第23課學習能力大盤點【課題】學習能力大盤點【課時】1課時【教學目標】使學生掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣，提高學習能力。【設計思路】通過劉峰的故事引發學生的思考，引導同學們探討學習能力和未來工作能力的認識。 然后介紹學習能力，理解廣泛意義上的學習能力。通過分析案例、拓展測試訓練、自我反省，歸納應該認識掌握的不同的學習能力。在對學習能力的分析中，介紹不同能力的培養方法。 并通過訓練和制定計劃鞏固學生對方法的掌握，提高學生的學習能力。 b5E2RGbCAP【重點難點】重點：理解學習能力的廣泛內容，提高對學習能力的全面認識，完善自己的多種學習能力。難點：理解學習能力的廣泛性，掌握多項學習能力。【教學方法】案例教學法、講授法、討論法、體驗法。【教具】多媒體課件【教學建議】1.把教材中心靈故事和討論會兩個環節合在一起，取消心理體驗環節。2?課堂中以游戲訓練為主，弓|導學生認識學習能力的重要性，避免過多的知識講解。3.情境分析和周計劃制定可以放到課后來完成。【教學過程】教學過程備注時間

心靈有約師生問候！口號：健康人生 進取人生快樂人生歡迎走入心理健康課堂！心靈故事先讀劉峰的故事，讀完后，請學生們思考：如何評價劉峰？他為什么能獲得這個職位？他是個什么樣的學生？他的哪些經驗值得我們借鑒？你身邊有這樣學習的同學嗎？如何看待學習能力？在你的眼中學習能力具體指的是什么？通過對故事的分析討論，弓I出本課的主題，即學習能力大盤點。心海導航一、 學習能力學習能力簡單地說，就是聽、說、讀、寫、算、交流的能力。它是一種先導性的能力，是一種高層次的綜合能力。就中學生而言，主要包括組織學習活動的能力、獲取知識的能力、運用知識的能力以及伴隨學習過程而發生的觀察、記憶、思維等智力技能等。談談自己對學習能力的新認識。和劉峰相比，自己的學習能力有哪些優勢？面對不愛學習的課程，自己是如何解決的？二、 學習能力的表現1.組織學習活動的能力心情放松，面帶微播放FLASH學生討論回答問題通過思考提高自己對學習能力的認識總結同學們討論的結果，介紹學習能心情放松，面帶微播放FLASH學生討論回答問題通過思考提高自己對學習能力的認識總結同學們討論的結果，介紹學習能力的內容1分鐘4分鐘15分鐘案例：一位上了高三的同學，雄心勃勃，準備最后沖刺，考上一所好學校。于是他給自己定了一個規矩：從這學期開始，每天晚上1點之前不能睡覺。晚自習放學回家后，他把語文、數學、外語、物理、化學等各科書籍，放一大堆在書桌上，拿一本看一會沒勁，又拿另一本書看，就這樣換來換去，一大堆書都看了。他的確按自己的要求坐到了凌晨1點鐘。可是回過頭來一想，看了些什么呢？好像什么都沒看，心里覺得很難受。他想：“我這樣刻苦，怎么收效甚微，我究竟應該怎樣學？”在焦慮中，他的成績又下滑了。思考：他刻苦學習為什么沒有取得期待的效果呢？你在每次考試來臨之時，是否也有過這樣的經歷，你是如何調節的？把你的好方法介紹給大家。你有自己的學習計劃嗎？每次都完成任務了嗎？2?獲取知識的能力在學習過程中要很好理解、消化、吸收所學知識，善于通過有效方法和途徑尋找到有關知識、不斷完善自己的認知結構。獲取知識的能力包括閱讀能力、聽記能力和收集資料的能力，它是學習能力的重點和關鍵。自問一下，做筆記的習慣養成了嗎？有經常收集信息資料，學習資料的習慣嗎？自己近來都讀了哪些有趣或有意義的書籍或影音資料？自己現在回顧一下，將你認為很有價值意義的內容講給大家，時間是三分鐘。3?運用知識的能力引導學生思考為什么付出了卻沒有收獲引導學生回顧總結自己的學習狀態在反思和介紹中，引導學生思考為什么付出了卻沒有收獲引導學生回顧總結自己的學習狀態在反思和介紹中，提高自己對獲取知識能力的認識能力和問題解決能力。它是學習能力的最終目的。學習是為了掌握技能，擁有把握未來的能力，實現自己的價值。學到的知識要能學有所用，能轉化成能力。反面的事例：趙括紙上談兵。4?培養智力技能主要包括觀察能力、記憶能力、思維能力等。觀察能力是基礎，記憶能力是橋梁，思維能力是核心。智力技能是學習能力的靈魂。案例曾經有一個記者在家寫稿時，他四歲的兒子吵著要他陪自己玩。記者很煩，就將一本雜志的封底撕碎，對他兒子說：“你先將這上面的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩。”過了不到五分鐘，兒子又來拖他的手說：“爸爸我拼好了，陪我玩！”記者很生氣：“小孩子要玩是可以理解的，但如果說謊話就不好了。怎么可能這么快就拼好世界地圖！”兒子非常委屈：“可是我真的拼好了呀！”記者一看，果然如此：不會吧？家里出現了神童？他非常好奇地問：“你是怎么做到的？”兒子說：世界地圖的背面是一個人的頭像。我反過來拼，只要這個人好了，世界就完整了。在這個案例中為什么孩子能快速拼出地圖？從中你學習到了什么？同學們可以用一句凝練有哲理的話來概括。小訓練數數圖中有多少匹馬。在視圖中，鍛練學生的觀察力請同學們參與討論，在解決實際問題中鞏固本課所學知識成長工作坊10分10分鐘張亮就讀于某職業學校汽車維修專業，他學習認真踏實，還有一手好書法。老師常常把他的作業本和筆記本作為示范，讓同學們傳閱。練習、活動可是，令老師頭疼的是，他只會做老師講過的題。考試時題目形式稍有變化，他就傻了眼，操作技能訓練更是如此。上課時盡管他詳細記下老師操作的要領，心中默默背誦操作過程以及注意問題，可是輪到他自己操作時，他大腦一片空白，背誦的那些規則和要領根本不知道用到哪兒，出現了很多操作錯誤。練習、活動張亮為此很苦惱，他知道如果不改變自己的現狀，將來就無法順利完成工作任務。張亮的問題出在哪里？他缺乏哪些學習能力？根據我們所學習知識來幫助他解決現在的現狀。說說你的意見，和大家一起分享。5分鐘拓展性訓練5分鐘1找一找獅子在哪里

