高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的目的、內(nèi)容和具體方法探討,職業(yè)教育論文實(shí)訓(xùn)的根本目的是為了更好的讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的就業(yè)形式，為此學(xué)生就需要在實(shí)訓(xùn)期間加強(qiáng)理論知識(shí)的理解，提高實(shí)踐操作能力。一、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的目的1.加強(qiáng)對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解眾所周知，會(huì)計(jì)作為一門理論性極強(qiáng)的科目，假如教學(xué)時(shí)只是一味枯燥地照本宣科，學(xué)生就可能會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)這課程失去興趣，無(wú)法獲得良好的教學(xué)效果。這時(shí)候就需要會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，由于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)在這方面極大地彌補(bǔ)了課堂上的缺乏。通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，不僅能夠讓學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解和把握：還能夠使其在詳細(xì)操作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)欠缺，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性的彌補(bǔ)，進(jìn)一步穩(wěn)固自個(gè)的專業(yè)知識(shí)。2.加強(qiáng)實(shí)際操作能力假如只是單純的把握了理論知識(shí)而直接面臨工作的壓力很可能造成不可估量的后果，沒有實(shí)際操作，理論知識(shí)好像海市蜃樓。理論和實(shí)際畢竟是不同的。只要懂得理論知識(shí)并且有實(shí)際操作經(jīng)歷體驗(yàn)的人才才能更好的適應(yīng)當(dāng)下形勢(shì)下的會(huì)計(jì)需求。而這也就是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的，由于只要通過(guò)一次次的實(shí)訓(xùn)，才能讓學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)賬務(wù)的熟練處理，畢業(yè)以后才能更好的從事和勝任會(huì)計(jì)這份工作。二、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容1.手工實(shí)訓(xùn)分為專項(xiàng)手工實(shí)訓(xùn)和綜合手工實(shí)訓(xùn)專項(xiàng)手工實(shí)訓(xùn)，即有針對(duì)性的對(duì)會(huì)計(jì)理論的每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，展開的手工專項(xiàng)賬務(wù)處理的實(shí)踐。綜合手工實(shí)訓(xùn)，即將所學(xué)的某一門會(huì)計(jì)課程中的所學(xué)到的全部的理論知識(shí)進(jìn)行綜合性的展開并由手工賬務(wù)處理的方式方法。2.電子實(shí)訓(xùn)部分時(shí)代的進(jìn)步，造成了人們處理某些問題的方便快速。在當(dāng)今社會(huì)上不少的企業(yè)為了提高工作效率，提升工作質(zhì)量，正逐步用電腦替代手工進(jìn)行基本的賬務(wù)處理。電子實(shí)訓(xùn)部分就是為了更好的適應(yīng)社會(huì)的基本需求，讓學(xué)生在手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，進(jìn)行電子實(shí)訓(xùn)，并簡(jiǎn)單初步的把握賬務(wù)處理方式方法。也就是講我們必須適時(shí)的引進(jìn)當(dāng)代企業(yè)的財(cái)務(wù)軟件，并通過(guò)相應(yīng)地講解和訓(xùn)練，讓學(xué)生把握其基本的操作方式方法和使用方式方法，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，以便成為社會(huì)需求的人才和會(huì)計(jì)人員單位的身份--管理者。三、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的方式方法會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、第二課堂活動(dòng)、指導(dǎo)性教學(xué).下面我們將分別介紹：與會(huì)計(jì)的理論教學(xué)比擬密切的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是需要在以教育計(jì)劃為主線、以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為輔的組織學(xué)生深切進(jìn)入企業(yè)中并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的一種教學(xué)方式。由于在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作中能夠極大的激發(fā)學(xué)生的熱情也更容易讓學(xué)生對(duì)知識(shí)吸收理解。在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)知道的理論知識(shí)進(jìn)行職業(yè)判定的方式方法就是案例教學(xué)，詳細(xì)地講就是老師選取具有典型意義的案例并分析后，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行案例的分析、討論以及撰寫案例總結(jié)的教學(xué)。其優(yōu)勢(shì)就是換位考慮。