關于青年教師演講稿合集9篇首先，聽課是提高自身教學力量的一個好方法。

我們學校有許多優秀的教師，他們每個人都有自己獨到的風格，都有值得我們學習的地方。有的時候聽師傅的一節課，重難點的把握，學問的拓展一目了然。因此只有多聽課，多做筆記多總結才能不斷積存閱歷，提高教學力量。去年學校對青年教師提出了每周聽課的要求，一年下來，通過聽不同教師課程我收獲頗多，學到了許多教學方法和技巧。

其次，要虛心向身邊的每位同事學習。

由于我們年輕，缺乏閱歷，所以不懂就肯定要問，虛心求教。態度打算成敗，向身邊的典范學習，我受益匪淺。

第三，積極參與各種學習、跨校聽其他教師的課也很有必要。

這樣可以節約時間，讓我們直接學到行之有效的教學理論，方法和課程的實踐。怎樣和學生相處，怎樣治理好課堂中大大小小的事物，在實際工作中，一個教師要“管”的方面許多，小到學生課堂表現，作業呈現，大到學生的思想動態、前途命運。教師是如此之重任，尤其是在我們楚水學校，處理的事情許多，面對的學生又越來越簡單。相應地，使我體會到，對于高中教師的工作力量要求也越來越高。這更需要我連續的學習和提高。經過幾年的實踐，其中的感受并不是用言語能表述出來的，工作中的酸甜苦辣也只有自己去細細品嘗。

第四，利用網絡學習。

網上的教學資源很豐富，有課件，有優秀教案、優秀教學設計，還有許多優秀教師的視頻教學實錄，這些我們都可以借鑒、參考、學習。

力量的提高離不開實踐，力量既要在學習中提高，更要在實踐中熬煉。而作為教師，教學活動就是最根本的實踐活動，教師的很多教學和治理力量都是在實踐中通過自己的磨練而逐步形成的。而在這個熬煉的過程中我們除了要勤奮、堅持、布滿熱忱、積極備課、仔細上課之外最重要的是我們要準時反思、總結閱歷、教訓，每節課后我們可以從教材的解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思，準時總結好的做法，記錄圓滿，以便在下節課中準時改良，只有這樣在教學實踐中不斷反思、總結改良再熬煉、再反思再熬煉，我們的教學力量才能一步步提高。

作為教師，尤其是一名剛來到新學校的青年教師，我都知道每個班都有少則一兩個多則四五個我們所謂的“壞學生”，他們大多有著共同的課堂表現：上課留意力不集中，小動作多，愛和旁邊的同學說話，甚至有時還搗亂課堂，弄的課堂氣氛很為難，也很混亂。我以前帶的每個班都有這樣的學生。

對于如何治理他們我很苦惱也很困惑，也嘗試過許多方法，跟他們斗過嘴，也被氣哭過幾回。總的來說，這些方法似乎都不大奏效。漸漸地我發覺這些學生其實不笨，甚至比其他學生思維更敏捷，他們更愛面子、更愛表現，更渴望被關注、更重情義而且責任心也很強。

從這一點動身我發覺只要在課堂中能管住他們或讓他們主動參加到課堂中來，課堂秩序就會好一大半，氣氛既活潑也不失和諧。只要上課多到教室后邊走動，多關注多提點他們，給他們表現的時機，有針對性的提一些簡潔易懂的問題鼓舞他們發言答復。在前者的根底上只要他們的表現有好轉的跡象或某次變現突出，我就抓住時機，賜予其正確評價和鼓舞。

這樣你會發覺在以后的課堂學習中他會更踴躍、更積極也很少搗亂課堂。對于那些個別冥頑不化的學生我們要多花些時間和心思在他們身上，平常可以找他們多談談話，積極關懷幫忙他們，通過屢次交談溝通，師生關系和諧了他們就情愿上你的課或者即使他不愿仔細學習但他也不好意思再搗亂了。

總之，只要擅長發覺和挖掘學生身上的亮點，只要我們擅長拋開成見帶著發覺的眼光對待學生，我信任全部的學生都是優秀的學生。

以上，就是我個人的一點成長感悟，有不對之處還望大家批判指正。

青年教師演講稿篇9

敬重的各位領導及教師們：

大家下午好！

首先請允許我在此代表全體青年教師向在生活中賜予我們關愛，在工作中賜予我們無私幫忙的各位領導、教師致以最崇高的敬意！今日能作為青年教師,在這里發言，感到非常的榮幸.但更多的是誠惶誠恐和擔心。由于深知自己還有好多工作做得不夠完善，還有好多更為優秀的青年教師。

教師這個職業是神圣的，也是清苦的。盡管現在尊師重教，教師地位有了很大的提高，但教師這種職業仍舊有其特別性,看看四周,想想社會,多少教師一生悄悄奉獻,燃燒自己照亮別人,學生成了國家棟梁,有的蜚聲海外,有的譽滿全國,教師們卻依舊固守著那份責任…….我有幸成為其中的一員,自從踏入教師行業,我就堅決了一種信念.就是要為教育事業奮斗終生。

我們更是幸運的——學校為了幫忙我們這些青年教師更好更快地成長起來，給我們制造了學習的好時機。師徒結對，校本教研,科研團隊課題討論等等一系列活動，讓我們在教學技能上有了巨大提高。

在教學中，我虛心向老教師請教，多聽老教師的課，多爭論，多作總結，聽好課的同時，做好聽課記錄，仔細分析總結，查找新的教學思路。在向老教師學習的同時，我更加嚴格要求自己,積極進取。在學習老教師閱歷的同時，與自身特點相結合，學以致用，多探究，多積存，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。另注意教材，教法的討論，以新課改為契機，不斷更新教學理念，以學生為主體，開展敏捷多樣的教學模式，激發學生的求知欲望和學習興趣.

盡管現在不是班主任,但我是一個教師.跟隨這個班已多年,了解其班級狀況.所以,在班級治理上,我都與班主任共同處理,教育，為其分憂解愁.班上發生任何事情時,學生主動先找到我,我也會義不容辭地去了解狀況,實行應對措施.班主任不在時,更是全面地做到班主任的職責.另班級有何活動都積極出謀劃策,發揮自己的特長，為班集體出力。另樂于承受領導布置的任務，并積極、專心地去預備，既培育學生，又熬煉自己。

年輕