人教版四年級下冊數學總復習教案文案

教學設計就是運用系統的方法對人的因素和物的因素進行具體

計劃，從而預設教學的系統或程序，其根本目的是促進學生學習的有

效生成。今天在這里整理了一些人教版四年級下冊數學總復習教案

2021文案，我們一起來看看吧!

人教版四年級下冊數學總復習教案2021文案1

學習目標：

1、理解和掌握一個數除以兩個數的方法。

2、會運用這個除法運算性質，使一些計算簡便。

學習過程：

一、復習導入

1、口算

560÷8÷71800÷3÷6480÷6÷8720÷9÷8

560÷561800÷18480÷(6×8)720÷(9×8)

2、簡便方法計算

609-51-49846-121-279

3、動手做

24個圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多

少。

(體會連續等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少

份，然后一次分完。)

4、引入新課：除法的運算性質。

5、出示目標(見學習目標)

二、自互學習：(出示例3)

一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250

1

元，每棵樹苗多少錢?

1、指名讀題。

2、(出示學習指導)

(1)根據題中的信息列出算式，并計算。

(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎?如果有困難，可以與書進

行交流。

(3)對比一下，兩種計算方法有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?

(4)能用語言概括一下你發現的規律嗎?

(5)試著用字母表示出這個規律。

自學時間5分鐘。

3、學生自學(學生對照學習指導，自學，并完成學習指導的問題，

將不會的問題做標注)

4、小組互探(自學中遇到不會的問題，小組內互相交流。把小組

也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師

講解)。

三、精講要點

1、小組匯報。

2、解決各小組中在自學中遇到的不會的問題。

3、小結：除法的運算性質。

4、練習：教材P43做一做，指名板演。

四、當堂檢測

1、判斷

(1)1456-(324+456)=1456-456-324

(2)100÷(25×4)=100÷25×4

(3)400÷(40×25)=400÷40÷25

2、怎樣簡便就怎樣算

2

3200÷25÷42000÷25÷8350÷14

3、有1440個玩具，每24個裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝

多少箱?

人教版四年級下冊數學總復習教案2021文案2

【教學目標】

1.學習連除計算題中的簡便算法。

2.能讓學生靈活的計算試題，養成靈活的解題技巧。

3.培養學生對數的感悟能力。

【教學重點】

掌握連除式題中的簡便計算方法。

一、談話引入，激發興趣。

師：同學們，對于加法、減法、乘法計算的題目，找到了一些簡

便算法，對于除法式題，有沒有簡便算法呢?有，是怎樣的?想知道嗎?

二、自主學習，合作探究。

1.教學例3。

(1)出示植樹畫面。

師：植樹需要買什么?

生：買樹苗。

師：一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了

1250元，你會算出每棵樹苗多少錢嗎?

(2)生小組里交流。生匯報。

生甲：1250÷25÷5生乙：1250÷25÷5

=50÷5=1250÷(25×5)

=10(元)=1250÷125

=10(元)

(3)師：說說，你們先算什么?

3

生甲：我先算每個小組種的樹苗花多少錢。

生乙：我先算25個小組一共種了多少棵樹苗。

師：你們說得很好，也算得對。從這里你們發現了什么?

生小組里交流。

(4)生匯報。

生丙：我發現一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以兩個數

的積。

(5)師：你說得真棒!小組里互相說一說。有幾道題你想做嗎?

2.試做教材第43頁“做一做”第1,2題。

出示：2000÷125÷81280÷16÷8

生匯報。

生甲：2000÷125÷8生乙：1280÷16÷8

=2000-(125×8)=1280÷(16×8)

=2000-1000=1280÷128

=2=10

師：你們同意這樣做嗎?你是這樣做的嗎?

大家都很聰明，老師非常高興。

三、鞏固運用，深化提高。

1.下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。

①1280÷16÷825×(4+8)5×99+5

2.小明用3個星期把一本習字本寫字，一共寫了420個毛筆字。

他平均每天寫多少個毛筆字?

你能用不同的方法進行解答嗎?

四、總結提升。

這節課，你的計算能力提高了嗎?老師祝賀你.你學會了什么?誰

的表現最棒?

