第頁2023初中班主任家訪工作總結初中班主任家訪工作總結(5篇)

總結就是把一個時間段取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它是增長才能的一種好方法，因此我們須要回頭歸納，寫一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是我為大家收集的初中班主任家訪工作總結，歡送大家共享。

初中班主任家訪工作總結1

家訪作為班主任的我經過上門走訪、或書信等手段，與學生家長取得聯系，共同溝通和探討學生教化問題的方式。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好駕馭學生情景，進行雙向管理，開展班級工作，提高教化教學質量的重要所在。

就此問題本人結合工作實際談談幾點心得體會。

一、高度重視家訪，視為班團體建設的起點

全面常常地了解和探討本班學生，是做好班主任工作的根底和前提。班主任工作，能夠說就是從了解和探討學生起先的，僅有這樣才能使教化工作做到有的放矢，熟識學生是使班主任工作取得勝利的保化者之間的親切交談以進行說教的方法，是了解學生的重要方法，經過談話能夠更有意識地、主動地探究學生的情景及其內心活動，談話要有目的、有打算，更要講究技巧。其一、宜多鼓勵，忌多指責。鼓勵是一種有效的談話方式，經過鼓勵能夠激發學生的進取性和自主性，克服困難，增加學生奮勉進取的信念，當然鼓勵也要適可而止，避開使學生產生傲慢自滿，沾沾自喜的心情。同樣，指責對于有錯誤的同學也是應當的，更具有針對性。對于青少年學生的健康成長那么更應留意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理而適得其反。這就要求教化者應擅長開掘學生的每一個閃光點，要用開展的眼光看問題，充分調動學生的進取因素，正確相識自身存在的問題，促使學生健康開展。其二、宜全面，忌片面。教化是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要留意彼此間的相互聯系。這要求談話時，雙方都要正視問題，異樣是教化者不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀〞，推卸職責。對于談話的資料更應一分為二，抓住問題的關鍵，做到曉知以禮，方可使學生信服。對于學生家長，應聽取他們的看法，與他們達成共識，切忌各執一詞，相互指責。其三、宜多啟發，忌武斷妄下結論。談話就是要經過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分相識問題解決問題。為此教化者應當加以正確引導，使學生正確相識自我，啟發他們說出心理話，對癥下藥；在敬重事實的根底上，切實解決學生存在的問題。

五、保證教化的持續性，確保學生穩定、健康、全面開展

學生教化是一個長期的過程，學校的教化當然重要，然而加強與家長的聯系，多方駕馭學生的動向亦必不行少，這要求我們應使家訪工作常常化。作為一項常規性的工作，無論學生在校或是放假在家，我們能夠經過、信件等方式

常常與學生家庭堅持聯系，常常溝通確保學生穩定、健康、全面地開展。

六、注意實際，加強自我約束，做到言出必行

家訪時的資料必需要體此刻實際的工作中，讓實踐去檢驗自我的言行。在實踐中實現許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現學校教化與家庭教化的結合，使兩者得以協作協調。同時，班主任要剛好總結，擅長總結，不斷地提高自身素養，做到言必行、行必果，樹立典范，真正做到言傳身教，為人師表。

家訪作為溝通家庭與學校教化的重要橋梁，具有困難性。隨著社會的開展，社會上的各種因素均不一樣程度地影響到學校和家庭的教化，所以家訪同時更是一項社會性的工作，其資料及形式均受到社會因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項長期而重要的工作，我將不斷依據實際的須要想方設法，在工作中充分發揮其進取作用，真正實現家庭教化與學校教化的完備結合，實現對學生的教化目標。

初中班主任家訪工作總結2

作為一個班主任，應當進行家訪。你對某個學生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪能幫助你找到教化學生的鑰匙。

家訪從初一上學期期中考試之后起先，到初二下學期結束。除了學生在校表現有異樣，須要再到他家去了解一下。一般的學生，初中三年家訪一次就夠了。不須要每個學期都去。你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年半的時間，到班上幾十個學生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。

家訪前的打算。簡潔地說，要想幾條學生的優點，并要有詳細的事實。讓家長聽了興奮，學生聽了感謝，為以后的教化鋪平道路。對中差生，可以贊揚他勞動看法好，大掃除很賣力，或者體育好。一般地說，不想讀書的學生，這兩條還是可以的。萬一你實在想不出一個學生的優點，暫不要到他家去。等到他略有進步，上門去贊揚他有進步，給他注一針強心劑，讓他再管住自己幾天。

這是班主任的工作策略。一次初二時，一個學生接連打架，我非常惱火，上門打算告狀的。一進房門，就看到學生害怕的眼光，臨機一動，變更了方法，在他家說了一大堆“還好〞之類的話。臨別，學生送我下樓，說了句：“感謝老師〞。后來，他變好了。純是出自于感謝：沒有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現如何，各個家長心里都有數，用不著我數落他孩子的不是，搞得大家不愉快。現在我從不告狀。而且，我留意到，告狀的效果，往往適得其反。

