中學(xué)研究報(bào)告15篇【第7篇】教育實(shí)習(xí)報(bào)告題目：中同學(xué)調(diào)查討論

1,中同學(xué)心理健康的調(diào)查與討論

2,中同學(xué)學(xué)業(yè)任務(wù)承受力量調(diào)查

3,中同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查

4,中同學(xué)的逆反心理及對(duì)應(yīng)措施

5,中同學(xué)勞動(dòng)技能培育

6,中同學(xué)早戀及社會(huì)緣由分析

7,中同學(xué)良好品德的培育討論

8,中同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析

9,中同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕負(fù)擔(dān)的對(duì)策

10,中同學(xué)分化的所謂'危急期'討論

11,中同學(xué)思想品德教育的內(nèi)容,方法及實(shí)效性討論

12,中同學(xué)參與其次課堂活動(dòng)的愛(ài)好與討論

13,中同學(xué)學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與討論

14,中同學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮的緣由及對(duì)策

15,學(xué)科教學(xué)中同學(xué)的探究學(xué)習(xí)討論

16,因特網(wǎng)對(duì)學(xué)校教育的挑戰(zhàn)

17,當(dāng)代中同學(xué)的品德?tīng)顩r的討論

18,中同學(xué)心理特征的調(diào)查討論

19,促進(jìn)'后進(jìn)生'轉(zhuǎn)化諸因素分析

20,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的老師工作討論

21,學(xué)習(xí)困難同學(xué)的成因及對(duì)策討論

22,品德不良同學(xué)的轉(zhuǎn)化討論

23,同學(xué)流失狀況及防止流失的建議

24,流淌人員子女的教育問(wèn)題討論

25,中學(xué)其次課堂的討論

26,課外科技活動(dòng)與中同學(xué)成長(zhǎng)

27,體育教學(xué)與以'達(dá)標(biāo)'為中心的課外體育活動(dòng)

28,同學(xué)文化素養(yǎng)的調(diào)查及提高途徑

29,中學(xué)課堂教學(xué)討論進(jìn)展同學(xué)共性的思索

【第8篇】xxxx年中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告范文題目

實(shí)習(xí)報(bào)告就是對(duì)以往工作的閱歷和教訓(xùn)進(jìn)行分析、討論、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)熟悉。我為你預(yù)備了中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告題目，歡迎各位觀賞和借鑒。

1,優(yōu)秀老師的教育,教學(xué)實(shí)踐調(diào)查

2,學(xué)校老師激勵(lì)方式探討

3,實(shí)習(xí)學(xué)校老師隊(duì)伍的個(gè)案分析

4,老師的心理挫折問(wèn)題討論

5,中學(xué)青年老師工作壓力成因及對(duì)策分析

6,中學(xué)老師接受連續(xù)教育的必要性

7,中學(xué)老師的生活現(xiàn)狀調(diào)查討論

8,構(gòu)建老師學(xué)習(xí)型組織的理論思索

9,當(dāng)前老師倦怠現(xiàn)狀,成因及對(duì)策

10,青年老師的思想,工作狀況及需求討論

11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的老師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)討論

12,西部農(nóng)村老師隊(duì)伍的建設(shè)特點(diǎn)與難點(diǎn)

13,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策調(diào)查

14,貧困地區(qū)老師連續(xù)教育(特別教育)狀況調(diào)查與分析

【第9篇】中同學(xué)的厭學(xué)狀況的討論調(diào)查報(bào)告

中同學(xué)的厭學(xué)狀況的討論調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景：

隨著“新課程改革”的全面實(shí)施，它給很多師生帶來(lái)了福音。然而，我們?cè)跒樗仞B(yǎng)教育大聲喝彩的時(shí)候，同時(shí)也為不少青少年憂慮，在教學(xué)中我們發(fā)覺(jué)一部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，對(duì)此，老師也在犯難，“這書(shū)怎么越來(lái)越難教了”、“同學(xué)精力老是集中不起來(lái)”。不難看出，“厭學(xué)”已成了制約教育教學(xué)工作的瓶頸之一。中同學(xué)厭學(xué)是一個(gè)不行忽視的社會(huì)問(wèn)題，如若不加重視，會(huì)加劇同學(xué)輟學(xué)和出走。因此對(duì)同學(xué)的厭學(xué)問(wèn)題，必需引起重視并進(jìn)行全方面的綜合治理。

二．討論目的：

通過(guò)對(duì)學(xué)校生厭學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查，對(duì)結(jié)果進(jìn)行匯總，分析出學(xué)校同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象的表現(xiàn)、影響及其產(chǎn)生緣由，從而查找正確的解決方法，并關(guān)心同學(xué)找到厭學(xué)的癥結(jié)所在，真正從根本上解決厭學(xué)問(wèn)題，使同學(xué)能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

三．調(diào)查方法

1。對(duì)象：舊寨中學(xué)初一、初二、初三同學(xué)共203人（其中包括初一班級(jí)85人，初二班級(jí)82人，初三班級(jí)36人）

2。時(shí)間：20xx年11月

3。調(diào)查方法：實(shí)行隨機(jī)取樣的方法，對(duì)本校部分同學(xué)的厭學(xué)狀況進(jìn)行分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。

四．結(jié)果與分析

（一）。厭學(xué)現(xiàn)象在學(xué)校生中普遍存在

所謂厭學(xué)，就是指同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，產(chǎn)生了厭倦學(xué)習(xí)的心理，進(jìn)而在學(xué)習(xí)學(xué)科課程時(shí)，對(duì)學(xué)問(wèn)失去了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，不再情愿學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

