魯濱遜漂流記（節選）5落難荒島樂觀生存有人說：“每個正在成長的男孩都應該先讀讀這本書。”這本書正是我們今天將要學習的課文。1.會寫15個生字，正確讀寫“畏懼、桅桿、凄涼、寂寞、宴會”等詞語。2.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。（重點）3.關注人物命運，體會魯濱遜不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度。（難點）聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀懼凄寞宴乏籍聊柵控貸剔襲覆霉斃組詞：造句：結構：左右部首：忄筆畫：11筆順：只要團結一心，我們就不會懼怕任何困難。懼怕畏懼恐懼臨危不懼組詞：造句：結構：左右部首：冫筆畫：10筆順：地震后到處是斷壁殘垣，一片凄涼的景象。凄慘凄涼凄切凄風苦雨組詞：造句：結構：上下部首：宀筆畫：13筆順：在這座陌生的城市里，她感到很寂寞。寂寞落寞寂寞難耐組詞：造句：結構：上中下部首：宀筆畫：10筆順：宴會始終充滿親切友好的氣氛。宴會赴宴盛宴

鴻門宴組詞：造句：結構：上下部首：雨筆畫：15筆順：我們不能食用霉爛變質的食品。發霉

霉運霉菌倒霉透頂組詞：造句：結構：上下部首：筆畫：20筆順：媽媽的籍貫是山東省濟南市。書籍

籍貫秘籍

籍籍無名組詞：造句：結構：左右部首：耳筆畫：11筆順：我很喜歡和媽媽聊天。聊天閑聊無聊百無聊賴組詞：造句：結構：獨體字部首：丿筆畫：4筆順：由于缺乏種植經驗，他種的禾苗長得都不高。乏力乏味疲乏人困馬乏組詞：造句：結構：左右部首：木筆畫：9筆順：工地四周圍著柵欄。柵欄鐵柵木柵

柵門組詞：造句：結構：左右部首：扌筆畫：11筆順：弟弟正在客廳里玩遙控車。控制控告指控調控組詞：造句：結構：上下部首：貝筆畫：9筆順：銀行的貸款應按期償還。借貸房貸

貸款責無旁貸組詞：造句：結構：左右部首：刂筆畫：10筆順：我們在飲食上不能太挑剔，否則會營養不良。剔除挑剔

剔牙晶瑩剔透組詞：造句：結構：上下部首：比筆畫：10筆順：你這樣只能坐以待斃，不如想法擺脫困境。斃命擊斃坐以待斃組詞：造句：結構：上下部首：龍筆畫：11筆順：一場急風暴雨襲擊了村莊。襲擊抄襲偷襲寒氣襲人組詞：造句：結構：上下部首：覀筆畫：18筆順：地面被厚厚的積雪覆蓋著，大地一片銀白。覆滅覆蓋顛覆天翻地覆懼凄寞宴霉籍聊柵控貸剔襲覆斃乏流落凄涼寂寞恐懼心平氣和倒霉憂傷深重書籍處境困境防御理智詞語表控制拋棄侵襲傾覆寬慰重見天日焉知非福挑戰一下

遠近聞名的千乘

之國的國君將乘

船來與我國結盟，真是榮幸。注意紅色字的讀音原文示例·有一次，魯濱遜乘（）船前往非洲，途中遇上大風，……乘（千乘之國）（乘船）

多音字恐懼≈畏懼

?勇敢母愛，就是當你畏懼時，它會幫你趕走那令你懼怕的事物。母愛，就是當你恐懼時，它會幫你趕走那令你懼怕的事物。勇敢，是巨浪奔騰的動力，讓浩瀚的大海充滿著豪邁的氣息。畏懼恐懼勇敢?一起讀一讀近

反義詞縈系：記掛；牽掛。梗概：大略的內容。傾覆：（物體）倒下；使失敗，顛覆。凄涼：寂寞冷落（多形容環境或景物）。處境：所處的境地（多指不利的情況下）。介意：把不愉快的事記在心里；在意（多用于否定式）。詞語解釋困難重重：一個困難接著一個困難。重見天日：比喻脫離黑暗環境，重新見到光明。前所未聞：從來沒有聽說過。形容事情極不尋常。天涯海角：指極遠的地方或形容彼此之間相隔極遠。與世隔絕：與社會上的人們隔離，斷絕來往。形容隱居或人跡不到的極偏僻地方。焉知非福：比喻一時雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變為好事。

