快樂曲線教案

歡樂的曲線教案1

活動目的：

1、結合嬉戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2、培育幼兒大膽作畫及相互合作的力量。

3、通過小組合作，共同商議?表達表現的形式，大膽表演。

4、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預備：

彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張活動過程：

（一）讓彩帶跳舞1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節奏的舞動。在嬉戲中感受曲線。

2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀看曲線。

3、引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態的曲線。

（二）觀看曲線

1、提問：

（1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲、蛇、水……）

（2）它是怎樣動的呢？請小伴侶用食指畫一下它是怎樣動的好嗎？

2、老師登記幼兒畫出的彩帶的樣子。

（三）作畫：

1、出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃）2、分三組，自由繪畫，巡回指導。

3、組合畫，并點評。

（四）嬉戲：

仿照曲線。

活動意圖：

當前對兒童畫的指導存在著兩種傾向：一種側重于它的藝術性。主見孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏訓練的系統性和目的性；另一種則注意圖畫得學問訓練，主見教孩子仿照畫。明顯又存在著脫離幼兒生活實際，違反幼兒生理、心理進展規律的弊端。

延長活動：

是跟隨音樂仿照曲線（幼兒認為象的實物）。培育了幼兒的觀看及仿照力量。

活動反思：

本次活動以藝術領域中的美術活動為主。結合嬉戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣；同時，培育幼兒大膽作畫及相互合作的力量。

此活動擺脫了那種一筆一筆教畫的方式。首先讓幼兒觀看"曲線"（此曲線則用跳舞的彩帶代替），這樣就會很生動。讓幼兒在嬉戲中感受曲線，觀看曲線。然后讓幼兒在觀看跳舞的彩帶的同時，想象它"跳舞"的樣子象什么？這便能讓幼兒發揮其想象力，在仿照彩帶"跳舞"的同時，又學會了曲線的畫法。主要的繪畫過程是讓幼兒添畫。如：少線繩的氣球；少尾巴的蝌蚪；小蟲；水紋……在此過程中，孩子們還培育了合作的力量。

歡樂的曲線教案2

（一）活動目標。

1.感知曲線的特點，嘗試用簡潔的語言進行表述。

2.學畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。

（二）活動預備

1.彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙每組一份、音樂磁帶。

（三）活動過程。

1.通過嬉戲，讓幼兒體驗歡樂，激發愛好。

（1）老師在音樂中手持彩帶跳舞。

師：看這是什么？（彩帶）我的彩帶會跳舞，你們看，它是怎么跳舞的？

老師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪，畫圓圈）

師：剛才我的彩帶怎么跳舞的？這樣跳舞好看嗎？（回答:很好,很美麗，很美....彩帶也一扭一扭的)我們一起來讓彩帶跳舞好嗎？

(幼兒小班強調規章意識：將彩帶從凳子底下拿出來，一個手拿住彩帶的一頭。)

（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節奏的舞動，在嬉戲中感受曲線。

師，小伴侶的彩帶舞得真美麗，請你們把彩帶輕輕的送回家。

2.觀看曲線的畫法。

（1）向同伴介紹彩帶的舞蹈。

師：請你看看旁邊的小伴侶他的彩帶是怎么跳舞的？

(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)

不錯的（2）請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

師：你的彩帶是怎樣跳舞的？

幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。

幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。

幼：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。

……

幼兒每說出一種，老師請大家仿照后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。

3.在嬉戲情景中作畫

（1）出示活動教具，以小魚口吻引出嬉戲情景。

師：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草（可省略）還有我愛吃的小蟲子，好嗎？

（2）引導幼兒觀看自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

（四）活動結束

請小伴侶以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜愛的“家”。

歡樂的曲線教案3

活動意圖：

當前對兒童畫的指導存在著兩種傾向：一種側重于它的藝術性。主見孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏訓練的系統性和目的性;另一種則注意圖畫得學問訓練，主見教孩子仿照畫。明顯又存在著脫離幼兒生活實際，違反幼兒生理、心理進展規律的弊端。

活動目標：

1、結合嬉戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2、培育幼兒大膽作畫及相互合作的力量。

3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

4、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

5、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動預備：

彩帶(人手一份)，畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張

活動過程：

(一)讓彩帶跳舞

1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節奏的舞動。在嬉戲中感受曲線。

2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀看曲線。

3、引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態的曲線。

(二)觀看曲線

1、提問：

(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲、蛇、水……)

(2)它是怎樣動的呢?請小伴侶用食指畫一下它是怎樣動的好嗎?