其突出特點(diǎn)如下：

第一，課堂上，大部分同學(xué)思想開(kāi)小差，留意力不集中，或者睡覺(jué)，可以說(shuō)為視上課為坐牢。

其次，有的同學(xué)作業(yè)幾乎不做，有的同學(xué)期末考試在5分鐘完成選擇題，然后就睡覺(jué)。

第三，逃學(xué)、曠課、外出閑逛、玩嬉戲，這是厭學(xué)的`突出表現(xiàn)。

(二)。依據(jù)調(diào)查結(jié)果分析來(lái)看，學(xué)校同學(xué)厭學(xué)的主要因素有四個(gè)方面：

a、學(xué)習(xí)壓力過(guò)重；（約50。7％）

b．基礎(chǔ)太差跟不上，（約36。9％）

成果差的同學(xué)，壓力大，畏懼學(xué)習(xí)，導(dǎo)致越來(lái)越差，越差越不想學(xué)的惡性循環(huán)。個(gè)別同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)科就想學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)得很好，感覺(jué)有意思；不喜愛(ài)的學(xué)科就不想學(xué)習(xí)，就不學(xué)。學(xué)習(xí)完全憑愛(ài)好和愛(ài)好，沒(méi)有自覺(jué)性。

c、老師枯燥的教學(xué)方法（約26。1％）

老師講得太單調(diào)，沒(méi)有幽默感，把簡(jiǎn)潔問(wèn)題簡(jiǎn)單化，課堂死板、枯燥、乏味，不吸引同學(xué)，激不起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)不起同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

d、家長(zhǎng)期望過(guò)高（約22。2％）

家長(zhǎng)望子成龍心切，為了讓孩子取得好成果，在家里除了學(xué)校的作業(yè)，另外給孩子支配大量作業(yè)，同學(xué)因此沒(méi)有時(shí)間玩耍，從而感到心煩，不想學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)看來(lái)，同學(xué)只能讀書(shū)，不能玩耍，同學(xué)學(xué)習(xí)不好，考試不及格，父母要打、要罵，很少與孩子溝通。

另外：

1。同學(xué)感覺(jué)學(xué)習(xí)太單調(diào)太無(wú)聊（約16。3％）

2。不知道什么緣由，反正不情愿學(xué)（約16。3％）

3。不喜愛(ài)某老師(約11。3％）

通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的緣由是為了自己的前途，學(xué)習(xí)的壓力主要來(lái)自于自身，當(dāng)然學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)也成為很多孩子學(xué)習(xí)的壓力制造者。有一半以上的同學(xué)曾經(jīng)有過(guò)厭學(xué)的想法，71.4％的同學(xué)認(rèn)為厭學(xué)是正常現(xiàn)象，消失厭學(xué)狀況時(shí)，有接近一半的同學(xué)選擇了找信得過(guò)的師長(zhǎng)和伴侶解決。關(guān)于如何杜絕厭學(xué)現(xiàn)象，有百分之七十以上的同學(xué)選擇了找到解決學(xué)習(xí)的好的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，百分之二十以上的同學(xué)選擇了找老師解決。總的來(lái)看，影響同學(xué)學(xué)習(xí)的因素許多，導(dǎo)致同學(xué)厭學(xué)的因素有主觀的，也有客觀的，好多是應(yīng)當(dāng)能夠轉(zhuǎn)變的。厭學(xué)產(chǎn)生的后果和解決的方法也是千差萬(wàn)別，但是同學(xué)本身大多數(shù)還是盼望從根本上解決厭學(xué)問(wèn)題，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。

【第10篇】中同學(xué)責(zé)任感討論報(bào)告

中同學(xué)責(zé)任感討論報(bào)告

《中同學(xué)責(zé)任感教育的行動(dòng)討論》科研課題在去年經(jīng)過(guò)申請(qǐng)，被批準(zhǔn)為省級(jí)德育科研課題，試驗(yàn)期為一年。作為本課題的主持人，本人帶領(lǐng)課題組的成員經(jīng)過(guò)近一年的有針對(duì)性的討論，對(duì)高中生的責(zé)任感教育進(jìn)行了多方面的探討，初步取得了一些成果。本報(bào)告就課題試驗(yàn)的意義，理論依據(jù)，課題討論的內(nèi)容、方法措施，取得的成果等方面進(jìn)行闡述。

一、選擇本課題的緣由

本課題討論具有肯定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

(1)責(zé)任心的培育是世界各國(guó)人才培育的重要目標(biāo)，更是我國(guó)人才培育的重要目標(biāo)。

21世紀(jì)是一個(gè)進(jìn)展的時(shí)代、競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。責(zé)任心的培育是世界各國(guó)德育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在某種程度上說(shuō)，日本正是由于培育出具有劇烈責(zé)任心的公民，才會(huì)從二戰(zhàn)后的廢墟中站了起來(lái)，成為如今世界的其次經(jīng)濟(jì)大國(guó)。在世界經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，我們中國(guó)既面臨機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)。所以我們更應(yīng)培育同學(xué)的責(zé)任心，為將來(lái)祖國(guó)能躋身于世界先進(jìn)民族之林、實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。

(2)責(zé)任心的培育是不斷提高公民的道德水平，已成為推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步的一項(xiàng)重要任務(wù)。而責(zé)任心是道德的內(nèi)核，是自覺(jué)遵守道德規(guī)范的前提。

我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人的道德?tīng)顩r，關(guān)鍵是看他有沒(méi)有擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任和遵守相應(yīng)的道德規(guī)范，所以責(zé)任心又是道德評(píng)價(jià)的重要價(jià)值尺度。責(zé)任心是整個(gè)道德大廈賴(lài)以建立的基石，是塑造明天社會(huì)公民的靈魂，我們要在新形勢(shì)下有效地推動(dòng)社會(huì)的道德進(jìn)步，就必需牢牢抓住培育公民特殊是中同學(xué)的責(zé)任心。

(3)責(zé)任心的培育是青少年健康成長(zhǎng)的必定要求。

責(zé)任感在高中生心理進(jìn)展中具有重要的地位，是高中生人格社會(huì)性品質(zhì)的重要組成部分，責(zé)任感不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響著高中生的智力開(kāi)發(fā)與其它方面的進(jìn)展，而且其本身就是高中生健全人格的基礎(chǔ)，良好共性品質(zhì)的有機(jī)組成，高中生力量進(jìn)展的催化劑。在同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中，“責(zé)任心是健康人格的核心”。我們經(jīng)常狹義地從道德的視角來(lái)理解人的責(zé)任感，認(rèn)為只有在涉及對(duì)同學(xué)道德教育的層面上才能有責(zé)任感的問(wèn)題。可責(zé)任感是雙重的，責(zé)任感在人的道德行為之上也在人的認(rèn)知行動(dòng)的內(nèi)部，他是完整人格也是高素養(yǎng)人格的保證與動(dòng)力。

