無論風雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無憂。無論風雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無憂。Unit5Lesson3教設計【內容來人民教育出版社（一起點）六年級下冊Unit5【主【課

題時第3時：Lesson3一、本教學目標1.通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動，幫助學生復習前幾冊有關Animals，Pets和AnimalWorld話題的重點詞匯和功能句，培養學生綜合運用所學語言知識進行交流的能力。2.引導學生就所聽或所讀的信息與他人展開對話交流。3.引導學生在問題的提示下，寫一段文字介紹自己最喜歡的動物。教學建A.number.1.熱身引入(1)單詞對對碰教師可以選六個動物制作成單詞卡一式兩份共張打亂順序扣在桌子上，然后請學生隨機猜測和翻牌如果兩次的猜測一樣就將其正面朝上擺放看看全部翻完用多長時間。如：(2)看看誰的反應快請一名學生說一個動物類別名稱，另一名學生快速說出屬于該類別的動物，如：A:B:Snake.Tip:可以全班分成兩個大組開展“對抗賽”活動。一方出題，另一方回答。回答正確的組加一分，答錯的組減一分。2.聽前做好準備教師請學生看A項的圖片，并對這些圖片進行談論：Whatanimals?Whatofanimalsarethey?目的是讓學生盡可能地熟悉這些圖片及動物類別，為下一步聽力活動打好基礎。明確聽力任務：根據錄音為幾組動物圖片標上序號。3.聽中完成任務無論風雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無憂。無論風雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無憂。

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無論風雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無憂。無論風雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無憂。教師告訴學生：childrenareabouttheirvisittoAnimalWorld.Nowletlistentowhattheyseen.接著播放三遍錄音要求學生第一遍整體了解聽力內容第二遍邊聽邊給圖片標序號；第三遍邊聽邊查缺補漏，檢查和修正答案。4.核對答案教師分別運用以下功能句引導學生逐一核對答案Ted/Sara/Bill/Sherrysee?在核對完答案后，可要求學生嘗試根據排好順序的圖片復述對話內容。Tip:本項要求學生完成的任務并不難，可以根據學生的情況，適當增加一些聽力任務，如：記錄邵分動物細節特征等。B.Lettalk.1.師生示范教師與一名學生就B項幾個題進行談話示范。2.學生小組活動教師可以設計一個簡單的表格，請學生就B項幾個問題邊交流、邊記錄，養成傾聽和記錄別人發言的好習慣。3.集體交流在交流時可以請某個學生描述自己喜歡的動物特征讓其他同學猜出該動物名稱。4.“粉絲團”活動學生之間互相描述自己喜歡的動物如果兩個人喜愛的動物一致則兩人組合該動物的“粉絲團果不一致，則再換一名同學進行描述，直至組團成功為止。為了提高趣味性可以要求在規定時間內未能成功組團的學生為大家模仿一下自己喜歡的動物的動作，請大家猜是什么動物。C.Let'sread.1.讀前：導入教師以簡短的語言引導學生進人到閱讀活動中來，如youknowhowspendthewinter?Differentanimalsdifferentways!Nowlet’sreadtofindoutwhatare.無論風雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無憂。無論風雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無憂。

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無論風雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無憂。無論風雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無憂。2.讀中：完成任務(1)第一遍閱讀的任務：通讀短文，獲取大意，總結短文講了幾種越冬方式，并把圖片和相對應的段落連線。(2)第二遍閱讀的任務：捕捉短文細節，完成讀后問題。可提醒學生邊讀邊在文中劃出與答案相關的文字，以便隨后寫出答案。3.讀后：核對答案(1)教師帶領學生核對答案。(2)請學生根據填空完成的句子的提示，復述短文內容。可小組合作或兩人合作復述。第1的參考答案：SomeanimalsstayhomeeattheycollectinthesuchandSomebirdsflyfromthetointheautumnandflythenextspring,asSomeanimalssleepinwinter,suchbears,snakesfrogs.Tip:教師在帶領學生核對答案時要注意幫助學生解決其中的生詞，sticks等時注意幫助學生進行短語的積累athomecollectand，flyfromthenorthtosouth,flyflywakelookfor等等。4.朗讀短文教師在學生充分理解文章的基礎上學生先自己嘗試朗讀短文后播放錄音，請學生跟讀短文，注意模仿語音語調，提高朗讀水平。Tip:教師要引導學生有意識地模仿語音語調，并注意連讀、重讀和弱讀等現象。可以借助“模仿秀”等活動形式激發學生的仿讀興趣。D.swrite.1.寫前組織學生結對活動，就D項的問題進行問答。提醒學生用完整句回答問題，為寫作做準備。2.寫中請學生根據問題的引導寫出自己最喜歡的動物的名稱其屬于哪類動物外觀如無論風雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無憂。無論風雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無憂。

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無論風雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無憂。無論風雨歷程，有我陪伴你左右，愿您前程無憂。何會做什么動作等等要求學生至少寫出五至六句話并鼓勵學生表達自己的真情實感。在學生寫作過程中教師巡視全班發現問題及時解決幫助不同層次的學生取得進步。3.寫后評價(1)教師請學生交換作品，并借助下表進行評價。評價內容書寫規范句義連貫內容豐富

Good(2)請學生相互閱讀對方作品，相互學習，并寫出簡單的評語。(3)教師引導全班分享幾份不同層次的作品