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人教版四年級下冊數學總復習教案2021文案3

教學內容：

人教新課標四年級數學下冊減法的運算性質。

教學目標：

1、理解并掌握減法的運算性質，并利用性質進行有關的簡算。

2、培養學生分析研究及綜合概括的能力。

3、引導學生在實踐中主動地去獲取知識。

教學重難點：

學生通過實踐體驗概括減法的運算性質。

教學過程：

一創設情景，引入新課

1、李叔叔看一本書，昨天看到了66頁，今天又看了34頁，這

本書一共有234頁，還剩多少頁?

學生匯報。

生每回答一個問題，師問：你是怎么想的?

教師板書三種方法。

(1)234-66-34(2)234-(66+34)(3)234-34-66

師：請你告訴我他們的結果。(只板書最后結果)

結果相等，那就是說我們可以用什么符號來表示?(等于號)板書。

2、請你觀察這三種方法，有什么發現?

學生匯報，師總結。

(生如果說不出，可以引導有什么相同點和不同點?)

師：是不是所有的從一個數里面連續減去兩個數，都等于從這個

數里減去這兩個減數的和呢?請大家試著在草稿紙上舉例驗證。

學生匯報。

師：像這樣的式子你能舉得完嗎?寫不完怎么辦?

5

(生：用字母表示)

a-b-c=a-(b+c)a-b-c=a-c-b

引導學生總結出：一個數連續減去兩個數，等于一個數減去這兩

個減數的和。

一個數連續減兩個數，可以先減第二個減數，再減第一個減數。

師：這就是我們今天要學習的“減法的運算性質”

生齊讀。

3、這三種解法都是正確的，你喜歡哪種呢?為什么?

生匯報，大部分人應該會選擇第二種和第三種。

師總結：湊整。(兩個減數能湊整)、去尾變整(被減數和一個減數

有相同部分)

三、鞏固練習

1、請你說說哪個小朋友最會運用今天所學知識使計算變得簡單

了呢?

①354-74-26

=354-(74+26)

=354-100

=254

②154-54-79

=154-(54+79)

=154-133

=21

③472-54-72

=472-72-54

=400-54

=346

6

④158-63-58

=158-(63+58)

=158-121

=37

師小結：我們在遇到連減的時候，要根據這幾個數值的特點來正

確選擇運算性質。2、在里和橫線上填寫相應的運算符號和數

868-52-48

=868-(52+48)

1500-28-272=1500-(28272)

475-26-75=

286-37-42-21=286-(37+42+21)

684-(584+37)=684-584-37

3、我來當法官

427-73-127144-56+12

=427-(127+73)=144-(56+12)

=427-200=144-58

=227()=88()

427-73-127144-56+12

=427-(127+73)=144-(56+12)

=427-200=144-58

=227()=88()

四、課堂小結：

這節課你有什么收獲?

人教版四年級下冊數學總復習教案2021文案4

教學目標：

1.知識與技能

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使學生理解并掌握從一個數里連續減去兩個數的幾種常用算法，

并能根據具體情況選擇合適的方法進行簡便。

2.過程與方法

培養學生根據實際情況靈活選擇算法進行計算的意識與能力，提

高學生學生觀察比較能力和思維的靈活性，發展學生思維。

3.情感態度價值觀

通過學習活動，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學與現實

生活的聯系，學會用所學知識解決簡單的實際問題。

教學重點：

理解并掌握從一個數里連續減去兩個數的幾種常用算法，并運用

其進行一些簡便計算。

教學難點：

學會根據數的特點靈活選擇算法進行簡便計算。

教學思路：

在教學中，我想先讓學生獨立思考，解決問題，然后通

過全班交流解題方法時學生對多種解題方法的觀察分析，讓學生

體會到其中的簡便算法，并且探討選擇簡便算法的靈活性，使學生感

受到問題解決策略的多樣化和根據數字特點選擇計算方法的靈活性。

教具學具準備：

多媒體課件

教學流程：

一、游戲導入

1、對口令游戲

2、敘述：同學們喜歡整十、整百數之類的嗎?其實我們計算時常

常會用湊整的方法使得計算更簡便，接下來讓我們繼續一起來解決一

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個與計算有關的問題吧!