中學(xué)階段是青年同學(xué)培育良好道德情操、行為習(xí)慣的最好時(shí)期，也是樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。但是，現(xiàn)在的中同學(xué)大都是獨(dú)生子女，受到過(guò)多的關(guān)愛(ài)、寵愛(ài)，甚至是溺愛(ài)，養(yǎng)成了任性、驕橫、毫無(wú)責(zé)任心等不良習(xí)慣。再則，我們中國(guó)的傳統(tǒng)教育對(duì)同學(xué)只重智育而輕德育，對(duì)同學(xué)的責(zé)任心培育不夠，所以，家庭責(zé)任心淡化了，社會(huì)責(zé)任心也隨之淡化。為了青少年的健康成長(zhǎng)，我們必需培育他們的責(zé)任意識(shí)。

(4)責(zé)任心的培育是增加我校德育工作實(shí)效性的有效舉措。

作為一所一般高中院校，我們走過(guò)了三十年的困難歷程紀(jì)，我們牢記“自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)不息”的精神，曾走過(guò)了低谷，制造了若干次教育教學(xué)的輝煌局面，為社會(huì)各界和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了大量的優(yōu)秀人才。目前，在新的教育改革形勢(shì)下，學(xué)校管理和教育模式又面臨著新的挑戰(zhàn)，我們要與時(shí)俱進(jìn)，審時(shí)度勢(shì)，不僅堅(jiān)持課改，更要調(diào)整教育方向，爭(zhēng)取為社會(huì)輸送合格的人才。

在學(xué)校教育實(shí)踐中，我們發(fā)覺(jué)：教育特殊是學(xué)校教育在同學(xué)“三觀”形成中的主渠道作用正受到社會(huì)環(huán)境和家庭教育的分化和沖擊，社會(huì)價(jià)值觀念的動(dòng)蕩和變遷，信息時(shí)代中垃圾信息的負(fù)效應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的誘惑力，正在為德育工作設(shè)置一個(gè)個(gè)新的障礙。正如國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)校德育工作的看法》所指出的：當(dāng)前我國(guó)正處在改革的攻堅(jiān)階段和進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)狀況發(fā)生了簡(jiǎn)單而深刻的變化，影響著青少年同學(xué)的價(jià)值取向，個(gè)人主義、享樂(lè)主義等消極腐朽思想給青少年同學(xué)帶來(lái)了消極影響，特殊表現(xiàn)為同學(xué)的極端個(gè)人主義膨脹。一部分同學(xué)在社會(huì)和學(xué)校表現(xiàn)不同，在學(xué)校與在家庭不同，老師在與老師不在不同，人前人后也不同。集體觀念、勞動(dòng)觀念缺失，道德認(rèn)知與責(zé)任行為剝離嚴(yán)峻，特殊是道德責(zé)任認(rèn)知內(nèi)化為道德責(zé)任行為有很大空白。而端詳我們現(xiàn)階段的學(xué)校教育，在同學(xué)責(zé)任感建設(shè)的問(wèn)題上，也存在著諸多缺失，教育內(nèi)容單薄，教育方式僵化，系統(tǒng)性不強(qiáng)，實(shí)效性不夠。

針對(duì)同學(xué)思想上消失的問(wèn)題，如何實(shí)行有效措施，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)要求，針對(duì)不同年齡同學(xué)的特點(diǎn)，調(diào)整和充實(shí)德育內(nèi)容，改進(jìn)德育工作的方式方法的要求，從而增加德育工作的實(shí)效性，明顯是值得討論的重要問(wèn)題，同時(shí)也是實(shí)踐我校育人理念的一個(gè)重要課題。

二、課題討論的過(guò)程

1、課題討論的理論及現(xiàn)實(shí)依據(jù)

在經(jīng)典的社會(huì)學(xué)家眼里，社會(huì)絕不是很多個(gè)獨(dú)立個(gè)體的集合，而是一個(gè)相輔相成和不行分割的整體。盡管社會(huì)不行能脫離個(gè)人而存在，但是純粹獨(dú)立的個(gè)人卻是一種不存在的抽象。對(duì)一個(gè)公民來(lái)說(shuō)，實(shí)踐“社會(huì)責(zé)任”，意味著他要堅(jiān)持道德上正確的主見(jiàn)或真理;堅(jiān)持實(shí)踐正義原則;愿為他人作出奉獻(xiàn)和犧牲。

可在現(xiàn)實(shí)生活中，作為一名從教十七年、有十多年班主任工作經(jīng)受的老師，在工作中，我越來(lái)越劇烈的感受到，我們面對(duì)的同學(xué)越來(lái)越難以駕馭。他們大多是獨(dú)生子女，在家都是家長(zhǎng)圍著他們轉(zhuǎn)，盡力滿(mǎn)意他們的一切要求而不要求他們做什么學(xué)習(xí)以外的事情，學(xué)校學(xué)校階段，又大多僅以同學(xué)的平安為首要考慮問(wèn)題，從而導(dǎo)致同學(xué)到了高中階段，多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了以自我為中心，不考慮他人和集體的意識(shí)習(xí)慣，做事不計(jì)后果，易沖動(dòng)，易動(dòng)怒，易指責(zé)他人，而很少主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我認(rèn)為，我們的國(guó)家不僅需要高分?jǐn)?shù)的人才，更需要綜合素養(yǎng)高的人才，需要勇于擔(dān)當(dāng)起責(zé)任的人才。當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)、科技的競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，更是民族分散力的競(jìng)爭(zhēng)，是一種精神的競(jìng)爭(zhēng)。人有責(zé)任心，則民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家興盛;人無(wú)責(zé)任心，則經(jīng)濟(jì)衰退、國(guó)力不濟(jì)。中華民族歷來(lái)是一個(gè)重責(zé)任的民族，古人曾有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的社會(huì)責(zé)任感，但由于種種緣由，在某種程度上，我們的社會(huì)正面臨著責(zé)任意識(shí)漸漸淡化的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)以我為主，講究功利。因此，對(duì)同學(xué)責(zé)任感的培育應(yīng)引起全部教育工的高度重視，高中同學(xué)因其身處身心進(jìn)展的特別階段和中學(xué)與高校教育的過(guò)渡時(shí)期，責(zé)任感的培育則更顯出重要意義。可以說(shuō)，培育同學(xué)的責(zé)任感是社會(huì)的需要，是當(dāng)前時(shí)代的重要課題。

