第第頁(yè)《大海睡了》教案15篇

《大海睡了》教案1

課題：《大海睡了》

教學(xué)內(nèi)容

9、大海睡了

擬2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確流暢地朗讀課文，感受老師的讀書(shū)方法。

2、學(xué)會(huì)本課“夜、里”等8個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步理解課文內(nèi)容，感受大海的可愛(ài)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流暢地朗讀課文。

難點(diǎn)：識(shí)記“夜、她、抱、著、背、那”的字形。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

齊讀課文，學(xué)習(xí)“海、睡”兩個(gè)生字。

今日我們將看到的'大海和平常看到的大海是不一樣的，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)〔放錄音〕

二、初讀指導(dǎo)：

1、你覺(jué)得大海怎么樣：〔溫順、可愛(ài)〕

2、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)誕生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀田字格上方的生字。

3、檢查自學(xué)效果：

〔1〕出示詞語(yǔ)：不鬧、深夜里、睡覺(jué)、抱著、明月、背著、她、那

〔2〕指名朗讀，指導(dǎo)同學(xué)從鼻音、邊音、輕聲等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

〔3〕多種方法練習(xí)朗讀：重點(diǎn)理解“深夜、潮聲、鼾聲”

〔4〕齊讀生字詞：

4、輕聲讀課文，指名讀，相機(jī)正音，溝通：每句寫(xiě)了什么？

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

實(shí)施修改看法

聽(tīng)三遍：

1、看圖聽(tīng)。

2、看準(zhǔn)每個(gè)字聽(tīng)。

3、聽(tīng)句子怎樣讀。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

1、自學(xué)第二題：練習(xí)書(shū)空

2、指導(dǎo)：

夜：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。重點(diǎn)指導(dǎo)右下部分的筆順。

里：獨(dú)體字，第五筆是豎，而不是橫，末筆橫較長(zhǎng)。

她：女字旁，左窄右寬，右邊是“也”。

抱：提手旁，左窄右寬。右邊是“包”，部件“巳”不要寫(xiě)成“己”“已”

著：上下結(jié)構(gòu)。羊字頭，下這是“目”。

月：獨(dú)體字，第一筆是撇，作字底時(shí)，第一筆改為豎。

背：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，下面是月字底。

那：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。

3、練習(xí)口頭組詞。

實(shí)施修改看法

重點(diǎn)指導(dǎo)女字旁的寫(xiě)法：第一筆“撇點(diǎn)”的撇要寫(xiě)長(zhǎng)一些，不要太斜，點(diǎn)要往里傾斜。

背：重點(diǎn)指導(dǎo)前五筆。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

導(dǎo)入：

1、小伙伴，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？你印象中的大海是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)看看深夜里的大海是什么樣的。

2、板書(shū)：大海睡了。

〔創(chuàng)設(shè)意境〕

實(shí)施修改看法

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

1、練讀課文，做到正確流利有感情的朗讀。

2、讀準(zhǔn)本課的生字。

《大海睡了》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謐。

2、指導(dǎo)同學(xué)正確、流暢地朗讀詩(shī)歌，有感情地背誦詩(shī)歌。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件，詞語(yǔ)卡片，大海媽媽的禮物

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、猜謎：〔大海〕

胸懷真寬大，

江河容得下。

潮漲幕就落，

風(fēng)起掀浪花。

2、板書(shū)：大海。認(rèn)讀"海"，遮去"氵"是什么字？〔每〕大海的每一個(gè)角落都有水。

3、指名同學(xué)簡(jiǎn)約介紹你見(jiàn)過(guò)的大海。

4、點(diǎn)擊課件：涌現(xiàn)白天的大海景象，帶著同學(xué)一起去大海邊旅行。

①向大海打招呼。

②繼續(xù)認(rèn)真觀測(cè)大海。

③指名說(shuō)說(shuō)來(lái)到漂亮的大海邊，你看到了什么？

5、小結(jié)：白天，風(fēng)兒鬧著，追趕著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。板書(shū)：睡了

6、齊讀課題：大海睡了

7、點(diǎn)擊課件：出示夜晚大海圖。

8、點(diǎn)擊：涌現(xiàn)課文錄音

同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)

二、自讀課文，初步感知。

1、同學(xué)自讀課文。

2、指名讀，隨機(jī)正音。

三、美讀課文，進(jìn)入詩(shī)境。

1、指名說(shuō)說(shuō)夜里，大海給你的感覺(jué)是怎樣的？

2、指名試讀。

點(diǎn)擊涌現(xiàn)：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺(jué)了。

3、指導(dǎo)朗讀第一句。

4、點(diǎn)擊：涌現(xiàn)“她抱著明月，她背著星星？”

5、指導(dǎo)朗讀第二句。

①小組爭(zhēng)論：為什么說(shuō)"大海抱著明月，背著星星呢？"

