Word第第頁數學期末考試反思（5篇）數學期末考試反思1

一、試卷特點

1.注意基本學問，基本技能的考查

2.設計了一些新奇的試題，用來激發同學的制造性思維和創新力量

二、教學中存在的問題及改良措施

1.同學的開放意識還不強

從題目難易程度的角度來分析，第26題得分率為最低，這里也給我們供應的信息，在下階段的教學過程中，加強對這類題的訓練的分析，讓同學有較多的時間去思索，使同學學會思索，二是重視加強對同學的審題力量方面的訓練題目，平常多讓同學自己分析題意，培育同學會比較題目異同的力量，并在講解時要做到舉一反三。

2.同學對于力量題的處理還不夠到位

(1)閱讀理解力量的考查

有的題目要閱讀文字，所以在以后的教學中要加強同學審題意后才能解題。讓他們懂得不僅是一門科學，也是一種語言。老師要留意培育同學運用數學語言進行溝通的力量。在教學中，不僅要讓同學學會如何解決問題，還必需讓同學閱讀和理解數學材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，聽懂別人的數學見解。要提高同學運用數學語言(包括文字語言、符號語言和圖形語言)的精確性、嚴謹性和流暢性，學會讀數學、寫數學、談數學。

(2)計算力量的考查

在以后的教學中，要訓練同學養成檢查的好習慣。

3.進一步重視思維力量和創新意識的培育

數學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀看、試驗、猜測、探究、調整等合情推理方式。在學校數學教學中，前者受到了重視，后者仍是數學教學中亟等加強的環節。

創新意識主要是指：對自然界和社會中的數學現象具有奇怪???心，不斷追求新知，思索，會從數學的角度發覺的提出問題，進行探究和討論。我們老師應轉變觀念、提高熟悉，把培育同學的數學創新意識當作中學數學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中，要激發同學的奇怪???心和求知欲，通過思索，不斷追求新知，發覺、提出、分析并制造性的解決問題，使數學學習成為再發覺、再制造的過程。我們老師應選配或設計肯定數量的開放性問題、探究性問題，為培育同學的創新意識供應機會，鼓舞同學對某些數學問題進行探討，并在充分表達同學的自主性和合作精神形成獵取、進展新學問，運用新學問解決問題的力量，所以針對這個問題，我們在每一節課都給同學布置了幾道拓展題。

4.重視應用題教學

數學新課改的基本理念是：學有價值的數學，反映出同學實踐力量和創新意識方面的缺乏，應引起我們的高度重視，同學的動手力量還有待提高。我們應留意轉變傳統的學科體系觀念，結合同學生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結合，引導同學重視實際，關懷社會，將所學的學問應用于實際，并且注意動手力量，從數學角度對某些日常生活、生產和其他學科中消失的問題進行討論。

從試卷分析的狀況給我們很大的啟發，在以后的教學過程中，要抓緊抓好雙基工作的落實，不失時機的做好數學思想的滲透工作，要多給同學思索問題的時間，供應給同學思索問題的方法，多給同學動手動腦動口的機會，真正做到老師是同學的組織者、引導者和合。考試后，同學們最為關懷的莫過于各門功課的分數了。其實分數只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關鍵是要弄清失分的緣由，準時彌補這一階段的缺乏。學習的過程，也就是不斷發覺問題并解決問題的過程。成果不抱負的背后，就是問題的暴露，我們必需馬上總結反思，實行措施，加以補救，才能在考試中制造輝煌。

數學期末考試反思2

在剛剛結束的期中考試里，我犯了許多不該犯的錯誤。

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到非常愧疚。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了許多以后肯定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了許多。這或許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我肯定要在考試的過程之中仔細審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，肯定不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強英語的習題強化。通過考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發覺原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再連續這樣下去，所以，我肯定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓，增加力氣，為下一次考試做好預備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習打算，不再手忙腳亂，沒有方向高中數學考試反思精選2篇高中數學考試反思精選2篇。平日生活學習中學會積累，積累英語好詞好句，積累英語難的題目，積累英語語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

期中考試究竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們絕望。不讓自己絕望。

對于老師，我盼望老師不要對我失去信念，雖然我這次考得并不抱負，但是我信任自己的實力。下一次考試，我肯定會努力的!

