海南公務(wù)員考試《行測》通關(guān)模擬試題及答案解析【2022】：541：德育過程的基本沖突是（）

單項選擇題

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容方法的沖突

C、受教育者與德育內(nèi)容方法的沖突

D、道德要求與同學已有品德水平的沖突

2：（）是我國聞名的長篇神魔章回小說，是古典文學中最輝煌的神話作品。

單項選擇題

A、《山海經(jīng)》

B、《世說新語》

C、《搜神記》

D、《西游記》

3：有用主義教育學派的代表人物是（）。

單項選擇題

A、杜威和克伯屈

B、杜威和狄爾泰

C、克伯屈和狄爾泰

D、杜威和洛布羅

4：進展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機能和力量最相宜于形成的時期。（）

推斷題

對

錯

5：個人在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)是（）

單項選擇題

A、學習動機

B、學習需要

C、學習期盼

D、成就動機

6：中學共青團活動的特點是（）

多項選擇題

A、鮮亮性

B、敏捷性

C、時代性

D、創(chuàng)新性

E、嚴厲?性

7：科學家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達，其中促進科學家問題解決的主要因素是（）

單項選擇題

A、問題表征

B、遷移

C、定勢

D、原型啟發(fā)

8：依據(jù)我國教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)，下列選項中屬于基礎(chǔ)教育法的是（）

單項選擇題

A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B、《中華人民共和國高等教育法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國職業(yè)教育法》

9：關(guān)于課程目標的水平討論最為聞名的是（）。

單項選擇題

A、杜威

B、泰勒

C、布盧姆

D、布魯納

10：當代老師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在老師的（）方面

單項選擇題

A、政治素養(yǎng)

B、教育素養(yǎng)

C、專業(yè)素養(yǎng)

D、道德素養(yǎng)

11：宋徽宗趙佶政治上昏庸無能，但是藝術(shù)造詣極高，下列不屬于他的作品的是（）。

單項選擇題

A、《瑞鶴圖》

B、《聽琴圖》

C、《芙蓉錦雞圖》

D、《古木怪石圖》

12：維果茨基在兒童心理進展觀上提出了（）。

單項選擇題

A、階段進展理論

B、最近進展區(qū)理論

C、文化歷史進展理論

D、人格進展理論

13：“為人師表”是說老師必需具備（）

單項選擇題

A、專業(yè)意識

B、專業(yè)態(tài)度

C、專業(yè)技能

D、專業(yè)品質(zhì)

14：損害的發(fā)生不是教育法律救濟的前提。（）

推斷題

對

錯

15：對于學習困難的同學，優(yōu)秀老師總是有急躁地進行個別輔導(dǎo)，支撐他們這樣做的關(guān)鍵因素是其（）。

單項選擇題

A、教學風格

B、教學水平

C、敬業(yè)精神

D、學問水平

16：心智技能具有哪三個特點?（）

多項選擇題

A、對象具有觀念性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、結(jié)構(gòu)具有簡縮性

D、結(jié)構(gòu)上具有綻開性

17：世界名畫《自由引導(dǎo)人民》的是（）。

單項選擇題

A、大衛(wèi)

B、安格爾

C、德拉克洛瓦

D、布歇

18：教學討論的第一步是（）

單項選擇題

A、討論方案的設(shè)計

B、討論課題的選擇

C、討論方案的實施

D、論文和報告的撰寫

19：態(tài)度是通過學習而形成的、影響個人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。（）

推斷題

對

錯

20：以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，得出這個被評對象相對于基準的位置，或者用某種方法將被評對象排列出等級挨次的評價屬于（）

單項選擇題

A、相對評價

B、肯定評價

C、達標評價

D、形成評價

21：微格教學的創(chuàng)始人是德國聞名教育改革家德瓦特·愛倫。（）

推斷題

對

錯

22：將學業(yè)勝利或失敗歸因于個人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于（）

單項選擇題

A、力量???

B、努力???

C、運氣???

D、任務(wù)難度

23：所謂需要的滿意是指肯定的滿意，一般說來，低級需要只有充分滿意后，較高的需要才有可能消失，人的動機才有可能受新的需要支配。

推斷題

對

錯

24：老師不得對同學進行謾罵、體罰、變相體罰和其他污辱同學的行為，這是由同學的（）打算的。

單項選擇題

A、人身自由權(quán)

B、隱私權(quán)

C、人格尊嚴權(quán)

D、榮譽權(quán)