板書(shū)：抱著明月背著星星

②自己讀兩行詩(shī)，感覺(jué)大海像誰(shuí)呢？

③指名讀，師評(píng)價(jià)。

④齊讀。大海睡了教學(xué)案例

6、點(diǎn)擊涌現(xiàn)“那輕輕的潮專(zhuān)用啊，是她睡熟的鼾聲。”

①點(diǎn)擊：聽(tīng)潮聲。板書(shū)：輕輕的潮聲

②指名試讀，師評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。

③齊讀。

7、把四行詩(shī)連起來(lái)有感情地讀一讀。

8、齊讀全詩(shī)。

9、練習(xí)背誦全詩(shī)。

四、拓展延伸，積累語(yǔ)言。

1、師口述：剛才，我還在沙灘上發(fā)覺(jué)了大海媽媽送給你們的禮物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你們的身邊，小伙伴，趕快選擇自己的禮物吧！

2、同學(xué)每人選擇禮物，圖片后的"奧秘"。

3、指名朗讀，評(píng)價(jià)。

4、旅行結(jié)束，和大海媽媽說(shuō)再見(jiàn)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、大海睡了

抱著明月

背著星星

輕輕的潮聲

【大海睡了教學(xué)反思】

《大海睡了》一課是一篇兒童詩(shī)歌，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的漂亮景象。詩(shī)歌共8行兩句話(huà)，語(yǔ)言流暢，富于想象。課文配有一幅插圖，表達(dá)了詩(shī)句描繪的精美意境，可供同學(xué)觀測(cè)，援助理解課文。上了這一課有如下感受：

一、對(duì)比感知，激發(fā)想象。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：兒童是用色調(diào)、形象、聲音來(lái)思維的。教學(xué)本課，我利用多媒全呈現(xiàn)了白天和夜晚大海的景象，白天，海風(fēng)緩緩，大海翻滾起層層波浪，浪花飛濺，濤聲陣陣，海岸邊停著魚(yú)船，裝滿(mǎn)了魚(yú)蝦，海面上，海鷗穿梭，鳴聲不絕于耳，夜晚，海面上傳來(lái)了輕輕的潮聲，月亮和星星掛在天空中，星星一閃一閃眨著小眼睛，多美呀！通過(guò)畫(huà)面的對(duì)比，使同學(xué)感受白天與夜晚大海兩種不同的美，白天的大海風(fēng)兒追趕著浪兒，就像個(gè)頑皮的孩子，夜晚的大海就像個(gè)慈愛(ài)的母親，哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。不同的畫(huà)面帶給同學(xué)不同的感受，激發(fā)同學(xué)富有性格的想象。

二、讓同學(xué)在閱讀中學(xué)會(huì)提問(wèn)與解決問(wèn)題。

詩(shī)歌中有這樣一句“她抱著明月，她背著星星。”于是我讓同學(xué)朗讀體會(huì)完其中的意境后，我就問(wèn)同學(xué)：“讀了這一句，你有什么要問(wèn)的嗎？”一班級(jí)的同學(xué)雖然不能很清晰地表達(dá)他們的意思，但從中可以看出，他們還是可以提出問(wèn)題來(lái)的，大略意思就是：“大海怎么能抱明月，背星星？”于是我緊接著問(wèn)：“是呀，明月和星星的家在天上，它們與大海是天地之分，那么大海是怎么抱著明月，背著星星的？”然后我再讓同學(xué)觀測(cè)課文中的插圖，從圖中同學(xué)找到了答案。原來(lái)，是明月與星星的倒影倒映在海面上，看上去就似乎大海——“她抱著明月，她背著星星”。問(wèn)題的解決是在師生的相互合作下完成的。

三、音樂(lè)渲染，營(yíng)造氛圍。

本課教學(xué)中，利用多媒體播放了溫柔的潮水聲，目的是營(yíng)造清靜、輕松的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)走入詩(shī)境，在指名同學(xué)朗讀時(shí)，為同學(xué)配上輕輕的潮水聲，讓同學(xué)能更好地用自己的語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)大海的.靜謐、溫順，調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感，激發(fā)同學(xué)的朗讀愛(ài)好。

四、同學(xué)的朗讀指導(dǎo)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

整堂的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)說(shuō)課文的情境渲染是到位的，但是同學(xué)肯定要在老師的指導(dǎo)下或要求下能夠有感情地、身臨其境地進(jìn)行朗讀，假如一但脫離了老師的要求與情境，同學(xué)的感情也就消逝了，似乎我們的同學(xué)對(duì)于朗讀時(shí)的語(yǔ)文味還沒(méi)有找到，需要在今后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。

《大海睡了》教案3

教學(xué)內(nèi)容：大海睡了

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)朗讀、背誦的方法。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫順和可愛(ài)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重難點(diǎn)教：

一、每天練：

1、認(rèn)讀生字詞。2、指名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練：

1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺(jué)了。

〔1〕指名讀。其余同學(xué)思索：這句話(huà)告知我們大海什么時(shí)候睡覺(jué)？〔深夜里〕深夜里，大海睡覺(jué)了。從哪兒看出大海睡覺(jué)了？〔風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了〕那白天的大海確定是——〔又“鬧”又“笑”〕像——〔頑皮的孩子〕〔2〕指導(dǎo)朗讀。

