河北公務(wù)員考試《行測》通關(guān)模擬試題及答案解析【2022】：371：我國中學(xué)階段德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（）中

單項(xiàng)選擇題

A、班級教育活動

B、思想品德

C、全校思想政治教育活動

D、班會和校會

2：依據(jù)回憶過程是否有．中介物，回憶可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、有意回憶

B、直接回憶

C、間接回憶

D、無意回憶

E、情景回憶

3：教育在人的身心進(jìn)展中起打算作用。

推斷題

對

錯(cuò)

4：班級管理的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)范的強(qiáng)制性

B、過程的統(tǒng)一性

C、內(nèi)容的廣泛性

D、目的的教育性

E、對象的不成熟性

5：測量首先要依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和肯定的程序?qū)⑼瑢W(xué)的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、一種量值

B、一種題型

C、某種題型

D、多種題型

6：提出“把一切事物教給一切人”、“一切兒童都可以教育成人”、“一切男女青年都應(yīng)當(dāng)進(jìn)學(xué)校”的歐洲近代教育家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、盧梭

B、夸美紐斯

C、烏申斯基

D、福祿培爾

7：一個(gè)人的對人、對已、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

8：學(xué)校產(chǎn)生于（）教育階段。

單項(xiàng)選擇題

A、古代

B、原始

C、近代

D、現(xiàn)代

9：目標(biāo)評價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、確定方法

B、確定內(nèi)容

C、確定目標(biāo)

D、確定標(biāo)準(zhǔn)

10：一位教育工的真正威信在于他的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)利

B、威武

C、權(quán)威

D、人格力氣

11：在教學(xué)過程中對同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行的評價(jià)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評價(jià)

B、總結(jié)性評價(jià)

C、配置性評價(jià)

D、終結(jié)性評價(jià)

12：被孫中山稱為“再造民國第一人”的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、黃興

B、蔡鍔

C、蔡元培

D、梁啟超

13：剛能覺察出兩個(gè)同類刺激物之間最小差異量的力量叫做（）

單項(xiàng)選擇題

A、肯定感覺閾限

B、肯定感受性

C、差別感覺閾限

D、差別感受性

14：依據(jù)教學(xué)的任務(wù)，可將課分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、新授課

B、鞏固課

C、技能課

D、檢查課

E、練習(xí)課

15：關(guān)于水稻，下列說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、水稻是目前全球產(chǎn)量最大的糧食作物

B、我國在上世紀(jì)50年月研制出世界首例雜交水稻

C、《詩經(jīng)》的“彼黍離離；彼稷之苗”一句中提到了水稻

D、袁隆平的討論小組在海南島找到的野稻對雜交水稻培育意義重大

16：競爭指個(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成果超過對手的適度競爭不但不會影響同學(xué)間的人際關(guān)系，而且還會（）。

單項(xiàng)選擇題

A、提高學(xué)習(xí)和工作效率

B、養(yǎng)成競爭意識

C、導(dǎo)致老師管理公正

D、促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作

17：教學(xué)策略的合理利用是有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要手段。（）

推斷題

對

錯(cuò)

18：下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的情感目標(biāo)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、分析

B、形成價(jià)值觀念

C、知覺

D、綜合

19：學(xué)校教育的失誤問題集中表現(xiàn)在【】

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)素養(yǎng)太差

B、個(gè)別老師素養(yǎng)差

C、心理健康教育薄弱

D、法制教育薄弱

E、教育指導(dǎo)思想的偏差

20：個(gè)體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、生理活動

B、心理活動

C、熟悉活動

D、實(shí)踐活動

21：下列不屬于“唐宋八大家”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、韓愈

B、岑參

C、蘇軾

D、蘇洵

22：下列不屬于世界三大戲劇表演體系的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、布氏體系

B、梅氏體系

C、斯氏體系

D、羅氏體系

23：老師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動。（）

推斷題

對

錯(cuò)

24：一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：將同學(xué)帶到野外考察，收集標(biāo)本或者是參觀、試驗(yàn)，假如從直觀教學(xué)的角度來看，它屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)象直觀

B、實(shí)物直觀

C、模象直觀

D、言語直觀

26：在近代西方教育史上，提出過聞名的“白板說”的教育思想家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、洛克

D、裴斯泰洛齊

27：學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格根據(jù)老師成長檔案袋的內(nèi)容評定老師等級。（）

推斷題

對

錯(cuò)

28：教育能推動科學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、制度化

B、系統(tǒng)化

C、體制化

D、全面化

29：教育目的的主要功能有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制功能

B、評價(jià)功能

C、示范功能

D、調(diào)控功能

E、導(dǎo)向功能

30：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個(gè)體（）。

單項(xiàng)選擇題

A、成就水平的測驗(yàn)