讓學(xué)生站在不同的角度來(lái)考慮解決問題，進(jìn)而使學(xué)生能夠主動(dòng)吸收知識(shí)以便將來(lái)在企業(yè)環(huán)境獲得管理技能。學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)作為一種關(guān)鍵能力，會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就成為了一種最主要的教學(xué)方式方法。由于學(xué)生大規(guī)模集中實(shí)習(xí)是根本不可能構(gòu)成的，在這種情況下，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)也就成為了學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)的一種流行的教學(xué)方式。指導(dǎo)老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃模擬工作環(huán)境仿真會(huì)計(jì)資料的對(duì)象，在學(xué)校進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生有自個(gè)的興趣、喜好和規(guī)劃。在課堂之外，喜歡參加各種自個(gè)喜好的活動(dòng)。與課堂相比，課堂外的活動(dòng)更能突出實(shí)踐性和創(chuàng)造性，愈加強(qiáng)自主性和互動(dòng)性。在第二課堂內(nèi)容愈加開放、豐富，形式多種、多樣。實(shí)踐經(jīng)過(guò)當(dāng)中，學(xué)生能真實(shí)體驗(yàn)生活和提高能力。與此同時(shí)，社會(huì)人才素質(zhì)要求的了解愈加深入，以便不斷提高本身的知識(shí)架構(gòu)，只要主動(dòng)適應(yīng)了當(dāng)下社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)人生的華美轉(zhuǎn)身。指導(dǎo)性教學(xué)簡(jiǎn)單易懂，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成自個(gè)的畢業(yè)論文和調(diào)查報(bào)告。在老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行怎樣調(diào)查研究、怎樣進(jìn)行資料收集、如何分析、如何論證和最終的撰寫工作期間有利于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的加強(qiáng)，同時(shí)能夠提高學(xué)生利用科學(xué)知識(shí)辯證的看待問題以及在考慮問題的全面性、分析問題疑難性和解決問題的能力上得到極大提高。四、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的一些問題1.會(huì)計(jì)理論功底不夠扎實(shí)實(shí)訓(xùn)的前提就是扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，在沒有過(guò)硬的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)做支撐，實(shí)訓(xùn)期間的表現(xiàn)往往是給人無(wú)從下手感覺。先不要講什么填制憑證、登記賬簿這些略微負(fù)雜的工作，假如連會(huì)計(jì)分錄都做不出來(lái)，試問后續(xù)的工作怎樣開展。在實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生的積極性還是很高漲的。都想要好好表現(xiàn)，都想要在有限的時(shí)間內(nèi)完成既定的任務(wù)，但由于平常學(xué)習(xí)理論知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)一些業(yè)務(wù)的基本判定不夠準(zhǔn)確，其結(jié)果就是憑證中的會(huì)計(jì)分錄是錯(cuò)的，錯(cuò)誤的會(huì)計(jì)分錄進(jìn)行登賬，很顯然登賬也是錯(cuò)，就這樣一錯(cuò)再錯(cuò)，最后還要倒回來(lái)更改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于克制困難的品質(zhì)實(shí)訓(xùn)初期，學(xué)生的情緒高漲，每個(gè)小組的成員也都能積極主動(dòng)互相協(xié)助完成工作。一段時(shí)間后由于業(yè)務(wù)量增大，尤其是當(dāng)業(yè)務(wù)過(guò)百后，由于業(yè)務(wù)都是綜合性業(yè)務(wù)，綜合性業(yè)務(wù)比擬復(fù)雜需要學(xué)生對(duì)于業(yè)務(wù)的考慮、分析、還訂、計(jì)算等，這時(shí)候，一部分學(xué)生萌生了退意，積極性降低，得過(guò)且過(guò)。這時(shí)候就需要指導(dǎo)教師的教誨與鼓勵(lì)，不僅能夠提升學(xué)生本身的素質(zhì)，可以以加強(qiáng)學(xué)生的自信。高等職業(yè)院校是第五批錄取的，固然財(cái)會(huì)類分?jǐn)?shù)會(huì)比其他類科目分?jǐn)?shù)高一些，但是學(xué)生的素質(zhì)還是不高，這是我們不容忽視的。這時(shí)，就需要我們的指導(dǎo)教師告訴學(xué)生想要成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員不是想象中的那樣容易，還要具備扎實(shí)的理論功底和堅(jiān)忍不拔、克制一切困難的品質(zhì)。在實(shí)際行動(dòng)中我們相信經(jīng)過(guò)老師的心理輔導(dǎo)很多學(xué)生都能夠做到。當(dāng)下對(duì)于高職院校而言，實(shí)訓(xùn)環(huán)境還有很多的不完善的地方。隨著國(guó)家和家長(zhǎng)對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育的重視與培育和職業(yè)教育本身對(duì)社會(huì)的定位需求，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)也將日臻完善，逐步實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與練、課上與課下、校內(nèi)與