25：在學校學習中，技能的學習以（）的把握為前提。

單項選擇題

A、感性學問

B、理性學問

C、陳述性學問

D、程序性學問

26：信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍供應(yīng)了平臺？（）

單項選擇題

A、一

B、二

C、三

D、四

27：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（）原則。

單項選擇題

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

28：同學對自己的文章進行校對時，很難發(fā)覺其中的錯誤，但校對其他人的文章就很簡單發(fā)覺，這是由于（）

單項選擇題

A、留意分散

B、馬虎

C、知覺整體性

D、定勢

29：個體主觀能動性由（）層次構(gòu)成。

多項選擇題

A、生理活動

B、交往活動

C、心理活動

D、情感活動

E、社會實踐活動

30：教學方法是老師為完成教學任務(wù)而采納的方法。（）

推斷題

對

錯

31：肌肉松弛訓(xùn)練法是由（）首創(chuàng)的。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、雅各布松

C、艾里斯

D、沃爾茨

32：公民行為力量分類只與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對

錯

33：口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的（）。

單項選擇題

A、指向功能

B、激發(fā)功能

C、強化功能

D、調(diào)整與維持功能

34：終結(jié)性評價關(guān)懷的是最終的目標達成與否。（）

推斷題

對

錯

35：下列關(guān)于教與學的說法中更精確?????的是（）

單項選擇題

A、老師指導(dǎo)同學學習的方法

B、教與學是辯證統(tǒng)一的整體

C、教與學是相互作用的

D、師生相互聯(lián)系的活動

36：以直觀為主的教學方法包括（）

多項選擇題

A、練習法

B、演示法

C、參觀法

D、實習法

E、試驗法

37：學習新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

38：智力技能形成的最初階段是（）

單項選擇題

A、物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

39：領(lǐng)悟?qū)W問是教學過程中的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

40：教育受政治經(jīng)濟制度的影響，因而不會對社會的政治經(jīng)濟產(chǎn)生作用。（）

推斷題

對

錯

41：在新學問與認知結(jié)構(gòu)中的原有概念，既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的學習，稱作（）

單項選擇題

A、上位學習

B、命題學習

C、并列結(jié)合學習

D、下位學習

42：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是由下列哪一個社會因素打算的?（）

單項選擇題

A、政治經(jīng)濟制度

B、生產(chǎn)力

C、科學技術(shù)

D、文化

43：學與教活動的主體是（）

單項選擇題

A、老師

B、同學

C、教學內(nèi)容

D、教學方法

44：教育心理學正式誕生于（）。

單項選擇題

A、二十世紀末

B、二十世紀初

C、十九世紀末

D、十九世紀初

45：依據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

推斷題

對

錯

46：從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實施的結(jié)果”的評價模式是（）。

單項選擇題

A、目標評價模式

B、目的游離評價模式

C、過程評價模式

D、成果評價模式

47：對黑猩猩做“頓悟試驗”的是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

48：班主任是聯(lián)系班級任課老師和同學團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。（）

推斷題

對

錯

49：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內(nèi)化

50：測驗前的方案包括（）。

多項選擇題

A、確定測驗的目的

B、確定測驗要考查的學習結(jié)果

C、列出測驗要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細目表

E、選擇適合的題型

51：心理學家稱之為“危急期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）。

單項選擇題

A、學校階段

B、學校階段

C、高中階段

D、高校階段

52：劉老師很少留意那些學習力量一般的同學，而把主要精力用于培育品學兼優(yōu)的同學。劉老師的做法（）

單項選擇題

A、違反了公正施教的要求

B、有助于教學任務(wù)完成

C、有助于同學的共性進展

D、違反了嚴慈相濟的要求

53：確定教育目的的客觀依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、哲學觀念

B、人性假設(shè)

C、抱負人格

D、生產(chǎn)力和科技進展水平

54：在柯爾伯格有關(guān)兒童道德推斷進展階段的討論中，尋求認可取向階段屬于__________

單項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、權(quán)威水平

55：群體進展的最高階段是（）。

單項選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、集體

D、正式群體

56：（）依據(jù)長期的臨床閱歷，認為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。

單項選擇題

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

57：小陳是某中學初三同學。接近中考，學校進行一次摸底考試，并劃定了分數(shù)線，規(guī)定凡低于這個分數(shù)的同學都將被班主任“勸退”，不能報名參與當年的中考。考試結(jié)果出來后，小陳的名字赫然在被“勸退”之列。小陳的父親曾找過班主任和學校領(lǐng)導(dǎo)，要求學校準許孩子報名，但被學校拒絕。材料中學校的行為侵害了同學的（）

單項選擇題

A、受教育權(quán)

B、進展權(quán)

C、生存權(quán)

D、知情權(quán)

58：在當代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是由于教育具有（）。

單項選擇題

A、政治功能

B、經(jīng)濟功能

C、文化功能

D、人口功能

59：討論發(fā)覺，老師期望效應(yīng)的大小要受同學年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應(yīng)影響的是（）