讀完后，你覺得課文的主人公魯濱遜是一個怎樣的人？探究讀根據默讀指導，默讀課文，探究下列問題：

本文較長，默讀時要注意速度，不要把注意力放在字詞上，而要放在對文章內容的理解上。朗讀指導

我覺得魯濱遜是一個具有不畏艱險、正視事實、樂觀向上、頑強生存的精神品質的人。

讀完后，你覺得課文的主人公魯濱遜是一個怎樣的人？1.選字組詞。[剔惕踢]挑()()球警()[懼俱具]文()()全畏()2.選擇合適的關聯詞填空。只要……就……盡管……還是……雖然……但……(1)()我還有墨水,()能把事情記得非常準確。(2)()我收羅了這么多東西,()缺少許多,比如墨水。(3)至于內衣之類,()缺乏,()我很快就習慣了。剔踢惕具俱懼只要就盡管還是但雖然這一節課,我們學習了生字詞,并跟隨作者一道來到了荒島，認識了有著頑強生命力的魯濱遜，了解了他28年來遇到的各種各樣的困難。在島上他還發生了哪些有意義的事情呢?他究竟是個怎樣的人呢?我們下節課再繼續走近他!下課后同學們可以閱讀這本書，更加深入地了解課文內容。魯濱遜漂流記（節選）懼凄寞宴乏襲柵控聊籍剔霉貸覆斃魯濱遜漂流記（節選）5落難荒島樂觀生存魯濱遜一個人在荒無人煙的孤島上生存，那他做了些什么呢？讓我們一起走進課文去看一看吧！讀課文梗概部分，思考：1.文章可以分為幾個部分，請你用小標題的形式概括一下大意。2.魯濱遜漂流到荒島，遇到了哪些方面的困難？他是怎么克服困難的？3.他給你留下了什么印象？愛好冒險，流落荒島。（）

荒島歷險，頑強生存。（）

成功獲救，回到祖國。（）

1、23-89、10救下“星期五”為伴勇敢無畏機智堅強聰明能干樂觀向上住：吃：安全：孤獨：搭起帳篷

打獵捕魚養羊種麥插樹樁分養羊群

魯濱遜為了創造生存的條件做出了哪些努力？由此可見魯濱遜是一個怎樣的人？

他到森林中打獵,到海邊捕魚，并把捕到的活山羊畜養起來，還把從沉船上找到的麥子反復種收，這些努力為他解決了生存的必要條件——食物。由此可見魯濱遜是一個堅韌不拔、不畏艱難,能靠智慧解決困難的人。

速讀課文“節選”部分，說說“節選”部分主要是描寫什么內容的？大致在“梗概”所記述的故事情節的哪個階段，其中什么內容最吸引你？

“節選”主要是描寫魯濱遜初到島上的生活狀態和面對現實的思考。

大致在“梗概”第二部分開頭處。

請你從文中找出一處描寫魯濱遜在荒島生活的句子，仔細品一品。

我幾乎花了一年工夫才完全布置好我那個用柵欄圍起來的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力才舉得起來。我花了好長的時間才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更長的時間把它們運回家。

由于身處荒島，勞動工具十分缺乏，在正常生活中很平常的一件事現在都很艱難，所以魯濱遜每完成一件事都要付出非常多的時間和精力，我們可以從中感受到魯濱遜具有頑強的毅力,肯吃苦的精神。

在荒島上的生活，讓魯濱遜的心理發生了怎樣的變化？請你在課文中找一找，試著總結一下。

我現在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未有的。（）

我不稀罕它給我弄來什么東西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是它卻辦不到。（）憂郁、寂寞孤寂、無奈

但是，我既然不得不干這活兒，又有的是時間，有什么必要介意呢？（）

我著手調整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服。（）

這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。（）平和、坦然積極、樂觀理性、知足由開始的憂郁寂寞到后來的知足樂觀，魯濱遜經歷了什么？他為什么會發生這么大的變化？

