教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年08月05日-1945)1：在學期教學開頭或一個單元教學開頭時對同學現有學問水平、力量進展的評價是（）

單項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、自主性評價

2：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（）。

單項選擇題

A、分析問題

B、提出假設

C、發覺問題

D、檢驗假設

3：學習動機就是激發同學進行學習活動的動力。（）

推斷題

對

錯

4：指導教學模式與傳統的講授法非常類似，由激發、講演、練習、反饋和遷移等環節構成。（）

推斷題

對

錯

5：需要層次理論說明，在某種程度上同學缺乏學習的動機是由于某種高級需要沒有得到充分滿意。（）

推斷題

對

錯

6：依據遷移發生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

7：形成性評價通過發生在（）。

單項選擇題

A、教學之前

B、教學之中

C、教學之后

D、同學畢業時

8：下列不屬于觀看評價技術的是（）。

單項選擇題

A、行為檢查單

B、軼事記錄

C、成長記錄袋

D、等級評價量表

9：在教學中，（）強調要把握每門學科的基本結構。

單項選擇題

A、桑代克

B、布魯納

C、維納

D、陸欽斯

10：依據新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可以分為下位學習、上位學習和并列結合學習。（）

推斷題

對

錯

11：通過列提綱或利用圖形整合學問之間的內在聯系，形成新的學問結構的學習策略是（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

12：馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）

單項選擇題

A、生理的需要

B、平安的需要

C、歸屬與愛的需要

D、自我實現的需要

13：皮格馬利翁效應體現了老師的__________對同學的影響。

單項選擇題

A、學問

B、力量

C、期望

D、方法

14：操作技能就動作的對象而言，具有（）

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

15：討論表明，距離的遠近、交往的頻率、態度的相像性、共性的互補以及形狀等因素是影響人際吸引和排斥的（）。

單項選擇題

A、主要因素

B、幫助因素

C、外部互動因素

D、環境因素

16：“舉一反三”、“觸類旁通”，這種現象屬于（）

單項選擇題

A、原型啟發

B、學習遷移

C、定勢

D、變式

17：在教和學的過程中進行的，其目的是了解教學結果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調整的評定是（）