2、課題討論的目標(biāo)

1).通過(guò)討論，喚醒同學(xué)對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家的'社會(huì)責(zé)任意識(shí)，激發(fā)同學(xué)責(zé)任情感。

2).通過(guò)討論，提高老師對(duì)培育同學(xué)社會(huì)責(zé)任感的熟悉和責(zé)任感教育水平。

3).通過(guò)討論，積累資料，總結(jié)閱歷。重點(diǎn)突出探究可實(shí)踐操作同學(xué)社會(huì)責(zé)任感培育途徑、方法，提煉出同學(xué)責(zé)任感培育目標(biāo)、載體、內(nèi)容，為其他學(xué)校、其他地區(qū)開(kāi)展責(zé)任感培育教育供應(yīng)實(shí)踐借鑒和參考。

3、課題討論的內(nèi)容

1).探究培育高中同學(xué)社會(huì)責(zé)任感的詳細(xì)教育內(nèi)容。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我們的理解，高中同學(xué)社會(huì)責(zé)任心培育的內(nèi)容包括孝敬父母、善待他人、關(guān)懷集體、遵紀(jì)守法、節(jié)省資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、喜愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)、胸懷世界多個(gè)層次，由低到高，層層推動(dòng)。

2).探究高中同學(xué)社會(huì)責(zé)任感培育的途徑。

同學(xué)社會(huì)責(zé)任感的培育力圖從課堂教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)著手，全方位，多層次地開(kāi)展。

3).探究高中同學(xué)社會(huì)責(zé)任感有效的培育模式。

在詳細(xì)操作上，在高一高二班級(jí)采納各種形式，提出要求，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過(guò)明確責(zé)任、強(qiáng)化責(zé)任、實(shí)踐責(zé)任的教育活動(dòng)，增加同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感，從而使責(zé)任要求內(nèi)化為責(zé)任情感，并自覺(jué)落實(shí)于責(zé)任行動(dòng)，多渠道、廣幅射地培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。

4、課題討論的方法及措施

1)、基本討論方法為“行動(dòng)討論”。

2)、在不同的討論階段，分別運(yùn)用調(diào)查(問(wèn)卷、座談、訪談等)、教育觀看法(定量觀看、定性觀看)、個(gè)案討論等方法。階段性的評(píng)價(jià)反思和連續(xù)性評(píng)價(jià)反思相結(jié)合。

3)、通過(guò)報(bào)告會(huì)，班會(huì)的形式，宣揚(yáng)責(zé)任意識(shí)及行動(dòng)的重要性，使同學(xué)在思想上接受。

4)、通過(guò)“班務(wù)承包”的方式，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)為班級(jí)盡一份力，體會(huì)盡職盡責(zé)的成就感。

5)、通過(guò)問(wèn)卷、座談等多種方法收取反饋信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整討論方式和方法。

6)、制定必要的激勵(lì)和導(dǎo)向機(jī)制，建立詳細(xì)的檢查、評(píng)比和展現(xiàn)制度，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行鼓舞和表彰，讓他們真實(shí)的感受的責(zé)任帶給自己的光榮。

5、課題討論的步驟

本課題的討論預(yù)備用一年的時(shí)間，課題討論分為三個(gè)階段進(jìn)行

第一階段(2022年1月3月)預(yù)備階段。選題，申報(bào)，針對(duì)實(shí)際狀況，撰寫(xiě)實(shí)施方案，參與培訓(xùn)。

其次階段(2022年4月12月)實(shí)施階段。開(kāi)題，學(xué)習(xí)實(shí)踐、總結(jié)，明確要領(lǐng)，有效實(shí)施，反復(fù)評(píng)價(jià)、反思、改進(jìn)、提高。

第三階段(2022年1月3月)結(jié)題階段。整理材料，總結(jié)自己的討論成果，撰寫(xiě)試驗(yàn)成果報(bào)告。

三、課題討論的成果

本課題討論了近一年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)全體試驗(yàn)人員的努力，我們基本上探究出了利用我們既是任課老師又是班主任的身份和便利條件，將德育教育自然的融入到教學(xué)中的路徑。

1、同學(xué)的轉(zhuǎn)變：一年來(lái)，試驗(yàn)班同學(xué)的精神面貌得到了很大的轉(zhuǎn)變，他們的集體榮譽(yù)感明顯增加了，在學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)中，同學(xué)們都能各盡所能，或出謀劃策，獲身體力行，沒(méi)有了相互推諉的現(xiàn)象。這樣，像運(yùn)動(dòng)會(huì)，

勞動(dòng)等活動(dòng)都能順當(dāng)開(kāi)展。班級(jí)小組間的競(jìng)爭(zhēng)也能文明有序的開(kāi)展。同學(xué)們都能勇于擔(dān)當(dāng)起屬于自己的責(zé)任，班級(jí)的各項(xiàng)工作都有人擔(dān)當(dāng)，并且都能很好的完成，獎(jiǎng)懲毫無(wú)怨言。

不光是在學(xué)校，在家庭中他們的轉(zhuǎn)變也得到了回饋。家長(zhǎng)紛紛反映，孩子懂事了，在家庭中也能擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任了，不再是唯我獨(dú)尊了，關(guān)懷家長(zhǎng)了，理解家長(zhǎng)了，他們的懂事經(jīng)常讓家長(zhǎng)感動(dòng)的落淚。