二、探究新知

1.初學交流

(1)出示情境圖。提問：你能從圖中獲得哪些數學信息?要解決的

問題是什么?

(2)自己嘗試解答。請同學們用不同的方法列出算式。

(3)體驗多種計算方法

a.指名學生匯報，并說說是怎么想的.(板書三種不同算式)234-66-

34=234-(66+34)234-66-34=234-34-66

b.你是喜歡用哪種方法進行計算的?為什么?

c.那現在我把234改成266，想一想，這個時候選擇這三種的哪

一種方法計算更簡便?為什么?

2.合作引領

(1)舉例:你能像上面這樣舉出連減的例子嗎?

100-20-80=100-(20+80)

160-32-60=160-60-32

…………

(2)總結規律

討論總結:

①交流討論：通過剛才這道題可以看出，在計算連減時有多種方

法，請小組交流一下，你們組在計算連減時你們認為怎樣計算簡便。

②總結：可以從左往右按順序計算;也可以把減數加起來，再從被

減數里去減;還可以先減去后面的減數，再減去前面的。我們要根據數

字的特點，選擇合適的算法，進行簡便計算。

③(出示連減的簡便計算方法。)用字母該如何表示呢?

板書：用字母表示a-b-c=a-(b+c)=a-c-b★-▲-■=★-(▲+■)

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三、反饋提升

(一)相機測評

1.在○里和橫線上填寫相應的運算符號和數.

2.選擇題。看看哪種方法好。

3.數學小醫生。

(二)拓展提升

1.計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算

四、鞏固練習(課件出示)

五、全課總結。

今天你有什么收獲?這節課我們學習了什么，你獲得了哪些新知

識?

人教版四年級下冊數學總復習教案2021文案5

一、談話引入，激發興趣。

師：同學們，我們在做計算時，總是希望做得又對又快。你要仔

細肯定能實現你的愿望，對于有些題目，運用簡便方法計算，那將做

得又對又快，有興趣學嗎?

二、自主學習，合作探究。

1.教學例1。

①多媒體出示教材第39頁情景圖。

②師：李叔叔愛看書，昨天看到第66頁，今天又看了34頁。這

本書一共有234頁，還剩多少頁沒看?

③生看題，理解題意。

④師：看到第66頁，是什么意思?

生：看了66頁。

師：請你幫忙算算，還剩多少頁沒看?

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生演算，小組里交流。

⑤生匯報。

生甲：234-66-34生乙：234-66-34

=168-34=234-(66+34)

=134(頁)=234-100

=134(頁)

生丙：234-66-34

=234-34-66

=200-66

=134(頁)

⑥師：他們是怎樣計算的?

生甲：我是從左往右按順序算的。

生乙：我發現兩個減數相加得100，再用234減去100，得134，

這樣算比較簡便。

生丙：我發現234-34，剛好得200,200-66得134，這樣算比較簡

便。

師：你們說得都很好，算得對。

⑦議一議，你喜歡哪種方法?學生自由討論。

⑧師：遇到這類比較有特點的題目時，可以采用生乙、生丙的簡

便算法比較好。一個數連減去幾個數，等于這個數減去這幾個減數的

和。一個數連減去幾個數，如果一個減數與被減數有相同的部分，把

它先減去比較簡便。

2.完成第39頁“做一做”的第1題。

528-53-47470-254-46

545-167-145

生匯報。

11

生甲：528-53-47生乙：470-254-46

=528-(53+47)=470-(254+46)

=528-100=470-300

=428=170

生丙：545-167-145

=545-145-167

=400-167

=233

3.教學例20。

①出示教材第40頁例2圖。

師：看圖，說說你所見的。

②師：看左圖，這四本書中，哪三本的總價在100元左右?

生甲：把每三本書的價錢相加，就知道了。

列式：56+31+1956+31+24

56+19+2431+19+24

生乙：我是這樣計算的，先算出四本書的總價，再與100