家訪中應當了解的狀況，僅提出我認為很重要的兩點：一是通過與家長的閑談，了解家長的素養和做家長的責任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會很聰明。一個學生能培育到什么程度，看看家長，心里就有數了，以免班主任作不必要的努力。二是了解學生在家里有沒有學習條件，至少要有張桌子，一個凳子做作業。沒有的，催促家長給學生創立一個學習的環境。檢查一下燈光是否適宜，表達班主任對學生的關心。再是視察家庭的擺設了解家庭的經濟狀況。對班干部的家訪要求家長支持孩子的工作，說明這對于孩子實力的培育是大的好處的。每個學生家中訪問的時間，一般不超過一刻鐘。

家訪之后，要建立學生卡片，形式自便，由班主任自己駕馭。這個工作很重要，對以后的教化頗有好處，肯定要做。卡片上注明：姓名，誕生年月，性別，或者排行第幾，住房狀況，有無學習環境，父母的責任心，素養按自己的印象填優、良、中、差。家庭的經濟狀況，在校表現緣由的估計，實行教化的方法，試用的效果等。卡片一般用日記本就可以以，而且卡片中可以用自己看得懂的符號來表示駕馭的狀況。如用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又簡便。

你這樣做了，就積累了閱歷，這些閱歷是你將來的財寶。

初中班主任家訪工作總結3

通過家訪能剛好了解學生學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻接著享受學校賜予的關愛，耐性傾聽家長對我們工作的反應和建議，不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

通過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。面對面促膝交談與里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教化的橋梁〞。老寫的“親〞字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生〞因為一些不突出的優點而受到老師的贊揚時會很興奮，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，敏捷調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學生心服口服，家長也欣然協作。

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同探討，在教化學生的內容和方法等方面達成一樣看法。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要主動的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教化同盟。那么我們的教化會獲得更大的勝利。

初中班主任家訪工作總結4

家訪工作是學校教化教學工作的一個重要組成局部，作為班主任老師，要搞好教化教學工作，必需要與家長聯系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，到達教化目的。在本學期暑假期間，本人結合我班級的實際狀況，與本班任課老師，對全班35名學生進行了家訪，9名學生進行了溝通，在家訪中了解到了許多實實在在的問題，可謂感受頗多。

在家訪過程中，我不僅僅在第一時間看到了已經與自己相處一學期的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教化的關切和重視。

本期的家訪結束了，但工作卻還剛剛起先，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使學生專心健康的成長等等，這些都是眼前的問題。對于我們不僅僅是個挑戰，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累閱歷，對學生負責，對自己負責，爭取做一個稱職的.人民老師。

在家訪中，我們了解到存在的很多問題

一、透過家訪，我們了解到大多數優生自覺性較高，父母對其學業比擬關切，與子女的溝通較好。但也有一局部學生比擬喜愛看電視，存在必需的傲慢的心態，有個別優生心里承受潛力較弱。同時我們也覺察多數家長的綜合素養還不高，在教化子女時，缺乏教化學、心理學等方面的理論學問。有的家長對孩子言聽計從，當做小皇帝。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業了。在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通等等。

二、很多學生父母外出打工，做生意等等，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教化工作難上加難。這些都須要我們摸清對象，對癥下藥，特性是與家長持續親密的聯系，覺察問題，剛好解決，真正做到有的放矢。

在此次家訪中，很多家長也給了我們很多的看法和舉薦

一、期望讓老師和家長更加強聯系與溝通，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

二、開學初學校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長期望學校能多開展類似活動，能了解孩子在學校生活和學習狀況。

三、期望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。

四、期望每位老師都能采納各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，協作老師共同解決問題。

總之，透過家訪我感到，老師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在相識根底上產生和構成的，培育學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們老師的職責。家訪工作只是我們下一步工作的起先，我們要透過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構成的根本緣由，從根源著手，進一步加強對學生的教化。傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

初中班主任家訪工作總結5

經過三天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅僅在第一時間看到了將要與自我相處一年的學生們，并且也深深地體會到作為父母對孩子教化的關切和重視。

家訪結束了，但工作卻還剛剛起先，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅僅是個挑戰，也是又一次的熬煉，除了要自我努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累閱歷，對班級負責，對自我負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

我擔當畢業班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我劇烈，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地相識到，家訪工作是班主任協調家庭教化的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

本人與搭班的老師xxx、xxx等三位老師于本月中旬x天對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關狀況作如下簡要小結。

一、根本狀況

1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪，我們的蹤跡踏遍了龍江的每一個角落，我們的家訪深化到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。

2、三天的家訪，我們耐性地向學生講解并描述我校的管理模式，特性是對寄宿生的管理方法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，并耐性地說明家長們提出的疑問，最終確定了寄宿生和通學生的名單。

3、三天的家訪我們深化到每一個家庭，細致地了解了每一個學生的家庭狀況，確定了xxx等4位同學助學貸款的對象。同時了解了學生的特性，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了根底。

4、三天的家訪，向社會，家長講解并描述了學校一學年來取得的非凡成果，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

二、家訪的幾點感想

1、全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長學生應對面的溝通，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的特性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到專心的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的逆境，增加了我們的職責感，也讓我們更加酷愛學生，酷愛工作。

3、家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學生的資料和方法，

家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發育，學問的獲得，潛力的培育，品