面對困境，他通過對當前生活的好處與壞處的對比，得到了心理安慰，也找到了頑強生活下去的理由。如果是你流落荒島，你會怎樣？

這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。怎樣理解魯濱遜的這句話？這句話給了我們怎樣的啟示？

這句話是魯濱遜積極樂觀的人生態度的集中體現。也是他能孤身在荒島生活28年的原因。這種生存的勇氣和經驗，這種樂觀積極的態度，對于處在現代社會的人們來說，也是一個很好的啟示：只有正視現實、樂觀積極、堅毅頑強才能獲得成功。

“節選”用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞、所想所做，其中大量細膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。

思考：“節選”與“梗概”在表達上有什么不同？1.文章表現了魯濱遜怎樣的精神品質？2.魯濱遜的經歷告訴了我們什么道理？前面老師已經對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。1.文章表現了魯濱遜怎樣的精神品質？

表現了魯濱遜不畏艱難、正視現實、樂觀向上、頑強生存的精神品質2.魯濱遜的經歷告訴了我們什么道理？

面對挫折和挑戰，不要輕言放棄，摔倒了，爬起來；受傷了，不哭泣。只有揚起自信的風帆，保持樂觀的心態，勇于拼搏，并堅持不懈，才能鑄就輝煌的人生。

學完本課后，如果你在學習和生活當中遇到了困難，你會怎樣做？應該怎樣做？聯系實際談一談。

梗概按魯濱遜歷險的時間順序記敘了“流落荒島”“建房定居”“畜養種植”“救‘星期五’”“回到祖國”等幾個故事情節。節選片段中，作者通過對魯濱遜在惡劣環境中心理斗爭的描寫，表現他積極樂觀、頑強勇敢的性格特點。魯濱遜不畏艱險、正視現實、樂觀向上、頑強生存

這篇課文由《魯濱遜漂流記》這部名著的梗概和節選兩部分組成。梗概部分介紹了小說的主要內容，節選部分主要寫了魯濱遜初到島上的生活狀態和面對現實的思考。通過這兩部分的介紹，表現了。的精神品質魯濱遜漂流記(節選)頑強樂觀創奇跡荒島歷險：不畏艱險聰明能干梗概簡介人物：喜歡航海和冒險生活狀態：困難重重理性思考：樂觀向上節選設想有一天你在野外迷了路，你如何獲得水、食物，如何辨別方向？（1）如何獲得水?收集雨水、融化冰雪，收集植物莖干中的水，用透明塑料袋收集植物蒸發的水，掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸發的水。（2）如何打獵獲取食物?釣魚、采野果、爬樹掏鳥窩、挖陷阱逮野生動物、海灘上拾貝類、捉螃蟹、海龜。（3）如何辨別方向?1.看太陽。中午時它在南邊，地上的樹影指的方向就是北方。2.看北極星。它永遠高掛在天空的北方。3.看大樹。枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。4.看樹樁。年輪寬的一面是南方。5.看巖石。巖石上布滿青苔的一面是北方，干燥光禿的一面是南方。6.如果在冬天，看溝渠里的雪。化得快的是北方，化得慢的是南方。……建房定居畜養種植救“星期五”回到祖國默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的方式列出來。流落荒島讀節選的片段，說一說：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態發生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？和同學交流。

我覺得魯濱遜是一個具有不畏艱險、正視事實、樂觀向上、頑強生存的精神品質的人。5

魯濱遜漂流記（節選）學習內容1.通讀課文，概括課文的主要內容。2.了解作者。3.了解背景資料。4.認寫字詞、理解詞語。返回第一階：課前預習快速閱讀課文，想一想：課文講了一件什么事？課文大意本課梗概概括地介紹了《魯濱遜漂流記》這部小說的內容；節選描寫了魯濱遜剛剛流落到島上時的生活狀態和面對現實的思考，表現了魯濱遜不屈不撓的斗志和積極樂觀的精神。作者簡介生平簡介：丹尼爾·笛福(1660—1731)，英國小說家。

生于商人家庭，早年以寫政論和諷刺詩著

稱，晚年開始發表海上冒險小說、流浪漢

體小說和歷史小說。文學成就：18世紀英國現實主義小說的奠基人。主要作品：《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長》《摩爾·弗蘭德斯》等。背景資料《魯濱遜漂流記》的創作背景

