1、規范同學正確的寫字姿態〔包括執筆姿態、坐姿、運筆技巧〕，使同學形成良好的寫字習慣。

2、老師要對同學寫字做好仔細的指導。

3、與各科老師取得協作，共同督促同學，讓同學養成良好的書寫習慣。

4、發動同學相互督促，相互檢查寫字姿態。

5、老師做好表率，給同學一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使同學潛移默化地受到教育。

6、定期展示同學的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

六、教學設想

〔一〕激趣

解字說意，編寫小故事，引發同學認字、愛字的愛好，在分析字形結構的時候，依據字的各部分編寫小故事講給同學聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓同學能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生新奇的探究之情。

〔二〕指導

１、指導觀測。老師引導同學會觀測字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀測越認真，把握漢字才能更精確。

2、指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基矗指導同學先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的改變外形。留意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓同學仿照運筆，再進行練習。隨后臨寫，老師巡回指導，須要時可“下水指導”，手把手教，讓同學找到手感。

3、教給同學寫字的方法和技巧：

a、字的偏旁。讓同學掌控偏旁的特點和規律，并讓同學達到觸類旁通，舉一反三的目的。

b、字的結構。漢字的結構改變多樣。寫字前，留意觀測每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短改變。在每一次寫字中，我都要求同學做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓同學觀測米字格中生字的結構，明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和精確的位置，漸漸把握字形的特點。

〔三〕鞏固

規范的訓練能使同學掌控正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成嫻熟的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為同學夯實基矗同時更要留意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使同學感到枯燥，因而應采用多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使同學真正心照不宣。

書法課程教學計劃6

教學目標：

援助同學掌控硬筆書寫的方法和特點，了解中國硬筆的進展史，學以致用，寫好字，為以后學習和工作奠定基礎，樹立正確的審美觀，喜愛祖國的傳統文化，并致力于發揚光大。

教學內容及基本要求：

硬筆書法課程主要講解并描述硬筆書法的進展史，介紹歷代聞名書法家及其代表作品，分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創作訓練。進行創作專題爭論，分析同學在硬筆書法創作過程中遇到的實際問題，評價作品的優劣。每次講課都進行肯定數量的作品觀賞，分析其風格特點、用筆特點。

通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術觀賞，能使同學感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

教學安排：

第一周：為書法課程開班做好預備。介紹書法的材料工具，正楷的'筆畫名稱了解，規范筆畫教學觀賞。

第二周：給同學講些古今中外仔細練字的名人故事，以此激勵同學。書法史，交給同學寫字口訣：身坐正，腳放平