5分鐘5分鐘2?提高注意力訓練一一高個矮個如果時間不夠，可在課下來完成如果時間不夠，可在課下來完成學生圍成圈站立，老師先介紹“高個”、“矮個”所代表的動作。“高個”代表兩手上舉、兩腳提踵、腳尖站立，好像芭蕾舞的亮相；“矮個”代表兩腿半蹲、兩手扶膝，好像蹲馬步。然后老師發出口令，學生立即做與口令相反的動作。也就是說，老師喊“高個”，就來個馬步；喊“矮個”，就跳起芭蕾。發令以后，如果學生做了與口令相同的動作或是沒能立即做出正確動作，就算失敗一次。3.測測你的記憶力你想知道自己的記憶力如何嗎？那就做做下面的測驗吧。（1）機械記憶力的測驗。下面列出的3行數字，每行12個，你可以任選一行，在1分鐘內讀完（平均每5秒鐘讀一個數），然后把記住的數字寫出來（可以顛倒位置）。根據記住的多少，可看出你的記憶力。734964834127622938937497572932479486146775287924364573298728436275599367

123340971233409794572219496027987987013616809954195147681594893282096346250368167839867421182853887244763327751712152496935581843267530674688176453172155410372383738490448966917492253655653104529562(2)集中注意力的記憶程度測驗。下面有100個數字，請你在這些數字中按順序找出15個數字來，如2~1651~75等，根據你找到這些連續數字所需要的時間，可以測試出你集中注意力時的記憶程度