2、老師的轉(zhuǎn)變：試驗(yàn)老師自己在感受到付出的艱辛的同時(shí)，也體會(huì)到了收獲的幸福，當(dāng)然更深刻的感受就是自己肩上的責(zé)任是多么的重要。我們覺(jué)得同學(xué)是可以轉(zhuǎn)變的，我們作為教育工，在面對(duì)不懂事的他們時(shí)，我們不能總是埋怨，我們要切切實(shí)實(shí)的走近他們，了解他們，引導(dǎo)他們，讓他們盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，擁有責(zé)任心，勇于擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任才是我們老師的真正責(zé)任。我們自己的責(zé)任心去感染他們，用執(zhí)著去感動(dòng)他們，用信念去感召他們，我們就會(huì)收獲屬于我們的歡樂(lè)和幸福，真正享受作為人類(lèi)靈魂的工程師的美譽(yù)。

3、科研成果：我們每名老師都總結(jié)了自己的試驗(yàn)閱歷，撰寫(xiě)了相關(guān)的論文，同時(shí)我們還記錄了各個(gè)階段的方案和總結(jié)，信任對(duì)別人，對(duì)自己都有激勵(lì)作用。

我們的努力讓自己的班級(jí)面貌得到了轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變的到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，多我們的試驗(yàn)課題及成果進(jìn)行了確定，號(hào)召其他班級(jí)借鑒和學(xué)習(xí)。這同時(shí)也是給我們的最高嘉獎(jiǎng)。

四、課題討論的反思

1老師的理論素養(yǎng)還需要提高。我們還需要把握更多更具有勸說(shuō)力的理論及實(shí)例，以便能敏捷的利用一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)和教育同學(xué)，培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。

2、我們現(xiàn)階段已取得成果還需要我們不斷的努力來(lái)鞏固，還需要細(xì)致的觀看和引導(dǎo)同學(xué)，讓他們時(shí)時(shí)刻刻體會(huì)到具有責(zé)任感的榮耀，以免他們接觸到社會(huì)負(fù)面實(shí)例后受到影響。

3、我們教育工，要時(shí)刻意識(shí)到自己肩上責(zé)任的重大，肯定要以身作則，用我們的一身正氣來(lái)感染同學(xué)。用我們的高度責(zé)任感來(lái)培育出具有責(zé)任感的一代又一代祖國(guó)的將來(lái)。

【第11篇】中同學(xué)小課題討論報(bào)告

中同學(xué)小課題討論報(bào)告

一、討論背景

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七至九班級(jí)學(xué)段同學(xué)作文訓(xùn)練提出了明確要求，特殊強(qiáng)調(diào)要培育和訓(xùn)練同學(xué)自改作文的力量——“養(yǎng)成修改自已作文的習(xí)慣，能與他人溝通寫(xiě)作心得，相互評(píng)改作文。”可見(jiàn)，放手讓同學(xué)修改自己的作文，培育同學(xué)的自改作文力量，是當(dāng)前作文教學(xué)中一項(xiàng)刻不容緩的工作。葉圣陶老先生也曾說(shuō)過(guò)：“同學(xué)作文老師改，跟老師命題同學(xué)作一樣，同學(xué)處于被動(dòng)地位。假如著重培育同學(xué)自己改的力量，老師只給些引導(dǎo)和教導(dǎo)，該怎樣改讓同學(xué)自己去考慮去打算，同學(xué)不就處于主導(dǎo)地位了嗎?”他還說(shuō)：“改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于本人，所以我想作文教學(xué)要重在培育同學(xué)的自改力量。”

而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，老師們“一批究竟”，批作文成了老師最苦惱的事。耗費(fèi)了大量心血，收效卻不大。同學(xué)怕寫(xiě)作文，總是對(duì)作文不感愛(ài)好，更寫(xiě)不好作文。作文批改也就成了貫徹老師寫(xiě)作意圖的過(guò)程，同學(xué)則變成了被動(dòng)接受的容器。這樣做的確充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，卻嚴(yán)峻忽視了同學(xué)的主體地位。基于此，我確立了《培育同學(xué)互批互評(píng)作文力量的.討論》這個(gè)課題。

二、概念界定

本課題的討論有三個(gè)概念：

同學(xué)，他是作文的仆人，也應(yīng)是批改和評(píng)講的主體，同學(xué)成了主體地位，他就會(huì)有愛(ài)好，就會(huì)樂(lè)學(xué)。

互批互評(píng)：作文寫(xiě)好后，是同學(xué)間的相互批改，相互評(píng)講，不是老師包辦。

作文：是同學(xué)自己寫(xiě)的文章，不是其他地方選來(lái)的文章。

三、討論目標(biāo)

1.通過(guò)互批互評(píng)來(lái)激發(fā)同學(xué)寫(xiě)作的樂(lè)觀性，培育同學(xué)的閱讀賞析力量。

2.培育同學(xué)批改作文、評(píng)講作文的力量，使批改成為習(xí)慣，以提高寫(xiě)作的力量。

3.充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使老師從繁重的工作中解放出來(lái)。

四、討論內(nèi)容

培育同學(xué)互批互評(píng)作文的力量

本課題系蘇州市中學(xué)校“指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)”微型課題，課題編號(hào)1009059，組長(zhǎng)：朱建榮。主要討論成員：施路平、鄭詠梅、蔡秀蘭、方芳等

五、討論方法

文獻(xiàn)討論法：通過(guò)查閱、收集有關(guān)同學(xué)作文自改力量培育方面的科研文獻(xiàn)，獵取相關(guān)信息，并進(jìn)行分析綜合，從中提煉出與本課題討論有價(jià)值的資料。

調(diào)查討論法：通過(guò)訪談、問(wèn)卷等方法，對(duì)同學(xué)作文批改現(xiàn)狀以及同學(xué)自改作文力量進(jìn)行調(diào)查討論，并加以分析綜合，為課題的討論供應(yīng)第一手資料。

試驗(yàn)討論法：以課題討論方案為目標(biāo)，對(duì)各個(gè)階段的討論不斷地進(jìn)行方案、討論、總結(jié)、修正，使課題討論科學(xué)、規(guī)范、合理。