自15到16世紀新航路開辟以來，西方人熱衷于去海外冒險，航海成為一種時尚。時代風尚和追求自我解放的天性，使英國作家丹尼爾·笛福對這類航海冒險故事情有獨鐘，在收集大量真實材料的基礎上，于1719年創作了這部不朽名作《魯濱遜漂流記》。小說的構思，來自亞歷山大·塞爾柯克的親身經歷。塞爾柯克原是一艘船上的船員，1704年9月，因與船長失和，他被放逐到智利海外荒島，長達四年四個月之久。他在登島時帶著裝有工具的工具箱。1709年2月，他被伍茲羅杰斯船長所救。笛福受到這一事件的啟發，創作了《魯濱遜漂流記》。會寫字懼凄寞宴霉籍聊乏控貸剔斃抵襲覆寫字指導

結構：左右部首：忄書寫指導：“具”框內三橫等長，下部上合下開。jù懼懼

結構：左右部首：冫書寫指導：“妻”上半部分豎在豎中線部位，“女”

撇與撇點收筆持平。qī凄凄寫字指導

結構：上下部首：貝書寫指導：“代”稍扁；“貝”字撇舒展，末筆點

收筆與撇尖持平。dài貸貸寫字指導

結構：上下部首：書寫指導：筆畫繁多，宜緊湊。下部橫畫間距均勻

得當。jí籍籍寫字指導

結構：上下部首：書寫指導：“日”的首筆豎在豎中線，“夂”的

底部撇高捺低。fù覆覆寫字指導“懼”右邊里面有三橫；“凄”左邊不要寫成“氵”；“貸”上面不要寫成“化”；“籍”竹字頭不要寫成草字頭，下半部分左邊“耒”不要寫成“未”，最后一筆是點；“覆”上邊是“”，不要寫成“西”。“籍”讀jí，不讀jì；“剔”讀tī，不讀tì。正音寫字易錯提示多音字畜xùchù他畜(

)養了上千頭家畜(

)，是我們村的養殖大戶。蓄養家畜xùchù恐懼

凄涼寂寞

倒霉

書籍

控制抵抗侵襲傾覆

流落憂傷處境理智心平氣和拋棄重見天日防御寬慰深重困境焉知非福宴會聊天

缺乏

貸款剔除擊斃詞語聽寫近義詞畏懼—恐懼凄涼—凄慘安慰—寬慰簡陋—粗陋荒無人煙—人跡罕至野蠻—蠻橫心平氣和—平心靜氣反義詞畏懼—勇敢凄涼—熱鬧安慰—責備簡陋—豪華荒無人煙—人煙稠密野蠻—文明心平氣和—勃然大怒[梗概][天涯海角][流落][安慰][簡陋][畜養][圈養]大略的內容。天涯：天的邊際。海角：海的盡頭。天的邊際海的盡頭。指非常遙遠的地方。窮困潦倒，漂泊外地。因精神上得到滿足而心情安適。(房屋、設備等)簡單粗陋；不完備。飼養(動物)。關在圈里飼養。本文指魯濱遜把山羊放在圈里飼養。詞語解釋詞語解釋[野蠻][前所未有][荒無人煙][奄奄]不文明；沒有開化。反義詞否定法

利用反義詞加上否定詞“不”來解釋詞語的方法。運用時，先找出這個詞語的反義詞，然后在這個反義詞前加一個否定詞“不”，就是這個詞語的意思。例如：“野蠻”一詞，可以在“野蠻”的反義詞“文明”“開化”的前面分別加“不”“沒有”來解釋。“野蠻”的意思就是“不文明；沒有開化”。以前從來沒有過。人煙：住戶的炊煙，泛指人家。偏僻荒涼，見不到人家。形容氣息微弱。返回第二階：閱讀理解學習內容1.這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標題的方式列出來，

并借助列出的小標題簡要地說說梗概的主要內容。2.魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是怎么解決的？3.閱讀課文，就印象深刻的情節交流感受，對魯濱遜作出簡單的