2、老師登記幼兒畫出的彩帶的.樣子。

(三)作畫：

1、出示掛圖，找一找畫面上少什么?(氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃)

2、分三組，自由繪畫，巡回指導。

3、組合畫，并點評。

(四)嬉戲：仿照曲線。

活動延長：

是跟隨音樂仿照曲線(幼兒認為象的實物)，培育了幼兒的觀看及仿照力量。

活動反思：

給幼兒充分表達自己再一次感知曲線特點的機會，既進展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個別指導時我對幼兒表現和需要賜予準時反饋、關心和指導，使每個幼兒都能在活動中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。擺脫了老師教一筆,幼兒學一筆的舊方式,較好的完成活動目標。

歡樂的曲線教案4

教學目的：

1.感知曲線的特點，嘗試用簡潔的語言進行表述。

2.學畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。

活動預備：

皺紋紙帶人手一條畫紙若干

活動過程.

一、通過嬉戲,讓幼兒體驗歡樂,激發愛好

(1)老師在音樂中手持彩帶揮舞

師：小伴侶們，你們看，這是什么？（彩帶）我的彩帶會跳舞，看，它是怎么跳的？

老師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪）

(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節奏的舞動

師：請把你的彩帶從小椅子下拿出來，跟著我讓彩帶一起跳起舞來吧！

二、觀看曲線

(1)引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀看曲線.

師：小伴侶的彩帶舞得真美麗，我好想再看一次，你們情愿讓彩帶再跳一次嗎？（情愿）我有一個小小的要求，這次請你認真看一看,你的彩帶是怎樣跳舞的，它跳起來像什么一樣？

（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈

師：我發覺你們都看得都很認真，可以和旁邊的好伴侶說一說,你的彩帶是怎樣跳舞的？

（3）請個別幼兒說說彩帶是如何"跳舞"的，請幼兒邊說邊演示

師：請你介紹下你的彩帶是怎樣跳舞的，大膽地說出來。（我的彩帶一扭一扭,像蟲子一樣的；我的彩帶是像小蛇一樣，這邊動一動，那邊動一動；我的彩帶一曲一曲，像一條小路；我的彩帶像波浪，曲曲長長的……）

（4）幼兒每說出一種,老師請大家仿照后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線

師：我把你們說到的樣子畫了下來，你們看，我畫的這些其實是什么線??？（曲線）這條是橫著的，這條是豎著的，這條呢是斜的，原來他們的方向還不一樣呢！

把你的手指伸出來，我們用手指來畫一畫吧！

三、在情景中作畫

(1)出示活動教具,以小魚口吻引出情景

師：這里有一條小魚，小魚的家在這個小池塘里，看看，這個池塘里你找到曲線了嗎？（曲曲長長的波浪，彎彎的水草、一曲一曲的小蟲子）

（2）師提作畫要求

師：小魚想請你們幫忙了，請你們在池塘里再畫上很多的波浪,彎彎的水草,還有它愛吃的一曲一曲的小蟲子,好嗎？

幼兒作畫，老師巡察指導

四、活動結束.

作品展現

師：小魚可興奮啦，由于你們幫它畫了它最喜愛的家的樣子，有清清的河水，很多的波浪，有彎彎的水草，還有它最愛的小蟲子，小魚現在最想對你們說，感謝你們！（幼：不用謝）小魚還想帶著你們去外面玩呢！我們一起和小魚游出去吧！

歡樂的曲線教案5

活動目的：

1、結合嬉戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2、培育幼兒大膽作畫及相互合作的力量。

3、幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

4、讓幼兒體會嬉戲的樂趣，進展幼兒開朗，樂觀的性格。

活動預備：

彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張

活動過程：

（一）讓彩帶跳舞

1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節奏的舞動。在嬉戲中感受曲線。

2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀看曲線。

3、引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態的曲線。

（二）觀看曲線

1、提問：

（1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲、蛇、水……）

（2）它是怎樣動的呢？請小伴侶用食指畫一下它是怎樣動的好嗎？

2、老師登記幼兒畫出的彩帶的樣子。

（三）作畫：

1、出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃）

2、分三組，自由繪畫，巡回指導。

3、組合畫，并點評。

（四）嬉戲：仿照曲線。

活動意圖：

當前對兒童畫的指導存在著兩種傾向：一種側重于它的藝術性。主見孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏訓練的系統性和目的性；另一種則注意圖畫得學問訓練，主見教孩子仿照畫。明顯又存在著脫離幼兒生活實際，違反幼兒生理、心理進展規律的弊端。

延長活動：

是跟隨音樂仿照曲線（幼兒認為象的實物）。培育了幼兒的觀看及仿照力量。

反思

在