閱歷總結(jié)法：通過(guò)對(duì)課題的討論，不斷地加以總結(jié)，把獲得的閱歷加以提煉總結(jié)，以期從中探究出一些教學(xué)規(guī)律，來(lái)指引今后的教學(xué)工作。

六、討論步驟

本課題討論擬分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：2022年10月：1.學(xué)習(xí)理論，我們學(xué)習(xí)了黃大龍、朱治國(guó)合編的《生態(tài)課堂理論》，學(xué)習(xí)了《蔡明講語(yǔ)文》和蔡明老師的一系列有關(guān)生態(tài)課堂的文章。2.醞釀制訂了方案，我們的方案獲得市方案評(píng)比二等獎(jiǎng)。

其次階段：(2022年10月——2022年1月)按方案實(shí)施，依據(jù)實(shí)際狀況，搜集整理第一手資料，仔細(xì)分析討論并小結(jié);準(zhǔn)時(shí)上傳到網(wǎng)頁(yè)。

第三階段：(2022年2月——2022年3月)我們樂(lè)觀做好討論活動(dòng)，成員們每人圍繞課題開(kāi)公開(kāi)課。有幾人多次上了課題公開(kāi)課，準(zhǔn)時(shí)資料整理、總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)上傳。最終完成課題討論報(bào)告。

【第12篇】中同學(xué)睡眠討論報(bào)告

中同學(xué)睡眠討論報(bào)告

關(guān)于學(xué)校生睡眠時(shí)間的討論報(bào)告

一、問(wèn)題的提出

我正坐在床上津津有味地看著《幽默聊齋》一書(shū)，可爸爸的督促聲不斷傳進(jìn)我的耳朵：“任揚(yáng)，都已經(jīng)十點(diǎn)了，該睡覺(jué)啦!”我一邊戀戀不舍地放下手中的書(shū)本，一邊瞧了一眼正在看電視的爸爸，心想：為什么我這么早就要睡覺(jué)，而爸爸卻可以連續(xù)看電視?我打算對(duì)學(xué)校生的睡眠時(shí)間做一次調(diào)查討論。

二、調(diào)查方法

1.實(shí)地調(diào)查，了解全班同學(xué)的睡眠時(shí)間。

2.上網(wǎng)了解學(xué)校生的標(biāo)準(zhǔn)睡眠時(shí)間。

3.閱讀書(shū)籍，了解失眠對(duì)學(xué)校生的壞處。

三、調(diào)查狀況和資料整理

信息采集

涉及方面

詳細(xì)內(nèi)容

上網(wǎng)

學(xué)校生標(biāo)準(zhǔn)睡眠時(shí)間

不少于10個(gè)小時(shí)

書(shū)籍

失眠對(duì)學(xué)校生的壞處

失眠會(huì)影響學(xué)校生的認(rèn)知功能，嚴(yán)峻缺乏精神……

實(shí)地調(diào)查

全班同學(xué)的`睡眠時(shí)間

全班58人，睡眠時(shí)間達(dá)到10小時(shí)的只有10人，不達(dá)標(biāo)的有48人

……

……

……

四、結(jié)論

1.學(xué)校生的睡眠標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是10小時(shí)，晚上9點(diǎn)到早上7點(diǎn)最好。

2.現(xiàn)在的學(xué)校生睡眠時(shí)間嚴(yán)峻缺乏。

3.充分的睡眠時(shí)間對(duì)我們的生長(zhǎng)發(fā)育有很大的關(guān)心。

4.我們要早睡早起，保證充分的睡眠時(shí)間。

【第13篇】中同學(xué)近視討論報(bào)告

中同學(xué)近視討論報(bào)告

關(guān)于中同學(xué)近視的調(diào)查報(bào)告

一、問(wèn)題的提出

據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)同學(xué)體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)學(xué)校生近視眼發(fā)病率為22.78%，中同學(xué)為55.22%，高中生為70.34%。更令人震動(dòng)的是，有份調(diào)查報(bào)告稱(chēng)，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為同學(xué)、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來(lái)越多?孩子們的眼睛究竟是怎么近視的?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?為了解中同學(xué)近視狀況及引起近視的相關(guān)因素，我針對(duì)我們學(xué)校的部分七班級(jí)同學(xué)作了一次調(diào)查。

二、調(diào)查問(wèn)卷

三、調(diào)查分析：導(dǎo)致眼睛近視的緣由：

大多數(shù)人都是平常不留意愛(ài)護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。討論結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變，它的發(fā)生與進(jìn)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境親密相關(guān)，與攝入養(yǎng)分成分的失衡親密相關(guān)。而不正確用眼，不留意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(zhǎng)等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

1看電視距離太近

5在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書(shū)

6在光線太弱的.光下看書(shū)

7長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前

8不合理飲食

12不仔細(xì)做眼保健操

四、調(diào)查結(jié)果：

通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)，在當(dāng)今的中同學(xué)近視率不斷上升，而中同學(xué)們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無(wú)所謂，錯(cuò)上犯錯(cuò)。很多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書(shū)距離不當(dāng)、光太暗、長(zhǎng)久用眼等。但近年來(lái)的醫(yī)學(xué)討論表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

五、建議

(一)看書(shū)時(shí)作姿要端正，光線要充分。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

(三)在課間非常鐘堅(jiān)持做眼保健操。

(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

(六)定期到眼科專(zhuān)醫(yī)作檢查，聽(tīng)從儀醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。

六、體會(huì)

為有效預(yù)防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，熬煉身體，保障身心健康;二要訂正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)眼病，以便早發(fā)覺(jué)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛(ài)惜我們的眼睛，不讓我們將來(lái)懊悔。面對(duì)21世紀(jì)視覺(jué)危機(jī)的挑戰(zhàn)，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人!