評價。讀一讀課文，說說這篇課文的內容與平時學的課文有什么不同。這篇課文結構很特殊，它是由梗概和節選兩部分組成的：梗概是原著的大略內容，節選是原著中選取出來的精彩片段。這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標題的方式列出來，并借助列出的小標題簡要地說說梗概的主要內容。梗概主要介紹了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養培育”“救‘星期五’”“回到英國”這幾件事。主要內容：魯濱遜在航海中遇險，不幸流落荒島。在島上他克服困難，建房定居下來，還畜牧種植，并且救了野人“星期五”，最終他被一位船長發現救了出來，回到了英國。故事梗概就是名著的大略內容，閱讀梗概，可以根據梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經過和結果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經過是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養培育、救“星期五”；結果是魯濱遜脫離荒島，回到英國。把起因、經過和結果串連起來就是名著的主要內容。語文要素——借助梗概了解名著主要內容性格特點：________，________，________，________。開頭介紹魯濱遜的特點——喜歡____和____，________，為下文魯濱遜______________。默讀梗概第1自然段，思考：這一自然段關于魯濱遜的介紹有什么作用？寫出了魯濱遜怎樣的性格特點？航海冒險不懼荒島歷險做鋪墊不畏艱險樂觀向上機智勇敢能干危險聰明結合梗概第3—8自然段，思考：魯濱遜流落到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？住困難解決辦法在山坡上搭帳篷沒有住的地方吃打獵，捕魚，畜養山羊，種糧食船上的食物越來越少安全插楊柳樁子，分開圈養羊群恐懼野人，怕野人會吃掉他思考：魯濱遜在山坡上選址搭帳篷好不好？魯濱遜這樣選址搭帳篷很好，因為他充分考慮了各方面的因素：水源、防日曬雨淋、防野獸、便于求救等。說明他考慮事情很周全，有一定的生存技能和自我保護的意識。魯濱遜想方設法解決了生活中所面對的困難，特別是__________，這一切說明了魯濱遜________，與第1自然段______，反映出他的________，表現出魯濱遜______________。默讀梗概第5、6自然段，關于魯濱遜的描寫說明了什么？反映出魯濱遜什么特點？糧食的獲得不怕困難相呼應豐富的生存經驗聰明才智默讀梗概第8自然段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱遜？樂于助人有同情心有正義感智勇雙全再讀梗概，說一說：魯濱遜是怎樣解決遇到的困難的？在適合居住、便于求救的山坡上搭建帳篷，解決“住”的難題。打獵捕魚、畜養種植，解決“吃”的難題。帶上沒有淹死的一條狗、兩只貓，救下野人“星期五”，解決“孤獨、寂寞”的難題。在住所前插下楊柳樁子，將羊群分成幾個地方圈養，提前考慮怎樣對付可能出現的野人，解決“生命安全”的難題。魯濱遜的這些行為表現了他怎樣的特點？樂觀向上機智勇敢聰明能干不畏艱險速讀課文“節選”部分，說說“節選”大致對應“梗概”的哪部分內容。節選所記述的故事情節是小說的開頭，是梗概中_________這部分內容。流落荒島采用第一人稱描寫“我”流落荒島后的________、________，且含有大量細膩逼真的________描寫，增強了小說的______。節選采用第一人稱，有什么好處？所見所聞所想所做心理活動真實性思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”列出來？魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來，實際上是“______________”：想到壞處時____，想到好處時____。魯濱遜正是這樣，才清醒地認識到__________，冷靜地面對現實，積極地調整心態，使自己能夠______________，從而創造出生存的奇跡。由此可以看出魯濱遜________、________的性格特點。種心態的對比心平氣和地應自己的處境遇事樂觀向上無奈欣慰兩對冷靜從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發現了什么？這又說明了什么？從魯濱遜的清單中，可以看出魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說明了魯濱遜是一個________，能理智地面對____，從絕望中看到____。樂觀的人現實希望

這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。

談談你對這句話的理解。把好處和壞處對照著看，這是魯濱遜____________，是他__________________的集中體現，能使自己_________________，從絕望中看到___________，從而得到__________，獲得堅持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因。總結的教訓積極樂觀的人生態度地面對現實希望的火花心的安慰勇氣和信心理智內歡歡：第12自然段中魯濱遜用刀子刻痕制作日歷的情節給我的印象最深刻。我感覺他非常聰明機智、能努力解決問題。樂樂：第16自然段中魯濱遜克服重重困難布置住所的情節給我的印象最深刻。他是一個不畏艱難、頑強生存的人。美美：第18自然段中魯濱遜把自己的幸與不幸羅列出來的情節給我的印象最深刻。他是一個堅強、樂觀向上的人。魯濱遜身上的這些優秀的品質值得我們學習，當我們遇到困難的時候也應該像魯濱遜一樣在絕望中尋找希望。

