武松打虎教學設計（長春版七下）共3篇武松打虎教學設計（長春版七下）1《武松打虎》教學設計（長春版七下）

一、教學目標

通過本課的學習，學生將能夠：

1.了解中國古代名著《水滸傳》中的一個故事——《武松打虎》；

2.培養學生的語文閱讀能力和語言表達能力；

3.激發學生的新奇心和想象力，促進學生思維的發展。

二、教學內容

本節課的主要內容是中國古代名著《水滸傳》中的一個故事——《武松打虎》。

三、教學重點

1.理解故事的情節和主題；

2.掌握故事中的詞語和表達方法；

3.培養學生的情感、思維和語言表達能力。

四、教學難點

1.理解故事中的難句和生字；

2.培養學生的想象力和表達能力。

五、教學方法

通過課堂講授、小組討論、情景演繹等多種方式，激發學生的學習興趣和參與熱情，培養其獨立思考、合作探究和語言表達能力。

六、教學過程

1.導入（5分鐘）

用一段富有啟發性和趣味性的話題，如“以瘦為美的觀念在我國流行已有很長時間，你認為這種觀念是否有過？人的美麗有沒有標準？請談談你的看法。”導入本課的學習。

2.預習（10分鐘）

讓學生閱讀故事大意，提取難詞和生字，然后請他們根據掌握的信息畫一幅描繪《武松打虎》情節的圖片。完成后請同桌互評，評出最好的一組作品。

3.講授（30分鐘）

通過大屏幕或幻燈片，講解故事脈絡，重點講解難句和生字，并引導學生深入理解故事的情節和主題。

4.小組探究（20分鐘）

將學生分成若干小組，配給每組一段故事的情節，并要求他們分析故事的情節和主題，挑選出一些能夠概括故事情節和主題的詞語，再通過分組討論，反思，探究及展現等多種方式，談談自己對于這段故事的理解和感受，并展示其分析結果。

5.情境演繹訓練（20分鐘）

教師將學生分成兩個小組，每個小組根據所掌握的故事情節，安排角色和情境，使用情境演繹的方式，演示課文中的具體情景。演繹完畢，將學生分組進行交流，討論兩個小組表演的差異和優劣，并對表演成員進行策畫與試驗。

6.總結反思（5分鐘）

老師總結當天的教學，強調本次教學的重點和難點，并引導學生探討本次教學的內容、價值和意義，并要求他們在今后的學習中努力調整學習策略和方法，提高學習效果和效率。

七、教學總結

通過本節教學，學生對《水滸傳》中的《武松打虎》這一故事有了進一步的了解，培養了其語文閱讀能力和語言表達能力，并激發其新奇性和想象力，促進學生思維的發展本節課教學結合了講解、探究、情境演繹等多種教學方法，使學生更加深入地理解了《水滸傳》中的《武松打虎》這一故事情節和主題。學生通過小組討論和表演，表達了對故事的理解和感受，同時也有利于提高其語言表達能力和團隊合作能力。此外，教學重點注重生字和難句的講解，有助于提高學生的閱讀能力和詞匯水平。總之，本節教學促進了學生的綜合素質和思維發展，具有較高的價值和意義武松打虎教學設計（長春版七下）2武松打虎教學設計（長春版七下）

一、教學目標：

了解《水滸傳》中的故事《武松打虎》；掌握故事的主要內容、情節及人物形象等；理解故事中的道德教育，提高學生的道德素養和審美能力；培養學生的語言表達和閱讀能力。

二、教學內容：

1.帶領學生閱讀《水滸傳》中的故事《武松打虎》。

2.了解故事的主要內容、情節及人物形象等。

3.分析故事中所蘊含的道德教育，提高學生的道德素養和審美能力。

4.培養學生的語言表達和閱讀能力，讓學生在有限的篇幅內完整表達對故事的理解和感受。

三、教學流程：

1.故事導入

（1）老師用鮮活的語言講述《水滸傳》中的故事《武松打虎》。

（2）導入故事后，引導學生思考以下問題：

a.武松是怎樣打敗老虎的？

b.老虎是不是很可怕？武松怎么樣才能打敗老虎？

c.故事中還有哪些角色？他們對故事情節的發展起到了哪些作用？

2.提問互動

在故事導入完成后，老師可以通過提問的形式，引導學生思考并發表自己的看法。

（1）引導學生了解故事情節，并提問故事中有哪些教育意義？

（2）引導學生分析故事中有哪些涉及道德方面的情境或事件？

（3）引導學生反思故事中涉及到的生命教育、自我保護教育、人際交往教育等方面的因素。

3.聽，讀，表達

（1）在故事中讀取一段文字，并同學相互轉述。

（2）要求學生在有限的篇幅內，表達自己對故事的理解和感受，使用適當表達方式和語言表現手法，如使用比喻、對比、象征等修辭手法，使一篇作文更具鮮明的個性和美感，透露出學生的審美情趣和人文素養。