【第14篇】中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告題目

1,優(yōu)秀老師的教育,教學(xué)實(shí)踐調(diào)查

2,學(xué)校老師激勵(lì)方式探討

3,實(shí)習(xí)學(xué)校老師隊(duì)伍的個(gè)案分析

4,老師的心理挫折問(wèn)題討論

5,中學(xué)青年老師工作壓力成因及對(duì)策分析

6,中學(xué)老師接受連續(xù)教育的必要性

7,中學(xué)老師的生活現(xiàn)狀調(diào)查討論

8,構(gòu)建老師學(xué)習(xí)型組織的理論思索

9,當(dāng)前老師倦怠現(xiàn)狀,成因及對(duì)策

10,青年老師的思想,工作狀況及需求討論

11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的老師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)討論

12,西部農(nóng)村老師隊(duì)伍的建設(shè)特點(diǎn)與難點(diǎn)

13,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策調(diào)查

14,貧困地區(qū)老師連續(xù)教育(特別教育)狀況調(diào)查與分析

【第15篇】中學(xué)政治教學(xué)討論會(huì)理事會(huì)工作報(bào)告

各位理事、會(huì)員、同志們：

受第八屆理事會(huì)的托付，我代表屏南縣中學(xué)政治教學(xué)討論會(huì)第八屆理事會(huì)，向大會(huì)報(bào)告工作，請(qǐng)予以審議。

一、關(guān)于XX-XX兩年重點(diǎn)工作的回顧和總結(jié)

在過(guò)去的兩年來(lái)，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各中學(xué)、縣職專(zhuān)和全體會(huì)員的支持下，我縣政治教學(xué)討論會(huì)堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，圍繞學(xué)校改革與進(jìn)展，貼近教學(xué)一線實(shí)際、貼近師生群眾，樂(lè)觀推動(dòng)課堂改革，探究“以學(xué)定教”的教學(xué)新模式，加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)思想政治課教學(xué)。通過(guò)開(kāi)展理論討論，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，建設(shè)了一支高素養(yǎng)的思想政治老師骨干隊(duì)伍。通過(guò)各項(xiàng)學(xué)習(xí)、溝通、總結(jié)等活動(dòng)，促進(jìn)我縣思想政治老師更快成長(zhǎng)、成熟，為提高我縣中學(xué)思想政治課教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮了樂(lè)觀作用，取得了一些可喜的成果。

(一)樂(lè)觀開(kāi)展理論討論，在推動(dòng)工作上取得成效。

縣教研會(huì)把深化推動(dòng)理論武裝作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，擺在突出位置，圍繞學(xué)習(xí)貫徹黨在各個(gè)時(shí)期的路線方針政策，做了很多理論討論，推動(dòng)了教學(xué)工作的開(kāi)展。

1.深化學(xué)習(xí)、宣揚(yáng)黨的大政方針。

近年來(lái)全體會(huì)員依托各校政治組，突出以人為本的科學(xué)進(jìn)展觀，學(xué)習(xí)新理論、新學(xué)問(wèn)，統(tǒng)一思想，提高熟悉，增加深化本學(xué)科推動(dòng)素養(yǎng)教育的自覺(jué)性和理論素養(yǎng)，樹(shù)立正確人才觀、教育觀、質(zhì)量觀。面對(duì)全體同學(xué)，大力宣揚(yáng)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，以增加誠(chéng)信意識(shí)為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)。樹(shù)立道德模范，引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任等，培育更多德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的建設(shè)者。

2.仔細(xì)學(xué)習(xí)教育新理論、新學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

各位會(huì)員仔細(xì)習(xí)教育新理論、新學(xué)問(wèn)，深刻領(lǐng)悟新課改的目標(biāo)和任務(wù)，用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中。課改老師必需轉(zhuǎn)變以往以老師為中心的陳舊、落后的教學(xué)方法，要用新課改理念進(jìn)行教學(xué)，把課堂還給同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的小仆人。在此基礎(chǔ)上發(fā)動(dòng)全縣教研會(huì)會(huì)員撰寫(xiě)理論文章，兩年來(lái)共有各類(lèi)文章40多篇，消失了一批有肯定理論水平的好文章，對(duì)思想政治課的改革與進(jìn)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(二)樂(lè)觀開(kāi)展各種活動(dòng)，為推動(dòng)一線教學(xué)工作搭建平臺(tái)。

多年來(lái)，我會(huì)堅(jiān)持以人為本和“貼近同學(xué)實(shí)際、貼近生活、貼近課堂”的“三貼近”原則，堅(jiān)持圍繞學(xué)校教書(shū)育人的中心任務(wù)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，組織開(kāi)展生動(dòng)活潑、形式多樣的各種活動(dòng)。努力增加思想政治工作和思想政治課的感召力、勸說(shuō)力。

1.組織老師開(kāi)展工作教學(xué)、教研活動(dòng)，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高。

(1)協(xié)作縣教育局中學(xué)教研室組織好每年一屆的初三、高三畢業(yè)班的各備考工作，為提高我縣思想政治課的中、高考質(zhì)量，做出了應(yīng)有的努力。在中考方面近幾年我縣政治科a級(jí)率都高于寧德市平均水平，XX年政治科寧德市a級(jí)率只有7.9%，好多縣像蕉城a級(jí)都要降分，而我縣達(dá)21%左右，XX年我縣政治科a級(jí)率也高與寧德市平均水平高好幾個(gè)百分點(diǎn)，高考也取得越來(lái)越好的成果，受到同學(xué)、家長(zhǎng)的好評(píng)。

（2）連續(xù)開(kāi)展政治老師優(yōu)秀論文評(píng)比工作，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

我們?cè)趫?jiān)持開(kāi)展全縣政治老師優(yōu)秀論文的評(píng)比活動(dòng)，脫穎而出一些較高水平的文章，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行匯編。同時(shí)還開(kāi)展了中學(xué)思想政治課教學(xué)課件的評(píng)比活動(dòng)，老師們?cè)趨⒓印贤ā⒂懻摗⑻骄恐刑嵘俗陨淼乃仞B(yǎng)，促進(jìn)老師們的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。其中陸富富老師參與XX年首屆屏南縣老師技能大賽獲得一等獎(jiǎng)，韋主信老師被評(píng)為省學(xué)科帶頭人培育對(duì)象、寧德市名師工作室政治科名師，被評(píng)為XX年省優(yōu)秀思想品德老師。還有其他老師都取得不同級(jí)別的成果與榮譽(yù)，值得可喜可賀。（請(qǐng)新勤或一中辦公室補(bǔ)充）。