單項選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結性評定

D、論文式評定

18：元認知體驗包括知的體驗，也包括不知的體驗。【】

推斷題

對

錯

19：第一個系統論述教育心理學的心理學家是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、班杜拉

20：在維納的歸因模式中，運氣屬于（）。

單項選擇題

A、內部的、穩定的、不行控的

B、外部的、穩定的、不行控的

C、內部的、不穩定的、可控的

D、外部的、不穩定的、不行控的

21：教學過程中測量的主要方法是（）

單項選擇題

A、測驗

B、觀看

C、訪談

D、試驗

22：定勢只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對

錯

23：將能達到目標的全部可能的選擇都找出來，試遍全部可能，總會找出解決問題的方法，這種方法稱為（）

單項選擇題

A、啟發式

B、推理式

C、算法式

D、演繹式

24：微格教學也稱微型教學，是一個有掌握的教學實習系統。（）

推斷題

對

錯

25：在自我意識進展中，表現出自我意識的肯定的主動性和獨立性。強調自我的價值與抱負階段，屬于（）階段。

單項選擇題

A、生理自我

B、心理自我

C、社會自我

D、完善自我

26：依據耶克斯一多德森定律，當同學從事較簡單的作業時，老師應使其心理緊急程度掌握在（）。

單項選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

27：在柯爾伯格道德推斷進展階段論的觀點中，只依據行為后果是否受懲處來推斷對錯的兒童，其道德推斷進展水平處于（）。

單項選擇題

A、懲處和聽從取向階段

B、權威和社會秩序取向階段

C、良心或原則取向階段

D、“好孩子”取向階段

28：老師角色態度動態進展的關鍵因素是（）。

單項選擇題

A、同學的表現、要求和反饋

B、領導批判

C、家長看法

D、社會輿論

29：行為目標的陳述具備哪些因素?（）

多項選擇題

A、詳細目標

B、從前閱歷

C、產生條件

D、價值體系

E、行為標準

30：目前討論男女智力的性別差異的基本結論之一是（）。

單項選擇題

A、男優于女

B、男女總體水平大致相等

C、女優于男

D、男女總體水平，有的相等，有的則不相等

31：假如一個人確信某種緊急情境不能轉變或掌握時，__________就取代焦慮成為主要的癥狀。

單項選擇題

A、抑郁

B、強迫

C、恐怖

D、緊急

32：人際交往過程必需以肯定的符號系統為交往工具才能實現，其主要交往工具是語言符號系統和__________。

單項選擇題

A、示意影響系統

B、非語言符號系統

C、文字符號系統

D、情感感染

33：布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括（）。

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動討論

34：持續性的心情低落可以推斷為（）

單項選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、人格障礙

D、恐驚癥

35：人際吸引的條件有（）

多項選擇題

A、熟識

B、個人特征

C、相同

D、相像與互補

E、愛情

36：產前環境對個體進展的影響包括（）

多項選擇題

A、生育年齡

B、孕期養分

C、胎教

D、母親的心情

E、孕期環境

37：提出需要層次理論的心理學家是（）

單項選擇題

A、弗洛姆

B、羅杰斯

C、馬斯洛

D、弗洛伊德

38：由于從前活動而形成的心理的一種特別預備狀態稱為（）。

單項選擇題

A、遷移

B、變式

C、定勢

D、原型啟發

39：心理學是討論人的行為的科學。（）

推斷題

對

錯

40：認知資源理論的提出者是（）

單項選擇題

A、謝夫林

B、布魯德本特

C、特瑞斯曼

D、卡尼曼

41：少年期的年齡一般在（）。

單項選擇題

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14、l5歲

C、8、9歲～16、17歲

D、6、7歲～14、15歲

42：某同學為了避開回家受到父母的責罵而努力學習，這種努力學習的行為是由于（）

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、懲處

D、嘉獎

43：資源管理策略包括時間監管、學習環境管理、其他人的支持和（）

單項選擇題

A、學習資料管理

B、學習工具管理

C、努力管理

D、精力管理

44：教學過程中的測量主要采川的方法是（）

單項選擇題

A、測驗

B、觀看

C、訪淡

D、試驗

45：依據學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為符號學習、概念學習和（）。

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

46：將學習內容分成小的單元，同學每次學習一個小的單元并參與單元考試，直到同學以80%～100%的把握水平通過考試為止，然后才能進入下一個單元的學習，這種學習方法是（）

單項選擇題

A、發覺學習

B、合作學習

C、程序教學

D、把握學習

47：在柯爾伯格的有關兒童道德推斷進展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平

D、權威水平

48：通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式即是（）

單項選擇題

A、智力技能

B、學問遷移

C、智力

D、思維程序

49：依據學習動機的動力來源，我們可以把中同學的學習動機分為（）。

單項選擇題

A、近景動機和遠景動機

B、直接動機和間接動機

C、內部動機和外部動機

D、高尚動機和低級動機

50：當同學取得好的成果后，老師家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學習規律中的（）。

單項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、動機律

D、效果律

查看答案

1：答案A

解析

2：答案B

解析尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是提出假設階段。

3：答案錯誤

解析(P404)改正：學習動機是激發個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并使學習行為朝向肯定目標的一種內在過程或內部心理狀態。

4：答案正確

解析略

5：答案錯誤

解析【參考答案】錯【系統解析】在某種程度上同學缺乏學習的動機是由于某種低級需要沒有得到充分滿意。

6：答案B,D

解析

7：答案B

解析B

8：答案C

解析

9：答案B

解析布魯納認為所把握內容越基本越概括，則對新狀況、新問題的適應性越廣，也就產生越廣泛的遷移。所以他強調在教學中要把握每門學科的基本結構。

10：答案正確

解析略

11：答案C

解析系統暫無解析

12：答案D

解析美國心理學家馬斯洛認為人的基本需要有五種，即生理的需要、平安的需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要、自我實現的需要。其中，自我實現作為一種最高級的需要，包括認知、審美和制造的需要。因此，答案為D。

13：答案C

解析

14：答案B

解析

15：答案A

解析討論表明，距離的遠近、交往的頻率、態度的相像性、共性的互補以及形狀等因素是影響人際吸引或排斥的主要因素。

16：答案B

解析

17：答案B

解析形成性評價一般是在教和學的過程中進行的，目的在于了解教學結果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調整。

18：答案正確

解析元認知是對認知的認知。元認知體驗是伴隨著認知活動而產生的認知體驗或情感。由于認知活動中有知、也有不知，其體驗也就包括了知與不知的體驗。（資料來源《當代教育心理學》）(本解析由張恩凱供應)

19：答案A

解析

20：答案D

解析

21：答案A

解析教學過程中的測量，主要借助的方法是測驗。

22：答案錯誤

解析定勢既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產生的潛在的心理背景。

23：答案C

解析

24：答案正確

解析系統暫無解析

25：答案B

解析

26：答案A

解析

27：答案A

解析

28：答案A

解析略。

29：答案A,C,E

解析行為目標的陳述具備三個要素：詳細目標、產生條件和行為標準。

30：答案B

解析

31：答案A

解析175頁：假如一個人確信某種緊急情境不能轉變或掌握時，抑郁癥就取代焦慮成為主要的癥狀。

32：答案B

解析

33：答案A,B,C,D

解析布魯巴奇等在1984年提出的四種反思方法包括具體描述、行動討論、反思日記和溝通爭論。

34：答案B

解析抑郁癥是指持續性心情心境低落、心情抑郁為基本特征的一類神經癥。常伴有焦慮、軀體不適及睡眠障礙。因此，本題選擇B選項。

35：答案A,B,D,E

解析

36：答案A,B,C,D

解析

37：答案C

解析人本主義心理學家馬斯洛提出人的需要層次理論。

38：答案C

解析定勢指既先于肯定的活動而又指向該活動的一種動力預備狀態，有時也稱為心向。定勢的形成往往是由于從前的反復閱歷，它發生于連續的活動中，前面的活