千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦一年級漢語拼音與識字寫字教學目標及策略一年級漢語拼音、識字寫字教學

目標及策略

教師們：

下午好！

今日我們溝通的內容是《一年級漢語拼音、識字寫字教學目標及策略》。我們將圍繞一年級漢語拼音教學和識字寫字教學來著重談兩個問題。一個是“我們的教學要做成什么樣？”（即：教學目標）這是一個導向性的問題。惟獨熟知教學目標，正確掌握教學目標，我們的教學才干朝著好的方向進展。要解決的另一個問題就是“我們要怎樣去做？”（即教學策略）這是一個實踐性的問題，教學辦法來源于實踐，好的教學辦法是通過實踐檢驗，富有實效的辦法。我信任，教師們只要解決了這兩個問題，就能夠提高我們教學的有效性。

從接到這次培訓任務，我就開頭把平常從各種渠道搜集到的一些教學資源以及在教學中總結出來的一些教學閱歷舉行歸類和收拾，接下來，我將和教師們共享。希翼能帶給大家一些教學啟示。講得不當之處，還請批判指正。

一、課標解讀。

首先，讓我們對2022版義務教導《語文課程標準》中第一學段識字與寫字（包括漢語拼音）課程目標作了解和分析。

第一學段（1－2年級）識字與寫字要求：

1.喜愛?學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2.熟悉常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。

3.把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規章用硬筆寫字，

注重間架結構。初步感觸漢字的形體美。

4.努力養成良好的寫字習慣，寫字姿態正確，書寫規范、端正、干凈。

5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能精確?????地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6.學習自立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。

識字與寫字教學目標分析。

1.橫向目標，滲透三個維度。

識字寫字目標按照學問與能力、過程與辦法、情感態度與價值觀三個維度設計，三者著眼于語文素質的提高，互相滲透，融為一體。

學問與能力：

熟悉常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫；把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規章用硬筆寫字，注重間架結構；學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能精確?????地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

過程與辦法：

學習自立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。

情感態度與價值觀：

喜愛?學習漢字，有主動識字、寫字的愿望；書寫規范、端正、干凈；初步感觸漢字的形體美；努力養成良好的寫字習慣，寫字姿態正確。

學校語文課程基本理念之一就是要全面提高同學的語文素質。我認為：

一個人惟獨在有了良好的情感、樂觀的態度和正確的熟悉時才干處于最佳的學習狀態，它是學習的動力和源泉。此外，還需把握正確的學習辦法和技巧，才干水到渠成獲得學問與技能。因此，只注意學問與技能的教學是目光短淺的教學，不利于同學的全面進展和終身進展。

2.縱向目標，體現延續和漸進。

以寫字要求為例：

第一學段：養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。

其次學段：能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規范、端正、干凈，用毛筆臨摹正楷字帖。

第三學段：用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體味漢字的美感。

學習是一個循序漸進的過程。教學中，教師惟獨對現在要做什么，以后要做什么有一個清晰的熟悉和了解，才干輕車熟路、運籌帷幄。

3.對照分析，了解重點。

從新課改以來，教學在取得顯著改善的同時，也浮現了這樣那樣的問題。因此，語文課程標準才會有一次又一次地修訂，每一次修訂都會針對當前問題提出新的要求。因此，對課改中修訂的內容作深化分析，有利于揚長避短。新課標與之前相比，在識字寫字方面有兩點值得注重的地方：識字寫字量有所降低，從熟悉1600－1800個，降低為熟悉1600個左右；從會寫800－1000個降低為會寫800左右。

對寫字的