幼兒園園長心得總結萬能版總結是對前段社會實踐活動進展全面回憶、檢查的文種，這確定了總結有很強的客觀性特征。它是以自身的實踐活動為依據的，所列舉的事例和數據都必需完全牢靠。下面我給大家帶來幼兒園園長心得總結萬能版，更多幼兒園園長心得總結萬能版點擊“園長總結”查看。

幼兒園園長心得總結萬能版1

_年_月_日，我參與了省教育局舉辦的全省幼兒老師培訓班。經過7天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、幼兒老師要造就終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷開展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領著孩子在學習，此時此刻我們是和孩子一起學習，假如我們不把自己的學問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業務素養很重要，此時此刻的教育對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規定，每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

二、幼兒老師加強道德素養的造就

___博士講到了幼兒老師道德素養的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更簡單對社會造成損害，是潛在的定時炸彈。所以作為園長在選用老師的時候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，假如教師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照看幼兒，造就不出好孩子的。才能可以造就，而一個人的品德出了問題是很難訂正和改良的。說道品德，我又想到責任心，幼兒老師沒有責任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平常照看幼兒的時候多留意細微環節，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

三、幼兒老師對孩子加強情感教育

___園長提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個社會人與人之間也是這樣。網絡中、電視上也不斷報道一些不行思議的事：七十歲老人在小區暈倒無人敢扶，死在小區地上;好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關己高高掛起，我們的社會公德心出了問題，所以當人家日本八級地震還有條不紊的時候，我們就已經惶惶不行終日了。孩子對身邊的人不關懷，甚至對自己親人的愛也當成理所應當，只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的教師從這張白紙上畫出關懷和愛的情感，讓孩子們酷愛祖國，酷愛親人、酷愛生活的心從這里起航。

四、幼兒老師造就職業華蜜感

當我們每天每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子頑皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會呈現在心頭。心理學教授張林軒的話字字句句都敲打在每個教師的心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況?可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真無趣的臉龐，我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心損害他們?所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以苦痛那是因為我們只看到失去的，從來沒有謹慎諦視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公允的，當你的世界或許大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現出漂亮的彩虹?

幼兒園園長心得總結萬能版2

這次培訓，參觀了新的__幼兒園，聽了2節小班的課，其余時間聽了8個不同風格的講座，有形散神不散講課風格的__、__教授，有深化一線、標準細微環節的__、__莉專家，有深化探究的__、__教授，還有互動結合講課風格的__教授，讓我多角度接收了如何做好一名當代幼兒園園長的信息，從中讓我“更新了一種觀念、感受了一種魅力、明確了一種方向、相識了一種才智、理清了一條思路”。

一、更新一種觀念

作為耕耘在教育第一線的教育者，你的觀念是否時時符合前進的步伐，隨著時代的進步，對園長提出了更高的要求。你的觀念是否時時在更新，你是否時時用開展的眼光在對待工作，你是否時時在承受新的學問，你是否有自己的教育思想與見解等等。在這次培訓中，大量的承受了各方面的信息，雖然，此時此刻能引起共鳴的或許只有這么一小局部，堅信在以后的工作中，實際與理論會交軌的，會對日常工作起到實質性的協助。

二、感受一種魅力

魅力是一個人內在精神與綜合素養的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化積淀。在這次專家教授身上讓我感受了這種魅力，如：每個專家教授對國內外教育家、及所對應的理論、各種書籍等脫口而出，還有園長學員中，有些園長豐富的學問。同時也感受了專家教授的深度與高度，從根底性、操作性、前瞻性、信息性、互動性等講座中，拓寬了幼教領域學問，積累了管理方法，為以后日常管理供應了理論與實踐的借鑒依據。

三、明確一種方向

聽了這么多講座，明確了做任何事都要親密聯系教職員工。做到親密也就有強大的凝合力，所謂的人心齊泰山移。如：傾聽了__教授的《幼兒園規劃與管理》后，更明確了任何規劃、打算，除制定切實可行規劃以外，更應做好規劃認可、內化工作。又如：__特級老師講解并描述“園長領導力”，實質就是親密聯系老師，調動了老師們的工作踴躍性、締造力，這樣工作才會如此精彩。

四、相識一種才智

管理須要才智。也就是要做一個學習型、思索型、探究型、締造型、開展型集一體的園長。如：__專家提到的一日生活皆課程的理念，看似標記意識，也須要園長的思索與締造。如：盥洗室標記不光有大人標記、還須要符合年齡特征各種標記。也就是保育員消毒方面與二教一保空間占位以及一米線、洗手標記、上廁所標記、腳印、溫馨提示等等。又如：__專家在談到如何建構教研組、備課組、工程組中，教研要有主題、專題，更應突出如何協助老師解決實質問題，提升老師專業成長。又如：__專家對字字句句的理解與剖析也是那么的到位，__專家在提出現代六種學習的六個特征。有主動性、自主性、差異性、體驗性、探究性、合作性學習，如何去理解呢?這6種學習看似相像，實質有很大的區分，相對應的就是我要學、我能學、按特性化學習、在體驗中學習、在解決問題中學習、在溝通與共享中學習。

五、理清一條思路

在每一位教授專家身上看到了，做任何事要帶有探究的精神，要有一條主線。在日常管理中，會思、會理、會決策、會總結、會提升，在循環往復的主線管理中，開展著幼兒園、開展了教師。

總之，這次培訓“榮幸之止，收獲頗多”。

幼兒園園長心得總結萬能版3

特別有幸參與__師范大學第__期幼兒園園長培訓。在短短的一周時間里，我和__市各位園長參觀__市優秀幼兒園、聽__等專家講座、觀摩幼兒園優秀教育活動，每天都頗有收獲。通過學習，我找到了差距，認清了努力方向。我的體會有以下幾點：

一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”。

我們先后到__新區__幼兒園和__幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內溜冰場、溫水游泳池、科技探究室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽光教室等完備的教學設施，墻壁上裝飾的格言語句散發著一種踴躍、博愛、專業的校內文化。我感慨：這才是孩子幼年的華蜜搖籃。

我們是一所縣城的幼兒園，和__的這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環境和設備設施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得許多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

二、要讓幼兒老師“減負增效”

朱__教授在講座中提出：幼兒老師應當“減負增效”。此時此刻的幼兒老師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于視察和記錄，產生了職業倦怠。我贊同朱教授的看法。

前幾年當我第一次聽說某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時，我就挖空心事的經常想：假如我們要形成什么課程體系，以本園老師的實力，不及啊!