你對節選部分的哪些情節印象最深？你感覺魯濱遜是一個怎樣的人？談一談你的感受。就印象深刻的人物和情節交流感受，可以交流通過閱讀故事情節體會到的人物性格或精神品質；還可以談談通過這個故事情節或人物自己受到了哪些啟示。語文要素——就印象深刻的人物和情節交流感受樂觀向上結構圖示魯濱遜漂流記(節選)梗概節選簡介人物喜歡航海和冒險不畏艱險聰明能干海上遇險建房定居馴養培育救“星期五”終于獲救回到英國憂郁寂寞缺少東西工作吃力食物短缺幸與不幸好處與壞處知足安命安排生活生活狀態理性思考荒島歷險困難重重身陷孤島不氣餒頑強樂觀創奇跡學習內容第三階：方法學用1.借助梗概，了解名著主要內容。2.寫作品的梗概。

故事梗概就是名著的大略內容，閱讀梗概，可以根據梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經過和結果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經過是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養培育、救“星期五”；結果是魯濱遜脫離荒島，回到英國。把起因、經過和結果串連起來就是名著的主要內容。閱讀方法借助梗概，了解名著主要內容寫作方法

梗概就是原著的大概內容，是對故事的簡略介紹。梗概主要包括時間地點、主要人物、情節發展和結局等內容。梗概的特點：篇幅短小、包含作品的主要情節、寫作順序與作品一致。本文第一部分是梗概，介紹了《魯濱遜漂流記》的大概內容。作者抓住了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養培育”“救‘星期五’”“回到英國”幾個主要情節加以概括介紹，使讀者對整部小說有了大體的了解。寫作品的梗概

1.通讀全文，把握文章的線索和主要情節，關注主人公的命運，把握人物的性格，為寫好梗概奠定基礎。

2.按照一定的順序將要介紹的主要情節連起來，形成一個整體。如，課文中的梗概就是按魯濱遜歷險的時間介紹的。那么，怎樣寫作品的梗概呢？

3.寫進梗概中的事件應在故事中起著關鍵作用，即引起人物性格或命運轉變的關鍵事件。例如：“流落荒島”，魯濱遜的命運發生了改變；“定居荒島”，魯濱遜能夠存活下來了；“發現野人”，魯濱遜平靜的生活出現了危機；“搭救‘星期五”’，魯濱遜有了伙伴的陪同；“返回英國”，魯濱遜重新回歸文明世界。

4.要將原文中的第一人稱改為第三人稱，描寫變為敘述，去掉無關緊要的細節描寫。學習內容第四階：課后練習1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。

(3)課文內容檢測。課后習題1

默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的方式列出來。流落荒島→流落荒島→建房定居→馴養培育→救“星期五”→回到英國課后習題2讀節選的片段，說一說：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態發生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？和同學交流。克服的困難：沒法估算日子，缺乏物資，沒有住的地方，恐懼、

沮喪。心態變化：憂傷苦悶→理智面對→積極樂觀是什么樣的人：從“必須接受這種生活”“很快就習慣了”“有什么必要介意呢”這些語句中可以知道魯濱遜能夠面對現實，理智應對各種問題；從他堅持刻日歷記錄時間、到船上收羅各種東西、克服困難建造住所，可以知道他是一個聰明能干、不畏艱險、頑強生存的人；從“我開始盡可能地安慰自己”“從中找到一些東西來寬慰自己”“有了一點兒焉知非福的想法”等語句中以及他按照商業簿記中借方和貸方的格式，記錄所遇到的壞處與好處，可以知道他是一個理智、幽默、具有辯證思維的人。課后習題3選做：最近你遇到什么讓你感到煩惱的事情了嗎？像魯濱遜一樣把這件事的壞處與好處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。

經歷的事：爺爺重病住院，爸爸媽媽不僅要工作，還要輪流去醫院照顧爺爺。看到被病痛折磨的爺爺，我很痛苦，也很無奈。爸爸媽媽沒有時間接送我上學和放學，下雨天擠公交車時由于個子小被擠下來，沒辦法只好跑到下一站趕車。壞處好處家里徹底亂了套，無人照顧我的起居。我學會了收拾房間，熱飯菜，自理能力得到很大提升。我的臟衣服沒有人洗，飯吃得也不及時。我學會了用洗衣機，自己解決