四、教學方法：

1.課前音樂放映

播放《武松打虎》歌曲，先從情感上引導學生進入故事情境，為后面的學習營造氛圍。（本節音樂建議選用張軍的紅歌《武松打虎》）

2.課堂講解

老師通過講解，逐步調動學生的學習興趣，讓學生了解故事情節，引導學生思考、發現。

3.問答互動

通過提問的形式，引導學生自主探究、參與討論，發現問題、解決問題，在互動中理解故事。引導學生思考故事背后的道德教育，讓學生形成自己的價值觀和獨立思考能力。

4.評價與鼓勵

鼓勵學生在課堂上嘗試表達自己的看法，認真聽取他人的觀點，在表達中發現自己的不足，并為之努力。

五、教學效果及評價：

本節課通過講解、問答、聽讀等形式，讓學生全面了解《水滸傳》中的故事《武松打虎》，提高了學生的理解和表達能力，培養了他們的語言藝術、審美能力以及獨立思考的能力。課堂氛圍積極，學生思維活躍，實現了教學的目標，取得了良好的教學效果通過本節課的教學，學生深入了解了《水滸傳》中的經典故事《武松打虎》，在老師的引導下積極探究、思考，在互動中形成了自己的價值觀和獨立思考能力。同時，通過適當的語言表達手法的講解和模范，學生掌握了更多的表達技巧，并提高了審美能力，培養了文學素養。課堂氛圍積極，學生表現出較強的學習熱情和自主探究能力，體現了學生思維活躍、探究性強的特點，這也證明了本次教學取得了良好的效果。希望學生能以此為基礎，進一步發掘文學的魅力，積極學習中華優秀文化，培養終身學習的意識和能力武松打虎教學設計（長春版七下）3近日，在長春市第七小學，七年級語文課上，老師以“武松打虎”為主題，進行了一堂精彩的教學設計。

一、教學目標

1.了解《水滸傳》中的經典故事“武松打虎”，提高學生對古代文學的認識和理解能力。

2.提高學生閱讀理解能力，培養學生對文本的深層次理解和感悟能力。

3.提高學生的口語表達能力，培養學生自信、勇敢、協作等意志品質。

二、教學過程

1.情境引入

老師提出一個問題：“大家覺得一個體重約250斤的猛虎能不能被一名身材普通的人類打敗？”引導學生主動思考。

2.武松打虎的背景介紹

通過課件的形式，老師為學生講解《水滸傳》中的武松角色。武松出生在一個豪門世家，因父親被害，和妻子不和，被逼離家。后來，在經歷了一系列經歷以后，他來到梁山聚義，成為了“梁山好漢”中的一員。

3.經典故事的閱讀與理解

老師通過課件的方式，將故事的情節進行講解，并鼓勵學生積極參與討論。“武松打虎”是《水滸傳》中的一段經典故事。在梁山聚義之前，武松在濟州府常常去打獵，有一次，他遇到了一個體形巨大的猛虎，經過激烈的斗爭，武松最終將猛虎打死了。雖然故事很短，但其中蘊含了很多深刻的道理，通過學生閱讀和分析，讓學生能夠深入理解故事中的寓意和精髓。

4.劇場表演

老師根據故事情節，將學生分為小組進行表演，表達自己對故事的理解和感悟，并通過表演，讓學生了解團隊合作的重要性以及如何更好地實現團隊合作。

5.總結復習

通過老師的引導，讓學生回顧教學內容，總結學習所得，提高學生對文學作品的欣賞和思考能力。

三、教學反思

1.學生在教學過程中積極參與，表演和討論氣氛熱烈，達到了預期效果。

2.教師在教學設計中充分考慮了學生的思維習慣和心理特征，通過新穎的方法將古代文學與學生生活相結合，激發學生學習興趣，提高教學滿意度。

3.教學過程中，老師注重學生的口頭表達能力，在表演環節鼓勵學生釋放自我，增強自信，促進學生的思維和情感的全面發展。

總體來說，這次以“武松打虎”為主題的語文課堂，不僅豐富了學生的知識面，同時提高了學生的閱讀理解能力、口頭表達能力和團隊合作能力，是一堂十分成功的語文課通過本節課的