B、力量形成的測驗(yàn)

C、結(jié)構(gòu)的測驗(yàn)

D、智力進(jìn)展的測驗(yàn)

31：下列提問中有利于培育同學(xué)發(fā)散性思維的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、武漢市是否是華中地區(qū)最大的城市

B、請說出世界上人口最多的國家

C、假如太陽請假，世界會變成什么樣

D、什么是心理學(xué)

32：一類事物的最佳代表，也就是某個(gè)概念的典型例證，稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、表象

B、原型

C、閱歷

D、概念

33：中國人有句俗話“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）

單項(xiàng)選擇題

A、師生的關(guān)系就是父子關(guān)系

B、師生的關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C、老師對同學(xué)既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛

D、老師對同學(xué)有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

34：依據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和討論型三類。（）

推斷題

對

錯(cuò)

35：（）依據(jù)長期的臨床閱歷，認(rèn)為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。

單項(xiàng)選擇題

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

36：討論者認(rèn)為制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、形象思維

D、抽象思維

37：老師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）

單項(xiàng)選擇題

A、依法執(zhí)教

B、教書育人

C、愛崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

38：（）是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)學(xué)問、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最有效的形式。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)

B、教育

C、自學(xué)

D、智育

39：在某個(gè)時(shí)期內(nèi)，個(gè)體對某種刺激特殊敏感。過了這個(gè)時(shí)期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。這個(gè)時(shí)期稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)鍵期

B、進(jìn)展期

C、轉(zhuǎn)折期

D、埋伏期

40：技能的活動方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、合乎法則的

B、不隨便運(yùn)動的

C、遺傳獲得的

D、學(xué)問閱歷的

41：柯爾伯格討論道德采納的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、對偶故事法

B、道德兩難故事法

C、投射法

D、問卷法

42：在心理學(xué)進(jìn)展史上，桑代克提出了第一個(gè)較為完整的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)結(jié)說

B、發(fā)覺說

C、頓悟說

D、認(rèn)知說

43：微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備關(guān)心老師把握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、小步驟、程序化訓(xùn)練

B、小步驟、仿照訓(xùn)練

C、小步驟、在實(shí)踐中訓(xùn)練

D、小步驟、整體訓(xùn)練

44：按評價(jià)的功能，教學(xué)評價(jià)方法可分為定量評價(jià)和定性評價(jià)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

45：古代（）大都采納個(gè)別教學(xué)形式。

多項(xiàng)選擇題

A、中國

B、希臘

C、雅典

D、埃及

E、斯巴達(dá)

46：老師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為進(jìn)行選擇和調(diào)整的過程是（）

單項(xiàng)選擇題

A、他律

B、自律

C、內(nèi)省

D、慎獨(dú)

47：新老師將練習(xí)看作檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的手段。（）

推斷題

對

錯(cuò)

48：老師通過肯定方法促進(jìn)和增加同學(xué)某一行為向期望的方向進(jìn)展的教學(xué)技能是（）

單項(xiàng)選擇題

A、課堂對話技能

B、課堂傾聽技能

C、課堂反饋技能

D、課堂強(qiáng)化技能

49：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果學(xué)問。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

50：《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定“師德”的靈魂是（）

單項(xiàng)選擇題

A、愛國守法

B、關(guān)愛同學(xué)

C、教書育人

D、為人師表

51：兒童主體進(jìn)展的源泉是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、主體活動

52：著眼于人的完整性，我國基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將學(xué)問與技能、（）三者統(tǒng)一起來。

多項(xiàng)選擇題

A、理性與感性

B、個(gè)人進(jìn)展與社會進(jìn)展

C、過程與方法

D、情感態(tài)度與價(jià)值觀

53：馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）

單項(xiàng)選擇題

A、生理的需要

B、自我實(shí)現(xiàn)的需要

C、歸屬與愛的需要

D、平安的需要

54：國家實(shí)施素養(yǎng)教育的根本宗旨是（）

單項(xiàng)選擇題

A、提高個(gè)人素養(yǎng)

B、提高民族素養(yǎng)

C、培育精英

D、培育有特長的人

55：將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、討論型課程，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、從課程制定者或管理制度角度劃分的

B、從課程的功能角度劃分的

C、從課程的組織核心角度劃分的

D、從課程的任務(wù)角度劃分的

56：最早提出對班級教學(xué)進(jìn)行改造的是【】

單項(xiàng)選擇題

A、“道爾頓制”

B、“哈利斯制”

C、“巴達(dá)維亞法”

