27、青山處處埋忠骨第1頁第2頁

【學習目標】

1、自由朗誦課文，讀準字音，讀通句子。2、說說課文主要講了什么。第3頁青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。確定勛鑒殉職奔赴猶豫黯然嘛地域尊重第4頁這篇課文主要講了()愛子()在()戰爭中光榮犧牲后，毛主席()，這時彭總請求把岸英遺體()，而朝鮮首相今日成卻要求把岸英()，最終主席還是作出了把兒子遺體埋在()決定，在電文稿上寫著（）毛澤東毛岸英抗美援朝極度悲痛運回國葬在朝鮮朝鮮青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。第5頁

默讀全文，劃出毛主席心情無限悲傷句子。第6頁

從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上飯菜已經熱了幾次，還是原封不動地放在那里。第7頁

“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖眉頭，情不自禁地喃喃著。第8頁

主席仰起頭望著天花板，強忍著心中悲痛，目光中流露出無限眷戀。

第9頁

秘書將電報統計稿交主席簽字一瞬間，主席下意識地猶豫了一會兒，那神情分明在說，岸英莫非真不在了？父子真不能相見了？主席黯然目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報稿放在上面。第10頁毛岸英簡歷：1922年10月出生在湖南長沙；1930年10月母親被捕入獄，岸英也進牢房,目睹了母親犧牲前慘烈；1931年4月起三弟兄流浪上海街頭整整五年，其間岸英做過學徒，撿過垃圾，賣過報紙，推過人力車；1936年和弟弟毛岸青到蘇聯學習，任少先隊大隊長；1939年加入共青團并任支部書記；1946年回到延安去鄉村勞動，同年加入中國共產黨；1950年春任工廠黨委副書記；1950年10月，赴朝鮮參加抗美援朝戰爭；1950年11月25日壯烈犧牲。第11頁

默讀課文第四自然段,把自己深受感動或尤其喜歡詞語或句子多讀幾遍,想想為何感動、為何喜歡？從中感受到了什么？能夠把自己感受寫在自然段旁邊。【第四自然段學習目標】第12頁

(第4自然段)從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上飯菜已經熱了幾次，還是原封不動地放在那里。主席為何整天都不說一句話，不吃一口飯？你還從哪個詞語中你感受到了什么？（動作描寫）第13頁(第5自然段)“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖眉頭，情不自禁地喃喃著。（語言描寫、神態描寫）第14頁后兩封電報第幾封電報誰發來電報內容第二封第三封彭老總朝鮮金日成首相說岸英是主席兒子，請求破格將遺體運回國。向主席表示慰問，他說岸英同志是為朝鮮人民解放事業犧牲，也是朝鮮人民兒子，他要求把岸英葬在朝鮮。第15頁第幾自然段讓你感動詞語或句子你感受到了什么對人物進行了什么描寫第6---10自然段合作、自主學習目標

找出描寫毛主席神態，心理活動，動作句子，體會毛主席當初心情。第16頁

(第7自然段)主席仰起頭望著天花板，強忍著心中悲痛，目光中流露出無限眷戀。

(第7自然段)“兒子活著不能相見，就讓我我見見遺體吧！”然而，這種想法很快被打消了。”（神態描寫）（心理描寫）第17頁

（第八自然段）秘書將電報統計稿交主席簽字一瞬間，主席下意識地猶豫了一會兒，那神情分明在說，岸英莫非真不在了？父子真不能相見了？主席黯然目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報稿放在上面。

第18頁青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。“馬革裹尸”出自《后漢書·馬援傳》，東漢名將馬援曾說“男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。”清代龔自珍將前人意思推進了一層，因而有了《已亥雜詩之一》中“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”名句.這句話意思是革命者既然把整個身心都獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回故鄉安葬,那倒無需考慮，即使長眠于異國土地上也沒什么關系。

第19頁電文稿下是被淚水打濕枕巾。這是本文最終一句話，單列一段作為文章結尾。透過這句話，我好像看到了

，我好像聽到了

，我感受到了

。

第20頁學習描寫人物方法

經過細致地對人物進行（）、（）、（），（）來反應毛澤東（）內心世界。

動作描寫語言描寫神態描寫心理描寫極度悲痛心情和對岸英遺體怎樣安葬抉擇

學習對人物進行細致動作、語言、神態、心理描寫方法，并利用到自己習作中。要求：第21頁(4)從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上飯菜已經熱了幾次，還是原封不動地放在那里。(5)“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖眉頭，情不自禁地喃喃著。(7)主席仰起頭望著天花板，強忍著心中悲痛，目光中流露出無限眷戀。(8)秘書將電報統計稿交主席簽字一瞬間，主席下意識地猶豫了一會兒，那神情分明在說，岸英莫非真不在了？父子真不能相見了？主席黯然目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報稿放在上面。

第22頁（9）青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。（10）電文稿下是被淚水打濕枕巾。第23頁青山處處