單項選擇題

A、年齡上無明顯差異

B、中等年齡的差異

C、年齡較大的同學

D、年齡較小的同學

60：班主任既通過集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級（）

單項選擇題

A、自由管理

B、民主管理

C、常規(guī)管理

D、平行管理

查看答案

1：答案D

解析

2：答案D

解析吳承恩的《西游記》是我國聞名的長篇神魔章回小說，是古典文學中最輝煌的神話作品，標志著浪漫主義文學的新高峰。

3：答案A

解析

4：答案正確

解析

5：答案B

解析學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期盼。學習需要是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)。學習期盼是個體對學習活動所要達到目標的主觀估量。

6：答案A,B,D

解析

7：答案D

解析

8：答案A

解析依據(jù)我國教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)，A項是基礎(chǔ)教育法；B項是高等教育法；C項是教育基本法；D項是職業(yè)教育法。

9：答案C

解析布盧姆是美國杰出的心理學家和教育學家，他的理論業(yè)績，在四個領(lǐng)域中尤為突出：教育目標分類學；把握學習理論；教育評價理論；課程開發(fā)論。

10：答案C

解析

11：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】ABC三項都是宋徽宗的作品，而《古木怪石圖》是大文豪蘇東坡僅存的兩幅畫作之一。

12：答案B

解析【解析】維果茨基提出了最近進展區(qū)理論。

13：答案B

解析“為人師表”是老師必需具備的專業(yè)態(tài)度。

14：答案錯誤

解析

15：答案C

解析愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)的本質(zhì)要求。現(xiàn)代教學活動是以班級授課制為基礎(chǔ)的，但是同學的學習是有共性的、有個體差異的，因而集體教學與個別輔導(dǎo)必需結(jié)合起來。優(yōu)秀老師對學習困難的同學進行個別的輔導(dǎo)，支撐他們的關(guān)鍵因素是對教育的敬業(yè)精神。

16：答案A,B,C

解析心智技能的三個特點即對象具有觀念性、執(zhí)行具有內(nèi)潛性和結(jié)構(gòu)具有簡縮性。

17：答案C

解析德拉克洛瓦是法國聞名畫家，浪漫主義畫派的典型代表，他的代表作有《希阿島上的屠殺》和《自由引導(dǎo)人民》。

18：答案B

解析

19：答案正確

解析略

20：答案A

解析

21：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

22：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

23：答案錯誤

解析答：錯誤。所謂需要的滿意不是指肯定的滿意，而是從相對意義上說的。一般說來，低級需要只要有部分滿意，較高的需要就有可能消失，人的動機就有可能受新的需要支配。

24：答案C

解析《未成年人愛護法》規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員應(yīng)當敬重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年同學和兒童實施體罰、變相體罰或其他污辱人格尊嚴的行為。”

25：答案D

解析

26：答案C

解析

27：答案A

解析一般說來，老師組織課堂空間的方法有兩種：第一種是按領(lǐng)域原則來支配課堂空間，即將課堂空間劃分成一個個領(lǐng)域，某些領(lǐng)域只屬于某個人；其次種是按功能支配課堂空間，即將空間劃分為各種愛好范圍或工作中心。因此，正確答案選A。（本解析由min0893供應(yīng)）

28：答案D

解析

29：答案A,C,E

解析從活動水平的角度看，個體主觀能動性由生理、心理、社會三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。

30：答案錯誤

解析

31：答案B

解析肌肉的松弛訓(xùn)練法是通過轉(zhuǎn)變肌肉緊急，減輕肌肉緊急引起的酸痛，以應(yīng)付心情上的緊急、擔心、焦慮和生氣，這種方法由雅各布松在20世紀20年月首創(chuàng)，經(jīng)后人修改完成。

32：答案錯誤

解析

33：答案B

解析動機的激發(fā)功能會促使人產(chǎn)生某種活動。故選B。

34：答案正確

解析終結(jié)性評價通常在一門課程或教學活動結(jié)束后進行，是對一個完整的教學過程進行測定。它關(guān)注的就是最終目標達成與否。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案A

解析

36：答案B,C

解析

37：答案B

解析新信息對已有舊信息的抑制作用為倒攝抑制；舊信息對已有新信息的抑制作用為前攝抑制。

38：答案B

解析智力技能形成的階段包括活動的定向階段、物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動階段、有聲的外部語言階段、無聲的外部語言階段、內(nèi)部語言階段。

39：答案正確

解析領(lǐng)悟?qū)W問是教學過程的中心環(huán)節(jié)。

40：答案錯誤

解析教育受政治經(jīng)濟制度的影響，但同時會對社會的政治經(jīng)濟產(chǎn)生反作用。

41：答案C

解析

42：答案A

解析政治經(jīng)濟制度打算教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

43：答案B

解析

44：答案B

解析

45：答案錯誤

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。

46：答案B

解析從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實施的結(jié)果”的評價模式是目的游離評價模式。

47：答案A

解析格式