（3）組織老師參與課題申報(bào)，推動(dòng)了教科研的進(jìn)展。

組織老師參與課題討論取得肯定成果。XX年度在全省教育科學(xué)“xx”規(guī)劃立項(xiàng)98個(gè)課改課題中，屏南一中張新勤老師牽頭的“高中政治討論性學(xué)習(xí)教學(xué)資源討論”，屏城中學(xué)韋主信老師負(fù)責(zé)的“農(nóng)村社會(huì)問(wèn)題對(duì)學(xué)校德育工作的負(fù)面影響與對(duì)策”已順當(dāng)結(jié)題。在福建省教育科學(xué)“xx”規(guī)劃XX年度課題申請(qǐng)中，韋主信老師負(fù)責(zé)的《中學(xué)思想品德課服務(wù)型課堂的實(shí)踐討論》已批準(zhǔn)立項(xiàng)，正在討論中，一中政治組還申請(qǐng)立項(xiàng)市級(jí)課題（）也正在討論中（請(qǐng)新勤或一中辦公室補(bǔ)充），贏得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚(yáng)。

2.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，豐富同學(xué)課余生活，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

（1）連續(xù)組織中同學(xué)撰寫(xiě)政治小論文活動(dòng)，取得優(yōu)異的成果。

樂(lè)觀組織每?jī)赡暌淮蔚闹型瑢W(xué)政治小論文撰寫(xiě)活動(dòng)。依據(jù)寧德市老師進(jìn)修學(xué)院《關(guān)于舉辦XX年寧德市中同學(xué)思想政治（思想品德）“黨在我心中”小論文評(píng)比活動(dòng)的通知》（寧教院【XX】117號(hào)）的精神，我們舉辦了XX年屏南縣中同學(xué)思想政治（思想品德）“黨在我心中”小論文評(píng)比活動(dòng)。在廣闊老師的樂(lè)觀組織與發(fā)動(dòng)下，全縣涌現(xiàn)出樂(lè)觀撰寫(xiě)政治小論文的熱潮。在通知小反復(fù)修改的基礎(chǔ)上以縣政治學(xué)會(huì)名義推舉部分優(yōu)秀論文參與寧德市優(yōu)秀政治小論文評(píng)比，取得了優(yōu)異成果。興屏中學(xué)陸富富老師指導(dǎo)的《從百歲祖奶奶的幸福晚年談起》獲市一等獎(jiǎng)，華僑中學(xué)周翠簪老師指導(dǎo)的《身邊的變化》、張莉莉老師指導(dǎo)的《黨在我心中》獲市二等獎(jiǎng)，高中組屏南一中韋星輝書(shū)記指導(dǎo)的《黨在我心中》、屏南職業(yè)中專(zhuān)張宜光老師指導(dǎo)的《我身邊的共產(chǎn)黨員》獲市二等獎(jiǎng)。特殊是陸富富老師指導(dǎo)的《從百歲祖奶奶的幸福晚年談起》后來(lái)又獲得福建省一等獎(jiǎng)、全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成果，真是興奮人心。

此外，還協(xié)同歷史、地理學(xué)會(huì)，開(kāi)展每年一屆的“中學(xué)政、史、地學(xué)問(wèn)競(jìng)賽”。這些活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)思想政治課的樂(lè)觀性，激勵(lì)全縣政治老師參加思想政治課的改革、進(jìn)展起了樂(lè)觀地推動(dòng)作用。

(三)加強(qiáng)教學(xué)討論會(huì)自身的建設(shè)，努力形成我縣思想政治課教學(xué)合力。

加強(qiáng)思想政治課教研會(huì)的自身組織建設(shè)，充分發(fā)揮思想政治課的優(yōu)勢(shì)，有效整合全縣思想政治課教學(xué)資源，根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門(mén)的規(guī)定要求，仔細(xì)抓好基礎(chǔ)性建設(shè)，努力增加教研會(huì)的影響力。

1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)過(guò)歷任理事會(huì)十多年的努力，我縣形成了以縣教研會(huì)為龍頭，以各中學(xué)政治教研組為依托，以各會(huì)員為基礎(chǔ)的學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)，為增加學(xué)會(huì)的戰(zhàn)斗力，理事會(huì)不斷吐故納新，適時(shí)把一線骨干充實(shí)到理事會(huì)中來(lái)，永葆我縣教研會(huì)的生氣和活力。

2.完善學(xué)會(huì)制度，多年來(lái)我會(huì)仔細(xì)圍繞學(xué)校中心工作，根據(jù)學(xué)會(huì)成立初期的《章程》的要求，定期開(kāi)展工作，并且將進(jìn)一步得到完善和規(guī)范，對(duì)一線教學(xué)工作起到了較好的導(dǎo)向與關(guān)心作用。

回顧過(guò)去兩年的工作歷程，我們深地感到這些成果的取得，是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷、特殊是縣教育局高度重視、有力指導(dǎo)的結(jié)果，是廣闊思想政治老師們同心協(xié)力、熱忱參加，奮勉努力、真抓實(shí)干的結(jié)果。實(shí)踐充分證明，我們縣的思想政治老師隊(duì)伍是一支富于進(jìn)取和奉獻(xiàn)精神的隊(duì)伍。借此機(jī)會(huì)，我代表屏南縣中學(xué)政治教學(xué)討論會(huì)第八屆理事會(huì)，向在座各位會(huì)員、同志表示誠(chéng)心的感謝！在看到成果的同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)看到，由于多方面的緣由，我們的工作中還存在很多不足。例如：調(diào)查討論不夠深化，高水平的討論成果還不多，教研會(huì)組織建設(shè)和制度建設(shè)也不夠完善。這些問(wèn)題都有待今后仔細(xì)加以改進(jìn)。

二、今后的工作思路

多年來(lái)，縣教學(xué)會(huì)在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)全縣政治老師共同努力，樂(lè)觀圍繞學(xué)校改革與進(jìn)展，針對(duì)新時(shí)期學(xué)校工作的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，樂(lè)觀組織探討