D、“特朗普里制，，

57：單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于（）

單項(xiàng)選擇題

A、德國

B、法國

C、美國

D、英國

58：下列選項(xiàng)中既屬于老師的權(quán)利又屬于義務(wù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度

B、關(guān)懷愛惜同學(xué)，敬重同學(xué)人格

C、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

D、參與連續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平

59：《中華人民共和國職業(yè)教育法》頒布的時(shí)間是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1986年4月12日

B、1993年10月31日

C、1995年3月18日

D、1996年5月15日

60：學(xué)校中的教學(xué)媒體包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、非投影視覺幫助

B、投影視覺幫助

C、聽覺幫助

D、視聽幫助

E、遠(yuǎn)程幫助

查看答案

1：答案B

解析略

2：答案B,C

解析

3：答案錯(cuò)誤

解析教育在人的身心進(jìn)展中起著促進(jìn)的作用，可以加速個(gè)體的進(jìn)展，但不能起到打算作用。人的主觀能動性從綜合的意義上把主體與客體、個(gè)體與社會、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來，成為推動人本身進(jìn)展的打算性因素。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案C,D,E

解析

5：答案A

解析

6：答案B

解析

7：答案D

解析通常來說，一個(gè)人的對人對己，對事對物的態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的。

8：答案A

解析9：答案C

解析目標(biāo)評價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是確定目標(biāo)。

10：答案D

解析精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工的人格力氣會對同學(xué)產(chǎn)生終身影響。

11：答案A

解析

12：答案B

解析袁世凱稱帝后，蔡鍔發(fā)動反袁護(hù)國戰(zhàn)斗，迫使袁世凱取消帝制。因功勛卓著，孫中山贊譽(yù)其為“再造民國第一人”。

13：答案D

解析

14：答案A,B,C,D

解析練習(xí)課是以教學(xué)方法為依據(jù)劃分的。

15：答案D

解析目前全球產(chǎn)量最大的糧食作物是玉米而不是水稻，A項(xiàng)錯(cuò)誤。20世紀(jì)70年月，我國袁隆平培育的雜交水稻試驗(yàn)獲得勝利，成為世界上首例獲得勝利的雜交水稻品種。B項(xiàng)錯(cuò)誤。黍指小米，稷指高粱，并沒有提到水稻，C項(xiàng)錯(cuò)誤。袁隆平的討論小組在海南找到野稻，并進(jìn)行試驗(yàn)，對雜交水稻培育意義重大，D項(xiàng)正確。

16：答案A

解析【解析】競爭能提高學(xué)習(xí)和工作效率。

17：答案正確

解析略。

18：答案B

解析

19：答案B,C,D,E

解析

20：答案A

解析（1）第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的生理活動。（2）其次層次是個(gè)體的心理活動，最基本的是認(rèn)知活動。（3）第三層次是社會實(shí)踐活動，是人與環(huán)境之間最富有能動性的交換活動，是一種能量的交換，體現(xiàn)了人的主動選擇。

21：答案B

解析“唐宋八大家”是唐宋時(shí)期八位散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏。

22：答案D

解析斯氏體系與布氏體系、梅氏體系被稱為世界三大戲劇表演體系。

23：答案正確

解析

24：答案正確

解析

25：答案B

解析

26：答案C

解析英國哲學(xué)家洛克提出了聞名的“白板說”，認(rèn)為人的心靈猶如白板，觀念和學(xué)問都來自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人公平，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。”因此，正確答案選C。

27：答案錯(cuò)誤

解析

28：答案C

解析教育的科學(xué)技術(shù)價(jià)值表明，教育可以推動科學(xué)的體制化。

29：答案B,D,E

解析教育目的的功能包括導(dǎo)向功能、調(diào)控功能和評價(jià)功能。

30：答案A

解析略。

31：答案C

解析分散思維是指思索問題時(shí)信息朝各種可能的方向集中，并引出更多新信息，使思索者能從各種設(shè)想動身，不拘泥于一個(gè)途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的多種解答。分散思維的主要功能是求異與創(chuàng)新。

32：答案B

解析

33：答案D

解析”師生如父子”主要表達(dá)的是老師對同學(xué)的關(guān)愛，但這種關(guān)愛又沒有偏愛和溺愛。

34：答案正確

解析課程依據(jù)課程的任務(wù)可將課程分：基礎(chǔ)型、拓展型和討論型。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

35：答案C

解析

36：答案A

解析略。

37：答案B

解析老師在履行老師義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是正反兩個(gè)方面。正面：教書育人；反面：“不要誤人子弟”。

38：答案A

解析教學(xué)通過系統(tǒng)學(xué)問技能的傳授和把握，促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展。

39：答案A

解析心理學(xué)課本2