風(fēng)兒/不鬧不，浪兒/不笑了，

深夜里，大海/睡覺(jué)了。

師：大海玩累了，大海睡覺(jué)了，讓我們輕輕地讀，別吵了她。自由練讀，指名讀。

1、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

指名讀。大海睡得多香啊。這一個(gè)長(zhǎng)句里你最喜愛(ài)哪兩句？為什么？體會(huì)朗讀。

她/抱著明月，她/背著星星，那輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的'鼾聲。〔自由練讀、指名讀〕

三、指導(dǎo)背誦

1、看圖試背。2、指名讀。3、配音樂(lè)齊背。

實(shí)施修改看法

每天練：我來(lái)露一手

默寫(xiě)生字。

〔留意正確的書(shū)寫(xiě)筆順〕

讓首詩(shī)歌的意境太美了，要盡可能的創(chuàng)設(shè)意境來(lái)熏陶孩子。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

找大海的資料，感受大海的美。

實(shí)施修改看法

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

1、描紅寫(xiě)生字兩遍。

仿寫(xiě)生字二遍。

2、背誦課文。

實(shí)施修改看法

教學(xué)札記

這首詩(shī)歌的意境太美了，市學(xué)聯(lián)孩子們朗讀的好材料。課上，我采納了多種朗讀方法來(lái)訓(xùn)練孩子感情朗讀。創(chuàng)設(shè)意境來(lái)熏陶孩子，出示投影讓孩子們感受大海的那份溫順、可愛(ài)，發(fā)揮想象，讓孩子們沉醉在安詳、沉靜的夜色中。通過(guò)范讀，自由讀，指名讀，想象讀、配樂(lè)朗讀等詳細(xì)的方式提高同學(xué)的感情朗讀技能。教學(xué)效果較好。

《大海睡了》教案4

教學(xué)目標(biāo)

◎知識(shí)和技能：

1、

指導(dǎo)同學(xué)正確、流暢地朗讀詩(shī)歌，有感情地背誦詩(shī)歌。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)二會(huì)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

◎情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：利用多媒體課件，激發(fā)同學(xué)想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)大海的清靜、溫順。

教學(xué)預(yù)備

◎老師：〔白天、夜晚的大海〕多媒體課件、生字卡片、掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。

1、

簡(jiǎn)介大海。

師：你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的嗎？〔同學(xué)溝通發(fā)言〕。

2、

師：聽(tīng)了小伙伴們繪聲繪色的介紹，老師對(duì)大海更加充斥了憧憬，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽(tīng)一聽(tīng)。〔出示大海的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)觀測(cè)畫(huà)面〕

3、

你看到了什么、聽(tīng)到了什么？〔波濤滾滾、上下翻滾、一浪接著一浪、波浪滔天、移山倒海、咆哮而來(lái)咆哮而去〕〔對(duì)呀，這就是海風(fēng)和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢！那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲！〕

4、

小伙伴們說(shuō)得真好。大海想送給你們一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)。想要嗎！寧?kù)o地看：深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀：〔開(kāi)火車(chē)讀〕

5、

師：白天，風(fēng)兒鬧著，追趕著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。〔出示大海的夜景〕天慢慢暗下來(lái)了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進(jìn)入了理想。

6、

老師范讀。

二、美讀課文，進(jìn)入意境

1、師：告知我深夜里，大海給你的感覺(jué)是怎樣的呢？〔寧?kù)o〕

〔點(diǎn)擊課件：出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。〕

2、指導(dǎo)朗讀第一句。

師：深夜里的大海多么清靜呀！你能讀出這種感覺(jué)嗎？練一練

〔1〕同學(xué)自由練讀

〔2〕指名讀，老師評(píng)價(jià)。〔字音、感情〕

〔3〕大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。〔齊讀〕

過(guò)度：你們讀得真好，大海睡得真香啊！夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看！

3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。

〔1〕

〔點(diǎn)擊課件近景：月亮和星星倒映在海里。〕這情景多美啊，誰(shuí)來(lái)描述一下。說(shuō)說(shuō)你看到了些什么？

〔隨著同學(xué)的回答出示第二句話(huà)：她抱著明月，她背著星星〕

讀一讀這兩句話(huà)，想想大海像是誰(shuí)？〔一位媽媽〕

〔2〕

師：對(duì)呀！能躺在媽媽的懷里多舒暢呀！誰(shuí)來(lái)讀讀！指名讀老師評(píng)價(jià)。

〔3〕齊讀。〔讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里，感受那種美滿(mǎn)。！

4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。

〔點(diǎn)擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。〕

(1)師：聽(tīng)：〔潮聲〕，你們聽(tīng)到了什么呀？

(2)師：對(duì)呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安靜，多么溫順阿！(3)師：你來(lái)讀讀這兩行詩(shī)。

師：聲音柔柔的，你讀的真好聽(tīng)