終究不如自己寫的好，自己寫才能真真與老師共同溝通，找出自己的缺乏此次考試總體來說可以用三個詞來形容聞者難過，見者流淚，慘不忍睹!試卷發下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅惹眼的數字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文成果有了歷史性的突破!離及格只差那短短的一步之遙了。這個成果是空前的，可不知道是不是絕后的。

所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當時啊?古人云：風蕭蕭兮，易水寒。今我嘆：考試結束兮，我玩完!亡羊補牢，無濟于事啊。想不到自認優秀的我如今也會落到這般田地。說到緣由嘛，是多方面的。其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯.幸運女神這次從我身旁俏然而逝,沒有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢?能爬多高，就能跌多深，我算體會到了。

拿起試卷一看，觸目驚心!那一個個錯叉好像一把把尖銳無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓競賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣!

小小的考試透露出我內心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊!這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預防針。一次失敗算不了什么，失敗或許是勝利的前兆。一次勝利也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不行能未卜先知，只能靠著自己的那一份付出，去期盼豐碩的收獲!

努力吧，剩下的時間不多了。

數學期末考試反思3

作為老師的我們，必需仔細學習新課程標準和現代教學教育理論，深刻反思自己的教學實踐并上升到理性思索，把理論與實踐真正結合起來，盡快跟上時代的步伐。那么數學教學應從那些方面進行反思呢?我談談個人的一些體會。

一.與時俱進的教學理念：

新課程標準理念要求老師從片面注意學問的傳授轉變到注意同學學習力量的培育，老師不僅要關注同學學習的結果，更重要的是要關注同學的學習過程，促進同學學會自主學習、合作學習，引導同學探究學習，讓同學親歷、感受和理解學問產生和進展的過程，培育同學的數學素養和創新思維力量，重視同學的可持續進展，培育同學終身學習的力量，因此我們應當更新教育觀念，真正做到變注入式教學為啟發式，變同學被悅耳課為主動參加，變單純學問傳授為知能并重。在教學中讓同學自己觀看，讓同學自己思索，讓同學自己表述，讓同學自己動手，讓同學自己得出結論。課堂教學應將同學的學習過程由接受—記憶—仿照—練習轉化為探究—討論—創新，逐步培育同學發覺問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發覺問題的力量。老師要在反思自己教學行為的同時，觀看并反思同學的學習過程，檢查、端詳同學在學習過程中學到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的力量，發覺并解決了什么問題，這種反思有利于同學觀看力量、自學力量、試驗力量、思維力量和創新力量的提高。

二.教學方法,教學手段應敏捷多樣：

所謂“教學有法，但無定法”，老師要能隨著教學內容的改變，教學對象的改變，教學設備的改變，敏捷應用教學方法。數學教學的方法許多，例如對于新授課，我們往往采納講授法來向同學傳授新學問,當然要配以多樣的習題來關心同學理解;對于復習課，我們往往通過各類習題來關心同學復習總結已學過的學問;有時我們還可以結合課堂內容，敏捷采納同學上講臺、嬉戲競賽、商量、作業、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法。“教無定法，重在得法”。只要能激發同學的學習愛好，提高同學的學習主動性，有助于同學思維力量的培育，有利于所學學問的把握和運用，到達課堂教學的效果，都是好的教學方法。

另外在新課標和新教材的背景下，老師把握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要。多媒體教學有以下一些明顯的優勢：一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕老師板書的工作量，使老師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，簡單激發起同學的學習愛好，有利于提高同學的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。特殊對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡潔但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。

三.要做到重點突出，難點破之有效：

每一堂課都要有教學重點，整堂的教學都應當圍圍著教學重點來逐步綻開的。老師在上課開頭時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起同學的重視。講授重點內容，老師應當實行一種最通俗易懂的，最適合自己同學的教學方法來講授，也可以從多個方面來講解，重要的是要配以基礎,經典的習題，當然適當地插入與此類學問有關的笑話那是最好不過了，使同學對所學內容在大腦中留下深刻的印象，激發同學的學習愛好，提高同學對新學問的接受力量。在選擇例題和習題時最好能從易到難呈階梯式呈現。這既符合同學的認知規律，對突破教學難點也是有關心的。一堂課難點不宜太多，突破一個就可以了，最好的突破方法還是在講之前就應當先做好鋪墊，掃清后面可能消失的障礙，一步一步的接近目標，這樣效果比直接講要好的多，這種方法我是屢試不爽。

四.同學是主體，老師是主導：

課堂上同學是主體，老師是主導，老師要圍圍著同學綻開教學。在教學過程中，自始至終讓同學唱主角，使同學變被動為主動，讓同學成為學習的仆人，老師成為學習的領路人。在一堂課中，老師要做到精講，盡量少講，讓同學多動腦，多動手。剛畢業那會，每次上課，看到同學一道題目往往要思索很久才能得出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候將方法告知他們。這樣簡單造成同學對老師的依靠，不利于培育同學思索的力量和新方法的形成。同學的思維本身就是一個資源庫，同學往往會想出我意想不到的好方法來。

