有關2022年個人年度考核工作總結三篇

你知道嗎？總結是做好工作的一個重要環節，通過定期的寫工作總結，我們能全面的了解到以往的工作狀況和缺乏，從而提高工作效率，你知道怎么寫嗎？以下是和大家共享的有關2022年個人年度考核工作總結三篇的參考資料，供應參考，歡送你的參閱。

有關2022年個人年度考核工作總結1

不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事老師工作的新老師，收獲許多。在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“謹慎學習，熱心教育，”的想法來工作，初一年級運用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的開展增加了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴峻的挑戰和開展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思索。

一、經歷與體會

《地理課程標準》的根本理念是學習對生活有用的地理；學習對終身開展有用的地理；變更地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基于現代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這根本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內涵，敏捷運用教法。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的表達。老師應依據不同的教學內容和教學對象采納敏捷多樣的教學方法。我在備課時謹慎鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細狀況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活潑的班級讓學生自己看圖填表，然后小組探討，最終在全班對填錯較多的局部共同分析錯誤的緣由；在氣氛較為沉悶的班級，采納了嬉戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組探討“應當處于什么樣的氣候類型，為什么？”

地理課程目標中，在情感看法價值觀的目標上，要造就學生對地理的新奇心和學習地理的愛好。這就須要在選擇教法時，應依據學生心理開展規律，聯系實際，引導學生從現實生活的經驗與體驗啟程，喚起學生的學習愛好，不能強迫施教。而喚起學生愛好的最好方法就是用嬉戲的方式進展教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的學問，而這局部學問學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維實力不強，學問沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采納了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內容之后，上了一節經緯網練習課，采納嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發了學生學習地理的愛好和踴躍性，還增加了學生的自信。大局部學生最終因此弄清了經緯網，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增加學生的學習地理的愛好，還可以促進學生的開展，造就學生的創新意識和締造實力。而造就學生的創新實力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在老師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節安排的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區的降水季節安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創設一種自由、寬松、同等、民主的課堂氣氛，鼓舞學生勇于創新，開展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習開展。

2、過程與結果并重，運用鼓舞性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和開展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從以下三個方面對學生進展評價〔以初一為例〕：學生課堂表現占25%，〔包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業、地理小論文、課后動手實踐〕；期中考試占25%，期末考試占50%〔題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最根本常識〕。學期末，老師依據上述四項為每個學生打出詳細分數，然后依據總分評出等級，并對特別學生賜予必須的評語。

評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感看法的改變。評價的根本目標是促進學生的主動開展、全面開展和特性開展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓舞性”的評價機制。在教學過程中，鼓舞性評價可以通過老師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的確定、鼓舞和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習愛好，進而使其踴躍主動的學習。

假如老師給學生以富有鼓勵性的話語和催其奮進的目標，進而到達溝通師生之間的情感，這種情感也勢必會喚起學生的主動性，鼓勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為踴躍，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生依據問題或問題以外的內容查找資料，學習探究三大宗教。上課時采納了分組競賽的方式，學生熱忱高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然答復出了十多處。因此良好的評價氣氛，真正地激發了學生主動參加的踴躍性，鼓舞性的評價機制激活了地理的課堂教學。

二、思索與困惑隨著新課程改革的深化，在實施過程中也出現了一些應當引起我們更多關注，加以謹慎研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，敏捷的教學此時此刻課堂活潑了，學生提問多了，有時老師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著老師講課的路子的問題老師歡送，假如是奇思異想的問題，老師往往視而不見，或草草打發。如《人類的居住地——聚落》一節，給學生展示了5種不同的自然環境的圖片，在背景音樂的襯托中，讓學生選一個環境來設計房屋，我們的目標是讓學生領悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防備系統；有學生在沙漠地區設計的房子，有防備系統，還有汲取太陽能系統——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。

我就簡潔評價了他們的想法有創意、獨特，盼望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課后我反思，假如能順著學深的思路綻開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防備系統有無必要支配在這里，有無科學性等，這不僅真正的敬重學生的個體，做到以人為本，還可以造就學生有了疑問和新奇就追根究底的學習看法和堅持不懈的毅力。

有關2022年個人年度考核工作總結2

回憶近一年的工作，參照德能勤績四項標準，能盡心竭力做好各項工作，較好地履行了自己的職責。現將主要狀況小結如下：

一、工作小結

我所在的部門是物流部，首先在____年這個及其不平凡的一年里，我們物流部全體員工在公司領導的領導下能夠順當的圓滿的完成我們公司制定的業務任務，我作為物流部的一員感到特別的快樂以及驕傲，我們部門的工作職責是須要比擬好的專業業務實力，同時更須要很強的與客戶交際溝通實力。在專業方面，由于之前我所從事的工作都是和物流有關的工作，也進展了系統性的學習，個人在這方面亦是很感愛好，遇到麻煩問題，通過查閱資料、詢問同事能夠獨立解決，所以這方面很有自信的；在過去的一年里自身還是存在一些問題以及工作上的缺乏，在工作上還不夠沉穩，不夠老練，在對待新老客戶的各種要求有的時候不夠剛好的做到位，自己感覺還是有點欠缺，這個方面我想在以后的工作里更應當進展多多熬煉，多多改良。

二、工作打算

不斷加強個人修養，自覺加強學習，努力提高工作水平，適應新形勢下本職工作的須要，揚長避短，發奮工作，克難攻堅，力求把工作做得更好，踴躍的協作好各部門的工作鏈接，在適應新的工作崗位之余，盼望學習些其他部門的業務學問，提高自己的業務實力，樹立辦公室的良好形象。

三、對公司的看法和建議以及各種訴求

1、盼望公司能為我繳納上海社會保險。7月、12月都有相關文件證明我可以繳納上海社保，盼望公司能予我這樣的福利。

2、請公司結合實際考量我們物流部門的工作性質，每一位職員都是盼望自己所付出的努力與回報的結果能夠相等，這樣也會提高每一位職員的工作踴躍性，更好的為公司工作，這樣也有助于公司的開展。

3、盼望公司結合實際狀況重新制定我們物流部的考核制度。

有關2022年個人年度考核工作總結3

光陰荏苒，轉瞬間一年的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經歷、吸取教訓，本人特就這一年來的工作小結如下：

一、思想工作方面：

作為一名人民老師，黨的教育工作者，其思想與言行與黨的路途方針政策保持相同尤為重要。為此，本人平常能關懷政治時事，注意政治理論學習，特殊是通過對黨的報告的學習，進一步認清了形勢，極大地鼓舞了人心，激發了工作熱忱。一年來，本人能酷愛黨的教育事業，嚴格要求自己，在教育第一線靜默無聞地做好教書育人工作。

二、教學工作方面：

這個學期，本人擔當三個班級的計算機根底課教學工作，班級人數多，男生多，又面臨著新的教材。面對極大多數男生只想“玩電腦”不愿學學問的現狀。在教學中，我謹慎鉆研新教材，踴躍開拓教學思路，增加上機實踐課程，踴躍嘗試寓理論學問于實踐操作之中的教學方法，因勢利導，努力造就學生學習愛好，取得了較好的效果。同時，做到謹慎備課，謹慎批改作業。

三、遵守紀律方面：

本人嚴格遵守學校的各項規章