三、擅長學習，打造優秀團隊。

在聽了新區__幼兒園園長和__幼兒園園長的講座后，我對如何打造優秀幼兒園團隊有了更深的相識。

團隊像友情一樣要專心經營。老師是教育中的重要因素，我們要打造“充溢朝氣與活力的現代幼兒老師”，讓老師體驗工作的華蜜;要擅長調動每位老師的潛能，讓每一位老師的火都燃得旺旺的。

擅長學習，勇于探究，樂于實踐，就會進步。讓我們以這次學習為契機，實實在在地做有利于幼兒園開展的事情，造福孩子。

最終，感謝市教委給我們這次開闊視野、激活思維、溝通學習的時機。

幼兒園園長心得總結萬能版4

我參與了為期2天的幼兒園園長、骨干老師培訓，聽取了各位知名園長和教授的報告，受益匪淺，現將點滴體會總結如下：

一、轉變思想，加強效勞，努力提升自己的教育理念，通過老師業務學習，做素養優良的老師是保證幼兒園向更高水平開展的關鍵。

二、搞好家園共育。幼兒園要開展豐富多彩的活動吸引家長走到幼兒園里來，讓家長真正讀懂孩子，讀懂孩子的學習與活動，引領家長在教育孩子時要這樣做：做聽話的家長，做慢半拍的家長，做笨一點的家長，做一只手的家長，做走在孩子后面的家長。只有這樣，才能造就孩子的主觀能動性和獨立實力。

三、董旭花教授具體分析了如何讓老師的教學活動做到有意義與有意思，通過對一些精典案例和精彩活動的實例分析，告知我們：通過什么樣的方式才能將教學活動變得有意義又有意思。

通過觀摩優秀老師的教學活動、傾聽園長專家的講座，感受頗深，也讓我充分相識到自己的缺乏，有了前進的目標和動力，很盼望領導多供應這樣的學習時機，讓我們進一步豐富提升自己的教育理念，提高自己的業務素養。

幼兒園園長心得總結萬能版5

11月27日，我參與了全縣幼兒園園長培訓，我傾聽了兩位幼教領域領軍者的精彩講座，試驗幼兒園冷丹丹主任《如何有效進展課堂視察》。安口鎮中心園楊玉鳳《對園本教研的思索》。她們以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、視察教學課堂對老師的重要性。

本人認為課堂視察是一種改良課堂教學的有效方法，它有明確的目標者性，打算性。課堂視察與記錄是讓我們聽課者和評課者消退了許多疑慮，因為它所關注的問題不再是對老師的評價，不再是為老師的教學劃分等級，它指向的是學生課堂學習的改善，課堂視察的過程是合作關注學習，探究學習和促進學習的過程。它旨在提高課堂效率。明白了這點，對今后的評課有了明確的引領，有了很大的作用。

二、反思課堂教學視察的缺乏之處。

課堂教學視察的內容：

1、教學活動，過程，課型特點;

2、活動時間與學生踴躍投入活動的時間長度;

3、學生完成的主要學習任務及其運用的主要學習策略;

4、老師提問的類型和學生答復的時機，內容與方式;

5、同伴、小組活動的方式，所作回應，所作語言，小組的活動;

6、師生，生生之間的交往關系等。

通過學習課堂教學視察的內容，本人相識到今后要由視察他人課堂中去反思自己的教育理念、教學行為，從感悟中去提升自己的教育實力。以往聽課，我們更多的是關注教師的教學狀況，如老師對教材的把握狀況，老師的教學業務實力等。然而，在課堂上我們更多忽視了探討師生互動與教育成效之間的關系;視察學生的看法及其行為表現(如投入學習或非投入學習);課堂視察不清，很明顯，由于聽課目的不明確，加上課堂視察的技術或策略不明確，更無法有效進展聽課活動。，而課堂視察要求我們更多是把視角更多地投向學生，學生是學習的主體，課堂教學有四非常的過程，投入越多產出也就越多。即使教師講得再精彩，學生假如沒有謹慎的聽講，對于這樣的學生課堂效率就相當低。

課堂的學習氣氛，不僅影響學生的學習效果，而且還左右老師的講課心情。課堂教學中，老師都應留意視察良好的學習氣氛是否形成，學生反響是否踴躍，學習愛好是否深厚，是否開動腦筋自主探究并在小組探討中進展踴躍的溝通，課堂教學目標是否到達等。除此之外，還要留意課堂上是否有人在打瞌睡、開小差，對學習內容不感愛好，對提出的問題毫無反響等負面狀況。當我們把視線轉向學生時，可以更好的了解大局部學生在課堂上的表現，好的或者壞的，以后再從自己的課堂上可以在這方面做一些調整或者采納一些特殊的措施。課堂視察是老師獲得實踐學問的重要來源，也是老師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性、了解教學與學習行為的根本方法，是促進老師專業化開展的重要途徑，同時也為教育決策與教育評價供應有力的事實依據。

三、園本教研活動師園共贏

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