五.重視基礎學問、基本技能和基本方法

許多老師把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培育力量，因此相對地忽視了基礎學問、基本技能、基本方法的教學。教學中急連忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練同學。其實定理、公式推證的過程本身就蘊含著重要的解題方法和規律，不講公式的推導就直接讓同學去做題，試圖通過讓同學大量地做題去總結出一些方法，規律。結果卻是多數同學不但“悟”不出方法、規律，而且只會機械地仿照，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡潔問題冗雜化。眾所周知，近年來高考數學試題越來越新奇，越來越敏捷，假如老師在教學中過于粗疏或同學在學習中對基本學問不求甚解，都會導致在考試中推斷錯誤。另外如今的試題量過大，有些同學往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的'嫻熟程度及力量的凹凸。因此在切實重視基礎學問的落實的同時應重視基本技能和基本方法的培育。

六.對同學特殊是差生應鼓舞為主：

課程的宗旨是著眼于同學的進展。對在課堂上的表現好的同學，老師應當適時適當賜予鼓舞。在課堂上，老師要隨時了解同學學習狀況的反饋。如在講完一個概念后，讓基礎差的同學復述;講完一個例題后，將題目數據改改，請中等水平同學上臺板演。特殊對于基礎差的同學，更應當對他們多提問，讓他們有更多的表現機會，同時教依據同學的表現，準時進行鼓舞，培育他們的自信念，提高他們學習數學的愛好，讓他們能喜愛數學，主動學習數學。

七.加強自身的學習，跟上時代的步伐：

俗話說得好，”給同學一滴水，自己要有一桶水”,老師要加強自身的學習，努力提高自己的教育教學水平，不斷更新自己的教學理念，這樣才能與時俱進，跟上新時代的步伐。另外新課改更要求老師要有團體，合作的精神。我們新老師應當多向閱歷豐富的老老師學習取經，博采百家之長為己所用。

總之數學教學中需要反思的地方許多，我們在教學過程中只有勤分析，善反思，不斷總結，我們的教育教學理念和教學力量才能與時俱進。愿我們在工作中學習，在學習中工作，緊跟時代的步伐。

數學期末考試反思4

前天，我們考了期末考試，今日，卷子出來了，我們班考的很差。說實話，我并不是很難過，由于我究竟考了100分，可是，我也是應當反思反思的，由于我沒有得數學書寫加分。

雖說這一次的書寫加分并不會加，可是，我還是感覺應當反思。卷子的第一面，我寫的是比較潔凈整齊的，可是到了后面，便凈是劃的，書寫不是很強。由于當時在考試前，老師就說過，我們肯定要細心，肯定要反復讀過很多遍題，才開頭答題，由于我們要用碳素筆答題，答錯了就還得劃。

當時，我也是沒有聽進去的，所以在考試的時候，一道解決問題時，我沒有好好讀題，把這個圓錐算成了圓柱，帶著圓柱算出了結果。可我檢查時，才發覺不對勁，應當是一個圓錐，于是我把算式劃了，又在角落里寫出了算式。

這道題老師是給我算對了，可是由于我的不細心，所以我未能加上書寫分。唉！這也是我數學期末考試最大的失誤吧。

一道推斷題，令我很難忘。這道題是：買一送一就是打五折。我當時就感覺眼前有了一片霧，究竟〔√〕還是〔×〕啊！最終，我猶遲疑豫的打上了〔√〕，我只能選這個了。考完后，我和李可馨還在那里始終商量，到底是對還是錯。李可馨發表了自己的觀點，由于她認為是錯的，我也有點懷疑了。后來又聽朱博洋說應當是相當于。我當時內心忐忑擔心，但是問了問老師，老師說：“當然是對的了，我們講過啊！”我一想，也是啊，老師不就是講過嗎。當時，我就是沒有仔細的思索啊！

還有一道解決問題，老師明明講過了，可是我還在那里反復試了好多遍，遲疑了還幾分鐘，我感覺這是不應當消失的。其它的方面我認為自己做的還不錯，至少留意到了一些其他優等生沒留意到的詳情。

雖說我考試考的很好，可是我在考場的表現并不是很好的。當檢查了20分鐘后，我就無心檢查了，在那里寫了一些與考試無關的東西。可是老天還是看我語文考得太差，給了我100分啊！

數學期末考試反思5

這一次數學沒有考好，只考了81.5分